dyspraxie in Vietnamese

@dyspraxie
* danh từ giống cái
- (y học) sự mất thực dụng

Sentence patterns related to "dyspraxie"

1. En l'occurrence, il est cependant question d'autres problèmes de dyspraxie.

2. Services de traitement en rapport avec la dyspraxie, la dyslexie, l'ADD

3. Soutien aux personnes souffrant de dyspraxie.

4. Le soutien et l'aide aux personnes souffrant de dyspraxie et à leurs familles incombent aux États membres.

5. Les personnes touchées ont aussi des difficultés à actionner volontairement leurs muscles de la face ; symptôme nommé dyspraxie orofaciale.

6. L'enfant a de lourdes difficultés de communication sous forme de dyspraxie orofaciale, une difformité visible et un retard dans son développement général.

7. Le phénotype général des personnes atteintes de dyspraxie verbale développementale est mis en évidence par le simple test de répétition de mots.

8. Nous souhaitons que votre bonne disposition à mobiliser les crédits européens pour répondre à cette attente permette d'aborder, par des recherches appropriées, d'autres troubles "dys" tels que la dyspraxie ou la dysphasie, par exemple.

9. Jusqu'à 10 % des enfants souffrent de troubles "dys" tels que la dysphasie, la dyspraxie, la dyslexie, la dyscalculie ou les troubles de déficit d'attention.

10. La Commission voudrait-elle faire savoir quel soutien et quelle aide officiels les personnes souffrant de dyspraxie et leur famille ont reçus dans chaque État membre?

11. Cependant, il n'existe actuellement aucun programme d'action communautaire dans le domaine de la santé publique qui pourrait apporter un soutien aux personnes atteintes de dyspraxie et à leurs familles.

12. En 2005, on a découvert chez des enfants qui n'appartiennent pas à la famille KE, mais qui souffraient aussi de dyspraxie verbale, également dans le gène FOXP2 une mutation non-sens.

13. L'utilisation de moyens techniques et les aides financières consenties aux parents concourent aussi à prévenir la discrimination à l'encontre des familles: elles souffrent dès le moment où elles s'efforcent de faire face au diagnostic d'un problème d'une dyspraxie jusqu'à sa guérison.

14. Quel est le taux observé dans l'Union européenne en ce qui concerne les troubles suivants: les troubles autistiques, les troubles de l'attention, les troubles du déficit de l'attention, les troubles liés à l'hyperactivité, la schizophrénie, la dyslexie, la dyspraxie et le syndrome de Down?

15. invite la Commission et les États membres à accorder une attention particulière à toutes les formes de discrimination qui frappent les enfants, y compris les discriminations contre les enfants qui souffrent de difficultés d'apprentissage (ex: dyslexie, dyscalculie, dyspraxie) ou d'autres formes de handicaps divers;

16. invite la Commission et les États membres à accorder une attention particulière à toutes les formes de discrimination qui frappent les enfants, y compris les discriminations contre les enfants qui souffrent de difficultés d'apprentissage (ex: dyslexie, dyscalculie, dyspraxie) ou d'autres formes de handicaps divers

17. demande que davantage d'efforts soient réalisés pour que cette approche personnalisée permette de prendre en charge de manière spécifique les élèves qui souffrent de difficultés d'apprentissage telles que la dyslexie, la dyspraxie et la dyscalculie ou de troubles de déficit d'attention et d'hyperactivité;

18. le développement d’une société de l’information accessible à tous et de services plus efficaces dans des domaines d’intérêt public et l’amélioration de la qualité de la vie, en particulier pour les personnes handicapées et les personnes atteintes d’un trouble «dys» (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, etc.).

19. Malgré l'augmentation considérable des cas de dyslexie, de dysphasie, de dyspraxie, de dyscalculie ou d'autres troubles spécifiques analogues diagnostiqués chez les enfants - la dyslexie toucherait à elle seule 10 % des enfants aux États-Unis -, nombreux sont ceux, voire la majorité des enfants en Europe, qui demeurent non diagnostiqués et qui ne reçoivent donc aucune aide.

20. 21. demande une accentuation des efforts visant à détecter les personnes jeunes, en particulier les jeunes filles ou les jeunes femmes surdouées et celles qui souffrent de difficultés d'apprentissage telles que dyslexie, dyspraxie, dyscalculie et TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité) et à leur offrir un meilleur accompagnement;

21. demande une accentuation des efforts visant à détecter les personnes jeunes, en particulier les jeunes filles ou les jeunes femmes surdouées et celles qui souffrent de difficultés d'apprentissage telles que dyslexie, dyspraxie, dyscalculie et TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité) et à leur offrir un meilleur accompagnement

22. demande une accentuation des efforts visant à détecter les personnes jeunes, en particulier les jeunes filles ou les jeunes femmes surdouées et celles qui souffrent de difficultés d'apprentissage telles que dyslexie, dyspraxie, dyscalculie et TDAH (troubles de déficit d'attention et hyperactivité) et à leur offrir un meilleur accompagnement;

23. considérant que dans l'Union européenne, #% de la population est âgée de moins de # ans, que # % de la population est âgée de plus de # ans, et que le pourcentage de personnes souffrant d'un handicap se situe entre # et #% de la population; en outre, au moins # % des enfants souffrent, à des degrés divers, de troubles spécifiques de l'apprentissage (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, troubles de l'attention