1. Ông đã làm việc bán thời gian sau giờ học để trả học phí lái máy bay.

彼女は飛行レッスンを受けるため、仕事でお金を貯めた。

2. Việc học hành này sẽ có lợi trong suốt đời bạn.

そうした学校教育は,人生を通じて大いに役立つものとなるでしょう。

3. Bài học về việc ly dị và yêu thương con trẻ

離婚と子供たちへの愛について教える

4. 21 Việc đọc trong Buổi học Tháp Canh hay trong Buổi học Cuốn sách cũng gần giống như thế.

21 「ものみの塔」誌の朗読や,書籍研究で節を読む場合にも,だいたい同じことが言えます。

5. 1, 2. (a) Một người đàn ông đã học được bài học nào về việc canh giữ của cải?

1,2 (イ)ある男性は,自分の資産を守るという点で,どんな教訓を学びましたか。(

6. Nếu ảnh hưởng đến việc học hành, có lẽ bạn cần giảm bớt giờ làm việc thêm hoặc thậm chí nghỉ việc luôn.

学業に悪影響が及んでいるようなら,アルバイトの時間を減らすか,いっそやめてしまうことができるでしょう。

7. Việc học của nhân chủ thì cái tâm là cơ bản nhất.

人間は根本の学問が第一ぢゃ。

8. Theo nhiều học giả, điều này ám chỉ việc bôi chữ viết.

ある学者によれば,ここで言い表わされているのは,手書きの文字を拭いて消すという概念です。

9. Còn việc làm chứng bán chính thức tại trường học thì sao?

学校で非公式の証言を行なってみるのはいかがですか。

10. □ Việc học hỏi, suy gẫm và kết hợp đóng vai trò nào trong việc theo đuổi con đường đạo đức?

□ 徳を追い求める点で,研究,黙想,交わりはどんな役割を果たしますか

11. 222 95 Bài học về việc ly dị và yêu thương con trẻ

222 95 離婚と子供たちへの愛について教える

12. Bạn hãy giúp con thấy rõ lợi ích thiết thực của việc học.

最後に,学ぶことから得られる実際的な益をお子さんが理解するよう助けてください。

13. Nếu việc học không diễn ra, không thể gọi là giáo dục nữa.

学びのない所に 教育はありません

14. Bạn thấy đấy, cuối cùng thì, giáo dục là về việc học hỏi.

教育は 学びのためのものです

15. Do đó việc học hỏi Kinh-thánh cá nhân là điều thiết yếu.

ですから聖書の個人研究は不可欠です。

16. Vì giáo dục của chúng ta từ chối việc sử dụng khoa học.

我々の業界が 科学の利用を拒んだからです

17. Để con thấy việc đọc có ý nghĩa, bạn cần dạy con cách học.

学習方法を教えるなら,子どもに読む意欲を持たせることになります。

18. Việc học Kinh Thánh giúp gia đình tôi gắn bó với nhau”.—Anh Eziquiel.

家族の絆も強くなりました」。 ―イゼキエル。

19. Điều lựa chọn này cho phép học sinh sử dụng giấy và bút chì để hoàn tất bài đánh giá việc học tập.

この方法では,生徒は紙と鉛筆を使って学習理解度調査を受けます。

20. 1937: Cuốn sách nhỏ đầu tiên Học hỏi Kiểu mẫu chỉ dẫn việc học hỏi Kinh-thánh tại nhà riêng đã được xuất bản.

1937年: 家庭聖書研究で用いる最初の「模範研究」の小冊子が出る。

21. Các Câu Hỏi Dẫn Dắt Các Học Viên đến việc Phân Tích để Hiểu [5.1.2]

分析して理解するように生徒を導く質問〔5.1.2〕

22. Tuy nhiên, với thời gian, việc chữa bệnh ngày càng trở nên khoa học hơn.

しかし,時たつうちに,医療への取り組み方は次第に科学的になってゆきました。

23. Chất hóa học do trứng và nòng nọc tiết ra đã ngăn việc tiết axit.

どうやら,卵や幼生から放出される化学物質が胃酸の分泌を抑制するようです。

24. Một học giả nói rằng chữ này “nói lên việc từ bỏ hẳn đạo đức”.

ある学者は,この語は「徳性の最大限の放棄を表わす」と述べています。

25. Công việc hóa học đầu tiên của Faraday là làm phụ tá cho Humphry Davy.

ファラデーの初期の化学の業績は、ハンフリー・デービーの助手としてのものだった。

26. Khi tôi học cấp ba, tôi được thăng cấp làm việc trên sàn nhà máy.

高校に入ると昇格して工場の現場で働くようになり,青写真の読み方や,鉄鋼製作の重機の運転を習い始めました。

27. Công việc đó diễn ra bên dưới sân đá banh tại trường Đại học Arizona.

アリゾナ大学フットボールスタジオの 地下で行われました

28. Chúng tôi làm việc với nhiều trường đại học về dự án báo giấy tương tác.

私達は 複数の大学と連携し インタラクティブな 新聞印刷用紙に取り組んでいます

29. Ngoài việc học cách kiềm chế cơn giận, tôi cũng phải bỏ thói nghiện thuốc lá.

また,怒りを抑えることを学ぶとともに,たばこへの強い依存を絶つ必要もありました。

30. Việc học hỏi cá nhân có lợi ích lâu dài hơn bữa ăn được sửa soạn kỹ

個人研究の益は,手間をかけて準備された食事の益をはるかにしのぐ

31. Ngay sau khi tốt nghiệp Đại học, tôi có làm việc tại một công ty cố vấn.

私は大学を出てすぐ コンサルタント会社に入りました

32. Khi học sinh làm việc theo từng cặp hoặc nhóm, hãy cân nhắc việc đi bộ quanh phòng và lắng nghe họ thảo luận với nhau.

生徒が二人一組またはグループで活動するとき,教師は部屋の中を歩き回り,生徒の話し合いに耳を傾ける。

33. Ngoài việc đọc các ấn phẩm để học Kinh Thánh, chúng ta cần đọc chính Kinh Thánh.

わたしたちは,聖書研究用の出版物を読むことに加えて,聖書そのものを読まなければなりません。

34. Lối trình bày của tôi có nhắm vào việc đưa đến một học hỏi Kinh-thánh không?

証言は聖書研究につなげることを目指して行なっただろうか。

35. Theo một số học giả, hình ảnh được diễn tả ở đây là việc xóa chữ viết.

学者によれば,手書きの文字を消すという概念が示されています。

36. Mặt khác, chúng ta có thể học được gì về việc Ma-ri sẵn lòng lấy Giô-sép?

一方,マリアがヨセフとの結婚に関して示した積極的な態度から,何を推し量ることができますか。

37. Về việc dạy dỗ và sửa dạy hiệu quả, chúng ta học được gì từ Chúa Giê-su?

イエスは矯正を与えたり教えたりする点でどんな手本を示しましたか。

38. Nếu ta để quá trình giáo dục tự nó tiến hành, thì việc học tập sẽ trổi dậy.

教育のプロセスを 生徒の自己管理に任せれば 学習は自然に生まれるという 実例です

39. Sáu người Wayuu đã biết đọc, biết viết và đang tiến bộ trong việc học hỏi Kinh Thánh.

ワユ族の6人の人が読み書きを学び,聖書研究を行なってよく進歩しています。

40. Mẹ học Tập 6, The New Creation (Sự sáng tạo mới), và hiểu rõ việc cần phải làm báp têm theo đạo Đấng Christ qua việc trầm mình.

第6巻の「新しい創造物」を勉強した時,母は全身を水に浸すクリスチャンのバプテスマを受ける必要があることをはっきり理解しました。

41. * Các em có thể cải tiến việc học Sách Mặc Môn của mình trong năm nay bằng cách nào?

* 今年度は,モルモン書の研究をどのように改善したいと思いますか。

42. Vài năm trước, Tôi làm việc cho một công ty chuyên về công nghệ sinh học của Châu Âu.

数年前ですが あるヨーロッパのバイオテクノロジー会社の 経営戦略に携わりました

43. 6 Phương pháp trực tiếp thường có hiệu quả trong việc bắt đầu các cuộc học hỏi Kinh-thánh.

6 直接的な近づき方で聖書研究を始められることもよくあります。

44. Có thể sử dụng công nghệ sinh học để tạo ra công việc như di chuyển như âm nhạc?

バイオテクノロジーを音楽のように 感動を与える創作に使えるでしょうか?

45. • Qua chương 18 của sách Công-vụ, bạn đã học được gì về công việc đào tạo môn đồ?

● 弟子を作る業について,使徒 18章からどんなことを学びましたか

46. Một chương trình hàng tuần bao gồm việc đọc, học tập, và nghiên cứu tập trung vào Kinh Thánh

聖書を中心にした,読み方,研究,調査のための週ごとのプログラム

47. Nó không dựa vào thần học hay triết học, mà nằm trong việc nghiên cứu tâm trí, và vượt qua tất cả tầm ảnh hưởng của nghiên cứu này, từ nhà khoa học nghiên cứu về thần kinh học cho đến những nhà khoa học về nhận thức, những nhà kinh tế ứng xử, và cả nhà tâm lý học, xã hội học, chúng ta đang xây dựng một cuộc cách mạng trong nhận thức.

神学や哲学からではなく 心についての研究から 神経科学 認知科学 行動経済学 心理学 社会学 さまざまな分野にわたる リサーチは 意識革命をおこしてきました

48. Đương nhiên, một cuộc sống được sếp đặt hợp lý là bí kíp, ở đó việc học được liên tục.

そしてもちろん 学習が永続的に役割を果たす きちんとした人生がカギです

49. Việc nghiên cứu gien đã mở ra một ngành công nghiệp mới sinh lợi gọi là công nghệ sinh học.

遺伝子の研究を通して,バイオテクノロジーと呼ばれる有望な産業が新たに誕生しました。

50. Bạn cần thời gian cho việc đọc và học Kinh Thánh cũng như các ấn phẩm dựa trên Kinh Thánh.

さらにあなたは,聖書や聖書に基づく出版物を読んだり研究したりする時間を計画したいと思っているでしょう。

51. Hoặc qua việc học hỏi cá nhân, bạn thấy những câu Kinh Thánh thích hợp cho hoàn cảnh của mình.

個人研究をしていて,ふさわしい聖句が目に留まったこともあるでしょう。

52. Theo nhận xét của một bài báo: “Việc học lên cao từng được xem là bàn đạp để tiến thân.

ニューヨーク・タイムズ紙(英語)は次のような論評を載せています。「 かつて高等教育はチャンスをものにする原動力とみなされていた。

53. Sau khi học biết những gì đòi hỏi nơi bà, bà nói: “Chúng ta hãy bắt tay ngay vào công việc”.

自分に求められていることを学んだ後,「すぐに取りかかりましょう」と言いました。

54. Nhiều người trong thế gian xem việc học lên cao là bàn đạp để đạt được thanh thế và giàu có.

この世の多くの人は高等教育を,名声と裕福な生活に欠かせない足掛かりとみなしています。

55. Một khi bắt tay vào việc học, có lẽ bạn thấy Kinh Thánh không phải lúc nào cũng dễ để đọc.

いざ研究してみると,聖書は必ずしも読みやすいわけではないことに気づくでしょう。「

56. Việc đóng diễn truyện ngụ ngôn về người con trai hoang phí có thể giúp học viên hiểu được ý nghĩa của việc tha thứ cho một người đã đi lạc đường.

放蕩息子のたとえ話の演劇は,一度道を外れた人を赦すということがどういう意味か,生徒たちが理解する助けとなるでしょう。

57. Khi tôi 27 tuổi tôi đã từ bỏ công việc đầy thách thức là tư vấn quản lí để đến với một công việc thậm chí còn gian nan hơn: dạy học.

27歳のとき 私は 経営コンサルの とてもきつい仕事を辞めて もっときつい仕事につきました 教師です

58. Lời cha dặn dò theo đuổi việc học hành đã luôn giúp tôi vươn lên trong suốt những năm khó khăn này.

教育を受けることを勧めた父の言葉に励まされて,その困難な期間中,頑張り通しました。

59. Tôi đã cật lực làm việc, học hành, và hy sinh trong suốt bao nhiêu năm để đạt được danh vọng này.

出世の階段を上った後,今度は自分の一生の仕事を捨てる事態に直面したのです。

60. Tôi làm việc và học cật lực để đạt được thăng tiến trong sự nghiệp, cuối cùng trở thành một giám đốc tài chính ở Silicon Valley, một công việc tôi thật sự rất thích.

私は 仕事にも勉強にも励み 出世もしました そして シリコンバレーで 最高財務責任者にまで 上りつめました 本当に好きな仕事でした

61. Vào giai đoạn đầu của việc học tập, các ngón tay của một số người đã bị phồng vì đè mạnh viết lên giấy.

習い初めのころは,鉛筆をしっかり握って紙に押し付けるので,指にまめができる人もいます。

62. Các anh chị em có thể muốn yêu cầu họ viết kế hoạch của họ trong nhật ký ghi chép việc học thánh thư.

聖典学習帳にその計画を書いてもらうとよい。

63. Yêu cầu lớp học dò theo, tìm kiếm những lý do Nê Phi đã hân hoan trong việc tán dương danh hiệu của Chúa.

クラスの生徒たちに,自分の聖典を目で追いながら,ニーファイが主の御名を賛美することを喜んだ理由を見つけてもらう。

64. Chúng ta học được gì từ yêu cầu của Phao-lô về việc mang đến ‘sách-vở, nhứt là những sách bằng giấy da’?

パウロが「巻き物,特に羊皮紙のものを」頼んだことから,何を学べるでしょうか。

65. Anh trưởng lão giải thích rằng việc xem truyền hình quá độ làm hao tổn thì giờ quí giá lẽ ra có thể dùng vào việc học hỏi cá nhân, đi rao giảng hoặc giúp hội thánh.

テレビを見過ぎると,個人研究や宣教,会衆の必要を満たすための援助に費やせる貴重な時間が奪われることを説明する。

66. Tại đây, anh Knorr giao cho tôi công việc văn phòng với chỉ thị là học cách điều hành trong tất cả các ban / ngành.

本部では,ノア兄弟から,事務所で働く割り当てを受け,すべての部門の仕事の流れを覚えるようにという指示を与えられました。

67. Trong suốt thời gian đó, có rất nhiều công nghệ hiện đại đã thực sự thay đổi cách làm việc của các nhà sinh học.

それから今に至る間 現代の技術で フィールド生物学者の 研究方法が一変しました

68. Vì vậy, khi học xong sách Sống đời đời, chị Edita nói thẳng với Paca về tầm quan trọng của việc xem trọng lẽ thật.

それで,『永遠に生きる』の本を研究し終えたとき,エディータは,真剣に真理と取り組むことの大切さについてパカと率直に話し合いました。

69. Vào năm 2008, giải Noel Hóa Học đã được trong cho công trình nghiên cứu về phân tử protein lục huỳnh quang thứ đã được chắt lọc từ chất hóa học phát quang sinh học của một con sứa, Nó giống như việc phát minh kính hiển vi trên mức độ ảnh hưởng mà nó đem lại cho sinh học tế bào và công nghệ gen.

2008 年には ノーベル化学賞は生物発光の 緑色蛍光タンパク質を 単離した研究に与えられました クラゲの発光の化学反応から 抽出したのです 細胞生物学と遺伝子工学に 与えた影響において 顕微鏡の発明に肩をならべるインパクトを与えました

70. Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

71. Sau 16 năm làm việc trong lĩnh vực vận tải, tôi đã vỡ lẽ khi nói chuyện với một khách hàng ngành công nghệ sinh học.

さて 輸送業で 16年ほど経験を積んだ頃 生物工学の顧客と話しているとき 「目からうろこの瞬間」が訪れました

72. Hãy tham khảo bản liệt kê các em đã lập trong nhật ký ghi chép việc học thánh thư của các em trong bài tập 5.

課題5で聖典学習帳に書いたリストを見てください。

73. Việc đóng diễn vai giúp các học sinh tập áp dụng những giải pháp của phúc âm vào những tình huống thật sự trong cuộc sống.

ロールプレーは,福音に添った解決方法を生活に応用するための練習になる。

74. Ông đã nhập ngũ năm 1802 và tự học toán học và vật lý học.

1802年に軍隊に加わり、独学で数学と物理学を学ぶ。

75. Tôi muốn tiến bộ trong ngành học của mình và giúp đỡ những bệnh nhân có vấn đề tâm thần trong bệnh viện tôi làm việc.

それで,自分の手掛けている研究を進めたい,また精神面の問題で入院している人を助けたいと思いました。

76. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

学校が授業の前に出す朝食を 今まで利用できるのは 貧しい子ども達だけだったので

77. Những khám phá của khoa học đã cống hiến rất nhiều trong việc mô tả sự sống dưới những dạng khác nhau và trong việc giải thích những chu trình và các tiến trình tự nhiên duy trì sự sống.

数々の科学的発見は,多種多様な生命形態について描写することや,生命を支える自然の循環と営みを説明することに大きく貢献してきました。

78. Các nhà khoa học hy vọng sẽ tạo ra chất keo có thể dùng cho băng dán thông thường cũng như việc điều trị nứt, gãy xương.

科学者たちは,ばんそうこうにも骨折の治療にも使える接着剤を作り出せると考えています。

79. Và chúng ta có thể học được gì từ việc Bê-rít-sin và A-qui-la nỗ lực thảo luận Kinh Thánh với A-bô-lô?

聖書についてアポロと話し合うためにプリスキラとアクラが払った努力から何を学べますか。

80. Anh làm báp têm ngày 30 tháng 11 năm 1913 và năm sau anh rời đại học để gia nhập công việc bán sách dạo (khai thác).

1913年11月30日にバプテスマを受け,翌年には大学をやめて聖書文書頒布者<コルポーター>(開拓者)としての奉仕を始めました。