1. Tỷ lệ học sinh bỏ học lên đến 70 phần trăm.

학교 자퇴 비율은 70퍼센트에 달합니다.

2. Khi giết con sinh tế, họ được chia phần và họ đem một phần thịt ấy ra chợ bán”.

“종교 의식을 주관하는 사람은 ··· 요리사나 도축업자로도 불렸다. 그들은 제물로 쓸 동물을 도축한 대가로 받은 고기를 시장에 내다 팔았다.”

3. Mời một học sinh khác viết phần tóm lược trong biểu đồ.

다른 학생에게 요약한 내용을 도표에 적으라고 한다.

4. Tìm thức ăn và nấu nướng chiếm phần lớn sinh hoạt trong ngày.

양식을 거두고 준비하는 일은 일상생활의 상당 부분을 차지합니다.

5. Chúng cho thấy sự sinh lại là một tiến trình gồm hai phần.

새로 태어나려면 두 가지 단계를 거쳐야 한다는 것입니다.

6. Do đó, luôn có một thành phần sinh thái mạnh mẽ trong đề án.

언제나 이 프로젝트 내에는 강한 생태학적 조합이 있습니다.

7. Từ năm 1996 đến năm 2000, con số tuyển sinh tăng 48 phần trăm...

그러한 학교들의 입학률이 1996년부터 2000년 사이에 48퍼센트나 증가했다.

8. Hơn hai phần ba học sinh năm cuối của trung học đã giao hợp”.

“많은 십대들에게 성은 통과 의례가 되다시피 하였다. ··· 고등 학교 3학년 학생의 3분의 2 이상은 성관계를 가진 경험이 있다.”

9. Mời một học sinh đọc to đoạn thứ hai của phần “Các Giáo Lễ”.

한 학생에게 “의식” 편의 두 번째 문단을 읽어 달라고 한다.

10. Các sinh viên có thể hiển thị các phần thuyết minh bằng tiếng mẹ đẻ.

학생들은 그들의 모국어로 자막을 보게 될 겁니다.

11. Hai phần ba sinh viên của chương trình giáo dục phục hồi là con trai.

특별 보충수업을 받는 학생의 2/ 3가 남학생입니다. 모두 아시다시피, 남자 아이들이 여자 아이들보다 5배 더

12. Thật là một phần thưởng cho tinh thần hy sinh của anh em địa phương!

이 지역 형제들이 나타낸 자기 희생적인 영에 대한 참으로 훌륭한 상입니다!

13. Yêu cầu học sinh lật đến phần “Đạt Được Sự Hiểu Biết Thuộc Linh” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý.

학생들에게 교리 익히기 핵심 자료에서 “영적인 지식을 얻음” 편을 펼치라고 한다. 다음 세 가지 원리를 복습한다.

14. Cuốn The Encyclopedia Americana giải thích: “Các màn diễn kịch cảnh Giáng Sinh đã sớm trở thành một phần của nghi thức Lễ Giáng Sinh...

「아메리카나 백과사전」에서는 이렇게 설명합니다. “예수의 탄생에 대한 연극은 일찍이 크리스마스 축하 행사의 일부가 되었다.

15. “Có lẽ một phần ba trong số các trẻ sơ sinh không được khai sinh, khiến người ta không có giấy tờ gì về chúng.

“인쇄된 지면만큼 편하게 읽을 수 있는 컴퓨터 모니터는 없다”고, 독일의 드파-바시스디엔스트 통신사에서는 보도한다.

16. Mời một hoặc hai học sinh chia sẻ phần tóm lược của họ với lớp học.

한두 학생에게 요약한 것을 반원들에게 나눠 달라고 한다.

17. Thứ nhất, nó góp phần làm y tế hóa sức khỏe sinh sản của phụ nữ.

의료계에서는 여성의 생식 과정을 개념화 시킨 오랜 역사를 가지고 있습니다. 치료를 필요로 하는 질병과 같이 말이죠.

18. Tất cả chúng đều là những thành phần của hệ thống dưỡng sinh của chúng ta.

이 모든 것들은 우리 생명 유지 체계의 일부분인데 말입니다.

19. Thu nhập của em là một phần đáng kể cho sinh kế của gia đình em.

아마르가 번 돈은 가족의 생계에 상당한 보탬이 됩니다.

20. (Các anh chị em có thể muốn mời học sinh tô đậm phần cước chú này).

학생들에게 이 각주에 표시를 하라고 해도 좋다.)

21. Phần còn lại của bài học này là nhằm để được ba học sinh giảng dạy.

본 공과의 나머지 부분은 세 학생이 가르치도록 계획되어 있다.

22. Để sinh sống, phần đông người tiên phong làm việc bán thời gian ở ngoài đời.

파이오니아들은 대부분 생활비를 충당하기 위해 시간제 세속 직장을 갖습니다.

23. Câu hỏi thứ nhất là: Các thành phố có phải là một phần của sinh thái học?

첫번째는, "도시는 생물학의 일부인가?"입니다

24. Mời hai học sinh thay phiên nhau đọc to hai đoạn cuối của phần “Các Giao Ước”.

두 학생에게 “성약” 편의 마지막 두 문단을 번갈아 소리 내어 읽어 달라고 한다.

25. Gây nuôi sinh sản sẽ là một phần quan trọng trong việc phục hồi các loài này.

포획 번식은 이 종들을 되살리는데 주요한 부분입니다.

26. Phần lớn chúng ta đều nghĩ kẻ đi hoang chỉ còn là sinh vật của quá khứ.

대부분의 우리 마음 속에는 방랑은 과거로부터의 존재에요. "부랑자"라는 단어는 오래된 흑백 사진의 이미지를 상기시키죠.

27. Anh Harteva, sinh năm 1882, là một trong những Học viên Kinh Thánh đầu tiên ở Phần Lan.

1882년에 태어난 하르테바 형제는 핀란드 최초의 성경 연구생들 중 한 사람이었습니다.

28. Những phần tóm lược của học sinh có thể tương tự với những lời phát biểu sau đây:

학생들이 요약한 문장은 다음 문장들과 비슷할 것이다.

29. Phần lớn những sinh vật sống trên Trái đất vẫn là một dấu hỏi đối với khoa học.

대다수의 생물이 여전히 과학으로 풀지 못한 미지의 영역으로 남아있죠

30. 66% các sinh viên, hai phần ba, muốn khoá học mà họ có thể thay đổi quyết định.

66% 의 학생이 전자를 택했습니다. 마음을 바꿀 기회를 원했다는 거죠.

31. (Các anh chị em có thể muốn đề nghị học sinh tô đậm phần tham khảo chéo này).

이 참조 성구에 표시를 하게 해도 좋다.)

32. Trong vùng nhiều núi này, có hơn một phần ba trong số 27 triệu người Peru sinh sống.

페루의 2700만 인구 가운데 3분의 1이 넘는 사람들이 등뼈와도 같은 이 산악 지역에 살고 있습니다.

33. “Trong 25 năm qua, sinh hoạt con người đã hủy phá một phần ba thế giới thiên nhiên”.

“지난 25년 동안 인간의 활동으로 인해 자연계의 3분의 1이 파괴되었다.”

34. Cùng sinh hoạt chung, mọi người có thể góp phần vào sự tiến bộ thiêng liêng của hội thánh.

함께 일함으로, 모든 성원은 회중의 영적 진보에 기여할 수 있습니다.

35. ▪ Có đến 20 phần trăm dân số thế giới thiếu nước sạch, và 40 phần trăm sống trong điều kiện thiếu hệ thống vệ sinh.—NHẬT BÁO MILENIO, MEXICO.

▪ 한 조사에 따르면, 대만의 5학년과 6학년 학생의 약 26.4퍼센트가 “자살할 생각을 해 본 적이 있다.”—「차이나 포스트」, 대만.

36. Trước hết, phần lớn họ được sinh ra trong những năm 80 và 90 theo chính sách một con.

첫째, 그들은 대부분 8, 90년 대의 한 자녀 정책 하에서 태어났습니다

37. Có lẽ vào mùa này trong năm, bạn đã đọc những phần của các sách Phúc Âm, chẳng hạn phần nói về Chúa Giê-su sinh ra trong máng cỏ.

어쩌면 당신은, 연중 이맘때에 복음서의 일부를, 이를테면 예수께서 구유에서 탄생하신 일에 관한 부분을 읽은 적이 있을지 모릅니다.

38. “Linh hồn ở phần Cựu Ước không có nghĩa là một phần của thân thể con người, nhưng là toàn thể con người—một người với tư cách là sinh vật.

“구약에서의 영혼은 사람의 일부분이 아니라 사람 자체—살아있는 존재로서의 사람을 뜻한다.

39. (Newsweek) Nghiên cứu cho thấy khoảng 60 tới 80 phần trăm sinh viên có hành vi tình dục như thế.

연구에 의하면 60 내지 80퍼센트에 달하는 대학생들이 그런 행동에 빠진다고 합니다.

40. Bản tóm lược không phải là một phần của bài học và không nhằm chia sẻ với các học sinh.

이 요약 부분 자체가 공과의 일부분은 아니며 학생들에게 전할 목적으로 만들어진 것은 아니다.

41. Mời vài học sinh thay phiên nhau đọc to từ phần “Phương Tiện Giải Trí và Truyền Thông Đại Chúng.”

몇몇 학생에게 오락과 대중 매체 편을 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한다.

42. Trong quá khứ, người ta sinh ra là dân thường, là thành phần quý tộc, hoặc ngay cả hoàng tộc.

과거에 사람들은 평민이나 귀족으로 태어났으며 왕족으로 태어나는 사람도 극소수 있었습니다.

43. Phần đông chúng ta đều có ước muốn bẩm sinh là không muốn quá khác biệt với người chung quanh.

우리 대부분은 다른 모든 사람들과 지나치게 다르기를 원치 않는 본능을 가지고 있읍니다.

44. Tôi đã nhận ra một điều răng 2 phần 3 người Mỹ ngày nay Không được sinh ra trong năm 1963

오늘날 미국 인구의 2/ 3가 1963년 이후에 태어났다는 것을 최근에 깨달았어요. 그들에게는 " 버밍햄의 어린이 십자군 " 이야기가

45. Những nhà chủ trương bảo vệ môi sinh cho biết rằng các vùng rừng trên đất đã giảm 10 phần trăm.

자연보호론자들은 지구의 삼림 지역이 10퍼센트나 줄어들었다고 보고하였습니다.

46. Chỉ là phần thị nhỏ so với số lượng các loài vật thực tế từng sinh sống trên hành tinh này.

또한 우리 인류는 과거 지구에서 살아온 여러 가지 종(種) 중 극히 일부에 지나지 않습니다.

47. Từ lâu, các nhà sinh vật học đã biết rằng mỗi lần tế bào tái sinh sản thì phần đuôi của nhiễm sắc thể, gọi là te-lo-me, bị ngắn đi.

생물학자들은, 이른바 말단 소립(텔로메레)이라는 염색체 끝 부분이 세포가 증식할 때마다 짧아진다는 사실을 오랫동안 알고 있었습니다.

48. Dĩ nhiên, loài người sẽ góp phần duy trì tình trạng đó—về mặt xã hội lẫn môi trường sinh thái.

물론, 사회적으로나 생태학적으로나 그러한 상태를 유지하는 데 인간이 한몫을 할 것입니다.

49. 10 Có bao nhiêu người trong chúng ta biết tên dù chỉ một phần nhỏ các sinh vật sống trên đất?

지상의 생물 중 극히 적은 일부의 이름만이라도 아는 사람들이 얼마나 되는가?

50. Mời các học sinh xem lại phần đầu sách Gia Cốp 2:28 và nhận ra điều làm Chúa hài lòng.

학생들에게 야곱서 2:28 앞 부분을 다시 살피며 주님이 무엇을 기뻐하시는지를 알아보게 한다.(

51. Các học sinh có tấm thẻ liên quan nên đứng lên và nói to phần tham khảo thánh thư thông thạo.

관련 카드를 받은 학생들은 일어나서 그 성구 익히기 참조 성구를 소리 내어 말해야 한다.

52. Cung cấp cho các học sinh các bản sao của Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý, và yêu cầu họ mở tới phần “Đạt Được Sự Hiểu Biết Thuộc Linh”.

학생들에게 교리 익히기 핵심 자료를 나눠 주고, “영적인 지식을 얻음” 편을 펼쳐 보게 한다.

53. nó cho phép chúng ta làm nghệ thuật công nghệ sinh học , phần mềm và tất cả những thứ màu nhiệm khác

그것은 우리가 예술, 생물 공학, 소프트웨어와 그 모든 마법같은 것들을 가능하도록 합니다.

54. Lũ lụt, điều kiện thiếu vệ sinh và sự di dân góp phần làm lây lan các bệnh do côn trùng truyền

홍수, 비위생적인 환경, 인간의 이주는 곤충 매개 질환을 널리 퍼뜨리는 원인이 된다

55. Chúng thậm chí còn là kiểu mẫu tốt cho sức khỏe môi trường, bởi vì chuột không chỉ là sinh vật có vú, mà phần lớn chúng còn chia sẻ khẩu phần ăn với bạn.

왜냐하면, 여러분과 동일한 포유류일 뿐만 아니라, 대체로 여러분과 음식물을 공유하고,

56. Song le, hầu như môi trường sinh sống yên tịnh và bình an đã ảnh hưởng phần lớn đến sức khỏe của họ”.

과학자들은 ‘마바안’들의 이례적인 건강에 대해 여전히 놀라고 있으나 이들의 안정되고 평온한 환경이 중요한 요인임이 거의 확실하다.”

57. Hỏi học sinh xem họ có bao giờ muốn trở thành một phần tử của một nhóm, đội hoặc câu lạc bộ không.

학생들에게 어떤 그룹이나 클럽, 또는 팀의 일원이 되기를 바란 적이 있었는지 물어본다.

58. Khi các anh chị em chuẩn bị, hãy quyết định các phần nào của bài học mỗi cặp học sinh sẽ giảng dạy.

준비하는 동안 각 동반자가 토론의 어느 부분을 가르칠지를 정한다.

59. (Truyền-đạo 9:5, 10) Có những vùng còn giữ tập tục cắt bỏ một phần bộ phận sinh dục của những thiếu nữ.

(전도 9:5, 10) 어린 소녀들이 여성 생식기 절제를 받게 하는 관습이 있는 나라들도 있습니다.

60. Trong một thập kỉ, hoặc là hai, phần lớn trẻ em Hoa Kỳ được sinh ra trong một gia đình không có người cha.

10년 또는 20년 안에 과반수의 미국 아이들은 아버지가 없는 가정에 태어날 것입니다.

61. Phải chăng sự chết chấm dứt tất cả mọi sinh hoạt, hay có một phần nào đó của con người còn tiếp tục sống?

죽음은 모든 생명 현상의 종말인가, 아니면 사람의 일부분 중에 살아남는 것이 있는가?

62. Giả sử nếu một phần nhỏ của lực lượng chăm sóc y tế kế tiếp là 11 triệu sinh viên ở đất nước này?

미래 건강관리 인력의 일부분이 이 나라의 1,100만 대학생들이라면 어떨까요?

63. Những sinh vật này đảm trách phần lớn việc xử lý dầu tràn tại vùng vịnh Mexico, như được đề cập ở đầu bài.

서두에서 언급한 것처럼 멕시코 만이 깨끗해지기까지는 이 미생물이 적지 않은 역할을 했습니다.

64. Khi các anh chị em chuẩn bị, hãy quyết định những phần nào của bài học mà mỗi cặp học sinh sẽ giảng dạy.

준비하는 동안 각 동반자가 토론의 어느 부분을 가르칠지를 정한다.

65. Khi các anh chị em chuẩn bị, hãy quyết định các phần nào của bài học mà mỗi cặp học sinh sẽ giảng dạy.

준비하는 동안 각 동반자가 토론의 어느 부분을 가르칠지를 정한다.

66. 18 Một phần ba loài người bị giết bởi ba tai vạ này, đó là lửa, khói và diêm sinh ra từ miệng chúng.

말들의 머리는 사자의 머리 같고,+ 그 입에서는 불과 연기와 유황이 나왔다. 18 이 세 재앙 곧 그 입에서 나오는 불과 연기와 유황으로 사람들의 3분의 1이 죽임을 당했다.

67. Nó thực sự kết nối với một bộ phần cứng và phần mềm tự động cái mà ghi trong thời gian thực và phản hồi tới đội thiết kế về điều kiện tăng trưởng của vi sinh vật.

이것들은 자동화된 하드웨어와 소프트웨어 세트들에 연결되어 있어서 실시간으로 수치들을 읽고 설계팀에게 미생물의 성장조건을 피드백해주죠.

68. Mời học sinh cân nhắc việc đánh dấu lẽ thật này trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý của họ.)

학생들에게 자신의 교리 익히기 핵심 자료에 이 진리를 표시하라고 권유한다.)

69. Cuốn này cũng nói rằng trồng ‘lúa mì trong đất bón với chất đặc hóa sinh đã gia tăng hoa lợi đến 70 phần trăm’.

또한 그 팜플렛에서는 ‘바이오솔리드를 뿌려 준 토양에서는 밀 생산량이 최고 70퍼센트까지 증가하였다’고 지적합니다.

70. Hình ảnh hoặc tượng trưng về người để lộ một phần bộ phận cơ thể gợi dục như ngực, bộ phận sinh dục hoặc mông

가슴, 생식기, 엉덩이 등 신체 일부를 선정적으로 노출한 사람을 표현한 이미지 또는 콘텐츠

71. Sau đó yêu cầu giảng viên sử dụng giáo lý hoặc các nguyên tắc trên phần đại cương của họ từ sinh hoạt thứ hai.

그런 후, 두 번째 활동에서 작성했던 개요에 있는 교리 또는 원리를 활용해 보자고 한다.

72. Yêu cầu học sinh lật đến đề tài giáo lý 1, “Thiên Chủ Đoàn” trong Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý.

학생들에게 교리 익히기 핵심 자료에서 교리 주제 1, “신회”를 펼쳐 보라고 한다.

73. Những con chim trong thời kỳ sinh đẻ có một mảng da đặc biệt đầy mạch máu, ở phần dưới của bụng để ấp trứng.

알을 품고 있는 펭귄에게는 복부 아래쪽에 알을 품는 특별한 부위가 있는데, 그 부위에는 혈관이 많이 몰려 있습니다.

74. Mời học sinh cân nhắc việc đánh dấu nguyên tắc này trong bản Tài Liệu Chính Yếu cho Phần Thông Thạo Giáo Lý của họ.

학생들에게 자신의 교리 익히기 핵심 자료 책자에서 이 문장을 표시하도록 권유한다.

75. Kế hoạch an sinh của vị tiên tri không phải chỉ là một phần thứ yếu đầy thú vị trong lịch sử của Giáo Hội.

이 예언과도 같은 복지 계획이 교회 역사에서 차지하는 비중은 결코 미미하지 않습니다.

76. Trong vòng 2 đến 8 tuần (trung bình là 25 ngày), phần lớn người ta sẽ sản sinh đủ kháng thể để phát hiện được.

대부분의 사람은 2주에서 8주(평균 25일) 정도 지나면 검사로 발견할 수 있는 항체가 형성된다.

77. Chẳng hạn, trong khi khoảng 30 phần trăm học sinh lứa tuổi 13 tại nước này phải mất hơn hai tiếng đồng hồ mỗi ngày để làm bài tập, thì tại Đài Loan và Hàn Quốc, con số này là 40 phần trăm, còn ở Pháp thì trên 50 phần trăm.

일례로, 미국에서는 13세 학생들 중 매일 숙제를 하는 시간이 2시간이 넘는다고 보고한 학생이 약 30퍼센트인 반면, 대만과 한국의 경우는 그 수치가 40퍼센트이며 프랑스에서는 50퍼센트가 넘습니다.

78. Hãy tham khảo phần đại cương ở trên bảng để cho học sinh một cái nhìn khái quát ngắn gọn về Hê La Man 13.

학생들이 힐라맨서 13장의 내용을 개략적으로 알 수 있도록 칠판에 쓴 개요를 언급한다.

79. Ví dụ, ngay cả tại nước Mỹ, 200,000 loài sinh vật đang được biết đến thực tế chỉ được tìm thấy một phần; đa số chúng vẫn còn là bí ẩn với chúng ta trong sinh học cơ bản.

예를 들면 심지어 미국에서조차 현재까지 알려진 2십만 종의 생물은 모든 동식물 중에서 작은 일부분에 지나지 않습니다 현재의 기초적인 생물학 수준에서는 대부분 아직 미지의 영역으로 남아 있습니다

80. Khi học sinh báo cáo điều họ tìm thấy, hãy yêu cầu một học sinh viết những câu trả lời của họ lên nửa phần trên của tấm bảng, ở trên hoặc bên cạnh mũi tên chỉ lên trên.

학생들이 찾은 것을 말하는 동안 한 학생에게 그 대답을 칠판에 그려 둔 위쪽 화살표 옆에, 또는 위에 적으라고 한다.