1. Đức Chúa Trời dùng một dây dưa để dạy Giô-na bài học về lòng thương xót

神はひょうたんを用いて,憐れみに関する教訓をヨナにお与えになった

2. Đức Chúa Trời đã dùng một dây dưa để dạy Giô-na bài học về lòng thương xót

神はヨナに,ひょうたんを用いて,憐れみに関する教訓をお与えになった

3. Thầy giáo tiểu học của tôi dạy địa lý bằng cách kéo tấm bản đồ thế giới xuống trước bảng.

私 が 小学 生 の 時 、 地理 を 教え て くれ た ある 先生 が い ま し た 黒板 の 前 に 世界 地図 を 広げ ま し た

4. Nếu người dạy điều khiển học hỏi từ bài chính, thì các phần tóm lược có thể được dùng để ôn lại.

本文から研究できる場合は,要約を復習として用いることができるでしょう。

5. Chúa Giê Su dạy các môn đồ của Ngài cầu nguyện.

イエスさまはでしたちにいのりのほうほうをお教えになりました。

6. Nhưng dạy học là một nghề nghiệp sáng tạo.

教えるというのは クリエイティブな仕事です

7. Dạy con yêu thích đọc sách và học hỏi

お子さんが読むことや学ぶことを好きになるよう助ける

8. Về việc dạy dỗ và sửa dạy hiệu quả, chúng ta học được gì từ Chúa Giê-su?

イエスは矯正を与えたり教えたりする点でどんな手本を示しましたか。

9. Khi dạy dỗ, ngài thường dành sự ưu ái cho các môn đồ.

マタイ 4:4; 5:3)教える際,しばしば彼らに特別な注意を向けました。

10. Khi ăn, dê dùng lưỡi để vơ lấy đồ ăn.

果実を食べる際は舌を使い中身を搾りとって食べる。

11. Chẳng hạn như David, trong khi lái xe anh đã học các nguyên tắc cơ bản của tiếng Nhật qua băng cassette của sách dạy đàm thoại dùng cho khách du lịch.

例えばデービッドは,車の運転中に旅行者向けの会話表現集のカセットを聴いて日本語の基礎を学びました。

12. Và bên cạnh hình học dạng thô, họ cũng dùng toàn bộ chi tiết đó để thiết lập "các bản đồ dịch chuyển" tạo hiệu ứng sinh động.

粗いスケールの形状に加え ディスプレイスメントマップを使って 微細な部分を作ります これは動かすこともできます

13. Vậy các Cha nối nghiệp Sứ đồ có dạy giáo lý Chúa Ba Ngôi không?

では,彼らは三位一体の教理を教えたのでしょうか。

14. Dùng đồ bảo hộ cá nhân khi dọn dẹp đống đổ nát.

体を保護する道具を使う がれきを片づける時は,保護具を使いましょう。

15. 2 Trước hết, Giê-su Christ đã dạy cho các môn-đồ của ngài cầu-nguyện.

2 一つの点として,イエス・キリストはご自分の追随者たちに祈るよう教え,こうお告げになりました。「

16. Các em nghĩ những bông huệ thì dạy mình được bài học gì?

野のゆりから何を学べると思いますか。

17. Sau khi học mười chương đầu, người dạy rất phấn khởi khi thấy học viên biểu lộ niềm vui về những gì học được.

聖書を教えている人は,共に10章まで研究し終えた時点で,その女性が学んだ事柄に喜びを感じているのが分かり,本当にうれしいと述べています。

18. Trên Bản Đồ Peutinger, ký hiệu nào được dùng để chỉ Rô-ma?

ローマにはどんな目印が使われているでしょうか。

19. Năm 1592, ông tới Đại học Padua, dạy địa lý, cơ khí, và thiên văn học cho tới năm 1610.

1592年パドヴァ大学で教授の職を得、1610年まで幾何学、数学、天文学を教えた。

20. Hãy khéo léo dùng Kinh-thánh khi dạy dỗ người khác và phô bày những giáo lý giả.

他の人を教えたり偽りの教理を暴露したりする際,み言葉を上手に用いましょう。

21. Để con thấy việc đọc có ý nghĩa, bạn cần dạy con cách học.

学習方法を教えるなら,子どもに読む意欲を持たせることになります。

22. Những cách giúp đỡ giảng dạy nằm ở bên lề của sách học này.

この手引きのページの左右の余白には,「教え方のヒント」が記されている。

23. □ Vài bài học nào được dạy dỗ tốt nhất qua gương của cha mẹ?

□ 親が手本を示すときに特に効果的に与えることができる教訓には,どんなものがありますか

24. Thầy hay lăng mạ, chửi học trò là ‘đồ ngu’.

ある先生は生徒たちを見下していて,よく『お前たちはばかだ』とけなしました。

25. Để dạy dỗ có hiệu quả, tất cả tín đồ Đấng Christ cần phải nói năng dạn dĩ.

クリスチャンは皆,効果的な教え手になるために,はばかることなく語る必要があります。

26. Giê-su đã dạy bài học đó trong khi làm một phép lạ tuyệt diệu.

イエスはふしぎなわざ,つまり,きせきのひとつをおこなって,そのことを示されました。

27. Hãy tưởng tượng một thầy giáo dạy học sinh cách giải một bài toán khó.

学校の先生が難しい問題の解き方を生徒に説明しています。

28. 8 Chúa Giê-su dạy các môn đồ một nguyên tắc cơ bản để có sự hợp nhất.

8 イエスは一致の根底にある原則を教え,「あなた方はみな兄弟......です」と述べました。(

29. Học thuyết hoài nghi mà người ta dạy ở trường có lẽ đầy quyến rũ.

教室で教えられる無神論に気持ちが引かれるかもしれません。

30. Chúa Giê-su dạy bài học gì khi nói về chim chóc và bông hoa?

イエスは,鳥や花について話して,どんな教訓をおあたえになりましたか

31. Chúng còn dùng bật lửa hơ nóng đồ kẹp giấy để làm tôi bị phỏng”.

ライターであぶったクリップでやけどをさせられることもありました」。

32. Nên ta quyết định rằng sẽ dùng những công cụ giống như thiên nhiên dùng, và đó là hoá học.

私たちも自然と同じツールを 使うことに決めました それが化学だったのです

33. 2 Tín đồ thật của Đấng Christ có một trách nhiệm đặc biệt liên quan đến việc dạy dỗ.

2 教えると言えば,真のクリスチャンには特有の責任があります。

34. Dùng thêm những điểm trong sách “Hãy đến làm môn đồ tôi”, trang 87-89.

来て,わたしの追随者になりなさい」の87‐89ページの要点を含める。

35. Ngài và các sứ đồ có một quỹ chung, dùng để giúp đồng bào thiếu thốn.

イエスと使徒たちは共同の基金を持っていて,その中から困窮しているイスラエル人に施しました。(

36. Hãy dùng bản đồ thế giới nơi các trang 415-417 để tìm ra địa điểm.

それぞれの場所の位置を確認するため,415ページから417ページの世界地図を活用してください。

37. Cậu bé: Bố mẹ cháu không biết chữ và chúng cháu muốn dạy học đọc và viết.

両親にも文字を読めるようになって欲しいのです

38. □ Gần đây, nước Ecuador ban hành một điều luật cho phép dạy giáo lý ở trường học.

□ 最近,エクアドルでは,学校で宗教を教えることを許可する法律が可決されました。

39. Nhờ tìm hiểu Kinh Thánh, tôi học được nhiều sự dạy dỗ có tác động mạnh mẽ.

研究によって,多くの力強い真理に目を開かれ,意欲が湧いてきました。

40. 4 Anh điều khiển Buổi Học Tháp Canh luôn cố gắng cải thiện khả năng dạy dỗ.

4 「ものみの塔」研究の司会者は,自分自身の教える能力を向上させるよう漸進的に努力します。

41. Trường hợp của Phi-e-rơ có thể dạy cho chúng ta một bài học quan trọng.

ペテロの例から,肝要な教訓を学べます。

42. Nhiều đồ vật thường được dùng như bùa hộ mạng được sản xuất từng loạt để bán.

お守りとして一般に使われているものの多くは,商品として大量生産されています。

43. 7 Chúng ta cũng có thể giữ mọi điều đơn giản khi dạy người ta học Kinh Thánh.

7 同様にわたしたちも,聖書研究で教える際に,物事を分かりやすくすることができます。

44. Đối với trẻ con, một số bài học dạy dỗ có thể thực hiện giống như trò chơi.

子供たちにとっては,ゲームの形もおもしろく効果的な方法のうちに入るでしょう。

45. Hiện nay, thật không may, không có trường nào dạy khóa học Thiết kế cho Nhân loại 101.

残念なことに 「人類のためのデザイン入門」を 教えてくれる学校はありません

46. Tôn giáo giống điều gì đó họ có nhưng không dùng—như đồ vật chỉ để trang trí”.

宗教は,持っていても生かされてはいません。 飾るためだけの家具のようなものです」。

47. Anh George nói: “Thay vì la và bắt cháu phải dọn đồ chơi, tôi cố gắng dạy cháu biết cách thu dọn”.

ただ怒鳴っておもちゃを拾わせる代わりに,片づけ方を教えるようにしました」と言います。

48. Xem lại những thử thách được liệt kê ở trên bảng, và nhắc nhở học sinh về bài học về đồ vật.

ホワイトボードに書かれているチャレンジを指摘し,生徒に,実物を使ったレッスンを思い起こしてもらう。

49. Bạn có thể trau dồi khả năng dạy dỗ khi điều khiển một cuộc học hỏi Kinh Thánh không?

家庭聖書研究を司会するときに,さらに巧みな教え手になれるでしょうか。

50. Chính quyền địa phương ở Giê-ru-sa-lem nhiều lần “cấm” tuyệt đối các sứ đồ “không cho lấy danh đó mà dạy-dỗ” (Công-vụ các Sứ-đồ 5:27, 28, 40).

使徒たちは,エルサレム内のその筋から「イエスの名によって語るのをやめる」ようにと,繰り返しきっぱり「命じ」られていました。(

51. Giáo dục tiểu học cậu bé Lincoln tiếp nhận chỉ tương đương một năm học do các giáo viên lưu động giảng dạy, hầu hết là do cậu tự học và tích cực đọc sách.

リンカーンの受けた正式な教育は幾人かの巡回教師からの1年分に相当するほどの基礎教育だけであり、それ以外はほとんど独学であり、読書も熱心だった。

52. Dạy một bài học về sự phục vụ trong buổi họp tối gia đình hoặc trong một bối cảnh khác.

家庭の夕べ,またはそのほかの機会に,奉仕についてレッスンする。

53. Phương pháp dạy như thế có thể giúp học viên bắt đầu có mối quan hệ lâu bền với Ngài.

そのようにして教えるなら,研究生はエホバとの生涯にわたる関係を築いてゆくことができます。

54. Nó phải sẵn sàng theo sát cùng một bản họa đồ, Lời Đức Chúa Trời, và dùng các vật liệu thượng hảo hạng mà cha mẹ nó đã dùng trước kia.

もし子供が十代後半になってもそうしようとしなかったり,そのような立派に築き上げられたものを壊すのであれば,その結果災いを被ったとしても,それはその子供が悪いのです。

55. 13 Môn đồ Chúa Giê-su ngày nay cũng ghi nhớ những bài học ấy.

13 わたしたちは,イエスが1世紀の弟子たちに与えた指示を心に留めます。

56. Sau khi học xong cấp ba, tôi chọn dạy tiếng Anh bán thời gian để có thể làm tiên phong.

例えば,英語を学び,卒業した後は,パートタイムで英語を教えながら開拓奉仕を続けました。

57. Không gì tốt hơn là sống phù hợp với Lời Đức Chúa Trời và học những điều Con Ngài dạy.

それは,生活を神の言葉に合わせ,み子イエス・キリストから学んでゆくことです。

58. Một lý do là những nhà khoa học dùng bộ óc để cố hiểu bộ óc.

そして,ただ脳の生理機能を研究するだけでは十分には解決できないでしょう。

59. Cha mẹ khác sửa soạn vài món giải khát để dùng trước hoặc sau buổi học.

研究の前か後にお茶とお菓子の時間を設ける親もいます。

60. Trái lại, ông đã dạy giáo lý đạo Đấng Christ về sự sống lại, dù rằng rất nhiều thính giả Hy Lạp thấy khó chấp nhận những điều ông giảng dạy.—Công-vụ các Sứ-đồ 17:22-32.

話に耳を傾けたギリシャ人の中には,パウロの述べることを受け入れ難く感じる人が大勢いたのに,パウロはそうしたのです。 ―使徒 17:22‐32。

61. Những lời dạy của Ngài đề cập rất nhiều đến cá, hạt giống, chìa khóa, ly chén, và nhiều đồ vật thường ngày khác.

救い主の教えは,魚,種,鍵,杯,その他多くの日用品などを用いた話に富んでいました。

62. Những bông hoa tuyệt đẹp như thế có lẽ nhắc chúng ta nhớ đến một bài học Chúa Giê-su dạy.

こうした見事な花を見ると,イエスが語った教訓を思い出すかもしれません。

63. Làm thế nào Đức Giê-hô-va dạy cho người đàn ông cứng đầu này bài học về lòng thương xót?

エホバはこの頭の固い預言者に,憐れみ深くあるべきことをどのように教えるでしょうか。

64. Bằng một giọng thân ái, hãy dùng những câu hỏi phụ để lý luận với người học.

補足的な質問を親切な口調で投げかけ,筋道を立てて研究生と共に推論してください。

65. Scott thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ trong bài học trong ngày thứ 3 của đơn vị này trong sách hướng dẫn học tập dành cho học sinh.

一人の生徒に,生徒用学習ガイドのこの単元の第3日のレッスンにある十二使徒定員会のリチャード・G・スコット長老が述べた最初の言葉を読んでもらう。

66. Đồ họa trong Giao diện người dùng cho biết mục hàng có đang trên đà đạt được mục tiêu hay không.

管理画面のグラフィック要素で、広告申込情報が目標達成に向かって進んでいるかどうかを示します。

67. Ngay cả những đồ dùng hàng ngày như mặt bàn, bức bình phong và ghế cũng được chạm trổ tỉ mỉ.

テーブルの天板や部屋の間仕切り板やいすなどの日用品も,手の込んだ彫刻で装飾されています。

68. Việc sắp đặt một thời khóa biểu thực tế giúp một tín đồ đấng Christ dùng thì giờ của mình tốt hơn

現実的な予定を立てることは,クリスチャンが自分の時間をもっと賢明に用いるのに役立つ

69. Ngài khuyên các môn đồ học hỏi nơi bông hoa—Đức Chúa Trời cho chúng mặc đẹp.

また草花から,すなわち神は草花を美しく装わせておられるということから学ぶようご自分の弟子たちを励まされました。

70. Không nơi nào trong Kinh Thánh cho thấy tín đồ thời ban đầu dùng thập tự giá làm biểu tượng tôn giáo.

聖書に,初期クリスチャンが十字架をシンボルとして使ったことを示す個所はありません。

71. Nhưng thông thường tôi có dùng 1 thứ phụ kiện, chẳng hạn như kính chống nắng, hoặc những đồ bằng thủy tinh.

でもアクセサリーも着けるけど サングラスとか クリスタルとかも好きだし

72. Yêu cầu học viên yên lặng đọc Giăng 15:16, tìm kiếm các từ hoặc cụm từ giảng dạy về giáo lý này.

生徒たちに,ヨハネ15:16を黙読し,この教義について教えている言葉や言い回しを見つけてもらいます。

73. Nhận ra giáo lý (thấy một bài học với đồ vật): Bảo một đứa trẻ đứng bên cửa.

教義を明確にする(実物を使ったレッスン):一人の子供にドアのそばに立ってもらいます。

74. Chúng ta có thể rút ra bài học nào qua sự thay đổi của sứ đồ Phao-lô?

使徒パウロが遂げた変化から,何が学べるだろうか

75. ● Các đồ dùng trong tủ ly chén không nên để quá cao hay quá thấp, nhưng để ở ngăn mà mình dễ lấy.

● よく使う物は,戸棚や食器棚の届きやすい位置に入れる。 高すぎたり低すぎたりしないようにする。

76. Trong khi các sứ đồ còn sống, các thiên sứ hướng dẫn hoạt động đánh cá đã dùng tổ chức của Đức Chúa Trời gồm có những tín đồ đấng Christ để bắt “cá”, là những người trở thành tín đồ đấng Christ được xức dầu.

使徒たちの生存中には,すなどる業を導くみ使いたちは,油そそがれたクリスチャンになる「魚」を捕るために神のクリスチャンの組織を用いました。

77. Chọn hai hoặc nhiều hơn hai lời giảng dạy sai lạc của Cô Ri Ho được liệt kê trong biểu đồ bài tập so cho giống nhau này.

組み合わせ問題の表から,コリホルの間違った教えを2つ以上選んでください。

78. Khi còn trẻ, Phao-lô “học nơi chân Ga-ma-li-ên”, người dạy Luật pháp Môi-se và được mọi người kính trọng.

ガマリエルはモーセの律法を教えていた人で,民のすべてから重んじられていました。 ですから,パウロが個人的に神の言葉の巻き物を入手できたとしても不思議ではありません。

79. Các biểu tượng và tiền tệ Croatia được giới thiệu, và chương trình giảng dạy ngôn ngữ Croatia được giới thiệu trong trường học.

地域にはクロアチアの紋章や通貨が導入され、クロアチアの教育とクロアチア語が学校に導入された。

80. Nghiên cứu các đoạn văn dưới tiểu đề “Giúp học viên nhận ra các nguyên tắc và giáo lý” ở trang 60–61 của sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm .

『福音を教え学ぶ』の手引きの60-61ページにある副題「生徒が福音の原則と教義を見つけるのに役立つ」の段落を研究してください。