1. Họ nói những lời thậm tệ về Giáo Hội và làm đủ mọi cách để thuyết phục chị.

ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ເວົ້າ ສິ່ງ ບໍ່ ດີ ກ່ຽວ ກັບ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ແລະ ໄດ້ ເຮັດ ທຸກ ສິ່ງ ທຸກ ຢ່າງ ເພື່ອ ຫ້າມ ປາມ ນາງ.

2. Đối với hầu hết bạn trẻ, một đôi tai biết lắng nghe sẽ hiệu quả hơn một bài thuyết giáo.

ໄວຮຸ່ນ ສ່ວນ ຫຼາຍ ຕອບ ຮັບ ດີ ກວ່າ ຕໍ່ ກັບ ຜູ້ ທີ່ ຮັບ ຟັງ ເຂົາ ເຈົ້າ ແທນ ທີ່ ຈະ ເທດ ໃຫ້ ເຂົາ ເຈົ້າ ຟັງ.

3. Những người truyền giáo thường không có nhiều người để có thể thuyết giảng nên họ đi xuống khu đất đó.

ໂດຍ ປົກກະຕິ ແລ້ວ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາບໍ່ ມີ ຫລາຍ ຄົນ ທີ່ ຈະ ສອນ, ສະ ນັ້ນ ເຂົາ ເຈົ້າ ຈຶ່ງ ໄດ້ ພາກັນ ຍ່າງ ລົງ ໄປຫາ ເດີ່ນ.

4. Thiếu niên Joseph Smith đã bị ảnh hưởng bởi những điều cậu nghe được từ những người thuyết giáo mà là một phần của phong trào thức tỉnh tôn giáo này.

ໂຈ ເຊັບ ສະ ມິດ ຜູ້ ຫນຸ່ມ ນ້ອຍ ໄດ້ ຖືກ ຊັກ ຊວນ ໂດຍ ສິ່ງ ທີ່ ເພິ່ນ ໄດ້ ຍິນ ຈາກ ນັກ ເທດ ສະ ຫນາ ທີ່ ເປັນ ພາກ ສ່ວນ ຫນຶ່ງ ຂອງ ການປຸກ ລະ ດົມທາງ ສາດສະຫນາ ນີ້.

5. Nhưng thật ra, học thuyết của thuyết tiến hóa dựa vào ba giả thuyết.

* ແຕ່ ທີ່ ຈິງ ແລ້ວ ຄໍາ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຕັ້ງ ຢູ່ ບົນ ພື້ນຖານ ເລື່ອງ ທີ່ ແຕ່ງ ຂຶ້ນ ສາມ ເລື່ອງ.

6. Thuyết tiến hóa giả thuyết và sự thật

ວິວັດທະນາການ ເລື່ອງ ທີ່ ແຕ່ງ ຂຶ້ນ ແລະ ຄວາມ ເປັນ ຈິງ

7. Một số thông tin về Giáo Hội, cho dù có sức thuyết phục đến mấy đi nữa, cũng hoàn toàn không đúng.

ຂໍ້ ມູນ ບາງ ຢ່າງກ່ຽວ ກັບ ສາດສະຫນາ ຈັກ, ບໍ່ ວ່າ ຈະ ເປັນ ຫນ້າ ເຊື່ອ ປານ ໃດ ກໍ ຕາມ, ແຕ່ ມັນ ບໍ່ ໄດ້ ເປັນຄວາມຈິງ.

8. Cách bắt chuyện với những người mà chúng ta có thể gặp trong khu vực, chẳng hạn như người vô thần, tin nơi thuyết tiến hóa, theo Ấn Độ giáo hoặc Phật giáo.

ວິທີ ເລີ່ມ ລົມ ກັບ ຄົນ ທີ່ ບໍ່ ເຊື່ອ ວ່າ ມີ ພະເຈົ້າ ຄົນ ທີ່ ເຊື່ອ ໃນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຄົນ ທີ່ ນັບຖື ສາສະຫນາ ຮິນດູ ຫຼື ສາສະຫນາ ພຸດ

9. Chị ấy đã bị thuyết phục bởi những người chế giễu và chỉ trích các vị lãnh đạo đầu tiên của Giáo Hội.

ນາງ ໄດ້ ຖືກ ຊັກ ຈູງ ໂດຍ ຜູ້ ທີ່ ເຍາະ ເຍີ້ຍ ແລະ ວິ ພາກ ວິ ຈານ ຜູ້ ນໍາ ຂອງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ໃນ ສະ ໄຫມ ຕົ້ນ.

10. “Bổn phận thầy tư tế là thuyết giáo, giảng dạy, giải nghĩa, khuyên nhủ, làm phép báp têm và ban phước lành Tiệc Thánh;

ຫນ້າທີ່ຂອງປະໂລຫິດຄື ສັ່ງສອນ, ສິດສອນ, ຊີ້ແຈງ, ແນະນໍາ, ແລະ ໃຫ້ບັບຕິສະມາ, ແລະ ປະຕິບັດສິນລະລຶກ,

11. Ở Samoa, chúng tôi làm việc với các hội đồng làng để những người truyền giáo được phép vào làng thuyết giảng phúc âm.

ໃນປະເທດຊາມົວ, ພວກເຮົາໄດ້ເຮັດ ວຽກກັບສະພາຂອງຫມູ່ບ້ານ ເພື່ອຈະໄດ້ ໃຫ້ຜູ້ສອນ ສາດສະຫນາ ເຂົ້າໄປສອນ ພຣະ ກີດຕິຄຸນ.

12. Thời gian ba năm rưỡi của tôi để tìm hiểu lại Giáo Hội đã dẫn dắt tôi trở lại một cách chân thành và tôi được thuyết phục về lẽ trung thực của Giáo Hội.”

ຫລັງ ຈາກ ໄດ້ ໃຊ້ ເວ ລາ ສາມ ປີ ເຄິ່ງ ພິ ຈາ ລະ ນາ ເບິ່ງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ຂ້ອຍ ຈຶ່ງ ໄດ້ ກັບ ຄືນ ມາ ດ້ວຍ ຄວາມ ເຊື່ອ ສຸດ ໃຈ ເຖິງ ຄວາມ ຈິງ ແທ້ ຂອງ ມັນ.”

13. 17 Và chuyện rằng, chẳng có ai nhận được athẩm quyền để thuyết giáo hay giảng dạy, trừ phi bởi người của Thượng Đế.

17 ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງເກີດ ຂຶ້ນ ຄື ບໍ່ ມີ ຜູ້ ໃດ ໄດ້ ຮັບ ສິດ ອໍານາດ ໃຫ້ສັ່ງສອນ ຫລື ສອນ ເລີຍ ຖ້າ ບໍ່ໄດ້ ຮັບ ອະນຸຍາດ ຈາກ ເພິ່ນ ເສຍ ກ່ອນຊຶ່ງ ຈາກ ພຣະ ເຈົ້າ.

14. Em ấy cho tôi biết rằng em ấy theo thuyết bất khả tri, nhưng lúc còn thơ ấu em ấy đã quen biết với Giáo Hội.

ລາວ ໄດ້ ບອກ ຂ້າພະເຈົ້າ ວ່າ ລາວ ບໍ່ ເຊື່ອ ໃນ ພຣະ ເຈົ້າ ແຕ່ຕອນ ລາວ ຍັງ ນ້ອຍ ລາວ ກໍ ໄດ້ ຄຸ້ນ ເຄີຍ ກັບ ສາດສະຫນາ ຈັກ.

15. Lý thuyết của thuyết tiến hóa có dựa trên nền tảng vững chắc không?

ການ ສອນ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ ຕັ້ງ ຢູ່ ບົນ ພື້ນຖານ ຂອງ ຄວາມ ຈິງ ບໍ?

16. Những người truyền giáo đã đến thuyết giảng lần đầu tiên trong thành phố nơi tôi sinh ra ở miền bắc Chile khi tôi chỉ mới 12 tuổi.

ຂ້າພະ ເຈົ້າມີ ອາຍຸ ໄດ້ ພຽງ ແຕ່ 12 ປີ ຕອນ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ ໄດ້ ມາ ເປັນ ເທື່ອ ທໍາ ອິດ ເພື່ອ ສັ່ງສອນ ຢູ່ ໃນ ເມືອງ ບ່ອນ ທີ່ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ເກີດ ຢູ່ ປະ ເທດ ຈີ ເລ ພາກ ເຫນືອ.

17. Một nhà khoa học tiến hóa nổi tiếng là giáo sư Richard Dawkins quả quyết: “Thuyết tiến hóa là chân lý giống như sức nóng của mặt trời”16.

ທ່ານ ສາສະດາ ຈານ ຣີຊາດ ດໍ ກິນ ນັກ ວິທະຍາສາດ ວິວັດທະນາການ ທີ່ ມີ ຊື່ສຽງ ກ່າວ ວ່າ “ວິວັດທະນາການ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ ຄື ກັບ ຄວາມ ຮ້ອນ ຈາກ ດວງ ຕາເວັນ ເປັນ ເລື່ອງ ຈິງ.”

18. Khi ấy, con cái có thể tự rút ra bài học quý giá từ kinh nghiệm của bạn mà không có cảm giác bị thuyết giáo.—Ê-phê-sô 6:4.

ສະນັ້ນ ລູກ ສາມາດ ຮຽນ ຮູ້ ບົດຮຽນ ອັນ ລໍ້າ ຄ່າ ຈາກ ປະສົບການ ຂອງ ເຈົ້າ ໂດຍ ບໍ່ ຕ້ອງ ຮູ້ສຶກ ຄື ກັບ ວ່າ ລາວ ກໍາລັງ ຟັງ ເທດ ຢູ່.—ເອເຟດ 6:4.

19. Chính xác và có sức thuyết phục

ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຫນ້າ ເຊື່ອ ຖື

20. Ông chỉ có hai bài diễn thuyết

ລາວ ເວົ້າ ພຽງ ແຕ່ ສອງ ຄັ້ງ.

21. Điều nào đáng để bạn tin cậy hơn: sự dạy dỗ của Kinh Thánh hay lý thuyết của thuyết tiến hóa?

ຄໍາ ສອນ ແນວ ໃດ ທີ່ ທ່ານ ຄວນ ຈະ ເຊື່ອ ຖື ແມ່ນ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຫຼື ວ່າ ແມ່ນ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ພວກ ນັກ ວິວັດທະນາການ?

22. 7 Chính xác và có sức thuyết phục

7 ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຫນ້າ ເຊື່ອ ຖື

23. Một chị trẻ đang thuyết trình trước lớp

ພີ່ ນ້ອງ ຍິງ ຫນຸ່ມ ຄົນ ຫນຶ່ງ ສະເຫນີ ບົດ ໃນ ຫ້ອງ ຮຽນ

24. Khi tôi thuyết giảng lời thánh của Ngài.

ເມື່ອ ເຮົາ ສັ່ງສອນ ພຣະ ຄໍາ ອັນ ສັກສິດ ຂອງ ພຣະ ອົງ.

25. Những điều anh đọc và cảm thấy đều thuyết phục anh rằng đã có một sự bỏ đạo chung khỏi giáo lý chân chính do Chúa Giê Su và Các Vị Sứ Đồ đầu tiên giảng dạy.

ສິ່ງ ທີ່ ລາວ ໄດ້ ອ່ານ ແລະ ຮູ້ສຶກ ໄດ້ ເຮັດ ໃຫ້ ລາວຫມັ້ນ ໃຈວ່າ ເຄີຍ ມີ ການ ປະ ຖິ້ມ ຄວາມ ເຊື່ອ ຈາກ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ແທ້ ຈິງ ທີ່ ສອນ ໂດຍ ພຣະຄຣິດ ແລະ ໂດຍ ກຸ່ມ ອັກຄະ ສາວົກ ລຸ້ນທໍາ ອິດ.

26. Những người thuyết giáo này có phong cách thuyết giảng đầy kịch tính và cảm xúc, với những bài giảng nhấn mạnh vào những hình phạt khủng khiếp của ngục giới đang chờ đợi những kẻ phạm tội.1 Những bài diễn văn của họ không làm cho người ta ngủ gật—nhưng có thể đã gây ra một vài cơn ác mộng.

ນັກ ເທດ ສະ ຫນາ ເຫລົ່າ ນີ້ ມີ ວິ ທີ ສັ່ງ ສອນ ທີ່ ເຕັມ ໄປ ດ້ວຍ ຄວາມ ຮູ້ ສຶກ ທີ່ ຄຶກ ຄັກ, ດ້ວຍ ຄໍາ ເທດ ສະ ຫນາ ທີ່ ເນັ້ນ ຫນັກ ກ່ຽວ ກັບ ນະ ລົກ ທີ່ ລຸກ ໄຫມ້ ຢູ່ ລໍ ຖ້າ ຄົນ ບາບ.1 ຈຸດປະສົງ ແລະ ການ ເທດ ສະ ຫນາ ເຫລົ່າ ນັ້ນ ບໍ່ ໄດ້ ເຮັດ ໃຫ້ ຜູ້ ຄົນ ເຊືອບ ຫລັບ ໄປ—ແຕ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ອາດ ຝັນ ຮ້າຍ ກໍ ເປັນ ໄດ້.

27. Những lời ông thuyết giảng cho đồng bào của ông.

ຂໍ້ຄວາມ ທີ່ ເພິ່ນ ສັ່ງສອນ ພີ່ນ້ອງ ຂອງ ເພິ່ນ.

28. Tôi tin rằng bây giờ mùa gặt càng to lớn hơn sẽ được hoàn thành khi những người truyền giáo ngay chính, đầy cam kết làm tròn lệnh truyền của Đấng Cứu Rỗi để thuyết giảng phúc âm của Ngài.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ແນ່ ໃຈ ວ່າ ຈະ ບັນລຸ ຜົນ ສໍາ ເລັດ ໄດ້ ຫລາຍ ກວ່າ ເກົ່າ ໃນ ຕອນ ນີ້ ເມື່ອ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ ທີ່ ຊອບ ທໍາ ແລະ ຈິງ ຈັງ ເຮັດ ຕາມ ພຣະບັນຍັດ ຂອງ ພຣະຜູ້ ເປັນ ເຈົ້າ ທີ່ ຈະ ສັ່ງສອນ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ຂອງ ພຣະອົງ.

29. Bằng cách nào đó trong những buổi hẹn hò đó, tôi đã có thể thuyết phục cô ta rằng tôi là người truyền giáo chân chính duy nhất được giải nhiệm trở về—ít nhất là đối với cô ấy.

ໂດຍ ວິ ທີ ໃດ ວິ ທີ ຫນຶ່ງ ໃນ ລະ ຫວ່າງ ການ ອອກ ທ່ຽວນັ້ນ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ສາ ມາດ ເກ້ຍ ກ່ອມ ນາງວ່າ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ເປັນ ອາ ດີດ ຜູ້ ສອນ ສາດ ສະ ຫນາ ຄົນ ດຽວ ທີ່ ເຫມາະ ສົມ ກັບ ນາງ ທີ່ ສຸດ ວ່າ ຢ່າງ ນ້ອຍ, ທີ່ ກ່ຽວ ຂ້ອງ ກັບ ນາງ.

30. Ví dụ, các anh chị em có thể nói với những người truyền giáo rằng các anh chị em đang học sách Thuyết Giảng Phúc Âm và yêu cầu họ chỉ cho các anh chị em thấy điều họ đang học.

ຍົກ ຕົວ ຢ່າງ, ທ່ານ ສາ ມາດບອກ ຜູ້ ສອນ ສ າດ ສະ ຫນາ ວ່າ ທ່ານ ກໍາ ລັງ ສຶກ ສາ ປຶ້ ມ ຈົ່ງ ສອນ ພ ຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ຂອງ ເຮົາ ແລະ ຂໍ ໃຫ້ ເຂົາ ເຈົ້າ ສະ ແດງ ໃຫ້ ທ່ານ ເຫັນ ສິ່ງ ທີ່ ເຂົາ ເຈົ້າ ກໍາ ລັງ ຮຽນ ຢູ່ ໃນ ການ ສຶກ ສາຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ.

31. Một bài vạch trần thuyết Chúa Ba Ngôi được xuất bản

ພິມ ບົດ ຄວາມ ທີ່ ປະຕິເສດ ຄໍາ ສອນ ເລື່ອງ ຕີເອການຸພາບ

32. Nó chuyển đạt ý tưởng “dễ thuyết phục” và “dễ phục tùng”.

ຄໍາ ນີ້ ຖ່າຍ ທອດ ແນວ ຄິດ ທີ່ ວ່າ “ຊັກຊວນ ໄດ້ ງ່າຍ” ແລະ “ຍອມ ເຊື່ອ ຟັງ.”

33. Các vị lãnh đạo Giáo Hội tổ chức các giáo khu, tiểu giáo khu, nhóm túc số, tổ chức bổ trợ Giáo Hội, phái bộ truyền giáo, và v.v...trong các giáo đường của chúng ta và các tòa nhà khác.

ຜູ້ນໍາ ຂອງສາດສະຫນາ ຈັກ ເປັນ ຜູ້ ຈັດ ຕັ້ງ ສະ ເຕກ, ສະພາ, ອົງການ ຊ່ວຍ ເຫລືອ, ເຂດ ເຜີຍແຜ່, ແລະ ສ່ວນ ຕ່າງໆ ໃນ ຕຶກໂບດ ແລະ ອາຄານ ອື່ນໆ.

34. Sau khi tham khảo ý kiến với các chủ tịch giáo khu và giáo hạt trong phái bộ truyền giáo của mình, mỗi vị chủ tịch phái bộ truyền giáo chỉ định những người truyền giáo để phục vụ trong các giáo khu, tiểu giáo khu và chi nhánh khác nhau.

ຫລັງ ຈາກ ໄດ້ ປຶກສາ ນໍາ ປະທານ ສະ ເຕກ ແລະ ປະທານ ທ້ອງ ຖິ່ນ ໃນ ເຂດ ເຜີຍ ແຜ່ ຂອງເພິ່ນ ແລ້ວ, ປະທານ ເຜີຍ ແຜ່ ແຕ່ລະຄົນ ຈະມອບຫມາຍ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ ໃຫ້ ໄປ ຮັບ ໃຊ້ ຢູ່ ໃນສະ ເຕກ, ຫວອດ, ແລະ ສາຂາ .

35. Và sau đó họ đứng lên thuyết giảng cho dân chúng nghe.

ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງ ເກີດ ຂຶ້ນຄື ພວກ ເພິ່ນ ໄດ້ ລຸກຂຶ້ນ ແລະ ປະຕິບັດ ສາດສະຫນາ ກິດ ແກ່ ຜູ້ ຄົນ.

36. 7 Và chuyện rằng, một hôm khi đi thuyết giảng cho những người đã tin theo lời của hắn, thì hắn gặp một người thuộc giáo hội của Thượng Đế, phải, một thầy giảng của giáo hội. Thế rồi hắn bắt đầu tranh luận gay gắt với vị này để hắn có thể dẫn dắt giáo dân đi lạc lối; nhưng vị này đã dùng anhững lời của Thượng Đế chống lại hắn và khiển trách hắn.

7 ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງ ເກີດ ຂຶ້ນຄື ໃນ ຂະນະ ທີ່ ລາວ ກໍາລັງ ຈະ ໄປສັ່ງ ສອນ ຜູ້ ທີ່ ເຊື່ອ ຖື ໃນ ຄໍາ ເວົ້າຂອງ ລາວ ຢູ່ ນັ້ນ, ລາວ ໄດ້ ພົບ ພໍ້ ກັບ ຄົນ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ຊຶ່ງ ເປັນ ສະມາຊິກ ຂອງ ສາດສະ ຫນາ ຈັກ ຂອງ ພຣະ ເຈົ້າ, ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ, ເປັນ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ຂອງ ພວກ ຜູ້ ສອນ ແລະ ລາວ ໄດ້ ເລີ່ມ ກ່າວ ຄໍາ ຫຍາບ ຄາຍ ຢ່າງ ຮຸນ ແຮງ ຕໍ່ ຜູ້ນັ້ນວ່າ ລາວ ຈະ ຊັກ ຈູງ ຜູ້ຄົນຂອງ ສາດສະ ຫນາ ຈັກ ໄປ; ແຕ່ ວ່າ ຊາຍ ຄົນ ນັ້ນ ໄດ້ ຕໍ່ຕ້ານ ລາວ ໂດຍ ໄດ້ ຕັກ ເຕືອນ ລາວ ດ້ວຍ ພຣະ ຄໍາ ຂອງ ພຣະ ເຈົ້າ.

37. Tôi có phần nào cảm thông với vị mục sư thuyết giảng đó.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ມີ ຄວາມ ໂສກ ເສົ້າ ສໍາລັບ ຄຸນ ພໍ່ ຄົນ ນັ້ນ.

38. Ông có ba bài diễn thuyết và nói dài hơn hai người kia

ລາວ ເວົ້າ ເຖິງ 3 ຄັ້ງ ແລະ ກໍ ເວົ້າ ດົນ ກວ່າ ຫມູ່ 2 ຄົນ.

39. Qua quyền năng lớn lao này, chúng ta được phép thuyết giảng phúc âm, thực hiện các giáo lễ cứu rỗi, giúp xây đắp vương quốc của Thượng Đế trên thế gian, cũng như ban phước cùng phục vụ gia đình và đồng bào mình.

ດ້ວຍ ອໍານາດ ນີ້ ເຮົາ ມີ ສິດ ອໍານາດ ທີ່ ຈະ ປະກາດ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ, ປະຕິບັດ ພິທີການ ແຫ່ງ ຄວາມ ລອດ, ຊ່ອຍ ສ້າງ ອານາຈັກຂອງ ພຣະ ເຈົ້າຢູ່ ເທິງ ແຜ່ນດິນ ໂລກ, ແລະ ເປັນ ພອນ ແລະ ຮັບ ໃຊ້ ຄອບຄົວ ແລະ ເພື່ອນ ມະນຸດ ຂອງ ເຮົາ.

40. □ Tại sao mình nên tin vào sự sáng tạo thay vì thuyết tiến hóa?

□ ເປັນ ຫຍັງ ຂ້ອຍ ຄວນ ເຊື່ອ ເລື່ອງ ການ ນິລະມິດ ສ້າງ ແທນ ທີ່ ຈະ ເຊື່ອ ເລື່ອງ ວິວັດທະນາການ?

41. Và tại sao Lu Xi Phe cố gắng thuyết phục chúng ta điều đó?

ແລະ ເປັນຫຍັງລູຊິເຟີ ຈຶ່ງເວົ້າຈັ່ງຊັ້ນ?

42. Ngày nay giáo lý chính của nhiều tôn giáo là Chúa Ba Ngôi.

ໃນ ທຸກ ມື້ ນີ້ ຄໍາ ສອນ ຫຼັກ ຂອງ ຫຼາຍ ສາສະຫນາ ແມ່ນ ເລື່ອງ ຕີເອການຸພາບ.

43. Buổi họp tối gia đình không phải là lúc mà Cha và Mẹ diễn thuyết.

ການ ສັງ ສັນ ໃນ ຄອບ ຄົວ ບໍ່ ແມ່ນ ການ ເທດ ຈາກ ແມ່ ແລະ ພໍ່.

44. Họ mạnh dạn thuyết giảng về Chúa Giê Su Ky Tô cho khắp thế gian.

ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ສິດສອນ ເລື່ອງ ພຣະ ເຢຊູ ຄຣິດ ໃຫ້ ແກ່ ໂລກ ດ້ວຍ ຄວາມ ກ້າຫານ.

45. Một sự nghiên cứu phúc âm kỹ lưỡng, thành tâm qua lớp giáo lý, viện giáo lý, hoặc các lớp học giáo dục tôn giáo có thể phụ giúp các em trong mục tiêu đó.

ການ ສຶກສາ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ດ້ວຍ ການ ອະທິຖານ ແລະ ຢ່າງ ລະມັດລະວັງ ຜ່ານ ສູນ ສໍາ ມະ ນາ, ສະຖາບັນ, ຫລື ຫ້ອງ ຮຽນ ສຶກສາ ເລື່ອງ ສາດສະຫນາ ຈະສາມາດ ຊ່ອຍ ທ່ານ ໃນ ເປົ້າຫມາຍ ນັ້ນ ໄດ້.

46. Tôi là giáo viên

47. Phái Bộ Truyền Giáo

ເຂດ ເຜີຍແຜ່

48. Giáo dục con cái

ວິທີ ອົບຮົມ ສັ່ງ ສອນ ລູກ

49. Nhóm cao quý này gồm có những người trong các tổ chức tôn giáo của Giáo Hội Công Giáo và những người đã phục vụ suốt đời với tư cách là những người truyền giáo Ky Tô hữu trong nhiều tôn giáo Tin Lành khác nhau.

ກຸ່ມ ທີ່ສູງ ສັກ ນີ້ ແມ່ນ ຮ່ວມ ດ້ວຍ ຜູ້ ຄົນ ທີ່ຢູ່ ໃນ ສາດສະຫນາກາ ໂຕ ລິກ ແລະ ຜູ້ ທີ່ ໄດ້ ສະລະ ຕະຫລອດ ຊີວິດ ເປັນ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ ຂອງ ນິກາຍ ໂປ ເທັດ ສະ ຕັງ.

50. Người lãnh đạo truyền giáo trong tiểu giáo khu cũng thuộc vào hội đồng đó.4 Tôi muốn nói chuyện riêng với mỗi anh em là người lãnh đạo truyền giáo trong tiểu giáo khu.

ຢູ່ ໃນ ສະພາ ຫວອດ ກໍ ມີ ຜູ້ນໍາ ເຜີຍ ແຜ່ ປະຈໍາ ຫວອດ.4 ຂ້າພະ ເຈົ້າຂໍ ກ່າວ ກັບ ຜູ້ນໍາ ເຜີຍ ແຜ່ ປະຈໍາ ຫວອດ ແຕ່ລະຄົນ.

51. Một đêm nọ, cũng mẫu mực đó của một người nắm giữ Chức Tư Tế Mên Chi Xê Đéc giúp tôi nhận biết tiềm năng của mình và mang đến sự tin tưởng đã đến với tôi tại một lễ hội diễn thuyết do Giáo Hội bảo trợ.

ແບບ ແຜນ ຂອງ ຜູ້ ດໍາ ລົງ ຖາ ນະ ປະ ໂລ ຫິດ ແຫ່ງ ເມນ ຄີ ເສ ເດັກ ອັນ ດຽວ ກັນ ນັ້ນ ທີ່ ຍົກ ລະ ດັບ ຄວາມ ເຫັນ ແລະ ໃຫ້ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ໄດ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃນຄືນ ຫນຶ່ງ ຕອນຢູ່ ງານ ກ່າວ ປາ ໄສ ທີ່ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ໄດ້ ສະ ຫນັບ ສະ ຫນູນ.

52. Khi một phụ nữ—trẻ tuổi hay lớn tuổi—được phong nhiệm để thuyết giảng phúc âm với tư cách là người truyền giáo toàn thời gian, thì người này được ban cho thẩm quyền chức tư tế để thực hiện một chức năng của chức tư tế.

ເມື່ອ ຜູ້ຍິງ—ຫນຸ່ມ ຫລື ແກ່— ໄດ້ ຖືກ ແຕ່ງຕັ້ງ ເປັນ ທາງ ການ ເພື່ອ ສັ່ງສອນ ພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ໃນ ການ ເປັນ ຜູ້ ສອນ ສາດສະຫນາ ເຕັມ ເວລາ, ນາງ ໄດ້ ຮັບ ສິດ ອໍານາດ ຂອງ ຖານະ ປະ ໂລຫິດ ໃຫ້ ກະທໍາ ຫນ້າ ທີ່ ຂອງ ຖານະ ປະ ໂລຫິດ.

53. Trong giáo vụ của tôi với tư cách là sứ đồ, tôi đã thường xuyên nhấn mạnh tới quyền năng và tầm quan trọng của các hội đồng Giáo Hội, kể cả các hội đồng phái bộ truyền giáo, giáo khu, tiểu giáo khu và tổ chức bổ trợ.

ໃນ ໄລຍະການ ເປັນ ອັກຄະ ສາວົກ , ຂ້າພະ ເຈົ້າມັກ ເນັ້ນຫນັກ ເລື້ອຍໆ ເຖິງ ອໍານາດ ແລະ ຄວາມ ສໍາຄັນ ຂອງສະພາ ຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ, ຮ່ວມ ທັງ ເຂດ ເຜີຍ ແຜ່, ສະ ເຕກ, ຫວອດ, ແລະ ສະພາຂອງ ອົງການ ຊ່ວຍ ເຫລືອ ຕ່າງໆ.

54. Thuyết tương đối có nghĩa là mỗi người có thẩm quyền cao nhất của riêng mình.

ການ ຍອມຮັບ ທີ່ ແຕກ ຕ່າງ ກັນ ຫມາຍ ຄວາມ ວ່າ ທຸກ ຄົນ ມີ ສິດ ຂອງ ໃຜ ມັນ.

55. Trong Giáo Hội ngày nay, cũng giống như Giáo Hội thời xưa, việc thiết lập giáo lý của Đấng Ky Tô hoặc sửa đổi giáo lý đi chệch hướng là một vấn đề mặc khải thiêng liêng.

ໃນ ສາດສະຫນາ ຈັກ ໃນ ທຸກ ວັນ ນີ້, ດັ່ງ ເຊັ່ນ ໃນ ສະ ໄຫມ ໂບຮານ, ຊຶ່ງ ໄດ້ ຕັ້ງ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ພຣະຄຣິດ ຫລື ການ ດັດ ແປງ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ຜິດ ຄື ເປົ້າ ຫມາຍ ຂອງ ການ ເປີດ ເຜີຍ .

56. Thuyết tiến hóa vĩ mô dựa trên giả thuyết sự đột biến (sự thay đổi ngẫu nhiên trong mã di truyền của động thực vật) không chỉ tạo ra loài mới mà còn cả họ động thực vật mới19.

ການ ສອນ ກ່ຽວ ກັບ ວິວັດທະນາການ ລະດັບ ມະຫາ ພາກ ແມ່ນ ອາໄສ ຂໍ້ ອ້າງ ທີ່ ວ່າ ການ ປ່ຽນ ແປງ ທີ່ ບັງເອີນ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃນ ລະຫັດ ພັນທຸກໍາ ຂອງ ພືດ ແລະ ສັດ ບໍ່ ພຽງ ເຮັດ ໃຫ້ ຊີວິດ ຊະນິດ ໃຫມ່ ເກີດ ຂຶ້ນ ແຕ່ ຍັງ ເຮັດ ໃຫ້ ເກີດ ພືດ ແລະ ສັດ ຕະກູນ ໃຫມ່.19

57. Trong những ngày đầu của Giáo Hội, những người truyền giáo đều được một Vị Thẩm Quyền Trung Ương phỏng vấn trước khi họ đi truyền giáo.

ໃນ ຕອນ ສາດສະຫນາຈັກ ເລີ່ ມຕົ້ນ ໃຫມ່, ຜູ້ ສອນສາ ດສະຫນາ ໄດ້ ຮັບ ການ ສໍາ ພາດ ໂດຍ ເຈົ້າຫນ້າ ທີ່ ຊັ້ນຜູ້ ໃຫຍ່ ກ່ອນ ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ອອກ ໄປ ເຜີຍ ແຜ່.

58. Bác bỏ tôn giáo giả!

ຈົ່ງ ປະຕິເສດ ສາສະຫນາ ປອມ!

59. Sở Kiểm Toán Giáo Hội

ພະ ແນກກວດ ສອບ ບັນຊີ ຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ

60. 7 Giáo dục con cái

7 ວິທີ ອົບຮົມ ສັ່ງ ສອນ ລູກ

61. Đối với Giáo Hội, giáo lý này giống như cục pin của điện thoại di động.

ຄໍາ ສອນ ນີ້ ສໍາຄັນ ຕໍ່ ສາດສະຫນາ ຈັກ ເທົ່າ ກັບ ຫີນ ໄຟ ສາກ ໂທລະສັບ ມື ຖື.

62. Bạn không cần nghiên cứu và so sánh giáo lý của tất cả các tôn giáo.

ເຈົ້າ ບໍ່ ຈໍາເປັນ ຕ້ອງ ສຶກສາ ແລ້ວ ສົມ ທຽບ ຄໍາ ສອນ ຂອງ ທຸກ ສາສະຫນາ.

63. 6. (a) Điều gì thuyết phục chính bạn tin rằng Kinh Thánh là Lời Đức Chúa Trời?

6. (ກ) ສິ່ງ ໃດ ເຮັດ ໃຫ້ ທ່ານ ແນ່ ໃຈ ວ່າ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ເປັນ ພະ ຄໍາ ຂອງ ພະເຈົ້າ?

64. Những người truyền giáo tận tụy có thể mang đến những phép lạ ở nơi truyền giáo.

ຜູ້ ສອນ ສາດ ສະ ຫນາ ທີ່ ອຸ ທິດ ຕົນ ສາ ມາດ ເຮັດ ໃຫ້ ການ ມະ ຫັດ ສະ ຈັນ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃນ ສະ ຫນາມ ເຜີຍ ແຜ່ ໄດ້.

65. Trong tất cả các tôn giáo trên đất, tôn giáo nào hội đủ các điều kiện này?’

ໃນ ບັນດາ ກຸ່ມ ສາສະຫນາ ທັງ ຫມົດ ທີ່ ຢູ່ ແຜ່ນດິນ ໂລກ ແມ່ນ ສາສະຫນາ ໃດ ທີ່ ເຮັດ ຕາມ ທຸກ ຂໍ້ ຮຽກ ຮ້ອງ ນີ້?’

66. Tôi nói: “Vậy thì, tôi nghĩ rằng giáo khu Glendale sẽ không có thư ký giáo khu.”

ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ກ່າວວ່າ, “ເອີ, ສະນັ້ນ ຂ້ອຍ ຄິດ ວ່າ ສະ ເຕກ ກະເລັນ ແດ ວ ກໍ ຈະ ບໍ່ ມີ ສະຫມຽນ ແລ້ວ ແຫລະ.”

67. “Lấy giáo rèn lưỡi-liềm”

‘ຫອກ ຕີ ເປັນ ເຫຼັກ ກ່ຽວ’

68. Tuân Giữ Các Giáo Lệnh

ຈົ່ງຮັກສາ ພຣະບັນຍັດ

69. Anh tôi là giáo viên.

70. chúng tôi là giáo viên.

71. Giáo lý, các nguyên tắc, thẩm quyền chức tư tế, các giáo lễ, và các giao ước của phúc âm Ngài đều hiện có trong Giáo Hội của Ngài.

ຄໍາ ສອນ, ຫລັກ ທໍາ, ສິດ ອໍານາດ ຂອງ ຖານະ ປະໂລຫິດ, ພິທີການ, ແລະ ພັນທະ ສັນຍາ ຕ່າງໆ ຂອງ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ຂອງ ພຣະ ອົງ ກໍ ພົບ ເຫັນ ຢູ່ ໃນ ວັນ ເວລາ ນີ້ ໃນ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຂອງ ພຣະ ອົງ.

72. Những người khác thường muốn có kết quả của giáo lý, chứ không phải là giáo lý.

ຄົນ ອື່ນ ຢາກ ໄດ້ ຜົນ ທີ່ ຕາມ ມາ ຂອງ ຄໍາ ສອນ, ບໍ່ ແມ່ນ ຢາກ ໄດ້ຄໍາ ສອນ .

73. Khi còn thanh niên, An Ma Con đã ngược đãi Giáo Hội và các tín hữu Giáo Hội.

ແອວ ມາ ຜູ້ ລູກ ຕອນ ເປັນ ຊາຍ ຫນຸ່ມ ໄດ້ ຂົ່ມ ເຫັງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ ແລະ ສະ ມາ ຊິກ ຂອງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ.

74. Một giáo hội mà không còn giảng dạy giáo lý chân chính nữa thì cũng là vô ích.

ຖ້າ ຫາກ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຂາດ ຄໍາ ສອນ ທີ່ ແທ້ ຈິງ ກໍ ໃຊ້ ການ ບໍ່ ໄດ້ ຄື ກັນ.

75. Hê Nóc được kêu gọi để thuyết giảng phúc âm cho một dân tộc khó khăn, cứng lòng.

ເອ ໂນກ ຖືກ ເອີ້ນ ໃຫ້ ສັ່ງ ສອນ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ໃຫ້ ແກ່ ຜູ້ ຄົນ ທີ່ ມັກ ຍາກ ແລະ ໃຈ ແຂງ ກະ ດ້າງ.

76. Đây là sự thuyết phục, nhịn nhục, hiền dịu, nhu mì, và tình thương yêu chân thật.2

ສິ່ງ ດັ່ງກ່າວ ນີ້ ຄື ການ ຊັກ ຊວນ, ຄວາມ ອົດ ກັ້ນ, ຄວາມ ສຸພາບ ອ່ອນ ນ້ອມ, ຄວາມ ອ່ອນໂຍນ, ແລະ ຄວາມ ຮັກ ທີ່ ບໍ່ ມີ ມານ ຍາ.2

77. Trong thời gian giáo vụ của Ngài trên trần thế, Ngài đã tổ chức Giáo Hội của Ngài.

ຄາວ ພຣະອົງ ຢູ່ ໃນ ໂລກ , ພຣະອົງ ໄດ້ ຈັດຕັ້ງສາດສະຫນາ ຈັກ ຂອງ ພຣະອົງ ຂຶ້ນ.

78. Bởi thế Sa-tan ăn cắp khi thuyết phục được A-đam và Ê-va vâng phục hắn.

ດັ່ງ ນັ້ນ ຊາຕານ ກໍາລັງ ລັກ ເມື່ອ ມັນ ເຮັດ ໃຫ້ ອາດາມ ແລະ ເອວາ ເຊື່ອ ຟັງ ມັນ.

79. Ta cần một người nào đó để thuyết giảng phúc âm và bảo vệ tín ngưỡng của ta.

ເຮົາ ຕ້ອງການ ບາງ ຄົນ ໃຫ້ ສອນພຣະກິດ ຕິ ຄຸນ ແລະ ປົກ ປ້ອງ ສັດທາ ຂອງ ເຮົາ.

80. Ngài chủ tọa Giáo Hội này.

ພຣະອົງ ຄວບ ຄຸມ ສາດສະຫນາ ຈັກ ຂອງ ພຣະອົງ.