чертить in Vietnamese

° черт́ить несов. 4c“сов. начерт́ить‚(В)
- vẽ, kẻ, vạch, gạch
= ~ л́инию vẽ (kẻ, vạch, gạch) một đường
- (изготовлять чертёж) vẽ kỹ thuật, vẽ đồ án, họa đồ, vẽ
= ~ план м́естности vẽ bình đồ của địa phương
- (делать наброски) phác thảo, phác họa, vẽ, thảo

Sentence patterns related to "чертить"

Below are sample sentences containing the word "чертить" from the Russian - Vietnamese. We can refer to these sentence patterns for sentences in case of finding sample sentences with the word "чертить", or refer to the context using the word "чертить" in the Russian - Vietnamese.

1. Например, у слова " doodle " - каракули, машинально чертить или рисовать нет ни одного положительного значения.

Ví dụ, không có những điều như định nghĩa mơ hồ về từ doodle ( vẽ vô định ).

2. Сегодня, оно имеет, возможно, самое обидное значение, по крайней мере для меня, которое заключается в следующем: Официально to "doodle" (каракули, машинально чертить или рисовать) означает: мешкать, лодырничать, болтаться без дела, делать бессмысленные заметки, заниматься каким-то незначительным делом, и, мое самое любимое значение, - ничего не делать.

Và ngày nay, chúng ta có một định nghĩa có thể được xem là phổ biến nhất, ít nhất là theo tôi nghĩ, là như thế này: Một cách chính thức, vẽ vô định có nghĩa là giết thời gian, bỏ phí thời gian, mất thì giờ, để tạo ra những nét nguệch ngoạc không ý nghĩa, để làm việc gì đó hầu như không có giá trị, không đem lại lợi ích và không có ý nghĩa, và -- theo cách của cá nhân tôi -- để làm "không gì cả".

3. На доске учитель может отображать главные вопросы или принципы, изучаемые на уроке, схематически изображать учения или события, рисовать карты, составлять логические схемы, размещать или рисовать иллюстрации того, о чем говорится в Священных Писаниях, чертить диаграммы исторических событий, составлять списки по ответам, найденным студентами в Священных Писаниях и делать еще много всего такого, что обогатит уроки.

Trên bảng, một giảng viên có thể vạch ra những điểm hay nguyên tắc chính yếu của bài học, vẽ sơ đồ một giáo lý hay một sự kiện, vẽ bản đồ, trình bày một biểu đồ phát triển, trưng bày hay vẽ hình những điều được tìm thấy trong thánh thư, tạo ra các sơ đồ cho thấy những sự kiện lịch sử, liệt kê những điều từ thánh thư như các học viên tìm ra, hoặc làm nhiều sinh hoạt khác nhằm sẽ nâng cao việc học hỏi.