1. * Những lời phát biểu này là đơn giản, rõ ràng và súc tích.

* 간단하고, 명확하며, 간결하다.

2. Tập thói quen phát biểu rõ ràng điều người nghe cần nhớ bằng một câu đơn giản.

기억에 남길 필요가 있는 점을 간단한 문장으로 분명하게 설명하는 습관을 들이십시오.

3. Sinh Hoạt Thực Tập 8: Các Ví Dụ về Những Lời Phát Biểu Đơn Giản, Rõ Ràng về Giáo Lý hoặc Nguyên Tắc

실습 활동 8: 단순하고 명확하게 작성된 교리 또는 원리 문장의 예

4. (2) Mời họ phát biểu ý kiến, và khen họ khi họ phát biểu sâu sắc.

(2) 사람들에게 자신의 견해를 밝히도록 권유하고 그들이 분별력 있는 대답을 하면 칭찬한다.

5. Bài phát biểu ấy hả?

왜, 연설 때문에?

6. * Các em thấy lời phát biểu nào trong chín lời phát biểu này là có ý nghĩa nhất?

* 이 아홉 문장 중 여러분에게 가장 의미 있는 것은 무엇인가?

7. Họ muốn một bài phát biểu.

관객들이 한마디하래요

8. Mời chủ nhà phát biểu ý kiến.

그런 다음 생각을 말해 달라고 부탁합니다.

9. Phát biểu ý kiến ủng hộ tín ngưỡng

믿음을 옹호하는 목소리

10. PHÁT BIỂU KỲ VỌNG NƠI LIÊN HIỆP QUỐC

국제 연합에 대해 표명된 부푼 희망

11. Bài phát biểu của tôi gồm 2 phần.

저는 두 가지를 이야기를 하고자 합니다. 먼저 천문학자로서 이야기하겠고

12. Thật khác biệt biết bao khi diễn giả nói rõ ra điều anh muốn phát biểu qua các từ ngữ như “vào thời đó”, “nhiều người” và “mắc bệnh”!

연사가 “그때”, “많은 사람이”, “병에 걸렸습니다”라는 말의 의미를 분명하게 언급할 때, 참으로 큰 차이가 날 수 있습니다!

13. Viết lời phát biểu sau đây lên trên bảng:

다음을 칠판에 쓴다.

14. Đừng bàn cãi mỗi lời phát biểu không đúng.

잘못된 말을 일일이 문제 삼지 않는다.

15. (Cười) Bài phát biểu của tôi gồm 2 phần.

(웃음) 저는 두 가지를 이야기를 하고자 합니다.

16. Cậu đã chuẩn bị xong bài phát biểu chưa?

연설 준비 다 됐어?

17. Quân lính Ixaren: Biểu tình phi bạo lực sẽ không chấm dứt [không rõ].

이스라엘 군인: 우리는 비폭력 항의자들이 절대로 ... 를 못하게... [잘 안들림]

18. Để tránh tật chần chừ, bạn cần có một thời biểu rõ ràng để làm bài tập và theo sát thời biểu đó.

숙제를 할 명확한 계획을 세우고 그 계획에 고착함으로 일을 뒤로 미루지 마십시오.

19. Hãy lập thời gian biểu rõ ràng cho việc làm bài tập và tuân theo.

숙제를 할 명확한 계획을 세우고 그 계획을 철저히 실천해야 합니다.

20. Sau đây là lời phát biểu của một số người:

몇 사람의 이야기를 들어 보겠습니다.

21. Có lẽ ngài ấy không cần bài phát biểu nữa.

아마도 지루한 연설은 불필요하다고 여길거예요.

22. 2 Hai loại trái này được biểu hiện rõ ràng trong thời kỳ cuối cùng.

2 이러한 두 종류의 열매가 이 마지막 때에 더 분명히 드러났습니다.

23. Cậu có bài phát biểu hay gì đó, phải không?

연설 있다고 하지 않았나?

24. Đây là phát biểu của ông từ thập niên 60.

다음은 1960년대에 그가 얘기하는 장면입니다.

25. Hoàn-cảnh sẽ biểu-lộ cho thấy rõ thâm-tâm của mỗi người trong chúng ta.

현재 상황은 우리의 신분이 밝혀지게 될 정도로 우리에게 다가오고 있읍니다.

26. Ngài không làm các môn đồ sợ phát biểu cảm nghĩ.

그분은 제자들을 위협하여 그들이 자신의 의견을 표현하기를 두려워하게 만들지 않으셨습니다.

27. Anh điều khiển buổi học khuyến khích mọi người phát biểu.

연구 사회자는 모두가 충분히 큰 소리로 대답하도록 격려한다.

28. Mời một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây.

한 학생에게 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

29. Dưới dạng biểu thức toán học, Newton phát biểu rằng Lực là tích của khối lượng và gia tốc.

뉴턴의 제2법칙은 수학적 공식을 통해 힘은 질량과 가속도의 결과라고 말합니다.

30. Yêu cầu một học sinh đọc to lời phát biểu này.

한 학생에게 이 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.(

31. Viết lời phát biểu dở dang sau đây lên trên bảng:

다음의 미완성 문장을 칠판에 쓴다.

32. Mệnh đề là một phát biểu có thể đúng hoặc sai.

지금은 누가 옳고 틀렸는지 말하기 어려운 상황이다.

33. □ Phát biểu ít nhất một lần trong mỗi buổi nhóm họp

□ 집회 때마다 적어도 한 번씩 해설을 한다

34. Rõ ràng hai cái tai là điểm biểu thị cảm xúc rất quan trọng của chú ngựa.

귀는 확실히 말의 중요한 정서적 지표입니다.

35. Hãy suy nghĩ về những câu phát biểu từ đại hội này:

이 대회에서 들은 다음 말씀들을 생각해 봅시다.

36. Đọc lời phát biểu sau đây của Chủ Tịch Ezra Taft Benson:

에즈라 태프트 벤슨 회장의 다음 말씀을 읽는다.

37. Yêu cầu một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây:

한 학생에게 다음 문장을 소리 내어 읽으라고 한다.

38. Các Nhân-chứng trẻ phát biểu cảm tưởng về trường nội trú

청소년 증인들은 기숙 학교에 가는 문제에 대해 심사 숙고한다

39. Hãy đọc lời phát biểu sau đây từ Chủ Tịch Henry B.

제일정원회의 헨리 비 아이어링 회장이 전한 다음 말씀을 읽고 세 증인의 증언에 관해 여러분에게 감명을 주는 문구를 찾아본다.

40. Viết lời phát biểu còn dở dang sau đây lên trên bảng.

다음의 미완성 문장을 칠판에 쓴다.

41. Viết lời phát biểu còn dở dang sau đây lên trên bảng:

다음의 미완성 문장을 칠판에 쓴다.

42. “Phúc âm Giu-đa” được phát hiện thế nào là điều chưa rõ.

“유다복음”이 발견된 경위는 여전히 불분명한 면이 있습니다.

43. Một người trẻ khéo dẫn bước mình biểu lộ rõ qua việc theo đuổi những điều thiêng liêng.

청소년이 걸음을 능숙하게 지도하는 일은, 영적 일을 추구하는 일에서 명백히 나타나야 한다.

44. (Thi 35:18) Chúng ta nhiệt tình phát biểu mỗi khi có dịp.

(시 35:18) 그래서 우리는 기회가 있을 때 해설에 열심히 참여합니다.

45. Nên luôn luôn phát biểu lời bình luận tích cực và xây dựng.

해설은 항상 긍정적이고 세워 주는 것이어야 한다.

46. Giờ đây, tôi tự tin để phát biểu trong Buổi học Tháp Canh”.

이제 「파수대」 연구 시간에 대답하는 데 자신이 생겼답니다.”

47. Jude nói rằng: "OK, tôi sẽ làm một số phát biểu cho anh."

아무튼 쥬드 로가 말하길, "좋아, 내가 몇마디 해줄께."

48. Bài phát biểu của ông là như vậy nhanh chóng và dễ dàng.

그것은 그가 그녀를 좋아하는 것처럼 소리와 그녀가 그를 좋아하지 않았 이상 걱정하지 않던가요

49. Một tu sĩ Chính Thống Giáo người Georgia đã mạnh dạn phát biểu

그루지야 정교회 사제가 실토하다

50. Sau đó mời một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây:

그런 다음 한 학생에게 다음 설명을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

51. Viết những lời phát biểu còn dở dang sau đây lên trên bảng:

다음의 미완성 문장을 칠판에 쓴다.

52. Hãy xây dựng lẫn nhau bằng cách phát biểu tại các buổi họp

집회에서 해설함으로써 서로 세워 주십시오

53. Một số người phát biểu thế nào về ảnh hưởng của Kinh-thánh?

성서가 행사해 온 영향력을 표현하는 어떤 말들이 있습니까?

54. Lời phát biểu của Driver không thể quả quyết đoan chắc hơn được.

드라이버의 주장은 더할 나위 없이 단호하다.

55. Sự phát triển của hạt cải được thấy rõ, nhưng sự phát triển của men thì ban đầu không thấy được.

겨자씨의 성장은 명백하게 눈에 띄지만, 누룩이 퍼지는 것은 처음에는 눈에 띄지 않습니다.

56. Tâm trạng của nhiều người Nhật được biểu lộ rõ qua cách họ vẽ hình vị Đề đốc Perry.

많은 일본인의 정신 구조는 그들이 페리 제독을 묘사한 그림에서 잘 예시되었다.

57. Có sự sắp đặt rõ rệt để chuẩn bị các món biểu hiệu và dọn ra đúng lúc không?

표상물을 확보하여 올바른 시각에 지정된 장소로 가져올 확정적인 마련을 하였는가?

58. Vẽ biểu đồ sau đây lên trên bảng, hoặc chuẩn bị biểu đồ đó làm một tờ giấy phát tay cho học sinh:

다음 도표를 칠판에 그리거나 학생들에게 나누어 줄 유인물로 준비한다.

59. Mời một học sinh đọc lời phát biểu sau đây của Chủ Tịch Benson:

한 학생에게 벤슨 회장의 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

60. Hơn nữa, ứng viên báp-têm có thể dễ phát biểu ý kiến hơn.

침례를 받으려는 사람도 그처럼 개별적으로 토의할 때 자신의 생각을 더 잘 표현할 수 있을 것입니다.

61. Susana cầu nguyện với Đức Giê-hô-va rồi giơ tay để phát biểu.

수사나는 여호와께 기도하고 나서 손을 들었습니다.

62. Mời học sinh đề nghị cách thức để hoàn tất lời phát biểu này.

학생들에게 문장을 어떤 식으로 완성할지 제시해 보라고 한다.

63. Mời một học sinh đọc to lời phát biểu của Anh Cả Dallin H.

한 학생에게 학생용 학습 지도서에 나오는 댈린 에이치 옥스 장로의 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

64. Khuyến khích các học sinh phát biểu về các lẽ thật bằng lời nói

학생들이 진리를 말로 표현하도록 격려한다

65. Sau khi đọc câu Kinh-thánh, để cho chủ nhà phát biểu ý kiến.

성구를 읽은 후, 집주인이 의견을 말하게 할 수 있다.

66. Có thể là cầu hôn, đề nghị tăng lương, phát biểu ở hôn lễ.

청혼을 하거나, 봉급 인상을 요구하거나, 결혼 축사를 하는 것일 수도 있습니다.

67. 4 Trong buổi học, hãy cẩn thận lắng nghe những gì được phát biểu.

4 연구중 발표되는 내용에 주의 깊이 귀기울이라.

68. Mời một học sinh đọc lời phát biểu sau đây của Anh Cả D.

한 학생에게 십이사도 정원회의 디 토드 크리스토퍼슨 장로가 전한 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

69. Mời một vài học sinh viết lời phát biểu của họ lên trên bảng.

두세 학생에게 작성한 문장을 칠판에 적어 달라고 한다.

70. ● Nhân-chứng Giê-hô-va thời nay biểu lộ rõ sự trung lập theo đấng Christ bằng những cách nào?

● 현대 ‘여호와의 증인’들은 어떤 방법으로 그들의 그리스도인 중립의 증거를 나타내 왔는가?

71. Thỉnh thoảng tôi được mời đến để trình bày những bài phát biểu kỳ quặc.

가끔 저는 희한한 모임에 연사로 초청받곤 합니다. 한 번은 저를 연사로 초청한 그룹이

72. * Những lời phát biểu dở dang, chẳng hạn như “đức tin và sự vâng phục.”

* “신앙과 순종”처럼 완결되지 않은 문장.

73. 17 phút: “Hãy xây dựng lẫn nhau bằng cách phát biểu tại các buổi họp”.

17분: “집회에서 해설함으로써 서로 세워 주십시오.”

74. Mời một học sinh đọc lời phát biểu sau đây của Anh Cả Richard G.

한 학생에게 십이사도 정원회의 리차드 지 스코트 장로가 전한 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

75. Họ cũng phát biểu những quan điểm bất đồng về vấn đề cần giải quyết.

또한 통치체 성원들은 그 문제에 대한 다양한 견해를 표명했습니다.

76. Mời một học sinh đọc to lời phát biểu sau đây của Anh Cả Bednar:

한 학생에게 홀런드 장로가 기술한 다음 글을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

77. Mời một học sinh đọc lời phát biểu sau đây của Anh Cả Russell M.

한 학생에게 온전하게 되라는 계명에 관한 십이사도 정원회의 러셀 엠 넬슨 장로가 전한 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

78. Làm thế nào bạn phát biểu quan điểm một cách tử tế và quả quyết

친절하고 확신 있게 자신의 생각을 표현하는 방법

79. Hỏi các học sinh họ nghĩ những lời phát biểu này có ý nghĩa gì.

학생들에게 이 문구가 무엇을 의미한다고 생각하는지 물어본다.

80. Bài phát biểu này gây ra một cảm giác đáng chú ý giữa các bên.

이 연설은 파티들 사이에 놀라운 센세이션을 일으켰습니다.