1. (b) Bài này sẽ giải đáp những câu hỏi nào?

(ຂ) ບົດ ຄວາມ ນີ້ ຈະ ຕອບ ຄໍາຖາມ ຫຍັງ?

2. Các câu hỏi ấy và những câu hỏi khác sẽ được giải đáp trong bài kế tiếp.

ຕອນ ຕໍ່ ໄປ ຈະ ຕອບ ຄໍາຖາມ ເຫຼົ່າ ນີ້ ແລະ ຄໍາຖາມ ອື່ນໆ.

3. Bài này sẽ giải đáp những câu hỏi quan trọng ấy.

ເຮົາ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ຄໍາຕອບ ໃນ ບົດ ຄວາມ ນີ້.

4. (b) Trong bài này, chúng ta sẽ giải đáp những câu hỏi nào?

(ຂ) ຄໍາຖາມ ຫຍັງ ທີ່ ເຮົາ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ຕອບ ໃນ ບົດ ຄວາມ ນີ້?

5. Học hỏi Kinh Thánh: (6 phút hoặc ít hơn) Trình diễn một cuộc học hỏi Kinh Thánh, sử dụng sách mỏng Tin mừng, bài 8, câu hỏi 2.

ນໍາ ການ ສຶກສາ: (ບໍ່ ເກີນ 6 ນາທີ) ສາທິດ ການ ສຶກສາ ໂດຍ ໃຊ້ ຈຸນລະສານ ຂ່າວ ດີ ບົດ 8 ຄໍາຖາມ 2.

6. Những câu hỏi giới thiệu: Mỗi chương đều bắt đầu bằng những câu hỏi mà sẽ được giải đáp trong bài học.

ຄໍາຖາມ ເປີດ ເລື່ອງ: ແຕ່ ລະ ບົດ ເລີ່ມ ຕົ້ນ ດ້ວຍ ຄໍາຖາມ ເຊິ່ງ ມີ ຄໍາຕອບ ໃນ ບົດ ນັ້ນ.

7. ● Bạn nghĩ học hỏi Kinh Thánh chẳng khác nào làm bài tập về nhà?

• ການ ສຶກສາ ພະ ຄໍາພີ ເປັນ ຄື ກັບ ວຽກ ບ້ານ ສໍາລັບ ເຈົ້າ ບໍ?

8. Cho biết các tiểu đề in đậm trả lời thế nào cho câu hỏi trong tựa bài

ໃຫ້ ເນັ້ນ ວ່າ ຫົວ ຂໍ້ ຍ່ອຍ ທີ່ ເປັນ ໂຕ ເຂັ້ມ ແມ່ນ ຄໍາຕອບ ຂອງ ຄໍາຖາມ ໃນ ຫົວ ເລື່ອງ

9. Thưa các anh chị em, hãy xem những câu hỏi sau đây như một bài tự trắc nghiệm:

ອ້າຍ ເອື້ອຍ ນ້ອງ ທີ່ ຮັກແພງ ຂອງ ຂ້າພະເຈົ້າ, ຈົ່ງ ໄຕ່ຕອງ ຄໍາ ຖາມ ດັ່ງ ຕໍ່ ໄປ ນີ້ ເພື່ອ ສໍາ ຫ ລວດ ກວດກາ ຕົວ ທ່ານ:

10. Cũng thảo luận bài “Cách dùng sách mỏng Tin mừng để điều khiển một cuộc học hỏi Kinh Thánh”.

ຈາກ ນັ້ນ ໃຊ້ ຈຸນລະສານ ຂ່າວ ດີ ທີ່ ອ້າງ ເຖິງ “ວິທີ ນໍາ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ໂດຍ ໃຊ້ ຈຸນລະສານ ຂ່າວ ດີ.”

11. Chúa Giê Su sau đó đã giải thích các bài học mà Ngài muốn họ và tất cả chúng ta học hỏi:

ແລ້ວ ພຣະ ເຢ ຊູ ໄດ້ ອະ ທິ ບາຍ ບົດ ຮຽນ ທີ່ ພຣະ ອົງ ປະ ສົງ ໃຫ້ ເຂົາ ເຈົ້າ ແລະ ເຮົາ ທຸກ ຄົນ ຮຽນຮູ້ ດັ່ງ ນີ້:

12. Bài nêu lên câu hỏi: “Nhưng có đúng không nếu đặt một chân bên trong và một chân bên ngoài Ba-by-lôn?

ຫໍສັງເກດການ ມັງກອນ 1900 ຈຶ່ງ ຕັ້ງ ຄໍາຖາມ ວ່າ: ‘ຖືກຕ້ອງ ບໍ ທີ່ ຈະ ມົວ ແຕ່ ຢຽບ ເຮືອ ສອງ ແຄມ ບໍ່ ຍອມ ອອກ ຈາກ ບາບີໂລນ?

13. Một khi cuộc học hỏi đã được sắp đặt, hãy cho học viên biết chuẩn bị bài là một phần của chương trình học hỏi Kinh Thánh và giải thích lợi ích của việc chuẩn bị.

ທັນທີ ທີ່ ເລີ່ມ ສຶກສາ ເທື່ອ ທໍາອິດ ເຈົ້າ ຄວນ ຊ່ວຍ ລາວ ໃຫ້ ຮູ້ ວ່າ ການ ກຽມ ຕົວ ເປັນ ສ່ວນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຕາມ ບ້ານ ແລະ ໃຫ້ ລາວ ຮູ້ ວ່າ ຈະ ໄດ້ ຮັບ ປະໂຫຍດ ແນວ ໃດ.

14. Lần gặp đầu tiên: (2 phút hoặc ít hơn) Mời nhận sách mỏng Tin mừng và thảo luận bài 8, câu hỏi 1, đoạn 1.

ປະກາດ: (ບໍ່ ເກີນ 2 ນາທີ) ສະເຫນີ ຈຸນລະສານ ຂ່າວ ດີ ແລະ ພິຈາລະນາ ບົດ 8 ຄໍາຖາມ 1 ຫຍໍ້ ຫນ້າ 1.

15. An Ma đưa ra câu hỏi sâu sắc: “Nếu các người có cảm thấy muốn hát lên một bài ca về tình yêu cứu chuộc, tôi xin hỏi, các người có cảm thấy như vậy ngay giờ phút này không?”

ແອວ ມາ ໄດ້ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ສໍາຄັນ ວ່າ: “ຖ້າ ຫາກ ພວກ ທ່ານ ຮູ້ສຶກ ຢາກ ຮ້ອງເພງ ສັນລະເສີນ ຄວາມ ຮັກ ທີ່ ໄຖ່, ຂ້າພະເຈົ້າ ຈະ ຖາມ ວ່າ ພວກ ທ່ານ ຮູ້ສຶກ ເຊັ່ນ ນັ້ນ ບໍ ໃນ ຂະນະ ນີ້?”

16. Một người khác, khi được hỏi phải mất bao lâu để viết một bài nói chuyện đặc biệt nhạy cảm, đã trả lời: “Hai mươi lăm năm.”

ອີກ ຄົນ ຫນຶ່ງ, ເມື່ອ ຖາມ ວ່າ ຕ້ອງ ໃຊ້ ເວ ລາ ດົນ ປານ ໃດ ສໍາ ລັບ ການ ຂຽນ ໂດຍ ສະ ເພາະ ຄໍາ ປາ ໄສ ທີ່ ຕ້ອງ ລະ ວັງ ທີ່ ສຸດ, ເພິ່ນ ໄດ້ຕອບ ວ່າ, “ຊາວ ຫ້າ ປີ.”

17. Tôi thường tự hỏi tôi sẽ cảm thấy như thế nào khi nghe chính Đấng Cứu Rỗi phán những điều sau đây trong Bài Giảng Trên Núi:

ສ່ວນ ຫລາຍ ແລ້ວ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຄິດ ວ່າ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຈະ ໄດ້ ຮູ້ ສຶກ ແນວ ໃດ ເມື່ອ ໄດ້ ຍິນ ພຣະ ຜູ້ ຊ່ວຍ ໃຫ້ ລອດ ພຣະ ອົງ ເອງ ກ່າວ ເມື່ອ ພຣະ ອົງ ໄດ້ ກ່າວ ຄໍາ ເທດ ສະ ຫນາ ຢູ່ ເທິງ ໂນນ ພູ ດັ່ງ ຕໍ່ ໄປ ນີ້ ວ່າ:

18. Câu hỏi: Hãy lưu ý câu hỏi này.

ຄໍາຖາມ: ຂໍ ໃຫ້ ສັງເກດ ຄໍາຖາມ ນີ້.

19. Kinh nghiệm này đã trở thành một thử thách gắt gao để học hỏi các bài học đặc biệt liên quan đến tương lai của chúng trong thời vĩnh cửu.

ປະສົບ ການ ດັ່ງກ່າວ ເປັນ ການ ທົດ ລອງ ອັນ ຫຍຸ້ງຍາກ ທີ່ ຈະ ຮຽນ ບົດຮຽນ ພິເສດ ທີ່ ຜູກ ພັນ ກັບ ນິລັນດອນ.

20. Tuy nhiên, khi nhận thấy rằng có nhiều thời gian hơn so với tài liệu của bài học còn lại, cậu ta đã khôn ngoan, và có lẽ đã có một lời chỉ dẫn trước đó của cha cậu để hỏi các vị lãnh đạo có mặt những câu hỏi nào họ đã được hỏi về Sự Chuộc Tội khi họ đi truyền giáo và câu trả lời của họ cho những câu hỏi này.

ເຖິງ ຢ່າງ ໃດ ກໍ ຕາມ, ເມື່ອ ໄດ້ ຮູ້ ວ່າ ຍັງ ມີ ເວລາ ຫລາຍ ກວ່າ ສິ່ງ ທີ່ ຈະ ສອນ ໃນ ບົດຮຽນ, ລາວ ໄດ້ ມີ ປັນຍາ ພໍ ແລະ ບາງທີ ຈາກ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ພໍ່ ລາວ ວ່າ ໃຫ້ ຖາມ ຜູ້ນໍາ ທີ່ຢູ່ ທີ່ ນັ້ນ ວ່າ ເຂົາເຈົ້າ ຖືກ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ໃດ ແດ່ ກ່ຽວ ກັບ ການ ຊົດ ໃຊ້ ຕອນ ເປັນ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ ແລະ ວ່າ ເຂົາເຈົ້າ ໄດ້ ຕອບ ຄໍາ ຖາມ ເຫລົ່ານັ້ນ ແນວໃດ.

21. Mời người công bố có kinh nghiệm trình diễn cách có thể bắt đầu cuộc học hỏi ngoài cửa bằng cách dùng lời trình bày có sẵn trong khung ở cuối bài.

ໃຫ້ ພີ່ ນ້ອງ ທີ່ ມີ ປະສົບການ ສາທິດ ວິທີ ເລີ່ມ ການ ສຶກສາ ຢູ່ ຫນ້າ ບ້ານ ໂດຍ ເຮັດ ຕາມ ຕົວຢ່າງ ທີ່ ຢູ່ ໃນ ຂອບ.

22. Bài cũng giải đáp câu hỏi ấy bằng cách trích lời một Nhân Chứng tình nguyện: “Điều này có được chính là nhờ chúng tôi được Đức Giê-hô-va dạy dỗ”.

ຫນັງສື ພິມ ສະບັບ ນັ້ນ ຕອບ ໂດຍ ຍົກ ຄໍາ ເວົ້າ ຂອງ ອາສາ ສະຫມັກ ທີ່ ເປັນ ພະຍານ ພະ ເຢໂຫວາ ຄົນ ຫນຶ່ງ ຂຶ້ນ ມາ ດັ່ງ ນີ້: “ເຫດຜົນ ງ່າຍໆກໍ ຄື ຄວາມ ຈິງ ທີ່ ວ່າ ເຮົາ ເປັນ ປະຊາຊົນ ທີ່ ໄດ້ ຮັບ ການ ສອນ ຈາກ ພະ ເຢໂຫວາ.”

23. □ Bài tập

□ ວຽກ ບ້ານ

24. Khi chuẩn bị bài nói chuyện này, tôi đã muốn biết các cháu của chúng tôi hiểu được thế nào là sự hối cải và chúng nghĩ như thế nào về Đấng Cứu Rỗi, nên tôi đã yêu cầu con cái chúng tôi hỏi chúng những câu hỏi sau đây.

ໃນ ການ ຕຽມ ຄໍາ ປາ ໄສ ເທື່ອນີ້, ຂ້າພະ ເຈົ້າຢາກ ຮູ້ ວ່າ ພວກ ຫລານ ຂອງ ພວກ ເຮົາ ຮູ້ສຶກ ແນວ ໃດ ກ່ຽວ ກັບ ການ ກັບ ໃຈ ແລະ ຮູ້ສຶກ ແນວ ໃດ ກ່ຽວ ກັບ ພຣະຜູ້ ຊ່ວຍ ໃຫ້ ລອດ, ສະນັ້ນ ຂ້າພະ ເຈົ້າຈຶ່ງ ໄດ້ ຂໍ ໃຫ້ ລູກໆ ຂອງ ພວກ ເຮົາ ຖາມ ລູກຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ໃນ ຄໍາ ຖາມ ດັ່ງ ຕໍ່ ໄປ ນີ້.

25. Chúng ta học hỏi bằng cách đặt câu hỏi và tra cứu.

ເຮົາຮຽນຮູ້ໂດຍການທູນຖາມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ.

26. Hỏi quan điểm của chủ nhà về một trong các câu hỏi

ຖາມ ຄວາມ ຄິດ ເຫັນ ເຈົ້າ ຂອງ ເຮືອນ ຈັກ ຄໍາຖາມ ຫນຶ່ງ.

27. Dùng câu hỏi

ການ ໃຊ້ ຄໍາຖາມ

28. Các bài học từ Bài giảng trên núi của Chúa Giê-su

ບົດຮຽນ ທີ່ ໄດ້ ຈາກ ຄໍາ ເທດ ເທິງ ພູເຂົາ ຂອງ ພະ ເຍຊູ

29. Vì các anh cả đặt ra rất nhiều câu hỏi trong bài học nên họ đã quyết định mời một người hàng xóm ngoại đạo là Norma 14 tuổi để giúp họ trả lời.

ເພາະ ພວກ ແອວ ເດີ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ຫລາຍ ຂໍ້ ລະ ຫວ່າງ ບົດ ຮຽນ, ເຂົາ ເຈົ້າ ຕັດ ສິນ ໃຈ ຈະ ເຊື້ອ ເຊີນ ເພື່ອນ ບ້ານ ທີ່ບໍ່ ໄດ້ ເປັນ ສະ ມາ ຊິກຊື່ ນາງ ໂນ ມາ ທີ່ ສວຍ ງາມ ອາ ຍຸ 14 ປີ ໃຫ້ ມາ ຊ່ອຍ ເຂົາ ເຈົ້າ ຕອບ ຄໍາ ຖາມ.

30. Bài ca mới

ເພງ ໃຫມ່

31. Bài ca mới!

ມາ ຮ່ວມ ຮ້ອງ

32. Vì vậy Chúa Giê-su dùng cơ hội này để dạy một bài học quan trọng bằng cách nêu ra câu hỏi gây ngạc nhiên đó: “Ai là mẹ ta, ai là anh em ta?”

ດັ່ງ ນັ້ນ ພະ ເຍຊູ ຈຶ່ງ ໃຊ້ ໂອກາດ ທີ່ ເຫມາະ ເຈາະ ນັ້ນ ເພື່ອ ສອນ ບົດຮຽນ ສໍາຄັນ ໂດຍ ຕັ້ງ ຄໍາຖາມ ທີ່ ເຮັດ ໃຫ້ ແປກ ໃຈ ທີ່ ວ່າ “ໃຜ ເປັນ ແມ່ ແລະ ເປັນ ນ້ອງ ຂອງ ເຮົາ?”

33. Nếu trả lời có đối với bất cứ câu hỏi này thì các anh chị em có thể muốn áp dụng bài giảng gồm có 3 chữ được đưa ra hồi nãy: hãy ngừng lại!

ຖ້າ ທ່ານ ຕອບ ວ່າ ແມ່ນກັບ ຄໍາ ຖາມ ຂໍ້ ໃດ ຂໍ້ ຫນຶ່ງ ທີ່ ກ່າວ ມາ ນັ້ນ, ທ່ານ ຄວນ ນໍາ ໃຊ້ ຄໍາ ແນະນໍາ ສອງ ຄໍາ ທີ່ ວ່າ: ຢຸດ ເຮັດ!

34. Câu hỏi: Tôi muốn biết ý kiến của ông/bà về câu hỏi này.

ຄໍາຖາມ: ຂ້ອຍ ຢາກ ຮູ້ ວ່າ ເຈົ້າ ຄິດ ແນວ ໃດ ກ່ຽວ ກັບ ຄໍາຖາມ ນີ້.

35. Tôi đã không hỏi.

36. Tôi chào ông ta và rồi bắt đầu hỏi những câu hỏi tương tự đó.

ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ທັກ ທາຍ ລາວ ແລະ ແລ້ວ ໄດ້ ເລີ່ມ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ດຽວ ກັນ ເຫລົ່າ ນັ້ນ.

37. Một ngày nọ, Ben làm một bài kiểm tra toán có 30 bài toán.

ມື້ ຫນຶ່ງ ເບັນ ໄດ້ ມີ ການ ສອບ ເສັງ ໃນ ວິ ຊາ ຄະ ນິດ ສາດ ດ້ວຍ ບັນ ຫາ 30 ຂໍ້ ທີ່ ຕ້ອງ ຕອບ.

38. Thi 133:1-3—Một bài học trong bài Thi-thiên này là gì?

ເພງ. 133:1-3—ບົດຮຽນ ຢ່າງ ຫນຶ່ງ ທີ່ ມີ ຢູ່ ໃນ ຄໍາເພງ ບົດ ນີ້ ແມ່ນ ຫຍັງ?

39. “Các bài học từ Bài giảng trên núi của Chúa Giê-su”: (10 phút)

“ບົດຮຽນ ທີ່ ໄດ້ ຈາກ ຄໍາ ເທດ ເທິງ ພູເຂົາ ຂອງ ພະ ເຍຊູ”: (10 ນາທີ)

40. BÀI HỌC SỐ 20

ບົດຮຽນທີ 20

41. BÀI HỌC SỐ 12

ບົດຮຽນທີ 12

42. Bài ca chiến thắng

ເພງ ສະຫຼອງ ໄຊ ຊະນະ

43. Sau đó, vợ tôi cũng hỏi Jose cùng các câu hỏi đó kể cả câu hỏi sâu sắc này: “Làm sao cháu biết là cháu thương bà?”

ຕໍ່ມາພັນລະຍາຂອງຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ຖາມທ້າວໂຮເຊ ຄໍາຖາມດຽວກັນ ແລະ ຮ່ວມທັງຄໍາຖາມສໍ້ວ່າ: “ຫລານຮູ້ແນວໃດວ່າ ຫລານຮັກແມ່ຕູ້?”

44. Có lẽ chúng ta có thể bắt đầu bằng cách tự hỏi những câu hỏi này:

ບາງທີເຮົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນ ໂດຍການຖາມຄໍາຖາມ ເຫລົ່ານີ້.

45. Chúng ta có thể trắc nghiệm bản thân mình bằng cách hỏi một số câu hỏi.

ເຮົາ ອາດ ປະ ເມີນ ຕົວ ເອງ ໄດ້ ໂດຍ ການ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ສາມ ສີ່ ຄໍາ.

46. Những nguyên tắc này được hát lên trong mỗi Hội Thiếu Nhi, được lặp lại trong các bài học của Hội Thiếu Nữ và là những câu trả lời cho nhiều câu hỏi của Hội Phụ Nữ.

ມັນຖືກ ຮ້ອງ ຢູ່ ໃນ ຊັ້ນ ປະຖົມ ໄວ, ຖືກກ່າວ ໃນ ບົດຮຽນ ຂອງ ຊັ້ນ ຍິງ ຫນຸ່ມ, ແລະ ເປັນ ຄໍາຕອບ ຕໍ່ຄໍາ ຖາມ ຂອງ ສະມາ ຄົມ ສະຕີ ສົງ ເຄາະຫລາຍໆ ຂໍ້.

47. Tiếp theo bài hát mở đầu, cầu nguyện và các vấn đề bàn thảo của gia đình, cậu bé chín tuổi bắt đầu bằng cách đọc một câu hỏi sâu sắc mà được gồm vào trong bài học mà nó tự viết: “Đức Thánh Linh có thể giúp đỡ các anh chị em bằng cách nào?”

ຫລັງ ຈາກ ໄດ້ ຮ້ອງ ເພງ ເປີດ , ອະທິຖານ, ແລະ ແຈ້ງ ບອກ ກ່ຽວ ກັບ ວຽກ ງານ ຂອງ ຄອບຄົວ ແລ້ວ, ລູກ ຜູ້ ອາຍຸ ເກົ້າປີ ກໍ ເລີ່ມຕົ້ນ ອ່ານ ຄໍາ ຖາມທີ່ ໃຫ້ ຄວາມ ຮູ້ ຈາກ ບົດຮຽນ ທີ່ ລາວ ໄດ້ ຂຽນ ໄວ້ ວ່າ: “ພຣະວິນ ຍານ ບໍລິສຸດ ຊ່ວຍ ເຫລືອ ທ່ານ ແນວ ໃດ?”

48. Bây giờ tôi sẽ trở lại câu chuyện mà tôi đã bắt đầu với bài nói chuyện này, khi chúng tôi bị mắc kẹt trong bãi đậu xe lạnh giá và hỏi: “Chìa khóa ở đâu rồi?”

ບັດນີ້ຂ້າພະເຈົ້າຈະກັບຄືນໄປຫາເລື່ອງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເລົ່າໃນຕອນຕົ້ນຄໍາປາໄສ, ເມື່ອຖືກຄ້າງຢູ່ໃນບ່ອນຈອດລົດທີ່ຫນາວເຢັນ ແລະ ຖາມວ່າ, “ກະແຈຢູ່ໃສ?”

49. Rồi tự hỏi những câu hỏi bên dưới và đọc các câu Kinh Thánh viện dẫn.

ຈາກ ນັ້ນ ໃຫ້ ຖາມ ຕົວ ເອງ ດ້ວຍ ຄໍາຖາມ ທີ່ ມີ ຢູ່ ນັ້ນ ແລະ ໃຫ້ ເບິ່ງ ຂໍ້ ພະ ຄໍາພີ ທີ່ ອ້າງ ເຖິງ.

50. Về ngoại diện và sự sạch sẽ, chúng ta nên tự hỏi những câu hỏi nào?

ໃນ ເລື່ອງ ການ ປາກົດ ຕົວ ແລະ ສຸຂະ ອະນາໄມ ມີ ຄໍາຖາມ ຫຍັງ ແດ່ ທີ່ ເຮົາ ຄວນ ຖາມ ຕົວ ເອງ?

51. Học Hỏi bằng Tấm Lòng

ການ ຮຽນ ຮູ້ ດ້ວຍ ຫົວໃຈ ຂອງ ເຮົາ

52. Những Câu Hỏi Chân Thật

ຄໍາ ຖາມ ທີ່ ຊື່ ສັດ

53. Làm sao chúng ta có thể sử dụng hiệu quả câu hỏi khi điều khiển học hỏi?

ເມື່ອ ນໍາ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເຮົາ ຈະ ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ຢ່າງ ບັງເກີດ ຜົນ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

54. Một Bài Học Bổ Sung

ການ ສັງເກດ ການ ເພີ່ມ ເຕີມ

55. (th bài học số 1)*

(ອສ ບົດຮຽນ ທີ 1)*

56. Các Bài Học Đặc Biệt

ບົດຮຽນ ພິເສດ

57. An Ma hỏi: “Và giờ đây này, hỡi anh em [và chị em], tôi nói cho các người hay, nếu các người có cảm thấy được một sự thay đổi trong lòng mình, và các người có muốn hát lên một bài ca về tình yêu cứu chuộc, tôi xin hỏi, các người có cảm thấy như vậy ngay giờ phút này không?”

ແອວ ມາ ໄດ້ ຖາມ ວ່າ, “ແລະ ບັດ ນີ້ ຈົ່ງ ເບິ່ງ, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ກ່າວ ກັບ ພວກ ທ່ານ ອ້າຍ ນ້ອງ [ແລະ ເອື້ອຍ ນ້ອງ], ຂອງ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ວ່າ ຖ້າ ຫາກ ພວກ ທ່ານ ເຄີຍ ປະ ສົບ ກັບ ການ ປ່ຽນ ແປງ ໃນ ໃຈ, ແລະ ຖ້າ ຫາກ ພວກ ທ່ານ ຮູ້ ສຶກ ຢາກ ຮ້ອງ ເພງ ສັນ ລະ ເສີນ ຄວາມ ຮັກ ທີ່ ໄຖ່, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຈະ ຖາມ ວ່າ ພວກ ທ່ານ ຮູ້ ສຶກ ເຊັ່ນ ນັ້ນ ບໍ່ ໃນ ຂະ ນະ ນີ້?”

58. Tôi hỏi "tên bạn là gì?".

59. Ngài đã trả lời những người chỉ trích Ngài bằng cách hỏi họ hai câu hỏi quan trọng:

ພຣະອົງ ໄດ້ ຕອບ ຜູ້ ຕໍາ ຫນິ ໂດຍ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ສໍາ ຄັນ ສອງ ຂໍ້ ວ່າ:

60. * Hỏi ý kiến của vợ mình.

* ໃຫ້ ຂໍ ຄໍາ ແນະນໍາ ຈາກ ພັນ ລະ ຍາ ຂອງ ທ່ານ.

61. An Ma hỏi câu sau trong thời đại của ông mà vẫn còn thích hợp ngày nay: “Nếu các người có cảm thấy được một sự thay đổi trong lòng mình, và các người có muốn hát lên một bài ca về tình yêu cứu chuộc, tôi xin hỏi, các người có cảm thấy như vậy ngay giờ phút này không?”

ແອວມາ ໄດ້ ຖາມ ຄໍາ ຖາມ ໃນ ວັນ ເວ ລາ ຂອງ ເພິ່ນ ທີ່ ກ່ຽວ ພັນ ກັບ ວັນ ເວ ລາ ຂອງ ເຮົາ ດັ່ງ ນີ້: “ຖ້າ ຫາກ ພວກ ທ່ານ ເຄີຍ ປະສົບ ກັບ ການ ປ່ຽນ ແປງ ໃນ ໃຈ ແລະ ຖ້າ ຫາກ ພວກ ທ່ານ ຮູ້ສຶກ ຢາກ ຮ້ອງ ເພງ ສັນລະ ເສີນ ຄວາມ ຮັກ ທີ່ ໄຖ່, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ຈະ ຖາມ ວ່າ, ພວກ ທ່ານ ຮູ້ສຶກ ເຊັ່ນ ນັ້ນບໍ ໃນ ຂະນະ ນີ້?”

62. Đó là đòi hỏi vô lý!

ການ ຮຽກ ຮ້ອງ ແບບ ນັ້ນ ແມ່ນ ບໍ່ ມີ ເຫດຜົນ.

63. Mời những người công bố bình luận về lợi ích mà họ nhận được nhờ áp dụng các điểm trong bài “Trau dồi kỹ năng trong thánh chức—Huấn luyện học viên Kinh Thánh vun trồng thói quen học hỏi tốt”.

ຖາມ ພີ່ ນ້ອງ ວ່າ ໄດ້ ຮັບ ປະໂຫຍດ ຫຍັງ ເມື່ອ ເຮັດ ຕາມ ຄໍາ ແນະນໍາ ໃນ ສ່ວນ “ປັບ ປຸງ ຄວາມ ສາມາດ ໃນ ວຽກ ຮັບໃຊ້ ຂອງ ເຮົາ ໃຫ້ ດີ ຂຶ້ນ—ຝຶກ ນັກ ສຶກສາ ໃຫ້ ມີ ນິດ ໄສ ທີ່ ດີ ໃນ ການ ສຶກສາ.”

64. Hoặc có lẽ ông bắt đầu tự hỏi xem mình có hiểu lầm câu hỏi của Đức Thầy không.

ຫລື ບາງ ທີລາ ວ ເລີ່ມສົງ ໄສ ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ລາວ ເຂົ້າ ໃຈ ຜິດ ສິ່ງ ທີ່ ພຣະອາຈານ ໄດ້ ຖາມ.

65. Rồi nó lại hỏi vợ tôi một câu hỏi khác: “Làm sao bà nội biết là bà thương cháu?”

ແລ້ວຫລານໄດ້ຖາມ ແມ່ຕູ້ອີກວ່າ: “ແມ່ຕູ້ຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າ ແມ່ຕູ້ຮັກຫລານ?”

66. 11 Khi điều khiển học hỏi, làm thế nào chúng ta có thể sử dụng hiệu quả câu hỏi?

11 ເມື່ອ ນໍາ ການ ສຶກສາ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເຮົາ ຈະ ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ທີ່ ບັງເກີດ ຜົນ ໄດ້ ແນວ ໃດ?

67. Bài học về lòng tử tế

ບົດຮຽນ ເລື່ອງ ການ ສະແດງ ຄວາມ ກະລຸນາ

68. BÀI HÁT 130 Hãy tha thứ

ເພງ 130 ເຮົາ ຕ້ອງ ໃຫ້ ອະໄພ ກັນ

69. Lời bài hát là như sau:

ເນື້ອເພງແມ່ນດັ່ງນີ້ວ່າ:

70. Một Bài Học từ Cha Tôi

ບົດຮຽນ ຈາກ ພໍ່ ຂອງ ຂ້າພະເຈົ້າ

71. Tụi tao biết bài hát này.

72. Ba bài diễn thuyết của ông ngắn hơn và gây tổn thương hơn những bài của Ê-li-pha

ຄໍາ ເວົ້າ ສາມ ຄັ້ງ ຂອງ ລາວ ສັ້ນ ກວ່າ ແລະ ເຈັບ ປວດ ກວ່າ ຄໍາ ເວົ້າ ຂອງ ເອລີຟາດ.

73. Sau đó, hỏi các câu hỏi sau: Chúng ta nên tránh những hành động nào khi có sự bất hòa?

(ໄປ ທີ່ tv.jw.org ເບິ່ງ ຫົວ ຂໍ້ ເລືອກ ເບິ່ງ ວິດີໂອ > ຄໍາພີ ໄບເບິນ > ໃຊ້ ຄໍາ ແນະນໍາ ໃນ ຄໍາພີ ໄບເບິນ) ຈາກ ນັ້ນ ໃຫ້ ຖາມ ວ່າ: ເຮົາ ຄວນ ຫຼີກ ລ່ຽງ ສິ່ງ ໃດ ເມື່ອ ສັນຕິສຸກ ຖືກ ທໍາລາຍ?

74. Anh Russell và các cộng sự đã can đảm vạch trần những điều giả dối ấy trong nhiều bài viết, sách, sách mỏng, bài chuyên đề và bài giảng được đăng báo.

ຣັດ ເຊ ວ ແລະ ເພື່ອນ ຮ່ວມ ງານ ໄດ້ ເປີດໂປງ ຄໍາ ສອນ ຕົວະ ເຫຼົ່າ ນີ້ ໂດຍ ຈັດ ພິມ ບົດ ຄວາມ ປຶ້ມ ໃບ ປິວ ແຜ່ນ ພັບ ແລະ ຄໍາ ເທດ ໃນ ຫນັງສື ພິມ.

75. Tên của diễn giả và chủ đề bài giảng tuần kế tiếp được thông báo sau mỗi bài giảng.

ເມື່ອ ບັນລະຍາຍ ແຕ່ ລະ ເລື່ອງ ຈົບ ກໍ ຈະ ປະກາດ ຊື່ ຜູ້ ບັນລະຍາຍ ແລະ ຫົວ ເລື່ອງ ທີ່ ຈະ ບັນລະຍາຍ ໃນ ອາທິດ ຕໍ່ ໄປ.

76. “Minh họa về Nước Trời và bài học cho chúng ta”: (10 phút) Bài giảng có phần thảo luận.

“ຕົວຢ່າງ ປຽບ ທຽບ ເລື່ອງ ລາຊະອານາຈັກ ແລະ ຕົວຢ່າງ ເຫຼົ່າ ນັ້ນ ສໍາຄັນ ຕໍ່ ເຮົາ ແນວ ໃດ”: (10 ນາທີ) ພິຈາລະນາ ຖາມ-ຕອບ.

77. Nếu bạn thấy thầy cô giảng bài chán ngắt, hãy tập trung vào bài học thay vì người dạy.

ຖ້າ ເຈົ້າ ຄິດ ວ່າ ນາຍ ຄູ ເປັນ ຕາ ເບື່ອ ຫນ່າຍ ໃຫ້ ສຸມ ໃຈ ໃສ່ ຫົວ ເລື່ອງ ທີ່ ເພິ່ນ ສອນ ບໍ່ ແມ່ນ ຕົວ ເພິ່ນ.

78. Đặt câu hỏi thăm dò quan điểm.

ໃຊ້ ຄໍາຖາມ ຢັ່ງ ຄວາມ ຄິດ.

79. Hãy trả lời những câu hỏi sau:

ຂໍ ໃຫ້ ຕອບ ຄໍາຖາມ ຕໍ່ ໄປ ນີ້

80. Sau đó, mời các em trẻ được lựa chọn lên bục và hỏi các em các câu hỏi về video.

ຈາກ ນັ້ນ ເຊີນ ເດັກ ນ້ອຍ ທີ່ ເລືອກ ໄວ້ ຂຶ້ນ ເວທີ ແລ້ວ ຖາມ ເຂົາ ເຈົ້າ ກ່ຽວ ກັບ ວິດີໂອ.