1. Giờ đây, dưới sự lãnh đạo của Giô-suê, họ sắp chinh phục vùng Đất Hứa.

ຕອນ ນີ້ ພາຍ ໃຕ້ ການ ນໍາ ພາ ຂອງ ໂຢຊວຍ ຊາວ ອິດສະລາແອນ ພ້ອມ ຈະ ຄອບຄອງ ແຜ່ນດິນ ນັ້ນ ຕາມ ທີ່ ສັນຍາ ໄວ້ ແລ້ວ.

2. Tình yêu chinh phục tất cả.

3. 12 Phải, chính A Ma Lịch Gia đã thân chinh dẫn đầu dân La Man.

12 ແທ້ ຈິງ ແລ້ວ, ຕົວ ອະ ມາ ລີ ໄຄ ຢາ ເອງ ທີ່ ເປັນ ຫົວຫນ້າ ກອງທັບ ຊາວ ເລ ມັນ.

4. Bạn có thể thấy sự bảo vệ mình nhận được nhờ từ trường.

ທ່ານ ສາມາດ ເຫັນ ຫລັກຖານ ການ ປ້ອງກັນ ທ່ານ ທີ່ ໄດ້ ຈາກ ທົ່ງ ແມ່ ເຫລັກ ນີ້.

5. Tuy nhiên, môi trường xung quanh các em đều thực sự nguy hiểm.

ແຕ່ຍັງ ມີ ອັນຕະລາຍ ທີ່ ເປັນ ຈິງ ໃນ ສະພາບ ແວດ ລ້ອມ ທີ່ຢູ່ ອ້ອມ ຂ້າງ ພວກ ເຈົ້າ.

6. Sa-tan đã thất bại khi ra sức gây chia rẽ và chinh phục chúng ta.

ຊາຕານ ບໍ່ ຊະນະ ເຮົາ ເພາະ ມັນ ບໍ່ ສາມາດ ເຮັດ ໃຫ້ ເຮົາ ແຕກ ແຍກ ກັນ ໄດ້.

7. Trường dành cho người rao truyền Nước Trời cung cấp sự giáo dục nào?

ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະອານາຈັກ ໄດ້ ຈັດ ໃຫ້ ມີ ການ ຝຶກ ອົບຮົມ ຫຍັງ ແດ່?

8. Nếu nghĩ mình cũng ở trong trường hợp ấy, bạn đừng ngại tìm sự giúp đỡ.

ຖ້າ ນັ້ນ ເປັນ ສິ່ງ ທີ່ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ເຈົ້າ ຢ່າ ອາຍ ທີ່ ຈະ ຂໍ ຄວາມ ຊ່ວຍເຫຼືອ.

9. Công dân Nước Trời chuẩn bị thế nào cho trường hợp bị bất tỉnh nhân sự?

ປະຊາຊົນ ຂອງ ລາຊະອານາຈັກ ກຽມ ພ້ອມ ແນວ ໃດ ໃນ ກໍລະນີ ທີ່ ຕ້ອງ ຕັດສິນ ໃຈ ເລື່ອງ ການ ປິ່ນປົວ ໃນ ຂະນະ ທີ່ ຫມົດ ສະຕິ?

10. Sự tin cậy mang lại sự bình an, tình yêu thương và một môi trường nơi mà tình yêu đó có thể tăng trưởng.”

ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ ນໍາຄວາມສະຫງົບ, ຄວາມຮັກ, ແລະ ບັນຍາກາດມາ ບ່ອນທີ່ຄວາມຮັກນັ້ນ ຈະເຕີບຕົວໄດ້ມາໃຫ້ເຮົາ.”

11. Điều ấy đã xảy ra vào năm 607 TCN khi Giê-ru-sa-lem bị quân Ba-by-lôn chinh phục.

ເຫດການ ນີ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ໃນ ປີ 607 ກ່ອນ ສ. ສ. ຕອນ ທີ່ ຊາວ ບາບີໂລນ ພິຊິດ ເມືອງ ເຢຣຶຊາເລມ.

12. 18 Để làm đẹp lòng Đức Chúa Trời, bạn phải bác bỏ sự thờ phượng sai lầm và giữ lập trường về sự thờ phượng thật.

18 ເພື່ອ ເຮັດ ໃຫ້ ພະເຈົ້າ ພໍ ໃຈ ເຈົ້າ ເອງ ຕ້ອງ ປະຕິເສດ ການ ນະມັດສະການ ປອມ ແລະ ຢືນຢັດ ຢູ່ ກັບ ການ ນະມັດສະການ ແທ້.

13. Từ năm 1943, có hơn 8.500 người được huấn luyện tại Trường Ga-la-át, và các giáo sĩ được huấn luyện tại trường này đã phụng sự ở hơn 170 nước*.

ຕັ້ງ ແຕ່ ປີ 1943 ມີ ຫຼາຍ ກວ່າ 8.500 ຄົນ ທີ່ ຈົບ ຈາກ ໂຮງ ຮຽນ ນີ້* ແລະ ມິດຊັນນາລີ ເຫຼົ່າ ນັ້ນ ກໍ ໄປ ຮັບໃຊ້ ໃນ ດິນແດນ ຕ່າງໆທົ່ວ ໂລກ ກວ່າ 170 ດິນແດນ.

14. Chị Trudy tâm sự: “Ở trường, ở chỗ làm, lúc nào người ta cũng nói về chuyện trai gái.

ນາງ ທູດີ ບອກ ວ່າ: “ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ແລະ ຢູ່ ບ່ອນ ເຮັດ ວຽກ ຜູ້ ຄົນ ມັກ ເວົ້າ ແຕ່ ເລື່ອງ ເພດ ຕະຫຼອດ ເວລາ.

15. Những điều này không phải là một cuộc chinh phục để đạt được hoặc chỉ là một hành động để được thực hiện.

ມັນ ບໍ່ ແມ່ນ ໄຊຊະນະ ທີ່ ຕ້ອງ ບັນ ລຸ ຫລື ເປັນ ການ ກະທໍາ ທີ່ຕ້ອງ ປະຕິບັດ.

16. 11 Trận Nước Lụt thời Nô-ê là trường hợp điển hình về sự can thiệp của Đức Chúa Trời.

11 ນໍ້າ ຖ້ວມ ໃຫຍ່ ສະໄຫມ ຂອງ ໂນເອ ເປັນ ກໍລະນີ ຫນຶ່ງ ຂອງ ການ ແຊກ ແຊງ ແບບ ນັ້ນ.

17. Hãy đứng dậy và chiếu sáng trong trường học của mình với sự siêng năng, lương thiện và liêm khiết.

ຈົ່ງ ລຸກ ຂຶ້ນ ແລະ ສ່ອງ ແສງ ອອກ ໄປ ຢູ່ ໃນ ໂຮງຮຽນ ຂອງ ພວກ ເຈົ້າ ດ້ວຍ ຄວາມ ຂະຫຍັນ, ຊື່ສັດ, ແລະ ດ້ວຍ ຄຸນ ນະ ທໍາ.

18. Không lâu nữa, ngài sẽ “hoàn thành cuộc chinh phục của mình”, mở đường cho thế giới mới công chính.—Kh 6:2.

ອີກ ບໍ່ ດົນ ເພິ່ນ ຈະ ໄດ້ “ກໍາ ເອົາ ໄຊ ຊະນະ” ເຊິ່ງ ເປີດ ທາງ ໄປ ສູ່ ໂລກ ໃຫມ່ ທີ່ ຊອບທໍາ.—ຄໍາປ. 6:2, ທ. ປ.

19. TRƯỜNG LỚP

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

20. Trường lớp

ໃນ ແລະ ນອກ ຫ້ອງ ຮຽນ

21. 11 Trong môi trường như thế, làm sao Chúa Giê-su giúp người ta hiểu thế nào là sự công bình?

11 ໃນ ສະພາບການ ແບບ ນັ້ນ ພະ ເຍຊູ ຈະ ຊ່ວຍ ປະຊາຊົນ ໃຫ້ ເຂົ້າ ໃຈ ໄດ້ ແນວ ໃດ ວ່າ ຄວາມ ຍຸຕິທໍາ ເປັນ ແນວ ໃດ?

22. Năm 1962, tôi được nhận thêm sự huấn luyện tại khóa 37 của Trường Ga-la-át kéo dài mười tháng.

ໃນ ປີ 1962 ຂ້ອຍ ໄດ້ ຮັບ ສິດທິ ພິເສດ ໃຫ້ ເປັນ ຄູ ຝຶກ ນັກ ຮຽນ ກິລຽດ ຊັ້ນ ທີ 37 ຫຼັກ ສູດ 10 ເດືອນ.

23. Vì thế, dân Y-sơ-ra-ên được lệnh khi chinh phục bất cứ thành nào thì phải hủy diệt toàn bộ thành ấy.

ດັ່ງ ນັ້ນ ແຜ່ນດິນ ການາອານ ທີ່ ຊາວ ອິດສະລາແອນ ໄດ້ ພິຊິດ ຈຶ່ງ ໄດ້ ຖືກ ທໍາລາຍ ຢ່າງ ສິ້ນ ເຊີງ.

24. May cho Chy là có các thiếu niên ở trường học của em ấy đã hiểu ý nghĩa của việc phục sự.

ໂຊກ ດີ ສໍາລັບ ນາງ ໄຊ, ທີ່ມີ ຊາຍ ຫນຸ່ມ ຢູ່ ໂຮງຮຽນ ຜູ້ ເຂົ້າ ໃຈຄວາມ ຫມາຍ ຂອງ ການ ປະຕິບັດ.

25. Ngài báo trước rằng Ba-by-lôn sẽ bị chinh phục, nhưng dân Đức Chúa Trời phải chuẩn bị thế nào cho biến cố đó?

ພະ ເຢໂຫວາ ບອກ ລ່ວງ ຫນ້າ ວ່າ ເມືອງ ບາບີໂລນ ຈະ ພ່າຍ ແພ້ ແລ້ວ ປະຊາຊົນ ຂອງ ພະເຈົ້າ ຕ້ອງ ເຮັດ ຫຍັງ ແດ່ ເພື່ອ ກຽມ ຮັບ ມື ກັບ ເຫດການ ຄັ້ງ ນັ້ນ?

26. 11 Nếu là những việc làm thiện thì sẽ được phục sinh với một cuộc sống abất tận và hạnh phúc; và nếu là những việc làm ác thì sẽ phục sinh với sự đoán phạt bbất tận, bị trao cho quỷ dữ là kẻ đã chinh phục được họ, và đó là sự đoán phạt vậy—

11 ຖ້າ ຫາກ ມັນ ດີ, ກໍ ໄປ ເຖິງ ການ ຟື້ນ ຄືນ ຊີວິດ ແລະ ມີ ຄວາມ ຜາ ສຸກ ອັນ ບໍ່ ມີ ວັນ ສິ້ນ ສຸດ; ແລະ ຖ້າ ຫາກ ມັນ ຊົ່ວ, ກໍ ໄປ ເຖິງ ການ ຟື້ນ ຄືນ ຊີວິດ ສູ່ ຄວາມ ອັບ ປະ ໂຫຍດ ອັນ ບໍ່ ມີ ວັນ ສິ້ນ ສຸດ, ໂດຍ ຖືກ ສົ່ງ ໄປ ໃຫ້ ມານ ຜູ້ ທີ່ ພວກ ເຂົາ ຂຶ້ນ ກັບ ມັນ, ຊຶ່ງ ແມ່ນ ຄວາມ ອັບ ປະ ໂຫຍດ—

27. Tôi thường gặp các phụ nữ Thánh Hữu Ngày Sau đang cần sự giúp đỡ rất nhiều, nhưng họ không tìm đến Đấng có thể ban cho sự giúp đỡ trường cửu.

ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ພົບ ກັບ ສະຕີ ໄພ່ ພົນ ຍຸກ ສຸດ ທ້າຍ ເລື້ອຍໆ ຜູ້ ຕ້ອງການ ຄວາມ ຊ່ວຍ ເຫລືອ ຫລາຍ ທີ່ ສຸດ, ແຕ່ ເຂົາ ເຈົ້າບໍ່ ໄດ້ ຫັນ ໄປ ຫາ ພຣະອົງ ຜູ້ ທີ່ ສາມາດ ໃຫ້ ຄວາມຊ່ວຍ ເຫລືອ ອັນ ເປັນນິດ.

28. Trong một số trường hợp, có thể cuối cùng chúng ta nhận ra mình không phải là nạn nhân của sự bất công.

ບາງ ຄັ້ງ ເຮົາ ອາດ ສໍານຶກ ວ່າ ເຮົາ ເຂົ້າ ໃຈ ຜິດ ແລະ ໃນ ທີ່ ສຸດ ເຮົາ ກໍ ບໍ່ ໄດ້ ຕົກ ເປັນ ເຫຍື່ອ ຂອງ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸຕິທໍາ.

29. Chúng ta không nên gây ra tranh luận về lập trường và sự truyền đạt đối với các vấn đề dễ bàn cãi.

ຈຸດ ຢືນ ແລະ ການ ສື່ ສານ ຂອງ ເຮົາ ກ່ຽວ ກັບ ເລື່ອງ ທີ່ກໍ່ ໃຫ້ ມີ ການ ໂຕ້ ຖຽງ ກັນ ຫລາຍ ກໍ ບໍ່ຄວນກໍ່ ໃຫ້ ເກີດ ການຂັດ ແຍ້ງ.

30. Môi trường xung quanh.

ອິດທິພົນ ພາຍ ນອກ.

31. Hai trường sau đã được thay thế bằng Trường cho người rao truyền Nước Trời.

ປັດຈຸບັນ ໂຮງ ຮຽນ ພະ ຄໍາພີ ສໍາລັບ ຄູ່ ຜົວ ເມຍ ແລະ ໂຮງ ຮຽນ ພະ ຄໍາພີ ສໍາລັບ ຊາຍ ໂສດ ໄດ້ ປ່ຽນ ເປັນ ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະ ອານາຈັກ.

32. Trường của bạn ở đâu?

33. Nó đi về phía trường.

34. Tôi đi bộ đến trường.

35. Nội việc di chuyển từ nhà đến trường, rồi từ trường về nhà cũng đủ gây căng thẳng.

ພຽງ ແຕ່ ການ ໄປ ແລະ ກັບ ມາ ຈາກ ໂຮງ ຮຽນ ກໍ ເຮັດ ໃຫ້ ເຄັ່ງ ຕຶງ ແລ້ວ.

36. Năm 1950, 164 người phụng sự trọn thời gian ở Quebec, gồm 63 người tốt nghiệp Trường Ga-la-át sẵn sàng nhận nhiệm sở dù biết sẽ phải đương đầu với sự chống đối dữ dội.

ໃນ ປີ 1950 ມີ ຜູ້ ຮັບໃຊ້ ເຕັມ ເວລາ 164 ຄົນ ໃນ ຄິວ ເບກ ເຊິ່ງ ລວມ ເຖິງ ນັກ ຮຽນ ກິລຽດ 63 ຄົນ ທີ່ ເຕັມ ໃຈ ໄປ ເຮັດ ວຽກ ຢູ່ ທີ່ ນັ້ນ ທັງໆ ທີ່ ຮູ້ ວ່າ ຈະ ປະສົບ ກັບ ການ ຕໍ່ ຕ້ານ ຢ່າງ ຮຸນແຮງ ໃນ ວັນ ຂ້າງ ຫນ້າ.

37. 19 Những trường thần quyền khác.

19 ໂຮງ ຮຽນ ອື່ນໆຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

38. Cũng như trong trường hợp bà góa này, có sự vui mừng lớn khi Giê-su đến nhà của Giai-ru, người cai nhà hội Do-thái.

ເຊັ່ນ ດຽວ ກັບ ກໍລະນີ ຂອງ ຍິງ ຫມ້າຍ ມີ ຄວາມ ປິຕິ ຍິນດີ ຫຼາຍ ຄື ກັນ ເມື່ອ ພະ ເຍຊູ ໄປ ເຮືອນ ຂອງ ຢາອີລຶດ ຜູ້ ເປັນ ນາຍ ໂຮງ ທໍາ ຂອງ ພວກ ຢິວ.

39. Nhận thức của chúng ta về sự bất công thường dựa trên vài trường hợp mà chúng ta nghe nói hoặc chính bản thân đã trải qua.

ສ່ວນ ຫຼາຍ ເຮົາ ຮັບ ຮູ້ ເລື່ອງ ຄວາມ ບໍ່ ຍຸຕິທໍາ ຈາກ ບາງ ເຫດການ ທີ່ ເຮົາ ໄດ້ ຍິນ ຫຼື ບໍ່ ກໍ ປະສົບ ດ້ວຍ ຕົນ ເອງ.

40. 14 Những trường thần quyền khác.

14 ໂຮງ ຮຽນ ອື່ນໆຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ.

41. “Thượng Đế Trường Cửu và Toàn Năng ... sẽ phán bảo với những người đến gần Ngài với một tấm lòng chân thành và chủ ý thực sự.

“ພຣະ ເຈົ້າ ອົງ ທີ່ ເປັນ ນິດ ແລະ ຊົງ ລິດ ອໍາ ນາດຍິ່ງ ໃຫຍ່ ... ຈະ ກ່າວ ຕໍ່ຜູ້ ທີ່ ເຂົ້າ ເຝົ້າ ພຣະ ອົງ ດ້ວຍ ໃຈ ຈິງ ແລະ ເຈດ ຕະ ນາ ອັນແທ້ ຈິງ.

42. Mình như những quân binh can trường

ເຮົາ ເປັນ ກອງທັບ ເຢໂຫວາ

43. Chủ Tịch Trung Ương Trường Chủ Nhật

ປະທານ ໂຮງຮຽນ ວັນ ອາ ທີ ດ ສາມັນ

44. Tôi thường hay đi bộ đến trường.

45. Rời ghế nhà trường hay bỏ học?

ເຊົາ ຮຽນ ຫນັງສື ເມື່ອ ຮອດ ເວລາ ຫຼື ອອກ ໂຮງ ຮຽນ?

46. Bạn gặp áp lực ở trường học?

ມີ ຄວາມ ກົດ ດັນ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ ບໍ?

47. Tôi đã được ở một trường tư.

48. Mái Gia Đình, đó là Trường Đời

ບ້ານ: ໂຮງຮຽນ ແຫ່ງ ຊີວິດ

49. Vở kịch opera này bao gồm các cuộc chinh phục của Giê Ru Sa Lem và Giê Ru Sa Lem và cảnh tù đày cùng ách nô lệ của dân Do Thái.

ໂອ ເປຣານີ້ ເລົ່າ ເລື່ອ ງການ ປາບ ກຸງ ເຢຣູຊາ ເລັມ ແລະ ການ ເປັນ ຂ້າ ທາດ ຂອງ ຊາວ ຢິວ.

50. Bạn làm gì trong trường hợp ấy?

ຄັນ ເປັນ ເຈົ້າ ເຈົ້າ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ?

51. Trong trường hợp đó, bạn làm gì?

ທ່ານ ເອງ ເດ ຈະ ເຮັດ ແນວ ໃດ ຖ້າ ວ່າ ຢູ່ ໃນ ສະພາບການ ແບບ ນັ້ນ?

52. Bài ca tường thuật lại những cố gắng của ông để chinh phục trái tim một trinh nữ xinh đẹp, nhưng nàng đã dành trọn tình yêu cho một chàng chăn cừu.

ລາວ ບັນທຶກ ເລື່ອງ ທີ່ ຕົນ ພະຍາຍາມ ຈະ ຊະນະ ໃຈ ຍິງ ສາວ ຄົນ ງາມ ທີ່ ບໍລິສຸດ ເຊິ່ງ ຮັກ ຊາຍ ຫນຸ່ມ ທີ່ ລ້ຽງ ແກະ ຢູ່ ແລ້ວ.

53. Ông Darwin tin rằng điều mà ông gọi là chọn lọc tự nhiên sẽ chọn những hình thái sự sống thích hợp nhất với môi trường, còn những hình thái sự sống ít thích hợp hơn sẽ dần dần chết đi.

ດັກ ວິນ ເຊື່ອ ວ່າ ການ ຄັດ ເລືອກ ໂດຍ ທໍາມະຊາດ ເຮັດ ໃຫ້ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ທີ່ ເຫມາະ ກັບ ສະພາບ ແວດ ລ້ອມ ໄດ້ ດີ ທີ່ ສຸດ ຈະ ຢູ່ ໄດ້ ໃນ ຂະນະ ດຽວ ກັນ ສິ່ງ ທີ່ ມີ ຊີວິດ ທີ່ ເຫມາະ ສົມ ຫນ້ອຍ ກວ່າ ຈະຄ່ອຍໆຕາຍ ໄປ.

54. Một anh từng phụng sự tại trụ sở trung ương ở Brooklyn, New York là anh Carey Barber nhớ lại: “Tối thứ hai, ngày 16-2-1942, tất cả các anh trong gia đình Bê-tên ở Brooklyn được mời ghi danh vào trường về sau gọi là Trường thánh chức”.

ພີ່ ນ້ອງ ແຄ ຣີ ບາ ເບີ ເຊິ່ງ ເຄີຍ ເຮັດ ວຽກ ຮັບໃຊ້ ໃນ ສໍານັກງານ ໃຫຍ່ ທີ່ ບຸກ ລິນ ນິວຢອກ ເລົ່າ ວ່າ: “ໃນ ຄືນ ວັນ ຈັນ ທີ 16 ກຸມພາ 1942 ສະມາຊິກ ຄອບຄົວ ເບເທນ ທຸກ ຄົນ ໃນ ບຸກ ລິນ ໄດ້ ຮັບ ເຊີນ ໃຫ້ ສະຫມັກ ເປັນ ນັກ ຮຽນ ໃນ ໂຮງ ຮຽນ ຫນຶ່ງ ເຊິ່ງ ຕໍ່ ມາ ເອີ້ນ ວ່າ: ໂຮງ ຮຽນ ການ ຮັບໃຊ້ ຕາມ ລະບອບ ຂອງ ພະເຈົ້າ.”

55. Nhưng kể từ tháng 10 năm 2011, người tham gia trường này phải là người đang phụng sự trọn thời gian trong công tác đặc biệt như tiên phong đặc biệt, vợ chồng giám thị lưu động, thành viên nhà Bê-tên và giáo sĩ chưa tham dự trường này.

ແຕ່ ໃນ ເດືອນ ຕຸລາ 2011 ມີ ການ ກໍານົດ ວ່າ ຜູ້ ທີ່ ມີ ສິດ ສະຫມັກ ເຂົ້າ ໂຮງ ຮຽນ ນີ້ ຕ້ອງ ເປັນ ຜູ້ ຮັບໃຊ້ ເຕັມ ເວລາ ປະເພດ ພິເສດ ເທົ່າ ນັ້ນ ເຊັ່ນ: ໄພໂອເນຍ ພິເສດ ຜູ້ ດູ ແລ ເດີນ ທາງ ແລະ ເມຍ ສະມາຊິກ ຄອບຄົວ ເບເທນ ແລະ ມິດຊັນນາລີ ທີ່ ຢູ່ ໃນ ເຂດ ງານ ເຊິ່ງ ຍັງ ບໍ່ ເຄີຍ ເຂົ້າ ໂຮງ ຮຽນ ນີ້ ມາ ກ່ອນ.

56. Trường dành cho người rao truyền Nước Trời

ໂຮງ ຮຽນ ຜູ້ ປະກາດ ລາຊະອານາຈັກ

57. Trường hợp bạn tìm thấy những kẻ này?

58. Trường của chúng tôi ở trong làng này.

59. Đó là trường hợp của chị April Cadoreth.

ກໍລະນີ ນີ້ ເກີດ ຂຶ້ນ ກັບ ເອພຣິວ ຄາ ໂດຣ າ.

60. Từ trường của trái đất (không thấy được)

ສະ ຫນາມ ແມ່ ເຫຼັກ ຂອງ ໂລກ ທີ່ ເບິ່ງ ບໍ່ ເຫັນ

61. Còn biết bao người ngủ trong đêm trường,

ຄົນ ນອນ ຫຼັບ ຈໍາເປັນ ຈະ ຕ້ອງ ຕື່ນ

62. Và Kinh-thánh còn nêu đích danh Si-ru là vua Phe-rơ-sơ sẽ đóng một vai trò quan trọng trong cuộc chinh phục, mặc dù lúc đó Si-ru chưa sanh ra.

ແມ່ນ ວ່າ ຊີ ລຶຊ ກະສັດ ເປີເຊຍ ຍັງ ບໍ່ ໄດ້ ເກີດ ເສຍ ຊໍ້າ ໄປ ພະ ຄໍາພີ ບອກ ລ່ວງ ຫນ້າ ວ່າ ຜູ້ ນີ້ ແຫຼະ ຈະ ໂດ່ງ ດັງ ໃນ ໄຊ ຊະນະ ຄັ້ງ ນັ້ນ.

63. Trong trường hợp này cũng phải tế nhị.

ອີກ ຄັ້ງ ຫນຶ່ງ ຈົ່ງ ເປັນ ຄົນ ຜ່ອນ ສັ້ນ ຜ່ອນ ຍາວ.

64. Hãy trở lại trường hợp của Môi-se.

ຂໍ ຄິດ ເຖິງ ຕົວຢ່າງ ໂມເຊ ອີກ ເທື່ອ ຫນຶ່ງ.

65. Trường hợp thứ ba là ấn tượng nhất.

ໂອ ກາດ ທີ ສາມ ແມ່ນ ເປັນ ທີ່ ປະ ທັບ ໃຈ ຫລາຍ ທີ່ ສຸດ.

66. Một số trường hợp dẫn tới tử vong.

ໃນ ບາງ ກໍລະນີ ອາດ ເຖິງ ຂັ້ນ ເສຍ ຊີວິດ.

67. “Họ khuyên các cư dân nên tìm nơi trú ẩn trong các tòa nhà vững chắc như trường đại học và trường học.

ເຂົາ ເຈົ້າ ໄດ້ ແນະນໍາ ປະຊາຊົນ ໃຫ້ຫາ ບ່ອນ ຫລົບ ໄພ ໃນ ຕຶກ ທີ່ ແຂງ ແກ່ນ ດັ່ງ ເຊັ່ນ ມະຫາວິທະຍາ ໄລ ຫລື ໂຮງຮຽນ ຕ່າງໆ.

68. Khoảng 200 năm trước khi Ba-by-lôn bị chinh phục, qua Ê-sai, Đức Giê-hô-va đã cung cấp một lời tiên tri chi tiết để cho biết điều gì sẽ xảy ra.

ປະມານ 200 ປີ ກ່ອນ ບາບີໂລນ ຈະ ຖືກ ພິຊິດ ພະ ເຢໂຫວາ ໃຫ້ ເອຊາອີ ບອກ ລ່ວງ ຫນ້າ ເຖິງ ລາຍ ລະອຽດ ຂອງ ສິ່ງ ທີ່ ຈະ ເກີດ ຂຶ້ນ.

69. Anh kết luận thế nào về trường hợp đó?”.

ເຈົ້າ ທັງ ສອງ ສາມາດ ໄດ້ ບົດຮຽນ ຫຍັງ ຈາກ ແນວ ທາງ ການ ປະພຶດ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ?”

70. Năm 1943 một trường đặc biệt đào tạo giáo sĩ, gọi là Trường Kinh Thánh Ga-la-át của Hội Tháp Canh, được thành lập.

ໃນ ປີ 1943 ໂຮງ ຮຽນ ຝຶກ ອົບຮົມ ພິເສດ ສໍາລັບ ມິດຊັນນາຣີ ທີ່ ເອີ້ນ ວ່າ ໂຮງ ຮຽນ ວັອດທາວເວີ ໄບເບິນ ແຫ່ງ ກິລຽດ ແມ່ນ ໄດ້ ຖືກ ຈັດ ຕັ້ງ ຂຶ້ນ.

71. Chỉ có Ngài mới biết tất cả những lý do tại sao sự phục vụ của tôi vẫn còn có thể có giá trị tại trường đại học này và ở Rexburg.

ພຣະອົງ ພຽງ ຜູ້ ດຽວ ເທົ່າ ນັ້ນທີ່ ຮູ້ຈັກ ວ່າ ການ ຮັບ ໃຊ້ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າຢູ່ວິທະຍາ ໄລ ແລະ ໃນ ແຣັກສະ ເບີກຈະ ມີ ຜົນ ປະ ໂຫຍ ດຫລາຍ.

72. Sách chứa đựng phúc âm trường cửu trọn vẹn.

ມັນ ມີ ຄວາມ ສົມບູນ ຂອງ ພຣະ ກິດ ຕິ ຄຸນ ທີ່ ນິລັນດອນ.

73. Đó là trường hợp duy nhất để dùng huyết.

ການ ໃຊ້ ເລືອດ ພຽງ ວິທີ ດຽວ ກໍ ຄື ໃຊ້ ເພື່ອ ເປັນ ເຄື່ອງ ບູຊາ ຕາມ ທີ່ ໄດ້ ກ່າວ ໄປ ແລ້ວ.

74. Khi lập trường của mình không chiếm ưu thế, thì chúng ta nên lịch sự và lễ độ chấp nhận các kết quả không thuận lợi đối với người chống đối mình.

ເມື່ອ ຄວາມ ຄິດ ເຫັນ ແລະ ນະ ໂຍ ບາຍ ທີ່ ເປັນ ທີ່ຍອມ ຮັບ ຕໍ່ ຕ້ານ ກັບ ມາດ ຕະ ຖານ ຂອງ ເຮົາ, ເຮົາ ຄວນຍອມ ຮັບ ຜົນ ທີ່ບໍ່ ເປັນ ທີ່ ເພິ່ງ ປາດ ຖະ ຫນານັ້ນ ດ້ວຍ ຄວາມນັບ ຖື, ແລະ ນໍາ ໃຊ້ ຄວາມ ສຸ ພາບ ຮຽບ ຮ້ອຍ ກັບ ຜູ້ ປໍ ລະ ປັກ ຂອງ ເຮົາ.

75. Tôi sẽ so sánh một số trường hợp trong thời kỳ của chúng ta với những người trong thời kỳ của Giê Rê Mi trước sự sụp đổ của Giê Ru Sa Lem.

ຂ້າພະ ເຈົ້າຈະ ປຽບທຽບ ສະຖານະ ການ ຂອງ ສະ ໄຫມ ເຮົາ ກັບ ສະ ໄຫມ ເຢ ເລ ມີ ຢາ ກ່ອນ ການ ປາບ ກຸງ ເຢຣູຊາ ເລັມ.

76. luôn đi rao tin Cha can trường và mạnh dạn.

ເພື່ອ ຊ່ວຍ ເຮົາ ໃຫ້ ກ້າຫານ ທີ່ ຈະ ປະກາດ

77. Con sẽ thấy có người gian lận trong trường học.

ລູກ ຈະ ເຫັນ ຄົນ ສໍ້ ໂກງ ໃນ ໂຮງ ຮຽນ.

78. Các em đang làm dự án nào ở trường học?

ເຈົ້າ ເຮັດ ໂຄງ ການ ອັນ ໃດ ແດ່ ຢູ່ ໂຮງ ຮຽນ?

79. Chúng ta nên làm gì trong những trường hợp này?

ເຮົາຈະເຮັດແນວໃດ ໃນກໍລະນີເຫລົ່ານີ້?

80. Hiện nay, trường này chỉ có ở một số nước.

ໂຮງ ຮຽນ ນີ້ ຍັງ ບໍ່ ໄດ້ ຈັດ ໃນ ທຸກ ປະເທດ