1. Những nụ cười ban đầu này chỉ là sự phản xạ không điều kiện, tức tự phát.

어린 아기가 생후 초기에 짓는 이러한 미소를 반사적인 미소 즉 무의식적인 미소라고 합니다.

2. Đường cong không-thời gian quanh hố đen mang tới dao động cơ học lượng tử và hố đen phát xạ.

블랙홀 주위의 시공간 곡률은 양자역학적 요동을 일으키며 그 결과 블랙홀을 방사하게 됩니다.

3. Trong y học, nó được dùng trong xạ trị.

방사선학계에서 의사들이 사용하기도 했다.

4. Và sự kết hợp phản xạ này có thể là sự khởi động sinh học cho nhiều hiệu ứng xã hội của vẻ đẹp.

이런 반사적 연관이 생물학적 기폭제가 되어 아름다움이 사회적으로 영향을 미치는 것이죠.

5. Một quả bom sinh học thực sự đã phát nổ.

가상의 생물학 무기가 폭발한 것이죠.

6. Không phát hiện thấy bức xạ trong bán kính 100 dặm, thưa sếp.

반경 100마일 이내에 방사능은 없습니다

7. Trong những năm 1970, Stephen Hawking đã cho chúng ta biết rằng hố đen, mặc dầu bạn nghĩ nó đen, lại thực sự phát ra bức xạ, khi bạn xét dưới góc độ cơ học lượng tử.

여러분은 블랙홀이 흑체라고 생각할 지 몰라도 1970 년대에 스티븐 호킹은 양자역학을 감안하면 실지로 방사선을 방출한다고 말했습니다.

8. Sự thành lập và phát triển của các Học Viện Viên

칼리지아파의 탄생과 성장

9. Sự khoái cảm là sự sự phản xạ của hệ thống thần kinh tự trị.

오르가즘은 자율신경계의 반사작용입니다.

10. Không có tín hiệu của phóng xạ hay sự lây nhiễm nào.

방사능 오염이나 감염의 징후는 없어요

11. □ Muốn dẫn đến việc phát triển sự tin kính, sự học hỏi cá nhân nên bao gồm điều gì?

□ 개인 성서 연구가 경건한 정성에서 발전하는 결과를 가져오려면 연구에 무엇이 포함되어야 하는가?

12. Nó gần giống với khái niệm số học được phát triển cho sự đối xứng.

이것은 마치 대칭에 숫자라는 개념이 개발된 것과 같다고 생각합니다.

13. Sự sửa trị phải bao gồm sự dạy dỗ; và qua một sự nóng giận bột phát đứa trẻ học được một bài học, không phải về sự tự chủ, nhưng về sự thiếu tự chủ.

징계는 교훈과 관련이 있으며, 분노가 폭발된 상태에서는 자제하는 가운데서가 아니라 자제하지 못하는 가운데서 교훈을 받게 됩니다.

14. Tôi đã thấy sự phát triển của thời đại công nghệ và thời đại tin học.

저는 산업화 시대와 정보화 시대의 발전을 보아 왔습니다.

15. Các khoa học gia đã chứng minh là có những tia xạ từ không gian vũ trụ đến trái đất, những sóng điện cực ngắn và những loại phóng xạ điện từ khác nhau.

과학자들은 우주선(線), 극초단파 그리고 다양한 형태의 전자파의 존재를 증명하였다.

16. Nhiều lần, những phát hiện khảo cổ học chứng thực rằng Kinh-thánh là đúng với sự thật.

고고학적 발견물은 거듭거듭 성서가 사실과 진리에 근거해 있음을 실증한다.

17. (Đa 7:4) Thành ấy nổi tiếng về sự phồn vinh, thương mại và sự phát triển của tôn giáo và chiêm tinh học.

(다니엘 7:4) 그 도시는 부와 무역 그리고 종교와 점성술의 발달로 잘 알려져 있었습니다.

18. Sự thật rằng bạn đã thất bại không làm bạn chùn bước trước khát khao phát triển khoa học.

실패했다는 사실이 우리가 과학을 더 진보시키는 것을 가로막아서는 안 됩니다.

19. Tập hợp Ánh xạ

안경신도 합류하였다.

20. Lạm dụng khoa học đã bị phát hiện.

그런 개념이 퍼져나가 아주 잘못 사용되었습니다.

21. vì nó đi vào sản xuất đại trà giá thành được giảm, 100 năm hoàn thiện phát xạ giảm, giá trị sản xuất tăng

그것은 대량생산을 통해 비용이 줄고, 100년의 개선을 통해, 배기가스는 감소했고 막대한 생산가치를 올린 겁니다.

22. Trong khi theo học đại học, cậu ta đã phát triển tình bạn mới.

대학에 다니는 동안 그는 새로운 친구들을 사귀었다.

23. Người thiện xạ bóp cò.

사수가 방아쇠를 당깁니다.

24. Nhưng làm thế nào những nhà ngôn ngữ học có thể tái thiết sự phát triển của những ngôn ngữ đã chết?

그런데 언어학자들은 이미 사라져 버린 언어들의 발전 과정을 어떻게 알아냅니까?

25. Hướng sự chú ý của học sinh đến lời phát biểu còn dở dang mà các anh chị em đã viết lên trên bảng trước khi lớp học bắt đầu.

학생들의 주의를 수업 전에 칠판에 쓴 미완성 문장으로 돌린다.

26. bằng tia phóng xạ cực tím

우리는 거기에 자외선을 사용했죠.

27. Vào lúc lớp học bắt đầu, hãy mời một học sinh đọc lời phát biểu này.

수업을 시작하면서 한 학생에게 이 말씀을 읽어 달라고 한다.

28. Mời một vài học sinh chia sẻ điều họ học được từ lời phát biểu này.

몇몇 학생에게 이 선언문에서 배운 것을 이야기해 보라고 한다.

29. Bây giờ công nghệ xoay quanh việc xem xét sự thật đang trên đà phát triển, cả một ngành khoa học về nó.

진실이 가지고 있는 모습에 관한 기술, 과학은 점점 발전하고 있습니다

30. Những sự phát triển như thế đã đưa đến sự phát sinh của “chủ nghĩa thế tục”.

이러한 사태 발전은 세속주의의 성장으로 이어졌다.

31. Người ta đã không đo bức xạ anpha là loại cũng có thể làm chết người như bức xạ gamma.

알파선은 측정되지도 않았는데, 감마선 못지 않게 치사적일 수 있습니다.

32. Những nhà khoa học đến từ Mexico, Tây Ban Nha và Anh nghiên cứu sự phát sáng trong tranh Van Gogh thật chi tiết.

그 것은 멕시코, 스페인, 영국의 과학자들에게 반 고흐의 작품 속에서 밝기를 자세히 연구하게 하는 동기를 부여했다.

33. Sau đó, mời cử tọa phát biểu về những bài học thực tế mà mình học được.

어떤 실용적인 교훈을 배웠는지 발표하도록 청중에게 권한다.

34. Đây gọi là phản xạ đi tiểu.

동시에 내외도괄약근이 열리는데 이를 배뇨반사라고 합니다.

35. Những sự phát triển này, cũng như những kết quả từ phôi học và cổ sinh vật học được tổng hợp trong thuyết tiến hóa của Charles Darwin bởi chọn lọc tự nhiên.

이러한 학문적 발전과 발생학과 고생물학의 성과들은 찰스 다윈의 자연선택설에 의한 진화론으로 종합되었다.

36. Để tải lên tệp ánh xạ ProGuard:

ProGuard 매핑 파일을 업로드하는 방법은 다음과 같습니다.

37. Xạ thủ đang bao vây khu Anpha.

저격팀이 알파 구역을 점거 중입니다

38. Những lỗ thông này phát ra bức xạ khoang- dấu hiệu IR và vì thế chúng có thể tìm ra lỗ thông ở 1 khoảng cách đáng kể

이 구멍들은 흑체 복사를 발산하기 때문에 새우들은 이를 감지하여 멀리서도 이 구멍을 찾아낼 수 있습니다.

39. Rất tiếc - nhà khoa học địa nhiệt phát huy trong tôi.

강의 온도를 재는 게 현장 작업 중 가장 힘든 일이었지만 결과물이 너무 굉장했어요.

40. 5 Linh hồn bất tử—Nguồn gốc phát sinh học thuyết

5 영혼불멸 교리의 탄생

41. Yêu cầu một học sinh đọc to lời phát biểu này.

한 학생에게 이 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.(

42. Khoa học đang phát triển với tốc độ đáng kinh ngạc.

실제로 과학 문헌은 놀라만한 속도로 증가하고 있습니다.

43. Anh điều khiển buổi học khuyến khích mọi người phát biểu.

연구 사회자는 모두가 충분히 큰 소리로 대답하도록 격려한다.

44. Mời một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây.

한 학생에게 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

45. Hai cái khiên của trái đất không ngăn những bức xạ cần thiết cho sự sống như nhiệt và ánh sáng.

그러나 지구를 보호해 주는 이 방패들은 열이나 가시광선과 같이 생명을 유지하는 데 꼭 필요한 것은 막지 않습니다.

46. Trước khi lớp học bắt đầu, hãy chuẩn bị tờ giấy phát tay ở cuối bài học này.

수업 전에 본 공과 끝에 있는 유인물을 준비한다.

47. Quan điểm này về sự cứu rỗi cá nhân xuất phát đến một mức độ lớn từ thần học Arminian, hoặc các giáo lý của nhà thần học người Hà Lan là Jacobus Arminius.

개인적인 구원에 관한 이런 시각은 대체로 아르미니위스 신학, 즉 네덜란드 신학자 야코뷔스아르미니위스의 교리에서 비롯되었습니다.

48. Đó phải là một phản xạ tự nhiên.

자동적으로 그런 반응이 나와야 합니다.

49. Đây là máy quét phóng xạ gamma sử dụng phóng xạ gamma để vẽ ra chức năng 3 chiều trong não bộ.

이것은 감마 방사선을 이용해 뇌의 기능을 3차원적으로 표현해주는 감마 방사선 스펙트럼 촬영사진입니다.

50. Điện thoại này được thiết kế và sản xuất không vượt quá giới hạn phát xạ hiện hành đối với phơi nhiễm năng lượng tần số vô tuyến (RF).

이 휴대전화는 무선 주파수(RF) 에너지 노출에 대한 관련 방출 제한을 초과하지 않도록 설계 및 제작되었습니다.

51. Yêu cầu một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây:

한 학생에게 다음 문장을 소리 내어 읽으라고 한다.

52. Nếu không, hãy tua ngược và phát lại phần bài học này.

만약 기억하지 못한다면 다시 한 번 복습해보죠.

53. Mời học sinh hoàn tất lời phát biểu này trong sổ tay hoặc nhật ký học tập của họ.

학생들에게 수업 공책이나 학습 일지에 이 문장을 완성해 보라고 한다.

54. Sự tự cao có thể có nhiều khía cạnh —nó phát sinh từ chủ nghĩa quốc gia, từ sự kỳ thị chủng tộc, từ sự phân biệt đẳng cấp và tầng lớp, từ học vấn, sự giàu có, sự danh giá, và quyền thế.

교만에는 여러가지 유형이 있을 수 있습니다. 국가주의에서, 인종주의에서, 사회적 신분과 계급의 차별에서, 교육과 부와 명성과 권력에서 비롯되는 교만이 있습니다.

55. Sự phát triển của hạt cải được thấy rõ, nhưng sự phát triển của men thì ban đầu không thấy được.

겨자씨의 성장은 명백하게 눈에 띄지만, 누룩이 퍼지는 것은 처음에는 눈에 띄지 않습니다.

56. Vì nếu mảnh trong tối thật sự ở trong bóng râm, và phản xạ cùng một lượng ánh sáng đến mắt bạn như cái bên ngoài bóng râm, thì nó phải phản xạ lại nhiều hơn -- chỉ là qui luật vật lý.

그늘에 있는 것 처럼 보이는 타일이 정말로 그늘에 있는데 그늘에 있지 않는 타일과 같은 양의 빛을 반사한다면 그늘에 있는 타일의 반사력이 더 높다는 말이겠지요. -- 간단한 물리 법칙이지요.

57. Điều gì xãy ra khi chúng ta có bức xạ từ mặt trời, xuyên qua tầng khí quyển, bị hấp thu và phản xạ?

태양으로부터 오는 방사선이 대기를 뚫고 들어와 흡수되거나 반사될 때는 어떤 일이 벌어질까요?

58. Có thể nào sự sống phát sinh do sự ngẫu nhiên không?

생명체가 우연히 생길 가능성은 얼마나 됩니까?

59. Họ không thể tin rằng trên cương vị là hai giáo sư phát biều về học thuật, lại nhìn nhận sự ngâu nhiên nghiêm túc như vậy.

청중 중 대부분이 조금 전 들었던 논문이 완전히 임의의 논문임을 인지하지 못했습니다. 그들은 우리 같은 교수 두 명이 권위 있는 자리에서 말하면서 모험을 걸었다는 사실을 믿지 못했습니다.

60. 6 Nói như thế có phải người tín-đồ đóng vai trò giáo-sư đơn phương chịu trách-nhiệm về sự phát-triển của người học không?

6 그것은 그 연구생이 어떻게 발전하느냐에 대한 책임이 가르치는 그리스도인에게만 있음을 시사합니까?

61. Tuy nhiên, hai cái khiên của trái đất không ngăn những bức xạ cần thiết cho sự sống như nhiệt và ánh sáng.

하지만 지구를 보호해 주는 이 방패들은 열이나 가시광선과 같이 생명을 유지하는 데 꼭 필요한 것은 막지 않습니다.

62. Chúng ta cũng có thể sử dụng các cơ quan trên chíp cho các ứng dụng trong lĩnh vực khủng bố sinh học hoặc phơi nhiễm bức xạ.

또한 장기가 올려진 칩을 생화학 테러나 방사선 노출에 적용되는 상태를 보기위해 사용할 수 있습니다.

63. Giờ đây, tôi tự tin để phát biểu trong Buổi học Tháp Canh”.

이제 「파수대」 연구 시간에 대답하는 데 자신이 생겼답니다.”

64. Cái hố này trông như bị nhiễm phóng xạ.

방사선이 나올것만같아.

65. Triết học của những người đa nghi đã phát triển như thế nào?

냉소주의자들의 철학은 어떻게 발전하였습니까?

66. Và một trong những hoạt động chính là các trường học tự phát.

그리고 주요한 서비스중에 하나는 이런 임시학교들 입니다.

67. Tinh vân phản xạ Thiên thể ^ Harrison, T.G. (1984).

발광성운 반사성운 행성상성운 원시행성상성운 중성수소영역 천체 천체분광학 성간매질 Harrison, T.G. (1984).

68. Anh tặng bạn gái trang sức nhiễm phóng xạ?

여친한테 방사능 장신구를?

69. Xin lỗi vì sự bộc phát của tôi.

내 감정을 조절 못했어요

70. Phát hiện sự bảo vệ đường dây số

디지털 라인 보호가 발견되었습니다

71. Đi Giải Cứu để Thật Sự Phát Triển

실질적 성장을 위한 구조

72. Tôi là xạ thủ đại liên trên trực thăng

나는 헬리콥터 사격수였다

73. Sau đó mời một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây:

그런 다음 한 학생에게 다음 설명을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

74. Khi bạn ánh xạ các giá trị độ cao với trường dữ liệu số, bạn có thể chọn trong hai phương pháp ánh xạ sau:

높이 값을 데이터의 숫자 데이터 입력란으로 매핑할 때 다음과 같은 두 가지 매핑 방법을 선택할 수 있습니다.

75. Nhà thiên văn học Allan Sandage từng phát biểu: “Khoa học không thể giải đáp những câu hỏi hóc búa nhất.

천문학자인 앨런 선데이지는 이렇게 말한 적이 있습니다. “과학으로는 심오한 질문들에 대한 답을 얻을 수 없다.

76. Nói một cách khác xuất phát điểm của chủng tộc không bắt nguồn từ dữ liệu sinh học hay khoa học.

달리 말하자면, 인종은 생물학적이나 과학적인 사실에서 근거가 없습니다.

77. Nhà vật lý học người Anh John Tyndall, trong những năm 1850s, tiến hành tính toán thí nghiệm về bức xạ hồng ngoại, hay cũng chính là sức nóng.

1850년대의 영국의 물리학자 존 타인델은 적외선, 즉 열을 측정하는 실험을 수행했습니다.

78. Nhiều Học viên Kinh Thánh đã khởi đầu sự nghiệp rao giảng bằng việc phân phát giấy mời nghe bài diễn văn công cộng của người du hành.

성경 연구생들 중에는 순례자의 공개 강연에 참석하라는 초대장을 배부하면서 야외 봉사를 처음 경험해 본 사람이 많았습니다.

79. Chúng tôi phát hiện ra rằng những câu chuyện nổi tiếng về sự trinh trắng của phụ nữ lại dựa trên hai ngộ nhận về giải phẫu học.

저희가 알게 된 사실은 처녀성에 관한 모든 속설은 두 가지의 해부학적 미신에 근거한다는 것입니다.

80. (Lu-ca 17:5) Lòng nhiệt thành của chúng ta có thể giúp người học Kinh Thánh phát triển lòng yêu mến thật sự đối với lẽ thật.

(누가 17:5) 우리의 열정은 성서 연구생들이 진리에 대한 진정한 사랑을 기르는 데 도움이 될 수 있습니다.