1. Hình 2-5 minh hoạ thêm cách dựng biểu đồ Bode.

図2から図5は、ボード線図の作図を図解したものである。

2. Quá nhiều bạo lực và/hoặc đẫm máu bao gồm đồ hoạ hoặc hình ảnh gây phản cảm:

次のような画像や不快な画像を含む過度の暴力や流血:

3. Trình thu thập dữ liệu của chúng tôi không nhận dạng ký tự chứa trong hình ảnh đồ hoạ.

Google のクローラでは、画像に含まれるテキストを認識できません。

4. Học sinh của tôi định hình công nghệ cho tương lai.

私 の 生徒 たち は みな 世界 を 変え よう と し て い る

5. Nhưng những học sinh khác cảm thấy đó là một thảm hoạ.

一方 他の生徒達は 「惨め」 「最悪だ」 という気分を 味わいました

6. Tôi nghĩ rằng họ đang chiếu slide hình học bạ lớp sáu của tôi.

私の6年生の成績表をお見せしましょう

7. Có hai bức tường rất khác nhau, những bức tranh hình học rất khác nhau.

ここにあるのは二つの壁の まったく違う模様です

8. Hình trống.

それでは240ミリ秒の間 原画を映します 空白

9. Thales đã sử dụng hình học để giải các bài toán như là tính chiều cao của các hình chóp và khoảng cách từ các tàu tới bờ biển.

タレスは、幾何学を使用して、ピラミッドの高さや岸から船までの距離を計算する等の問題を解決した。

10. Tôi bắt đầu sưu tập mọi hình tròn-tam giác-hình vuông.

集めて並べてみました

11. Theo truyền thuyết, Pythagoras đã chu du tới Ai Cập để học toán học, hình học, và thiên văn từ các đạo sĩ Ai Cập.

伝説では、ピタゴラスはエジプトに旅行し、数学、幾何学、および天文学をエジプトの指導者から学んだと言われている。

12. Thay vào đó, hình ảnh được rút gọn đến mức có hình thức cơ bản nhất về màu sắc và hình dạng .

代わりに イメージをできる限り本質的な 色や形にまでそぎ落としていき

13. Ngưỡng của giữa khoa học Và khả năng hình thành phong cảnh cảm xúc của chúng tôi?

科学と 情緒的な世界を形作る― 科学の力のしきいは 何なのでしょうか?

14. Theo một số học giả, hình ảnh được diễn tả ở đây là việc xóa chữ viết.

学者によれば,手書きの文字を消すという概念が示されています。

15. Đồ hoạ tệ quá

当時のグラフィックはひどかったのです

16. Chủ gia đình có thể hỏi con trẻ giải thích một hình in trên tài liệu đang học.

家族の頭は,研究資料の挿絵について子供に説明を求めることができます。

17. Tấm hình này mới có gần đây nó nằm ngoài các bài tập của toán học thuần túy.

この図形は 純粋数学の訓練から得ました

18. Sương: Hình như không.

リサ: どうも,そうではなさそうね。

19. Bướm hình lá khô

コノハチョウ

20. Hình ảnh được tạo thành bằng cách ghép nối nhiều hình ảnh lại với nhau

異なる画像を組み合わせた画像

21. Nhưng có 1 thảm hoạ.

だ が それ は 災害 と な っ て しま っ た

22. Cao Tổ liền hát hoạ.

ささきいさおが歌う。

23. và tất nhiên, chúng tôi sẽ không bao giờ có hình phạt tử hình ở Đức"

もちろん ドイツでは 絶対死刑を設けることはありません」

24. Hãy hình dung bối cảnh.

次のような場面を想像してみてください。

25. Tôi đã là vô hình.

見え な かっ た だけ

26. [Hình minh họa thể hiện tính hữu ích của văn bản alt tốt cho một hình ảnh.]

[画像の適切な alt テキストの有用性を示すイラスト。]

27. Hình thù ở bên trái có giống hình thù ở bên phải nêu xoay ngang nó không?

左の形は、右の回転した形と同じですか?

28. Năm 2005, có trên 100 chương trình truyền hình được thu hình tại Thành phố New York.

2005年、ニューヨーク市で収録されたテレビ・ショーは100を超えた。

29. Sự thờ hình tượng là việc sùng bái, yêu thương, thờ phượng hoặc tôn sùng một hình tượng.

偶像礼拝とは,偶像に対する崇敬,愛,崇拝または礼拝のことです。

30. Bạn có thể hình dung một hình chóp mà đỉnh là virus lây từ động vật sang người.

動物から人間へと感染するウイルスの ピラミッドと考えてもいいでしょう

31. Viết Công Lý dưới Hình Phạt.

罰」の下に「正義」と書く。

32. □ Trong sự hóa hình, sự hiện diện của Môi-se và Ê-li làm hình bóng cho ai?

□ 変ぼうの幻の中でモーセとエリヤが現われましたが,それは何を予表していましたか。

33. □ Hình như mình bị trù dập

❏ 差別されていると感じる

34. Cõi vô hình —Ai ở đó?

そこにはだれかがいる ― それはだれなのか

35. Hình thức chính là chức năng.

形状とは機能です

36. Đặt hình của Chúa Giê Su với các trẻ em ở phía trước phòng, và bảo mỗi đứa trẻ dán hình bàn tay thứ nhì của chúng gần tấm hình đó.

イエスと子供たちの絵を部屋の前方に置き,子供たちに絵のそばに2枚目の手形をはってもらいます。

37. Liên lạc với cõi vô hình

霊の世界との交信

38. Để chọn phông chữ, hình dạng biểu tượng và màu sắc cho Màn hình chính, hãy làm như sau:

ホーム画面のフォント、アイコン図形、色を選択するには:

39. Tôi không phải là hiểm hoạ đâu.

私 に 悪意 は 有 り ま せ ん

40. Các hành tinh hình thành theo quá trình ngẫu nhiên cũng như ngôi sao hình thành từ đám mây khí.

惑星は恒星が誕生する時に 同じガス雲から偶発的な過程で 作られる

41. Và thanh nẹp này có thể gấp lại nhờ một mô hình origami, dựa trên mô hình của bóng nước.

そしてこのステントは紙風船の折り紙のベースによって 折り畳まれています

42. Nhiều luật chống thờ hình tượng được thi hành để bãi bỏ việc dùng hình tượng trong sự thờ phượng.

崇拝での像の使用を廃止するために,幾つかの像禁止令が実施されました。

43. Tại sao lại dùng hình tam giác?

なぜ三角形を使うのでしょう?

44. huyến khích việc áp dụng (vẽ một tấm hình): Đưa cho mỗi em một hình mặt trời làm bằng giấy.

応用を促す(絵を描く):一人一人に紙で作った太陽を渡します。

45. Mía nhìn vào hình Chúa Giê Su.

ミアはイエスの絵を見ました。

46. Nhưng còn hình tam giác thì sao?

三角形の場合はどうでしょう

47. Người vô hình có thể làm thế.

あの 見え な い 男 なら でき ま す

48. ● Chương trình phát thanh và truyền hình.

● ラジオやテレビ。

49. Nhằm gây rối loạn đội hình địch.

混乱:敵部隊を混乱させる。

50. Mỗi người chúng ta là một mảnh hình ghép của tấm hình ráp, và mỗi người chúng ta đều giúp ghép vào chỗ để ăn khớp với các mảnh hình ghép thiết yếu khác.

わたしたち一人一人がパズルのピースであり,ほかの不可欠なピースがはまるのを助けています。

51. Tìm hiểu cách chụp ảnh màn hình.

スクリーンショットを撮る方法の説明をご覧ください。

52. Ông này đang chống án tử hình.

この人は,死刑判決に対して上訴しました。

53. Tại sao không quỳ lạy hình tượng?

それに身をかがめてはならないのはなぜか

54. Vẽ hình sau đây lên trên bảng:

ホワイトボートに以下の図を描く。

55. Các danh sách sau đây chứa các hoá chất khử băng thông thường nhất và công thức hóa học điển hình của chúng.

以下のリストは特によく利用される除氷剤とその典型的な化学式である。

56. Đây là ảnh minh hoạ cho não chim.

これは 鳥の脳です

57. Còn mối hoạ thứ hai đến từ Internet.

非常に深刻な問題です テロが1番だと思います

58. Thậm chí một số hình thức thờ hình tượng còn là một phần trong chính sách quốc gia hay của chính phủ.

偶像礼拝が国や政府の方針の一部となった場合さえありました。

59. Vì “hình-trạng thế-gian nầy qua đi”.

この世のありさまは変わりつつある」からです。(

60. Trang trí một cái lon trống, sạch với nhãn này (dán ở bên phải) và một số hình chụp hoặc hình vẽ.

きれいな 空きかんに この ラベル(右)と,しゃしんや 絵を はります。

61. Cây cối là điển hình của tĩnh vật.

木は静止状態の典型です

62. Tôn sùng hình tượng—Một cuộc tranh luận

像崇敬 ― 論争の的

63. Mô hình một thương thuyền của La Mã

古代ローマの貨物船の模型

64. Hình dạng quả tương tự quả dưa chuột.

唐辛子に似た形の道具。

65. Tua lại hình ảnh của Alpha 1 đi.

アルファー ワン の フィード を 巻き戻 せ

66. Họ có thể nói một hình bán nguyệt.

彼らは「半円」と答えられました

67. (Xem hình vẽ khung chậu của người nam).

男性の下腹部の挿絵をご覧ください。)

68. Đó là một đống ghi chú tượng hình.

クレイジーな象形文字記譜の一群です

69. Phim này đã được phát trên truyền hình.

その映画はテレビでやりました。

70. Giống như, hình cung là rất quyến rũ.

アーチもグラマーです

71. Để tôi minh hoạ điều đó cho bạn thấy.

今やってあげるよ。

72. Đó là điều mà tôi minh hoạ hôm nay.

それを説明するデモを お見せしましょう

73. Và nó minh hoạ cách nghiên cứu của tôi.

これは私の研究アプローチを 示しています

74. * Dĩa DVD nguồn hình ảnh của lớp giáo lý

* セミナリー視覚資料DVD

75. Đây là một số hình ảnh châu Nam cực và một hình ảnh của Olympus Mons, có những điểm chung, những dòng sông băng.

南極とオリンポス山の 写真です 似ていますね 氷河です

76. Tuy nhiên, hầu hết các sử gia không tin rằng hình đó là hình mà ngày nay người ta gọi là Vải Liệm Turin.

しかし,ほとんどの歴史家は,トリノの聖骸布として現在知られているものがそれだとは考えていません。

77. Cũng giống như một tam giác là một nửa của một hình vuông, một hình bán nguyệt là một nửa của một vòng tròn.

三角形が四角形の半分であることから 円の半分である半円を 導き出したのです

78. "Thế bất nào lại đi móc hình san hô?"

珊瑚をかぎ針編みしてるのか?

79. Hãy nhìn họ đúc gạch trong hình dưới đây.

下の絵は,人々がれんがを作っている様子を示しています。

80. * Các Em Gái Hát/Các Em Trai Hát: Làm một tấm hình một đứa bé trai và một tấm hình một đứa bé gái, và dán hồ hoặc băng keo các tấm hình này lên trên hai cái que riêng rẽ.

* 女の子/男の子が歌う-- 男の子または女の子の絵を描き,別々の棒にはります。