1. Học thuộc lòng đóng vai trò nào trong việc học ngôn ngữ mới?

암기는 새로운 언어를 배우는 것과 어떤 관련이 있습니까?

2. Các học sinh vận hành trò chơi

아이들이 게임을 시작하면, 제게는 어떤 방침을 정할

3. Vai trò của việc học hỏi và suy gẫm

연구와 묵상의 역할

4. Thầy hay lăng mạ, chửi học trò là ‘đồ ngu’.

우리에게 머리가 나쁘다고 말하면서 무시하신 적이 한두 번이 아니었죠.

5. Kinh Nghiệm Học Tập 11: Quyết Định Cách Giảng Dạy: Giúp Học Viên Làm Tròn Vai Trò của Họ

학습 경험 11: 어떻게 가르칠지 결정한다: 학생들이 그들의 역할을 다하도록 돕는다

6. Học trò nổi tiếng của Plato là Aristotle, người sau này trở thành nhà giáo dục, triết gia và nhà khoa học.

플라톤의 가장 유명한 제자는 아리스토텔레스로서, 그는 교육자이자 철학자이자 과학자가 되었다.

7. Các bài của học viên: Trừ khi có hướng dẫn khác, học viên nên trình bày theo Gợi ý cho cuộc trò chuyện.

학생 과제: 별도의 지시 사항이 없다면 학생들은 대화 방법 제안에 근거하여 실연을 해야 합니다.

8. Tập trung vào việc giúp các học viên làm tròn vai trò của họ.

학생들이 그들의 역할을 다하도록 돕는 데 초점을 맞춘다.

9. Vậy với vai trò là một nhà sinh thái học, tôi có thể làm gì?

생태학자로서 제가 이것을 위해 뭘 할 수 있을까요?

10. Liệu đây có phải là trò chơi của các nhà ngoại giao và các học giả?

'이것이 단지 외교관과 학자들이 참여하는 게임인가요?'

11. Và lý thuyết chưa hề có vai trò chủ đạo nào trong khoa học thần kinh.

이론은 뇌과학에서 중대한 방법으로서 제 역할도 못하고 있습니다.

12. 4 Điều lý tưởng là học trò hưởng ứng sự dạy dỗ của người thầy mình.

4 학생들이 강사의 가르침에 좋은 반응을 보이는 것이 이상적입니다.

13. Và trong trò chơi, đôi khi các học sinh thực sự tạo nên sức mạnh hòa bình

그리고 게임에서도, 학생들이 실제로 평화유지군을 구성할 때도 있습니다.

14. Hơn nữa, trò chơi mới nhất thường là đề tài bàn tán của các bạn học sinh.

또한 최신 비디오 게임은 학교에서 대화의 소재가 되기도 합니다.

15. Trong cuộc trò chuyện của chúng tôi vào ngày hôm đó, tôi hỏi Anh Cả Maxwell về những bài học nào ông đã học được qua căn bệnh của ông.

그날 대화를 나누면서 저는 장로님께 병고를 겪으시며 어떤 교훈을 배우셨는지를 여쭈었습니다.

16. Vấn đề ở chỗ là một số thầy cô phạt học trò bằng cách bắt chúng lau chùi.

문제는, 일부 교사들이 실제로 청소를 벌주는 수단으로 사용한다는 것입니다.

17. Dạo ấy nhiều học trò của ông đang vật lộn với các vấn đề triết lý đương đại.

그 무렵 그의 제자들 중 다수는 당시 논란이 되고 있었던 철학적 쟁점을 놓고 고심하고 있었습니다.

18. Nhiều Vị Thẩm Quyền Trung Ương đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giúp đỡ học viên làm tròn vai trò của họ trong tiến trình học tập phúc âm.

많은 총관리 역원이 학생들이 학습 과정에서 자기 역할을 다하도록 도와주는 것이 중요하다고 강조해 왔다.

19. Tại đại học, cô học khóa tâm lý học.

그 여자는 대학에서 심리학 강의를 들었습니다.

20. Tôi còn học được từ sớm rằng trang phục đóng một vai trò chủ chốt trong câu chuyện này.

그리고 저는 일찍부터 의상이 생생한 이야기에 얼마나 큰 보탬이 되는지 배웠습니다.

21. 3 Người thầy tài giỏi tận tâm và yêu thương chú ý đến từng người học trò của mình.

3 뛰어난 선생은 학생들에게 개인적이고 진지하고 사랑에 찬 관심을 갖습니다.

22. Ở các trường đại học, có khoảng 350 trường trên toàn thế giới dạy về trò chơi điện tử

대학에 관해 말씀드리면, 전 세계에 비디오 게임을 가르치는 과정이 있는 대학은 350여 개나 됩니다.

23. Ông quan tâm đến các lĩnh vực như thiên văn học, hóa học, toán học, y học, âm nhạc, quang học, vật lý học và thơ ca.

그는 천문학, 화학, 수학, 약학, 음악, 광학, 물리학, 시 문학 등 다양한 분야에 관심을 기울였습니다.

24. Và khi tôi đi đến những địa điểm cổ sinh vật học này, như là đi đến một công viên trò chơi, một công viên trò chơi tuyệt chủng.

이런 고인류학적인 장소에 가게되면 마치 동물 보호구역에 온것같습니다, 폐지된 보호구역같습니다

25. Ý tôi là, xác suất và thống kê, nó là toán học của các trò chơi và sự cờ bạc.

제대로 가르치기만 한다면, 내용도 아주 재미있습니다. 왜냐하면, 확률과 통계 자체가

26. Tôi nghĩ tôi đã học hụt bài học, nhưng về sau tôi đã học được bài học đó.

저는 아무것도 배우지 못했다고 생각했지만 나중에서야 배움을 얻었습니다.

27. Đây chúng ta có tỷ lệ học sinh trung học bỏ học.

여기 우리는 어린이들이 고등학교에서 중퇴하는것이 있습니다

28. Tôi học trung học tại Calcutta.

전 칼커타에 있는 고등학교를 나왔습니다.

29. Một nhà thiết kế game từ trường New School đã lập nên một trường học trò chơi điện tử tuyệt vời.

뉴 스쿨의 게임 개발자는 멋진 비디오 게임을 학교에 도입했습니다.

30. Có lần tôi đi đến độ lấy luôn tiền lệ phí thi cử của học trò đã đóng để dùng riêng.

한번은 국가 고시에 응시할 목적으로 학생들이 낸 돈을 개인적으로 써버리기까지 하였습니다.

31. Tôi học được từ thể thao rằng sự khuyết tật phụ thuộc chủ yếu vào những quy tắc của trò chơi.

축구팀을 이끌면서 저는 새로운 규칙이 장애를 이기는 것을 보았습니다.

32. Rồi thì họ phải học về giải phẫu học, về sinh lý học.

이후 그들은 해부학을 배워야합니다, 그리고 생리학을 배워야 하죠.

33. “Văn học phong phú” bao gồm sử ký, toán học, thiên văn học v.v...

“광범위한 문학”은 역사, 수학, 천문학 등으로 이루어져 있었습니다.

34. Anh học Kinh Thánh từ thời niên thiếu, nhưng trong nhiều năm, tâm trí anh dành hết cho trò chơi điện tử.

십 대 때 성서 연구를 한 적이 있지만 오랫동안 그의 삶을 지배한 것은 비디오 게임이었습니다.

35. Từ ngữ nơi đây ám chỉ đến một ông thầy đánh thức học trò mình vào sáng sớm để dạy dỗ chúng.

(이사야 50:4) 여기에 나오는 표현은 학생들을 가르치기 위하여 아침 일찍 그들을 깨우치는 강사를 연상하게 합니다.

36. Theo quan điểm của các ra-bi, điều quan trọng không phải là học trò chỉ đạt đủ điểm để lên lớp.

라비의 관점에서 볼 때, 학생들이 관심을 가져야 할 점은 단순히 합격점을 받은 것보다 그 이상의 것이어야 하였습니다.

37. Tôi có ham trò chơi điện tử đến nỗi hầu như không còn thời gian để học Lời Đức Chúa Trời không?’

전자 게임에 몰두한 나머지 하느님의 말씀을 연구할 시간을 빼앗기기 시작했는가?’

38. Vợ chồng tôi bắt đầu trò chuyện trở lại, tiếp tục học Kinh Thánh gia đình và đều đặn đi nhóm họp.

우리는 다시 대화를 시작하고 가족 연구를 했으며 정기적으로 집회에 참석했습니다.

39. Sau khi tốt nghiệp năm 1864, Nietzsche bắt đầu học về thần học và triết học cổ điển tại Đại học Bonn.

1864년 졸업을 한 후에 니체는 신학과 고대 철학을 본 대학에서 공부하기 시작했다.

40. Bác tài cẩu thả học được bài học

불량 운전자 길들이기

41. Họ sắp xếp cho anh đi học trường tiểu học, cũng như học Kinh Thánh.

그들은 파일링이 성서 연구를 하는 것뿐 아니라, 초등학교에 다니도록 마련해 주었습니다.

42. Tôi không trách nhà sinh học khi họ không muốn học cơ học lượng tử.

저는 양자역학을 배우지 않는다고 생물학자들을 비난하진 않습니다.

43. Khi còn học trung học, Casares giành được học bổng Rotary International theo diện học sinh trao đổi chương trình tại Washington, Pennsylvania.

고교 시절, 카사레스는 펜실베이니아주, 워싱턴에서 교환학생 프로그램에 참여하여 국제 로터리 장학금을 수여 받았다.

44. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

원래 학교에서 제공하는 아침은 가난한 학생만 이용할 수 있었죠.

45. • Bạn học được điều gì về vai trò đặc biệt của Chúa Giê-su qua những tước hiệu hay danh hiệu của ngài?

● 예수의 칭호들을 살펴보면서 그분의 독특한 역할에 관해 무엇을 배웠습니까?

46. Một trong các học trò của anh cũng mang đai đen hiện nay là một tín đồ đấng Christ đã làm báp têm.

역시 검은띠인 학생 하나는 현재 침례받은 그리스도인입니다.

47. là một khoản tiền nhiều hơn cả học phí để một học sinh học tại Harvard.

또는 - 생각해보세요 그 $60, 000는 한 사람을

48. Chia lớp học thành các cặp, và đưa cho mỗi cặp một tờ giấy phát tay về cuộc trò chuyện bằng tin nhắn văn bản giữa hai chị em gái nằm ở cuối kinh nghiệm học tập này.

이 학습 과정 끝에 반원들에게 짝을 짓게 하고, 한 팀당 하나씩 두 자매 간의 문자 메시지 대화 유인물을 나누어 준다.

49. Clement xem triết học là “thần học chân chính”

클레멘스는 철학을 “참된 신학”으로 여겼습니다

50. Nó vẫn như ngày nào - toàn là học vẹt từ tiểu học tới tốt nghiệp đại học.

그리고 여전히 똑같다는 것을 알았습니다. 기계적인 학습.

51. Khi học Kinh Thánh, tôi không còn quan tâm theo đuổi việc học cao ở đại học nữa.

성서를 연구하면서, 대학 진학에 대한 관심을 잃게 되었습니다.

52. Ý tưởng này xuất hiện khi tôi trò chuyện cùng một người bạn của tôi là một nhà vật lý học ở trường MIT.

이 아이디어는 어느 날 MIT에서 물리학자 친구와 이야기를 하던 중에 시작되었습니다.

53. Chúng ta học đi học lại một số sách báo.

일부 출판물들은 반복해서 연구하기도 합니다. 그렇습니다.

54. Tôi học đại học, buồn tẻ, chẳng biết đi đâu.

난 대학에 있었고, 달리 갈 데도 없이, 지루했어

55. Trước khi có Flappy Bird Bõ, tôi đã có ý tưởng dùng các dự án kỹ thuật sáng tạo để dạy cho học trò.

플래피 버드 게임상자를 만들기 전에 저는 창조적 공학 과제를 통한 교육법에 대해 고민중이었습니다.

56. nhiều hơn là qua sáu năm đi học đại học.

진실한 독자들이 단지 짧은 기간 이 잡지들을 읽어 보고 그와 같은 감동적인 인식을 나타내는 일은 흔히 있는 일이다.

57. Học lời bài hát, và cố gắng học thuộc lòng.

가사를 깊이 생각해 보고, 기억하려고 노력하십시오.

58. Chia lớp học ra thành từng nhóm ba học sinh.

반원들을 세 사람씩 여러 그룹으로 나눈다. 다음 참조 성구를 칠판에 적는다.

59. Họ nói " Em sẽ không học xong đại học đâu.

사람들은 이렇게 말했죠. " 너는 대학을 졸업하지 못할거야. "

60. Các bà mẹ đơn chiếc nên học hết trung học

홀어머니는 기본적인 학교 교육을 끝마치는 것이 현명하다

61. Chúng ta nên học bao nhiêu đoạn với học viên?

얼마나 되는 분량을 다루어야 합니까?

62. Năm 1902 vào học khoa y ở Đại học Pennsylvania.

그는 1902년에 펜실바니아 대학 의학부에 특별시험으로 합격하였다.

63. Tôi được học bổng, đi học đại học, nghiên cứu nông nghiệp quốc tế, nghiên cứu nhân loại học, và quyết định sẽ đền đáp trả lại.

전 장학금을 받고 대학에 진학해 국제농업, 인류학을 공부한 후 사회에 환원하기로 결정했습니다.

64. Âm nhạc, nhất là những bài thánh ca của Giáo Hội, có thể đóng một vai trò đáng kể trong việc giúp các học viên cảm nhận được ảnh hưởng của Đức Thánh Linh trong kinh nghiệm học hỏi phúc âm.

음악, 특히 교회 찬송가는 학생들이 복음을 공부하면서 성신의 영향력을 느끼도록 돕는 데 중요한 역할을 한다.

65. Trò chơi: Trò chơi làm cho bài học được đa dạng và cho phép các em giao tiếp với nhau để củng cố nguyên tắc phúc âm đã được giảng dạy trong một cách thú vị.

게임: 게임은 공과를 다채롭게 하고 어린이들을 서로 교류하게 할 뿐 아니라 가르치는 복음 원리를 재미있게 강화시켜 준다.

66. Trong ngôn ngữ đương đại, "Triết học phương Tây" chỉ hai trường phái chính của triết học đương thời: triết học Phân tích và triết học châu Âu.

오늘날의 용어로 보면, "서양 철학"은 분석 철학과 대륙 철학이라는 두 가지 주요한 전통을 지니고 있다.

67. Anh bạn này đã sáng chế ra hơn 200 trò chơi để dạy hầu như bất cứ môn học nào dưới ánh nắng mặt trời.

그는 약 200개 이상의, 사실상 거의 전과목을 가르치는 교육용 게임을 만들었습니다.

68. Thế là tôi có học bổng của trường đại học St.

그래서 뉴욕의 북부에 있는 세인트로렌스로 가는 장학금을 받았습니다 졸업 후, 하버드 대학원에 갔습니다.

69. Ông giảng dạy tại các trường Đại học Pennsylvania (1970-1971), Đại học Minnesota (1971-1987), Đại học Chicago (1991-1998), Đại học Stanford (1998-2002) và Đại học Princeton (2009), và hiện đang Giáo sư Berkley Kinh tế và Kinh doanh tại Đại học New York.

펜실베이니아 대학교(1970–1971), 미네소타 대학교(1971–1987), 시카고 대학교(1991–1998), 스탠퍼드 대학교(1998–2002), 프린스턴 대학교(2009), 뉴욕 대학교(2002~2012)의 경제학 교수를 지냈고, 2012년부터는 서울대학교 경제학부 교수로 재직 중이다.

70. Quay trở lại Pháp, ông lấy bằng tiến sĩ về Khoa học Toán học ở đại học Paris năm 1952.

다시 프랑스로 돌아가 1952년에는 파리 대학에서 수리과학에서 박사 학위를 받았다.

71. Tỷ lệ học sinh bỏ học lên đến 70 phần trăm.

학교 자퇴 비율은 70퍼센트에 달합니다.

72. Có lẽ tôi nên chạy bộ, học nhảy và học yoga.

달리기도 하고 춤도 추고 요가도 할 걸 그랬나 싶더군요.

73. Các học viên có động lực mạnh thường học giỏi hơn.

강한 의욕을 가진 학생들이 일반적으로 공부를 가장 잘합니다.

74. Cũng trong lúc tôi đang học trung học, cha tôi bệnh.

제가 고등학생 때, 아버지가 많이 편찮으셨어요.

75. 10 Còn về vấn đề học lên cao, chẳng hạn như học trường cao đẳng hay đại học thì sao?

10 그러나 대학교에서 고등 교육을 받는 것은 어떠합니까?

76. Tại nhiều xứ, học sinh phải chọn theo học ngành nào vào lúc đầu của bậc trung học (cấp 3).

많은 나라에서 교육과 직업의 선택은 중등 교육 초기에 해야 합니다.

77. Bố mẹ Obama gặp nhau năm 1960 trong lớp học tiếng Nga tại Đại học Hawai’I tại Mānoa; cha của Obama được cấp học bổng theo học tại đây.

오바마의 부모는 1960년, 아버지 오바마가 해외 장학생으로 있던 마노아의 하와이 대학교의 러시아어 수업에서 만났다.

78. Đồng nghĩa với việc các học sinh đó đang học được 1 nửa lượng kiến thức theo tiêu chuẩn, vì nếu 1 học sinh quấy rối trong lớp thì những học sinh còn lại không thể học được.

이는 학생들이 정상적으로 받아야 할 학습량의 절반만 받는다는 말인데, 왜냐하면 어느 아이가 수업을 방해하는 경우 모두가 수업을 받을 수가 없게 되어버리기 때문입니다.

79. Thực tế, chúng tôi gọi năm học đầu tiên trong ngành khoa học kĩ thuật đầu tiên trên khắp nước Mỹ Là năm học " Nghỉ học " hoặc " Kẻ đào mộ "

국내의 가장 권위있는 대학의 의대나 공대에 들어갔다가 전공을 바꾸어 졸업합니다. 다소 충격적이게도 우리가 찾아낸 첫번째 이유는

80. Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

공과를 학생들의 필요에 맞춤