1. Trong đơn vị kế tiếp, học sinh sẽ học thêm về dân Gia Rết.

학생들은 다음 단원에서 야렛인에 관해 더 많이 배울 것이다.

2. Và vị chuyên học Luật tạng là một Luật sư.

공식적인 직업이 변호사이다.

3. Các vị trong nhóm bữa sáng triết học phản đối.

연역법을 사용해야 한다며 소용돌이를 일으켰습니다. 문제는 옥스포드의 영향력있는 단체들이

4. Xin xem đơn vị 6, ngày 1 trong sách hướng dẫn học tập dành cho học sinh).

학생 학습 지도서에 있는 6단원, 첫째 날을 참조한다.)

5. Chúng đã có một bài học thú vị và học về chương trình Sự Tiến Triển Cá Nhân.

재미있는 공과도 듣고 개인 발전 프로그램에 관해서도 배웠습니다.

6. Ấn phẩm thiên vị ảnh hưởng đến mọi lĩnh vực y học.

찾아내는 작업이었습니다. 출판 편향은 의학계 전반에 영향을 줍니다.

7. Để buổi học tẻ nhạt trở nên thú vị hơn, mình sẽ .....

수업이 지루하다면 좀 더 즐겁게 공부하기 위해 이렇게 하겠다. .....

8. Ông có gốc gác, học vấn và địa vị như thế nào?

그의 집안, 교육적 배경, 신분은 어떠하였습니까?

9. Số lượng các đơn vị khoa học công nghệ trong nền kinh tế.

과학기술 주변에는 수많은 정치경제적 문제가 있어 왔습니다.

10. Với thời gian, việc học hỏi sẽ dễ dàng và thú vị hơn!

시간이 흐를수록 개인 연구가 더 쉽고 즐겁게 느껴질 것입니다!

11. Học Thánh Thư–Phần Khái Quát của Sách Mặc Môn (Đơn Vị 1)

경전 공부 - 몰몬경 개관(단원 1)

12. Và tôi học được rằng các nhà kinh tế học đo mọi thứ trong những đơn vị hữu hình của sự sản xuất và sự tiêu thụ như thể mỗi trong những cái đơn vị hữu hình đó là học hệt nhau.

제가 알기로는 경제학자들은 생산과 소비 과정의 모든 유형적 단위들이 마치 동일하게 딱 나누어 떨어질 것처럼 계산합니다.

13. " Ái chà, mô phỏng sẽ làm bài học dễ hiểu hơn, thú vị hơn.

" 아!, 이 것이 학습자료의 이해를 훨씬 쉽게 해주고 더 흥미롭게 해주는구나.'정도로 생각했습니다.

14. Chúng tôi cố gắng làm cho buổi học với các con được thú vị.

우리는 자녀들과의 연구가 즐거운 것이 되게 하려고 노력하였습니다.

15. ● Làm thế nào để buổi học Kinh Thánh cá nhân của bạn thú vị hơn?

● 어떻게 하면 더 즐겁게 개인 성서 연구를 할 수 있습니까?

16. Đại học Delft yêu cầu rằng những sinh viên theo học học vị tiến sĩ phải nộp lên năm lời trình bày mà họ chuẩn bị để biện hộ.

Delft 대학에서는 박사과정에 있는 학생들로 하여금 본인이 변론할 수 있는 명제

17. Khi chúng tôi mở trường học những vị phụ huynh điểm chỉ vào giấy đăng kí.

이건 정말 흥미로운 일이죠. 우리가 학교를 시작했을 땐 부모님들이 출석 기록부에 지장을 찍었지만

18. * Thường xuyên học thánh thư và những lời dạy của các vị tiên tri tại thế.

* 정기적으로 경전과 살아 계신 선지자들의 가르침을 공부한다.

19. Bù lại, cô ấy tìm ra heme, một đơn vị sinh học cấu thành huyết sắc tố.

그녀는 환원 헤마틴을 찾은 것이었는데, 그것은 헤모글로빈의 생물학적 토대입니다.

20. Ngày nay, công nghiệp, thương mại và khoa học hiện đại đều phục vụ cho vị giác.

오늘날에 이르러서도 현대 산업과 상업과 과학은 모두 미각을 만족시키기 위해 노력하고 있습니다.

21. Sau đó, một cuộc thảo luận thú vị diễn ra, và bà đồng ý học Kinh Thánh.

즐거운 대화가 이어졌고 성서 연구가 시작되었습니다.

22. Yêu cầu học sinh giơ tay lên nếu họ muốn có một vị vua hoặc nữ hoàng.

학생들에게 왕이나 여왕이 되고 싶다면 손을 들어 보라고 한다.

23. Chúng tôi có những cuộc thảo luận thú vị và bắt đầu nhiều cuộc học hỏi Kinh Thánh.

사람들과 좋은 대화를 나누었고 성서 연구도 많이 시작했지요.

24. Đoạn cuối của mỗi bài học cung cấp một cái nhìn thoáng qua vào đơn vị kế tiếp.

각 과의 마지막 문단에서는 다음 단원의 내용을 잠깐 보여 준다.

25. Đó chỉ là một dạng hóa học cơ bản của sự sống, nhưng mọi thứ thú vị hơn khi những giọt ấy học được mẹo để chiết ra.

그것은 생명체의 아주 간단한 형태입니다. 하지만 흥미로운점은 이런 기름 방울들이 추상화라는 기술을 습득할 때죠.

26. Von Mises, thú vị thay, tin rằng kinh tế chỉ là một tập hợp con của tâm lý học.

흥미롭게도 폰 미제스는 경제학이 심리학의 일부분이라고 믿습니다.

27. Có phải nhờ học cao, địa-vị quyền thế, giàu sang hay tại thông-minh hơn người khác không?

그것은 그들이 세속 교육 수준이 높다거나 탁월하다거나 부하거나 현명하기 때문입니까?

28. Nhưng điều thú vị là việc chính phủ nói hãy sử dụng chúng không thực sự dựa trên khoa học.

하지만 흥미롭게도 정부가 우리더러 카시트를 쓰라고 하는 것에는 그리 확실한 근거가 없습니다.

29. Họ tuyển dụng những người tốt nghiệp đại học vào vị trí học việc trong cả ba đường, và họ bắt đầu từ dưới đáy, gọi là "keyuan" [nhân viên].

그들은 신입으로 대학졸업생을 이 3가지 트랙으로 모집하고, 그들은 밑바닥부터 시작하는데, 이를 "커위앤"[사무원]이라 부릅니다.

30. * Giảng viên và học viên phải học cách mang phúc âm từ những trang thánh thư và những lời của các vị tiên tri sâu vào tâm hồn của họ.

* 교사와 학생은 경전 한 장 한 장과 선지자들의 말씀에 있는 복음을 마음속 깊이 새기는 법을 배워야 한다.

31. Lúc bước vào phòng học, 38 cặp mắt đổ dồn về phía bốn vị khách lạ với vẻ hiếu kỳ.

교실에 들어가니 38명의 학생이 호기심 가득한 눈빛으로 네 명의 낯선 사람을 뚫어지게 쳐다봅니다.

32. Do đó, trường học không phải là một cái gì đó được định đoạt bởi các vị thần giáo dục.

그러니까 이건 교육의 신이 정해줬다거나 하는 그런 것은 아니라는 얘깁니다.

33. Nếu có thể, các vị lãnh đạo huấn luyện nên hoàn tất bốn bài học huấn luyện với các giảng viên mới được kêu gọi trước khi năm học bắt đầu.

여건이 된다면, 현임 지도자는 새 학기가 시작되기 전에 신임 교사들과 함께 이 네 과의 현임 공과를 모두 마쳐야 한다.

34. Nhiều Vị Thẩm Quyền Trung Ương đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giúp đỡ học viên làm tròn vai trò của họ trong tiến trình học tập phúc âm.

많은 총관리 역원이 학생들이 학습 과정에서 자기 역할을 다하도록 도와주는 것이 중요하다고 강조해 왔다.

35. Sau khi kế vị ngôi Hoàng đế Thánh chế La Mã, Matthias tái xác nhận vị trí nhà toán học triều đình (và lương bổng) của Kepler nhưng cho phép ông dời tới Linz.

마티아스는 신성 로마 제국 황제위를 물려받은 뒤 케플러의 궁정 수학자로서의 지위(급료도 포함된다)를 재차 보장하였으나, 그가 린츠로 옮겨 가 살 수 있도록 허락했다.

36. Một cuốn sách về sinh học phân tử tế bào (Molecular Biology of the Cell) dùng đơn vị so sánh khác.

「세포의 분자 생물학」(Molecular Biology of the Cell)이라는 책에서는 다른 방법으로 그 점에 관해 설명한다.

37. Tôi đã bắt đầu thừ nghiệm với những môn khác, Một ví dụ trong số đó là cách phát âm (Âm vị học).

저는 다른 주제로 실험을 하기 시작했는데 그 가운데서도 예를 들면 발음입니다.

38. Đối với James, đại học ( college ) có vị như xúc xích, cũng như tin nhắn và những từ tương tự có đuôi - age.

'메시지 ́ 나 - age로 끝나는 비슷한 단어들은 같은 맛이 느껴집니다.

39. Vào mùa đông Cambridge năm 1812 và 1813, bốn vị này đã gặp nhau để bàn luận những gì mà họ gọi là bữa sáng triết học Họ đàm luận về khoa học và sự cần thiết của một cuộc cách mạng khoa học mới.

1812과 1813년 사이의 겨울, 케임브리지에서 그 네 명은 이른바 철학 조찬 모임에 모였습니다.

40. Cần phải sửa soạn trước một cách kỹ lưỡng để làm cho buổi học gia đình bổ ích, thú vị và đầy khích lệ.

가족 연구가 교육적이면서도 재미있고 격려적인 것이 되게 하려면 잘 준비할 필요가 있습니다.

41. Yêu cầu em học sinh ấy mô tả những ích lợi nào em ấy sẽ nhận được từ một vị vua hoặc nữ hoàng.

그 학생에게 자신이 왕이나 여왕이 됨으로써 어떤 유익을 얻게 될지 말해 보게 한다.

42. Còn gì bổ dưỡng và thú vị với bộ óc chủ động và ham học hỏi bằng sự ngạc nhiên và sự choáng ngợp?

활발하고 호기심에 찬 마음에는 놀라고 경이롭게 느끼는 것보다 더 영양가 있고 더 자극이 되는 것은 없습니다.

43. Các vị lãnh đạo huấn luyện cũng nên hoàn tất các kinh nghiệm học tập ở nhà để làm quen với tài liệu đó.

또한 현임 지도자 역시 자신부터 자료에 익숙해지기 위해 가정 학습 경험을 모두 완수해야 한다.

44. Về mặt địa chất học, Đại Tân sinh là thời gian các lục địa đang di chuyển đến các vị trí như hiện tại.

지질학적으로는 대륙이 현재의 위치로 자리잡은 시기이다.

45. Nhiều năm về sau, khi theo học trường Oxford University ở Anh, ông đã chơi ở vị trí trung phong của đội bóng rổ.

수년 후, 형제님은 영국 옥스퍼드 대학교에 다니는 동안 농구 팀에서 센터(중앙에서 뛰는 선수-옮긴이)로 활약했습니다.

46. Các bài ca thiếu nhi làm cho việc học hỏi thú vị hơn, giúp các em thiếu nhi học hỏi và ghi nhớ các lẽ thật phúc âm cùng mời Thánh Linh đến Hội Thiếu Nhi.

초등회 노래는 아이들이 더 재미있게 배우고 복음 진리를 배우고 기억하도록 도우며, 또한 초등회에 영이 임하게 한다.

47. Họ muốn học phúc âm qua việc lắng nghe một loạt những phần trích dẫn hoặc một loạt các đoạn video ngắn và thú vị.

복음을 마치 일련의 음악이나 동영상 오락물을 보고 듣는 것처럼 배우려고 합니다.

48. Xét về học vấn, y tế, tài chính và địa vị xã hội, Nhân Chứng Giê-hô-va có những hoàn cảnh rất khác biệt.

교육과 건강 그리고 경제적·사회적 신분에 있어서, 여호와의 증인들의 환경도 사람에 따라 큰 차이가 있습니다.

49. Nhưng thú vị hơn, nhiệt động lực học của điều này nói, bạn sẽ không bao giờ nhận được hiệu quả hơn 20 phần trăm.

보다 흥미로운 것은, 열역학이 말해 주듯이 20퍼센트 이상의 효율성을 가질 수는 없습니다

50. Năm nhất đại học của tôi Tôi đã đăng kí thực tập tại đơn vị nhà đất ở Công ty Dịch vụ Pháp lí Greater Boston.

대학 신입생 시절 전 대보스턴 법률 상담소 주택 분야에서 인턴쉽을 시작했습니다.

51. Bên cạnh những ứng dụng phỏng sinh học của tơ nhện, cá nhân tôi thấy việc nghiên cứu tơ nhện bản thân nó rất thú vị.

이러한 거미줄을 이용한 생체 모방 응용기술에다 덧붙여 개인적으로 제게 거미줄은 그 자체가 대단히 매혹적인 연구 주제입니다.

52. Học Kinh-thánh trước máy truyền hình được mở hay với âm nhạc nổi ầm ĩ gần bên sẽ rất kém bổ ích hơn—hay kém thú vị hơn—so với khi học ở một nơi yên tĩnh hơn.

텔레비전을 켜 놓고 그 앞에서 연구하거나 뒤에 스테레오 음악을 시끄럽게 틀어놓고 연구한다면, 더 조용한 장소에서 연구하는 것보다 훨씬 덜 생산적일 것—혹은 덜 흥미있을 것—입니다.

53. Trong đơn vị kế tiếp, các học sinh sẽ học thêm về những thử thách của Lê Hi và dân ông khi họ tiếp tục cuộc hành trình trong vùng hoang dã và đi tàu đến vùng đất hứa.

다음 단원에서 학생들은 리하이와 그의 권속들이 광야에서 여행을 계속하고 약속의 땅으로 항해하면서 겪은 시련을 더 공부하게 된다.

54. Ngày nay các học giả biết rằng pim là một đơn vị đo lường, trung bình nặng 7,82 gram, tức tương đương với khoảng hai phần ba của một siếc-lơ, là đơn vị đo lường căn bản của người Hê-bơ-rơ.

현재 학자들이 알고 있는 바에 따르면, 핌은 평균 무게가 7.82그램인 무게 단위로서, 히브리 사람들이 사용한 기본 무게 단위인 세겔의 약 3분의 2에 해당하는 것이었습니다.

55. Chúng ta có thể học được gì từ thánh chức rao giảng của Phi-líp cho dân Sa-ma-ri và vị quan Ê-thi-ô-bi?

사마리아 사람들과 에티오피아 관리를 대상으로 한 빌립의 봉사의 직무로부터 무엇을 배울 수 있습니까?

56. Yêu cầu học sinh tưởng tượng rằng họ là các ký giả được chỉ định để báo cáo về nỗ lực ám sát vị trưởng phán quan.

학생들에게 자신이 대판사를 암살하려는 시도에 관해 보도하도록 임명된 기자라고 가정해 보라고 한다.

57. Họ không thể tin rằng trên cương vị là hai giáo sư phát biều về học thuật, lại nhìn nhận sự ngâu nhiên nghiêm túc như vậy.

청중 중 대부분이 조금 전 들었던 논문이 완전히 임의의 논문임을 인지하지 못했습니다. 그들은 우리 같은 교수 두 명이 권위 있는 자리에서 말하면서 모험을 걸었다는 사실을 믿지 못했습니다.

58. Trẻ con thường yêu vị ngọt và ghét vị đắng.

아이들은 달콤한 맛을 사랑하고 쓴 맛을 싫어합니다

59. Xoá thanh vị tríXóa nội dung của thanh vị trí

주소 표시줄 지우기 주소 표시줄의 내용을 삭제합니다

60. Mặc dù tôi không phải nhà thiên văn học, nhưng tôi sẽ chỉ các bạn thấy cách mà tôi đã xây dựng đề án thú vị này.

비록 저는 천문학자가 아니지만 오늘 이자리에서 저는 제가 이 프로젝트에 어떻게 참여하는지 말씀드리고자 합니다.

61. Phần cổ nhân chủng học, tôi sẽ chứng minh, cho chúng ta rất nhiều khả năng thú vị về nguồn gốc của chúng ta, nhưng nó không cho khả năng chúng ta thật sự muốn dưới góc độ khoa học.

저는 주장합니다, 화석인류학은 우리의 조상에 대한 많은 매혹적인 가능성들을 주면서, 그러나 이것은 우리에게 우리가 과학자로서 정말로 원하는 가능성을 주지 않습니다.

62. Mời học sinh nói về thời gian mà họ đã được ban phước vì đã tuân theo lời khuyên dạy của các vị lãnh đạo Giáo Hội.

학생들에게 교회 지도자들의 권고를 따름으로써 축복을 받았던 때에 관해 말해 달라고 한다.

63. Nhưng tôi bắt đầu từ đâu khi tư tưởng của cả một quốc gia, các thực tế của học sinh từng ngày, và cả vị trí của tôi tại các trường đại học, đều được xây dựng trên sự dối trá?

하지만 국가의 이념과 제 학생들의 일상생활, 심지어 대학에서의 제 위치가 모두 거짓 위에 만들어졌다면 과연 어디서부터 시작해야 할까요?

64. * Chúng ta học được gì từ An Ma 25:1–12 về những lời tiên tri và lời hứa đã được các vị tiên tri đưa ra?

* 우리는 앨마서 25:1~12에서 선지자가 하는 예언과 약속에 관해 무엇을 배우는가?(

65. Mời một học sinh cho thấy người ấy sẽ rót bao nhiêu nước vào ly cho một người chỉ muốn nếm mùi vị của nước mà thôi.

한 학생에게 단지 물맛을 보려는 누군가를 위해 물을 컵에 얼마나 붓겠는지 시범으로 보여 달라고 한다.

66. Mời học sinh tra cứu An Ma 45:23–24, cùng tìm kiếm cách đáp ứng của dân chúng đối với các vị lãnh đạo Giáo Hội.

학생들에게 앨마서 45:23~24을 살펴보며 백성이 이런 교회 지도자들에게 어떤 반응을 보였는지 찾아보라고 한다.

67. Vào mùa đông Cambridge năm 1812 và 1813, bốn vị này đã gặp nhau để bàn luận những gì mà họ gọi là bữa sáng triết học

조수에 관한 세계적 연구에도 앞장섰습니다. 1812과 1813년 사이의 겨울, 케임브리지에서 그 네 명은 이른바 철학 조찬 모임에 모였습니다.

68. Vì ở Hàn Quốc, tiếng Anh có vị trí vô cùng quan trọng, nên tôi đã bắt đầu học tiếng Anh, ngôn ngữ thứ ba của tôi.

남한에서 영어는 매우 중요했기 때문에 저는 3번째 언어를 배워야 했습니다.

69. Lưu ý: Báo cáo vị trí và lịch sử vị trí khác với thu thập dữ liệu vị trí.

참고: 위치 정보 전송 및 위치 기록은 위치 데이터 수집과는 다릅니다.

70. Vị trí: Áp dụng quy tắc tiêu chuẩn về vị trí.

게재순위: 표준 게재순위 규칙이 적용됩니다.

71. Ngày nay một số nước chỉ đón nhận dân di trú có địa vị trong xã hội, tiền bạc để đầu tư hoặc trình độ học vấn cao.

오늘날 일부 나라들은 사회적 지위가 있거나 투자할 돈이 있는 혹은 고등 교육을 받은 이주자들만 환영합니다.

72. Loại bỏ các khẩu súng máy, hướng dẫn sử dụng của nhà điều hành và văn học có số zip gắn ở vị trí bên trong bao vây

공기 총, 오퍼레이터의 수동 제거 그리고 zip는 문학 인클로저 내부에 묶여

73. Ngày nay, bạn phải trải qua nhiều năm cao học và nhiều vị trí hậu tiến sỹ chỉ để tìm ra những câu hỏi quan trọng là gì.

요즘은 중요한 문제가 무엇인가를 알아내는데만 대학원, 박사후 과정을 밟으며 몇 년을 보내야 합니다.

74. Các nhà toán học dùng ảnh để xem ở vị trí nào thì cái roi da phát ra âm thanh khi ta quất cái roi vào không trung.

수학자들은 사진을 이용해 채찍이 음벽을 부수는 순간 채찍의 회전과 움직임 속 어디에서 갈라지는 소리가 나오는지 살펴보고자 하였습니다.

75. Điều này đã khiến một nhà khoa học tuyên bố rằng sự trừng phạt vị tha có thể là chất keo gắn kết xã hội lại với nhau.

이러한 사실로 인해 한 과학자는 이타적인 징벌은 사회적인 연대감을 유지하는 접착제의 역할을 하는 것이라고 어느 과학자가 단언했습니다.

76. Vị trí: Quy tắc tiêu chuẩn về vị trí sẽ áp dụng.

게재순위: 표준 게재순위 규칙이 적용됩니다.

77. Trường đạt được vị thế đại học vào năm 1992, và trong cùng năm nó sáp nhập Cao đẳng Giáo dục bậc cao Crewe and Alsager tại South Cheshire.

1992년에 대학교의 지위를 얻게 되었으며, 같은 해 남부 체셔의 크루어 & 알사저 대학(Crewe and Alsager College of Higher Education)을 흡수하였다.

78. Một trong những điều thú vị khi làm một nhà cổ sinh vật học là khi bạn tìm thấy một loài mới, bạn có thể đặt tên cho nó.

고생물학자의 멋진 점들 중 하나는 새로운 종을 발견했을 때 이름을 지을 수 있다는 것입니다.

79. Những người như thế có thể hiểu thấu ý nghĩa Kinh Thánh bất kể trình độ học vấn, văn hóa, địa vị xã hội hay nguồn gốc dân tộc.

그런 사람들은 교육 및 문화적 배경에 관계 없이, 삶의 처지나 인종적 배경에 관계없이 성서의 의미를 깨달을 수 있습니다.

80. Vị trí: Vị trí là vị trí của phần tử kết quả tìm kiếm chứa (băng chuyền, nhóm liên kết màu xanh, v.v.).

게재순위: 포함하고 있는 검색결과 요소(캐러셀, 파란색 링크 그룹 등)의 게재순위입니다.