1. Nhấn đúp vào đây để đặt biểu thức chính quy

여기를 두 번 눌러서 정규 표현식을 설정하십시오

2. Mẹo: Để căn giữa và phóng to vào một địa điểm, hãy nhấp đúp vào địa điểm đó.

팁: 장소를 지도 중앙에 놓고 확대하려면 장소를 더블 클릭합니다.

3. Trên một số trang, như trang web hoặc bản đồ, hãy nhấn đúp để nhìn gần hơn ("phóng to").

웹페이지나 지도와 같은 일부 페이지에서는 두 번 탭하여 더 크게 볼 수 있습니다('확대').

4. Chuyển đến nút Hiển thị chế độ xem đơn giản, sau đó nhấn đúp để kích hoạt.

그러면 간단히 보기 버튼으로 이동하고 두 번 탭하여 기능을 활성화하세요.

5. Lên lớp 3, một sự kiện đáng nhớ đã xảy ra.

가장 기억에 남는 분은 1학년 때, 알리쉬 선생님이셨습니다. 그리고 그분이 저희 학생들에게 베푼

6. Và thực sự thì nó có một lớp khí quyển rất dày

타이탄은 사실 정말 두터운 대기층을 갖고 있습니다.

7. SỰ tham nhũng đã thâm nhập trong mọi tầng lớp xã hội.

부패는 사회의 각계 각층에 스며들었다.

8. Yêu cầu cả lớp lắng nghe ý nghĩa của từ sự giúp đỡ:

나머지 반원들에게는 돕다라는 단어의 의미가 무엇인지 들어 보라고 한다.

9. ● “Một Nhân Chứng cùng lớp đã thuyết trình về nguồn gốc sự sống.

● “한 증인 급우가 생명의 기원에 관한 발표를 하였습니다.

10. Sự chịu đựng của lớp người xức dầu dường như gần kết thúc.

기름부음받은 자들의 인내가 거의 완결되는 것같이 보였습니다.

11. 16 Lớp đầy tớ cung cấp sự huấn luyện này như thế nào?

16 종 반열은 어떻게 그러한 훈련을 베풀고 있습니까?

12. Và trường học đã bỏ lớp cơ khí và lớp thủ công, và lớp nghệ thuật.

그들은 자동차 정비소 강의, 설계도 작성 강의, 미술 강의를 듣고 있습니다.

13. Trái đất có sự sống, và nó tự tạo nên lớp màng của chính nó

이 지구는 살아있습니다. 그리고 그것은 그 자신의 막을 만들었습니다.

14. Yêu cầu nửa lớp kia tìm kiếm các kết quả của sự không tin này.

나머지 절반에게는 이 믿지 않음의 결과가 무엇인지 찾아보게 한다.

15. Các bạn cùng lớp cũng ngạc nhiên về sự hiểu biết Kinh Thánh của em.

급우들도 티퍼니의 성서 지식에 매우 놀랐습니다. 한 학생은 티퍼니에게 이렇게 말하였습니다.

16. 14 Tại sao lớp người “đầy-tớ trung-tín” có sự thông sáng thể ấy?

14 ‘충성된 종’ 반열이 그러한 통찰력을 갖게 된 이유는 무엇입니까?

17. Sự nới rộng hoạt động của lớp người đầy tớ mang lại kết quả nào?

충성된 종의 확장된 활동은 무슨 결과를 가져왔습니까?

18. Sự phát triển khác của giọng ở tuổi dậy thì xảy ra khi các mô xơ bao phủ khắp dây thanh âm gồm ba lớp chuyên biệt khác nhau: lớp cơ trung tâm lớp collagen cứng bao ngoài với những mô xơ co giãn, và lớp ngoài cùng phủ một màng chất nhầy.

사춘기의 또 다른 목소리의 변화는 성대 주름을 덮고 있는 균일한 조직이 세 겹의 구분되는 기능적인 층으로 나누어질 때 일어납니다. 중간 근육 늘어나는 엘라스틴 섬유로 둘러싸인 뻑뻑한 콜라겐 층 그리고 가장 바깥 층인 점막으로 말이지요.

19. Sự tinh khiết và thanh liêm ít khi được lớp người giàu sang coi là quí.

순결과 고결이 소위 상류 사회에서 가치 있게 여겨지는 일이 거의 없습니다.

20. Lớp người canh và bạn đồng hành của họ không ngớt phụng sự như thế nào?

파수꾼 반열과 그들의 동료들은 어떻게 항상 여호와를 섬깁니까?

21. Lớp người “đầy-tớ” ngày nay làm sự sắp đặt nào giống như thời Giô-sép?

오늘날 “종”의 반열에 의해서 마련된 것이 요셉 당시에 조직된 무엇에 상응합니까?

22. Chúng ta có lớp da gắn liền với lớp mỡ này.

인간은 이 층이 있는 피부를 가지고 있습니다.

23. Và chúng đã thực sự tận dụng những lực để hỗ trợ việc phá lớp vỏ ốc.

실제로 그들은 유체의 흐름을 달팽이를 부수는 두번째 힘으로 사용하고 있습니다.

24. Lớp thứ nhất dạy chà nhám, và lớp thứ 2 dạy đánh bóng.

하나는 '사포질'이라는 수업이고, 다른 하나는 '재왁스질'이라는 수업이었습니다.

25. Họ có thể tìm sự bình an ấy qua tôn giáo, các lớp dạy thiền hoặc tập yoga.

그래서 종교나 명상이나 요가를 통해 그러한 평화를 찾으려고 할지 모릅니다.

26. Giá trị được đặt thành tên của sự kiện tùy chỉnh đã được đẩy vào lớp dữ liệu.

값이 데이터 영역에 푸시된 맞춤 이벤트의 이름으로 설정됩니다.

27. Bạn có thể có hàng trăm lớp với hàng trăm công ty trải rộng ở các quốc gia khác nhau, như một mạng lưới lớn. mỗi lớp chồng thêm một sự nặc danh.

여러분은 수백층으로 이루어진 수백개의 회사들을 수많은 나라에서 가질 수 있는데 마치 커다란 거미줄 같습니다.

28. Chúng ta cần xem xét phản ứng của mình đối với sự hướng dẫn từ lớp đầy tớ.

이를테면, 우리는 여러 해 동안 옷차림과 몸단장이나 오락에 대해 그리고 인터넷의 부당한 사용에 대해 명확한 지침을 받았습니다.

29. Rừng mưa nhiệt đới mọc lên, tầng tầng lớp lớp nương tựa vào nhau.

열대 우림이 생겨났고, 상호의존의 새로운 층의 번뜩임이 생겨났습니다.

30. Tôi đứng chót lớp.

당시 저는 반에서 꼴찌였고, 그래서 어떤 자격도 없었습니다.

31. Một sự nghiên cứu phúc âm kỹ lưỡng, thành tâm qua lớp giáo lý, viện giáo lý, hoặc các lớp học giáo dục tôn giáo có thể phụ giúp các em trong mục tiêu đó.

세미나리, 종교 교육원, 또는 종교 수업을 통해 주의 깊게 기도하는 마음으로 복음을 공부하면 그 목표를 이루는 데 도움이 될 것입니다.

32. Yêu cầu lớp học đặc biệt lưu ý đến cụm từ “dẫn dắt dân ta đến sự cứu rỗi.”

반원들에게 “나의 백성을 구원에 이르게 할 것”이라는 문구에 특히 주의를 기울이라고 한다.

33. Nước chảy qua lớp đá vôi đolomít cứng ở trên cùng và lớp đá này nằm trên những lớp sa thạch và đá phiến sét mềm.

물은 백운석질 석회암으로 된 단단한 맨 위층을 지나가는데, 그 층 밑에는 부드러운 사암과 이판암으로 된 층들이 놓여 있습니다.

34. Những ân phước tuyệt diệu đang chờ đón đám đông là những người kết hợp với lớp người xức dầu để phụng sự Đức Giê-hô-va trong khi lớp người này đang giảm dần.

그 수가 줄어들고 있는 이 기름부음받은 반열과 연합하여 여호와를 섬기고 있는 큰 무리에게는 놀라운 축복이 기다리고 있습니다.

35. Vào thời ấy, đám bạn cùng lớp có cuộc tranh luận nóng bỏng về việc đi nghĩa vụ quân sự.

그 당시 강제 징병 제도는 학교 친구들 간의 열띤 논쟁거리였습니다.

36. Yêu cầu lớp học liệt kê các ví dụ về sự tà ác mà giới trẻ gặp phải ngày nay.

반원들에게 오늘날 청소년들이 직면하고 있는 악의 예를 들어보라고 한다.

37. Sau đó nó đã được đưa vào các trường học, từ lớp 7 đến lớp 11.

그리고 이 기계를 여러 학교의 7~11학년 반에 설치했습니다.

38. Trong 14 tháng liên tiếp, tôi điều khiển 12 lớp, mỗi lớp kéo dài bốn tuần.

이어지는 14개월 동안, 나는 이 4주 과정인 강습 열두 학급을 사회하였습니다.

39. Lịch sử chứng minh là thực sự không quan trọng là bạn đến từ tầng lớp hay hoàn cảnh nào

역사가 증명하듯, 여러분이 공동주택단지에서 생활했건 국가보조시설 출신이건 이런 사실은 전혀 중요하지 않습니다.

40. Đến là lớp địa lý.

지리 시간에도...

41. Yêu cầu lớp học dò theo cùng tìm kiếm điều An Ma dạy con trai mình về sự tà ác.

나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 앨마가 자기 아들에게 간악함에 관해 무엇을 가르쳤는지 찾아보라고 한다.

42. Yêu cầu lớp học dò theo cùng tìm kiếm những lần thấy cụm từ “không có sự tranh chấp nào.”

반원들에게는 눈으로 따라 읽으며 “다툼이 없었[다]”는 문구를 찾아보게 한다.

43. Từ địa đàng đã bị che khuất trong “lớp sương mù dày đặc” của sự “bí ẩn và nhầm lẫn”.

사람들은 낙원이라는 말 자체가 “신비와 혼란”의 “짙은 안개” 속에 싸여 있다고 말하기도 합니다.

44. Họ đã chụp cắt lớp.

그들은 CT촬영을 했습니다.

45. Bề mặt của lớp phủ chứa những phân tử nano hình thành lớp bề mặt rất thô.

스프레이로 코팅된 표면은 사실 나노 입자로 가득합니다. 이 입자는 거칠고 울퉁불퉁한 표면을 생성합니다.

46. Trường này dạy từ lớp 9 đến lớp 12, nhưng chúng tôi đào tạo rất khác biệt.

우리는 9학년에서 12학년까지의 공립 학교이지만, 상당히 다르게 가르치고 있습니다.

47. Ngay dưới lớp sáp ở mặt trên của lá là một lớp tế bào chứa lục lạp.

윗면에 입혀 있는 막 바로 밑에는 엽록체가 함유된 세포들이 줄지어 있습니다.

48. Rủi thay, lớp băng khá dày.

하지만 이건 어려운 일입니다. 불행히도, 얼음이 두껍습니다.

49. Chúng phải bơi qua lớp dầu.

이 동물들은 기름 속에서 헤엄을 쳐야 하죠.

50. "Em được điểm cao nhất lớp?

"뭐? 너가 반에서 일등이라고?"

51. Chia lớp học ra làm hai.

반을 둘로 나눈다.

52. Chia lớp ra thành ba nhóm.

반원들을 세 그룹으로 나눈다.

53. Lớp sơn titan phía trên nó.

여기는 티타늄 광택제입니다.

54. ▪ Cả lớp bàn luận một số trường hợp về sự thay đổi theo thời gian trong loài thú và loài người.

▪ 수업 시간에 시간이 지남에 따라 동물과 인간이 어떻게 변해 왔는지를 보여 주는 여러 가지 예를 배웠다.

55. Chia lớp ra thành hai nhóm.

반을 두 그룹으로 나눈다.

56. Lớp chiên có thể tiếp tục ủng hộ lớp người đầy tớ thế nào và với triển vọng gì?

양들은 어떻게 종 반열을 계속 지원할 수 있으며, 무슨 전망을 바라볼 수 있습니까?

57. Lượng sức nóng lớn hơn nằm phía dưới lớp vỏ trái đất trong một tầng gọi là lớp manti.

지구의 지각 아래에 있는 맨틀이라는 층에는 더 많은 양의 지열이 모여 있습니다.

58. Nếu là lớp học ít người, các học sinh giảng dạy có thể thay phiên nhau dạy cả lớp.

반의 규모가 작은 경우에는 학생 교사들이 한 사람씩 돌아가며 반 전체를 가르쳐도 된다.

59. Việc dẫn dắt các buổi thảo luận mà được soi dẫn sẽ tạo ra sự tham gia đầy ý nghĩa trong lớp học.

영감에 찬 토론을 이끌면 수업 시간에 의미있는 참여가 이루어진다.

60. 25 Lời tiên tri của Ê-sai cũng cho thấy lớp người xức dầu được ban phước với sự bình an dư dật.

25 이사야의 예언은 또한 기름부음받은 자들이 풍부한 평화로 축복을 받고 있다고 알려 줍니다.

61. Và chúng dần dính lại với nhau, tạo nên các lớp rồi cho ta một lớp trên mặt chất lỏng.

그것들이 함께 뭉쳐서 층을 만들고 표면에 앏은 천을 형성합니다.

62. Chia lớp học ra thành hai nhóm.

반을 두 그룹으로 나눈다.

63. Một cá nhân hay một lớp người?

한 사람인가, 하나의 반열인가?

64. Chuyến đi thực tế hồi lớp sáu.

6학년때 현장학습으로요

65. Chúng được tạo lớp, mỗi lần 1 lớp đầu tiên là xương , chúng tôi lấp đầy các chỗ hổng với sụn

이것은 한 번에 한 겹씩 층을 나누어 만드는데요, 처음에는 뼈를 만들고 사이사이를 연골로 채웁니다.

66. Sự tự cao có thể có nhiều khía cạnh —nó phát sinh từ chủ nghĩa quốc gia, từ sự kỳ thị chủng tộc, từ sự phân biệt đẳng cấp và tầng lớp, từ học vấn, sự giàu có, sự danh giá, và quyền thế.

교만에는 여러가지 유형이 있을 수 있습니다. 국가주의에서, 인종주의에서, 사회적 신분과 계급의 차별에서, 교육과 부와 명성과 권력에서 비롯되는 교만이 있습니다.

67. Yêu cầu những người tham dự huấn luyện đóng diễn như một lớp giáo lý hoặc lớp trong viện giáo lý.

현임 훈련 모임 참석자들에게 세미나리 또는 종교 교육원 반원 역할을 해 달라고 부탁한다.

68. Sự cải đạo đến khi chúng ta hành động theo các nguyên tắc ngay chính học được trong nhà mình và trong lớp học.

개종은 우리가 부지런히 기도하고, 경전을 공부하고, 교회에 참석하고, 성전 의식에 참여하기에 합당할 때 이루어집니다.

69. Những sự sắp đặt của lớp đầy tớ ngày nay tương ứng như thế nào với việc phân phát lương thực thời Giô-sép?

오늘날 종 반열이 하는 마련들은 어떻게 요셉 시대에 있었던 곡물 분배에 상응합니까?

70. Yêu cầu một nửa lớp kia tìm kiếm điều Gia Cốp đã khuyến khích dân của ông nên làm vì sự hiểu biết này.

반원 중 나머지 절반에게는 야곱이 그의 백성에게 이 지식을 얻은 후에 하기를 권고했던 일을 찾아보게 한다.(

71. Giờ tầng lớp ưu tú được giải phóng.

왜냐하면 대중이 두려웠기 때문이죠. 엘리트들은 기본적으로 해방되었습니다.

72. 22 Bấy giờ, anh em sẽ làm ô uế lớp bạc dát trên tượng khắc và lớp vàng mạ trên tượng đúc.

22 너는 너의 새긴 형상들에 입힌 은과 너의 금속 상*에 입힌 금을+ 더럽힐 것이다.

73. Chúa Giê-su tin cậy lớp đầy tớ

그 종은 예수의 신임을 받는다

74. Hãy để cho lớp vảy ngoài tróc ra.

눈을 뜰지어다 장막을 거둘지어다

75. Lớp người canh giữ có trách nhiệm nào?

파수꾼 반열의 책임은 무엇입니까?

76. Tầng lớp mà người ta gọi là "tầng lớp xã hội thấp" là những người lao động chân tay không có chuyên môn.

하지만 그 다음에 "낮은 사회적 계층" 이라고 적혀진곳은 숙달되지 않은 신체적 직업입니다

77. Lặp lại các bước này để tạo Biến lớp dữ liệu thứ hai sử dụng 'value' cho Tên biến của lớp dữ liệu.

데이터 영역 변수 이름에 'value'를 사용하는 두 번째 데이터 영역 변수를 만들려면 이러한 단계를 반복합니다.

78. Dọc theo sông Li là hàng hàng lớp lớp những đỉnh đá vôi gây ấn tượng cho du khách bởi vẻ đẹp của chúng.

솟아 있는 석회암 봉우리들이 리 강을 따라 겹겹이 늘어서 있는 아름다운 모습은 관광객들에게 깊은 인상을 심어 줍니다. 안개가 낀 이 산들 사이를 흘러가는 맑은 강물을 보노라면, 시편 필자의 이런 말이 떠오를지 모릅니다.

79. Yêu cầu nửa lớp đọc thầm 3 Nê Phi 3:2–5 và nửa lớp kia đọc thầm 3 Nê Phi 3:6–10.

반원 중 절반에게는 제3니파이 3:2~5을 조용히 읽게 하고 다른 절반에게는 제3니파이 3:6~10을 조용히 읽으라고 한다.

80. Chúng tôi gọi cái này là lớp vỏ từ.

우리는 이를 지각 자기(crustal magnetism)라고 부르는데요.