1. (Thính giả: "Nhạc hiệu của Paganini")

(청중: "파가니니에 의한 주제곡")

2. Có nhiều nhận thức sai về người khiếm thính và ngôn ngữ ký hiệu.

농아인이나 수화에 대해 사람들이 잘못 알고 있는 것이 많습니다.

3. Người khiếm thính thì dùng một ngôn ngữ khác nữa là tiếng Nga ký hiệu.

그에 더해 러시아의 청각 장애인들은 또 다른 언어인 러시아 수화를 사용합니다.

4. Ngôn ngữ ký hiệu là phương tiện giao tiếp hoàn hảo cho những người khiếm thính.

그러므로 수화야말로 농아인에게는 더없이 좋은 의사소통 수단입니다.

5. • Người công bố dùng ngôn ngữ ký hiệu để rao giảng cho người khiếm thính trong khu vực.

• 수화를 사용해서 구역에 있는 농아인(청각 장애인)에게 전파하는 경우.

6. Anh chị có biết người nào khiếm thính hoặc lãng tai và dùng ngôn ngữ ký hiệu không?”.

혹시 농아인이나 청력이 약해서 수화를 사용하시는 분을 알고 계신가요?”

7. Để có thông tin về việc mất thính lực, điếc, và ngôn ngữ ký hiệu, xin xem disabilities.lds.org.

청력 상실, 청각 장애 및 수화에 대한 정보는 disabilities.lds.org를 참조한다.

8. Tôi cùng chồng vui mừng chia sẻ thông điệp bằng ngôn ngữ ký hiệu cho người khiếm thính

나는 남편과 함께 청각 장애인들에게 수화 출판물을 전하는 기쁨을 누리고 있습니다

9. Trình bày thông điệp Nước Trời bằng ngôn ngữ ký hiệu sẽ thu hút người khiếm thính hơn

수화로 전달될 때, 왕국 소식은 농아인에게 더 호소력이 있을 것입니다

10. Khi thông điệp được trình bày bằng ngôn ngữ ký hiệu thì sẽ thu hút người khiếm thính hơn.

수화로 전달될 때, 우리의 소식은 농아인에게 더 호소력이 있을 것입니다.

11. Wallace Liverance, trong ban giảng viên của trường Ga-la-át, mời một số học viên chia sẻ những kinh nghiệm của họ với thính giả.

길르앗 강사인 월리스 리버런스는 여러 명의 학생을 초대하여 그들의 경험을 청중에게 들려 주게 하였습니다.

12. 5 Đối với những người có thính giác kém, chương trình sẽ được phát trên sóng FM trong khuôn viên đại hội.

5 청력이 약한 사람들을 위해, 프로그램은 FM 무선 주파수로 청중석 인근에 방송될 것입니다.

13. Thuốc con nhộng luôn hiệu nghiệm hơn thuốc viên.

여러분께서 캠슐이 있다면, 이 것들은 어느 형태의 알약보다 더욱 더 효과적입니다.

14. Cho đến năm 1991, chính phủ Pháp mới chính thức công nhận việc sử dụng ngôn ngữ ký hiệu để dạy trẻ em khiếm thính.

프랑스 정부는 1991년이 되어서야 청각 장애 어린이를 가르칠 때 수화를 사용하는 것을 공식적으로 승인했다.

15. Một giáo viên dạy học sinh khiếm thính lưu ý chúng tôi đến phương pháp dạy dỗ đặc biệt cần cho Kristi.

청각 장애아들을 가르치는 한 교사는 크리스티가 특수 교육을 받을 필요가 있다는 것을 우리에게 일깨워 주었습니다.

16. Sau bài giảng này, các học viên nhận bằng cấp, và nhiệm sở của họ được thông báo cho thính giả biết.

이 연설이 끝난 뒤, 학생들은 졸업장을 받았으며 그들의 임지가 청중에게 발표되었습니다.

17. Tôi thưởng thức những màn trình diễn kịch nghệ khiếm thính, đọc thơ khiếm thính.

청각 장애인들의 연극 공연이나 시 낭송회에도 갔습니다.

18. Khi trở lại, chị giáo sĩ dành ra ba giờ để viếng thăm bảy lớp học khác nhau có bà hiệu trưởng đi theo dự thính.

다시 방문해서 선교인 자매는 교장이 경청하는 가운데 일곱 개 학급을 돌면서 세 시간을 보냈습니다.

19. Trong số thính giả có sáu thành viên của nhóm EZLN, họ lắng nghe và hoan nghênh, có vẻ thích thú với chương trình.

청중석에는 사파티스타 민족 해방군도 여섯 명 있었는데, 잘 듣고 손뼉도 쳐 가며 프로그램을 즐기고 있는 듯하였습니다.

20. 13 Một cách khác để động đến lòng thính giả và người học hỏi Kinh Thánh là qua những minh họa có tác động hữu hiệu.

13 우리의 말을 듣고 있는 사람들과 성서 연구생들의 마음을 감동시키는 또 다른 방법은 효과적인 예를 사용하는 것입니다.

21. 24 Áp dụng cho thính giả.

24 청중이 적용하게 함.

22. Trước khi trả lời câu hỏi đó, chúng ta hãy xem xét tại sao ngôn ngữ ký hiệu quan trọng đối với những người khiếm thính.

그 답을 알아보기 전에 먼저 농아인들에게 수화가 왜 중요한지 살펴보겠습니다.

23. Hiệu trưởng trường của Kristi tử tế giới thiệu cho chúng tôi một số Nhân Chứng khác cũng đang nuôi dạy con cái bị khiếm thính.

크리스티가 다니는 학교의 교장은 친절하게도 우리가 청각 장애가 있는 자녀를 양육하는 다른 증인들 몇 명을 만날 수 있게 해 주었습니다.

24. Từ mẹ đến con gái, người thuyết giáo đến người theo hội, giáo viên đến học sinh, người kể chuyện đến khán thính giả.

엄마가 딸에게, 설교자가 회중에게, 선생이 학생에게, 이야기꾼이 군중에게 말이죠. 동굴벽화에든지 최근 인터넷 사용을 보더라도,

25. Bạn biết mà, họ bị khiếm thính "

" 세상에, 저 사람들 소리를 어떻게 듣는거지? 귀머거리잖아. "

26. Voi—thính giác tần số thấp

코끼리—저주파 청각

27. Sau khi cha mất, anh Leonardo quyết định học ngôn ngữ ký hiệu để chia sẻ thông điệp an ủi của Kinh Thánh cho người khiếm thính.

레오나르도도 아버지를 잃은 후, 수화를 배워 청각 장애인들에게 위로가 되는 성서의 소식을 전해 주어야겠다고 결심했습니다.

28. Chó—thính giác tần số cao

개—고주파 청각

29. Nếu điều này làm cho thính giả mất sự chú ý đến bài giảng vì đã thành thói quen, thì nên khuyên bảo học viên.

끊임없이 그렇게 하기 때문에 연설의 효과가 감소된다면 그 학생에게 도움을 베풀어야 한다.

30. Thoạt đầu những người dự thính mến phục.

사람들이 처음에는 좋아하였지요.

31. Bạn là một thính giả ưu tú.

이걸 아시는 분들이 아직 충분치 않습니다.

32. Thính giác phi thường của bướm đêm lớn

꿀벌부채명나방의 뛰어난 청각

33. Cũng hãy xem tạp chí này được sản xuất ra nhiều ngôn ngữ ký hiệu dành cho người khiếm thính, cũng như chữ nổi dành cho người khiếm thị.

그 언어들 중에는 비교적 가난한 사람들이 사용하는 언어가 많습니다. 또한 이 잡지를 청각 장애인들이 사용하는 여러 가지 수화와 시각 장애인들을 위한 점자로도 읽어 볼 수 있다는 사실도 생각해 보십시오.

34. Một nghiên cứu ở trường ĐH Mỹ cho thấy 61% tân sinh viên gặp vấn đề về thính giác do hậu quả của việc sử dụng tai nghe.

미국 대학에서 한 연구는 61% 대학 신입생들이 손상된 청력을 가지고 있다는 것을 발견했습니다 헤드폰 남용의 결과로 말입니다.

35. Giữ gìn và duy trì thính giác của bạn

청각을 보호하고 오래 유지하려면

36. Có lẽ bạn đang bị khiếm thính nếu bạn

청각을 상실하고 있을 때 나타날 수 있는 현상

37. Trong video, có những dấu hiệu nào cho thấy học viên không tiến bộ?

대화의 어느 부분에서 연구생이 영적으로 발전하지 않고 있다는 것을 느낄 수 있었습니까?

38. Đánh giá mất thính lực theo cách truyền thống bởi chuyên gia thính học trong phòng cách âm, với rất nhiều dụng cụ lỉnh kỉnh.

기존에 청각학자들이 청력손실의 정도를 평가하려면 방음실 안에서 여러 장비를 사용해야 가능합니다.

39. Nếu cách này không hiệu quả, hãy liên hệ với quản trị viên của bạn.

문제가 해결되지 않으면 관리자에게 문의하시기 바랍니다.

40. Năm 1931 các Học viên Kinh-thánh lấy danh hiệu Nhân-chứng Giê-hô-va.

1931년에 ‘성경 연구생’들은 ‘여호와의 증인’이라는 이름을 채택하였읍니다.

41. Cảnh sát, các điều tra viên, làm việc hiệu quả một cách d8áng ngạc nhiên.

조사관인 경찰관들은 놀라울 정도로 효과적으로 대응했습니다.

42. Người khiếm thị và người khiếm thính được chữa lành.

눈먼 사람과 귀먹은 사람이 치유되다.

43. Ở Hoa Kỳ, bà đã thu hút một đám đông 30.000 khán thính giả và bà được lên trang bìa của tạp chí TIME, đầu tiên với chồng mình với danh hiệu là "Vợ chồng trong năm" và lần thứ hai là với danh hiệu Dragon Lady.

그녀는 미국 방문 중에 3만 명의 인파를 모았고, "올해의 남편과 아내", "용의 여인"이라는 제목으로 타임지의 표지를 두 차례 장식했다.

44. Đó là khẩu hiệu khá phổ biến của một số sinh viên vào thập niên 1960.

이 말은 1960년대에 일부 대학생들 사이에 유행하던 구호입니다.

45. Thính giả được mời điện thoại đến và nêu câu hỏi.

청취자들에게는 전화로 질문을 하도록 요청하였습니다.

46. Hơn một phần ba số công bố là người khiếm thính.

집회 참석자 수는 그보다 더 많으며, 그중에 청각 장애인은 3분의 1이 넘습니다.

47. Chỉ số M, là phương pháp đánh giá khả năng miễn nhiễm của thiết bị trợ thính ghép nối âm học với can nhiễu của tần số vô tuyến; và chỉ số T, là phương pháp đánh giá hiệu suất khi sử dụng cùng với thiết bị trợ thính ghép nối cảm ứng (cuộn dây cảm ứng).

1) M 등급: 음향 결합 보청기의 무선 주파수 간섭에 대한 면역성 척도, 2) T 등급: 유도 결합(텔레코일) 보청기와 함께 사용될 때의 성능 척도.

48. Thính giả khó áp dụng sai những ví dụ như thế.

그런 예는 쉽사리 잘못 적용되지 않는다.

49. Nên biết trước những mối nguy hại đối với thính giác.

그러므로 청각에 해를 끼칠 수 있는 잠재 요소들에 대해 미리 알아 두는 것이 좋습니다.

50. Tiếng động gây hại cho thính giác như thế nào

소음이 청각을 손상시키는 과정

51. Thính giả sẽ quí trọng sự quan tâm của bạn.

청중은 그처럼 고려하는 것을 감사하게 생각할 것이다.

52. Chúng thường thính tai, tinh mắt và nhanh chóng bắt chước.

자녀들은 주의 깊이 잘 듣고 관찰하며, 재빨리 부모의 행동을 모방합니다.

53. Hiệu trưởng của trường cho biết: “Muốn nhập học, sinh viên ấy phải là người bản xứ”.

교장은 “우리 학교에 다니려면 원주민이어야 한단다”라고 말합니다.

54. Những Học Viên Kinh Thánh đã nhận lấy danh hiệu đặc biệt: Nhân Chứng Giê-hô-va.

성경 연구생들은 여호와의 증인이라는 뚜렷이 구별되는 이름을 받아들였습니다.

55. Đây chính là tình huống đa số người khiếm thính trải qua.

대부분의 농아인이 처한 입장이 바로 그러합니다.

56. Thính đường, với sức chứa khoảng 1.000 người, có khẩu độ dài 25 mét; ban đầu mái của thính đường không có các cột chống đỡ bên trong.

1000명가량을 수용할 수 있는 이 건물은 폭이 약 25미터나 되는데도 원래는 내부에 기둥을 전혀 설치하지 않고 지붕을 얹었습니다.

57. Thính giác phi thường của bướm đêm lớn là do tiến hóa?

꿀벌부채명나방의 뛰어난 청각은 진화된 것입니까?

58. Có nhiều thính giả ngồi đây sống ở khu vực Trung Tây.

자, 객석에 계신 여러분 중 상당히 많은 분이 미국 중서부에 살고 계실텐데요

59. Một anh viết: “Chương trình này được thính giả nhiệt liệt hưởng ứng.

한 형제는 다음과 같이 썼습니다. “이러한 형식의 프로에 대한 사람들의 반응은 정말 대단했습니다.

60. * Việc giảng dạy hiệu quả có thể giúp phúc âm ghi sâu vào tâm hồn của học viên.

* 우리가 효과적으로 가르칠 때, 복음은 학생들의 가슴속에 깊이 뿌리내릴 것이다.

61. Điều này là cần thiết để gợi sự chú ý của thính giả.

듣는 이의 주의를 이끌려면 이렇게 할 필요가 있다.

62. Âm thanh càng lớn, thính giác càng bị hư hại nhanh hơn.

소리가 크면 클수록, 청각이 입는 손상도 그만큼 빨라집니다. 「뉴스위크」지에 실린 한 기사에서는 이렇게 지적하였습니다.

63. Ngôi đền thờ và đại thính đường đã được Chủ Tịch Thomas S.

이 모임은 장엄한 유타 옥든 성전 옆에 있는, 아름답게 개조된 옥든 태버내클에서 열리고 있습니다.

64. Đấy là điểm “Giúp thính giả lý luận” ghi trong Phiếu Khuyên Bảo.

이것이 연설 충고 용지에서 “청중이 추리하게 함”으로 다루어지고 있다.

65. Tạm ngừng ngay trước khi đọc một ý kiến chính khiến thính giả chú ý chờ đợi; tạm ngừng sau khi đọc khiến cho ý kiến thấm sâu vào trí thính giả.

주요 사상을 읽기 직전에 하는 멈춤은 기대를 일으키고, 그 후에 하는 멈춤은 받은 인상을 깊게 한다.

66. Công việc của một chuyên viên giao thông không chỉ là về biển báo dừng và tín hiệu giao thông.

교통국장이 하는 일은 단순히 멈춤 표지와 교통 표지판이 다가 아닙니다.

67. Nhưng trên hết, thính giác vẫn là hệ thống kì diệu và thông thái.

하지만 뇌가 정상적으로 활동할 때 우리의 청각은 믿을 수 없이 멋진 체계입니다.

68. Các giảng viên có thể được lợi ích nhiều từ việc mời một điều phối viên, người hiệu trưởng hoặc giảng viên đồng nghiệp đến quan sát việc giảng dạy của họ và đưa ra ý kiến phản hồi hữu ích.

교사는 코오디네이터나 원장 또는 동료 교사를 수업에 초대하여 자신의 수업을 참관하도록 하고 적절한 피드백을 받음으로써 큰 도움과 유익을 얻을 수 있다.

69. So với loài người, nhiều loài sinh vật có thính giác thật kỳ diệu.

많은 동물들은 인간에 비해 놀라우리만큼 뛰어난 청각을 가지고 있습니다.

70. 26 Tạm ngừng trước một điểm quan trọng khiến cho thính giả mong chờ.

26 중요한 점 앞에서 멈추는 것은 기대를 일으키고, 그 뒤에서 멈추는 것은 사상의 온전한 의미가 스며들게 한다.

71. Nếu dàn âm thanh nổi trong xe hơi hoặc trong nhà lớn tới độ át đi tiếng trò chuyện bình thường, đây rất có thể là dấu hiệu cho thấy nó cũng đủ lớn để hủy hoại thính giác của bạn.

만일 카스테레오나 가정용 스테레오의 소리가 너무 커서 일상 대화가 들리지 않을 정도라면, 그것은 청각이 손상될 정도로 소리가 크다는 것을 알리는 신호라고 할 수 있을 것입니다.

72. Có những tháng anh hướng dẫn 28 học hỏi Kinh Thánh với người khiếm thính.

그는 어떤 달에는 청각 장애인들과 28건의 가정 성서 연구를 사회하였습니다.

73. Và tôi tin là khá nhiều thính giả ở đây cũng đang đồng cảnh ngộ.

왠지 모르게 여러분들 중 일부도 저와 비슷한 증상을 겪었으리라는 생각이 드네요. 미술관을 돌아다닐 때,

74. Gây ấn tượng không kém là ba thính đường khác được thiết kế dành cho nhạc kịch, hòa tấu giao hưởng, ba-lê, chiếu phim, hát sô-lô, kịch nói, nhạc thính phòng, triển lãm và hội nghị.

다른 세 개의 강당도 그에 못지않게 인상적인데, 그 강당들은 오페라, 관현악 연주회, 발레, 영화, 독주회, 연극, 실내악 연주회, 전시회, 대규모 모임 등을 위해 설계되었습니다.

75. Thính giả của ông công nhận thẩm quyền của phần Kinh Thánh tiếng Hê-bơ-rơ.

그의 말을 듣고 있던 사람들은 히브리어 성경을 권위 있는 글로 인정하는 사람들이었습니다.

76. Hãy xem xét những nỗ lực của một anh khiếm thính, là chồng và là cha.

남편이자 아버지인 한 농아인 형제가 기울인 노력을 고려해 보겠습니다.

77. Làm thế nào có thể tìm người khiếm thính ở các cửa hàng tại địa phương?

사업장에서 어떻게 찾는 일을 할 수 있습니까?

78. Khi vào trại sơn màu trắng, chúng tôi được dẫn đến một thính phòng lớn.

흰 색으로 칠한 복합 건물로 들어가자, 우리는 큰 강당으로 인도되었다.

79. Kế đến hãy quay sang một thính giả khác, và cứ tiếp tục như thế.

다음에 청중의 다른 사람으로 넘어가서 같은 방법을 반복한다.

80. Tại sao chúng ta phải hướng sự chú ý của thính giả đến Kinh-thánh?

왜 듣는 사람을 성서로 이끌어야 하는가?