1. Thứ nhất, bản chất sinh học -- sinh lý thần kinh.

First, our biogenic nature -- our neurophysiology.

2. Sinh lý học và giải phẫu.

Physiology and biomechanics.

3. ′′Niềm tin được sinh ra từ triết lý, hay giáo lý.

“Beliefs are born of philosophies, or doctrines.

4. Không phải tâm lý học, sinh học.

Not psychology, biology.

5. Sự tái tạo nhân tạo sinh vật... không qua giao tiếp sinh lý.

The artificial reproduction of organisms... without sexual contact.

6. Trừ khi tôi cần giải quyết sinh lý.

Except when marital duties call.

7. Các cô cậu học sinh, hãy học vật lý.

Boys and girls watching, study physics.

8. Điều đó thật vô lý về mặt sinh học!

That makes no biological sense.

9. Tương tự khi ta nghĩ về sinh lý học.

Similarly, we can think about physiology.

10. Được giám sát để thu thập dữ liệu sinh lý!

Monitored for the collection of physiological data!

11. Theo lý thuyết sinh học, điều này là không thể.

Biologically, that shouldn't even be possible.

12. Chúng ta không nghĩa lý gì kể từ ngày mới sinh ra.

We haven't mattered since the day we were born.

13. Tác dụng sinh lý là làm tăng dung tích cặn chức năng.

Discourse provides tagging functionality.

14. Các thông số có thể là hóa học, vật lý hoặc sinh học.

The parameter can be chemical, physical or biological.

15. Rồi thì họ phải học về giải phẫu học, về sinh lý học.

Then they have to learn the anatomy and the physiology.

16. Nên điều hợp lý là họ phải hy sinh chính người của họ.

So it was only fitting that they sacrifice their own.

17. Và mỗi phần của cơ chế này đều hợp lý trong sinh học.

And every single part of this mechanism is actually plausible in biology.

18. Các nghiên cứu của cô liên quan đến sinh học và vật lý.

Her research focuses on biology and physics.

19. Với một " khẩu súng " lớn.Nó cần được giải quyết nhu cầu sinh lý

With a dick this big, he needs to fuck!

20. Sách của ông gồm các thể loại: thiên văn, sinh vật, hóa, động vật, vật lý, địa chất và tâm lý học.

He wrote extensively on astronomy, biology, chemistry, zoology, physics, geology, and psychology.

21. Tiến hóa sinh học tạo dựng nên khung xương sống lý thuyết của CFT.

Biological evolution forms the theoretical backbone of CFT.

22. Lấy ví dụ, liệu có người có phải là những sinh vật lý trí?

For example, are humans rational creatures?

23. Sau trận Nước Lụt, giáo lý linh hồn bất tử phát sinh từ đâu?

After the Flood, what was the birthplace of the teaching of the immortality of the soul?

24. (Ê-sai 33:22) Ngài đã lập ra những luật về vật lý để điều hành tạo vật hữu sinh và vô sinh.

(Isaiah 33:22) He has set the physical laws governing animate and inanimate creation.

25. Chủ nghĩa hiện thực huyền ảo được sinh ra ở Colombia là có lý do.

There's a reason magical realism was born in Colombia.

26. Thêm một thách thức đang phát sinh đó là nhu cầu quản lý năng động.

One more emerging challenge is dynamic regulatory needs.

27. Đó chính là hoàn cảnh tư tưởng - lý luận đã sinh ra Thuyết hành vi.

How ridiculous - this is the type of mindset that prevails in the media.

28. Vâng, đó là lý do tại sao tôi muốn sử dụng dầu diesel sinh học.

Yeah, that's why I want to use biodiesel.

29. Đây là nơi sinh ra nhà vật lý học đã đoạt giải Nobel, Zhores Alferov!

It's the birthplace of Nobel physicist Zhores Alferov!

30. Trong các buổi phỏng vấn, Frobisher luận ra được lý do của các học sinh.

In interviews, Frobisher elicited the students' reasoning.

31. Otto Heinrich Warburg ( /ˈvɑrbʊərɡ/; sinh ngày 8 tháng 10 năm 1883 - mất ngày 1 tháng 8 năm 1970), con trai của nhà vật lý Emil Warburg, là một nhà sinh lý học, bác sĩ y khoa người Đức.

Otto Heinrich Warburg (/ˈvɑːrbɜːrɡ/; 8 October 1883 – 1 August 1970), son of physicist Emil Warburg, was a German physiologist, medical doctor, and Nobel laureate.

32. Tôi thậm chí còn không biết Vì sao về mặt sinh lý lại có thể thế

I don't even understand how that physically works.

33. Vấn đề này được xem xét ở quy mô lớn hơn trong nghịch lý ngày sinh.

This problem is treated at much greater length in the birthday paradox.

34. Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý chú trọng vào các học sinh.

The Doctrinal Mastery Core Document is addressed to students.

35. Là nhà lý sinh, Kovalev là tác giả của trên 60 xuất bản phẩm khoa học.

As a biophysicist, Kovalyov authored more than 60 scientific publications.

36. Thành lập khoa và phòng thí nghiệm sinh lý học thực vật tại học viện Petrovskaya.

He founded a faculty of vegetable physiology and a laboratory at the Petrovskoye Academy.

37. Có lý nào Zorin là 1 trong những đứa trẻ sinh sản từ kích thích tố?

Could Zorin be one of the steroid kids?

38. Mời học sinh giở đến đề tài giáo lý 8, “Hôn Nhân và Gia Đình” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý.

Invite students to turn to doctrinal topic 8, “Marriage and Family,” in the Doctrinal Mastery Core Document.

39. Gần đây, chị bị mất kế sinh nhai nhưng vẫn có thể quản lý tốt chi tiêu.

She recently lost her job, but she keeps living within her means.

40. Trong cả hai trường hợp, nước đọng đều là môi trường lý tưởng cho muỗi sinh sản.

In both cases the standing water serves as a perfect breeding ground for mosquitoes.

41. Nó có chứa các hệ sinh thái, môi trường sống, gen loài được quản lý bền vững.

It contains ecosystems, habitats and gene pools that are managed sustainably.

42. Đó là lý do vì sao bạn có sự hài hước về vệ sinh và tình dục.

That's why you have toilet humor and sexual humor.

43. 13. (a) Lý do đầu tiên chúng ta tiếp tục sinh bông trái Nước Trời là gì?

13. (a) What is the foremost reason for us to “go on” bearing Kingdom fruitage?

44. Tôi đã là học sinh cũng trong lớp giáo lý đó trong khi theo học trung học.

I had been a student in that seminary in my high school days.

45. Thực ra, đó là lý do chúng ta gặp vấn đề sinh vật ngoại lai xâm lấn.

In fact, it's why we have an invasive species problem.

46. Sinh hoạt: Cung cấp cho giảng viên trọn văn bản của Giáo Lý và Giao Ước 22.

Activity: Provide teachers with the full text of Doctrine and Covenants 22.

47. Mức độ cơ bản của chức năng sinh lý nên được ghi nhận trong quyền con người.

Basic levels of physiological function should be a part of our human rights.

48. Blasis yêu cầu các học sinh của mình học lý thuyết và định nghĩa của các bước nhảy.

Blasis insisted that his students learn theories and definitions of dance steps.

49. Bà đã đạt được bốn Trình độ A trong toán học, vật lý, hóa học và sinh học.

She gained four A-Levels in maths, physics, chemistry and biology.

50. Và có lẽ bạn sẽ tự hỏi tôi phải theo bên nào đây, sinh học hay vật lý?

And you may be asking yourself which side I'm on, biology or physics?

51. Có một câu nói mà tất cả sinh viên sử học đều biết: "Địa lý là vận mệnh".

There's a saying with which all students of history are familiar: "Geography is destiny."

52. Lặp lại sinh hoạt này cho mỗi đoạn thông thạo giáo lý được liệt kê ở trên bảng.

Repeat this activity for each of the doctrinal mastery passages listed on the board.

53. “Tôi được sinh ra và đến thế gian là để làm chứng cho chân lý”.—Giăng 18:37.

“For this I have come into the world, that I should bear witness to the truth.” —John 18:37.

54. Lời hứa hẹn tái sinh sau cái chết là một nguyên lý của sự thờ cúng thần Osiris.

The promise of resurrection after death was a tenet of the cult of Osiris.

55. Sinh học bao hàm nhiều ngành học khác nhau được xây dựng dựa trên những nguyên lý riêng.

A great number of self-working mentalism tricks rely on mathematical principles.

56. Quá trình hậu xử lý giúp tạo ra một cấu trúc ổn định từ vật liệu sinh học.

The post-bioprinting process is necessary to create a stable structure from the biological material.

57. Đây là một ví dụ điển hình của các thành phố sinh đôi về vị trí địa lý.

It is an example of twin cities in the sense of geographical proximity.

58. Chúng ta có một núi dữ liệu, bao gồm giải phẫu học, sinh lý học và hành vi.

We have this mountain of data, which is anatomy, physiology and behavior.

59. Nhà tâm lý học Shelley Carson đã thử sinh viên đại học Harvard về khả năng chú ý.

The psychologist Shelley Carson has been testing Harvard undergraduates for the quality of their attentional filters.

60. Nguyên lý I Nhiệt động lực học phát biểu: năng lượng không tự sinh ra hay mất đi.

The first law of thermodynamics says that energy can't be created or destroyed.

61. Ông giành giải Nobel Sinh lý học và Y khoa cùng với Nikolaas Tinbergen và Karl von Frisch.

He shared the 1973 Nobel Prize in Physiology or Medicine with Nikolaas Tinbergen and Karl von Frisch.

62. Chánh án Shimada nói đáng lý nhà trường phải sắp xếp những môn khác cho học sinh đó.

The school, said Chief Judge Shimada, should have provided alternative activities.

63. Thật vậy, những quyết định về luân lý của chúng ta liên quan đến vấn đề sinh tử.

Indeed, our moral decisions mean life or death for us.

64. Thành phố Ca-bê-na-um là nơi lý tưởng cho các ngư dân kiếm kế sinh nhai.

Capernaum was an ideal setting for the fishermen who earned their living from the sea.

65. Sau năm 1973, nghiên cứu vật lý thiên văn tại Đại học Nam Kinh đã được hồi sinh.

After 1973, astrophysics research at Nanjing University was revived.

66. Một số điều kiện sinh lý và tâm lý có thể giải thích cho những trải nghiệm được báo cáo về vong linh bóng tối dường như còn sống.

Several physiological and psychological conditions can account for reported experiences of shadowy shapes seeming alive.

67. Những luật lệ khác liên quan đến sự ô uế của xác chết, sự tẩy uế của phụ nữ sau khi sinh đẻ, cách xử lý bệnh phung, và sự ô uế do sự phóng thải về sinh lý của người nam và người nữ.

Other regulations dealt with uncleanness from dead bodies, the purification of women upon giving birth, procedures involving leprosy, and uncleanness resulting from male and female sexual discharges.

68. Giá trị của chân lý vượt xa bất cứ điều gì chúng ta phải hy sinh để có được.

The value of that truth goes far beyond any sacrifice we make to obtain it.

69. Andrew James Granville (sinh 1962) là nhà toán học người Anh, hoạt động trong lĩnh vực lý thuyết số.

Andrew James Granville (born 7 September 1962) is a British mathematician, working in the field of number theory.

70. Pierre Bayard (sinh năm 1954) là một tác giả, giáo sư văn học, nhà tâm lý học người Pháp.

Pierre Bayard (born 1954) is a French author, professor of literature, psychoanalyst.

71. Trong sinh học, lý thuyết trò chơi đã được sử dụng để hiểu được nhiều hiện tượng khác nhau.

In biology, game theory has been used as a model to understand many different phenomena.

72. Hành tinh nhỏ 15262 Abderhalden được đặt theo tên của nhà sinh lý học này để tôn vinh ông.

The minor planet 15262 Abderhalden was named in his honour.

73. Giáo dục kinh doanh - dạy sinh viên các nguyên tắc cơ bản, lý thuyết và quy trình kinh doanh.

Business education – teaching students the fundamentals, theories, and processes of business.

74. Những lý thuyết khảo cổ học của anh không liên quan gì đến khuynh hướng của sinh vật này.

Your archaeological theories have no bearing on the disposition of this creature.

75. Việc sử dụng thuật ngữ "khử cực" trong sinh học khác với việc sử dụng nó trong vật lý.

Usage of the term "depolarization" in biology differs from its use in physics.

76. Những nguyên tắc sinh lý học này đã được Jim Wilson đưa ra vào năm 1959 và trong chuyên khảo về Môi trường và Khuyết tật bẩm sinh của ông.

These principles of teratology were put forth by Jim Wilson in 1959 and in his monograph Environment and Birth Defects.

77. Yêu cầu học sinh giở đến đề tài giáo lý 3, “Sự Chuộc Tội của Chúa Giê Su Ky Tô,” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý.

Ask students to turn to doctrinal topic 3, “The Atonement of Jesus Christ,” in the Doctrinal Mastery Core Document.

78. Yêu cầu học sinh giở đến đề tài giáo lý 9, “Các Giáo Lệnh,” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý, và hỏi câu hỏi sau đây:

Ask students to turn to doctrinal topic 9, “Commandments,” in the Doctrinal Mastery Core Document, and ask the following question:

79. Hướng học sinh tới phần “Sự Sa Ngã” trong đề tài giáo lý 2, “Kế Hoạch Cứu Rỗi,” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý, rồi hỏi:

Refer students to the section “The Fall” in doctrinal topic 2, “The Plan of Salvation,” in the Doctrinal Mastery Core Document, and ask:

80. Sau đó, khi các học sinh phải viết bài tiểu luận, Maiola chọn đề tài giáo lý Chúa Ba Ngôi.

Later, when the students were assigned to write essays, Maiola chose the subject of the Trinity.