1. Cám ơn vì đã giảng giải lý thuyết cho ta

包囲 戦術 の 説明 を ありがとう

2. Hãy giải thích chủ đề của một bài giảng có nghĩa gì.

話の主題とはなんですか。 説明しなさい。

3. Ông đã giảng dạy cho chúng ta cách tìm đến, bảo vệ lẫn nhau, giải cứu nhau.

モンソン大管長はずっと,手を差し伸べるように,互いに守り合い,助け合うようにわたしたちに教えています。

4. Phao-lô có thói quen “cắt nghĩa và giải tỏ-tường” những gì ông giảng (Công 17:3).

パウロは,教えた事柄を「説明したり,関連した事柄を挙げて証明したり」することを習慣にしていました。(

5. 11 “Giảng dạy lời của lẽ thật một cách đúng đắn” bao hàm nhiều hơn là chỉ giải thích chính xác.

11 「真理の言葉を正しく扱う」ことには,聖書の真理をきちんと説明できる以上のことが関係しています。

6. Sự minh họa không cần phải giải nghĩa nhiều, không quá dài giòng đến độ điều giảng dạy bị che lấp đi.

時間をかけて説明しなければならなかったり,教えられている要点の影が薄くなってしまうほど長いものであったりしてはなりません。

7. Trong bài giảng tuyệt vời của Ngài về bánh của sự sống, Chúa Giê Su giải thích sự trái ngược giữa thức ăn hữu diệt và vĩnh cửu.

イエスは命のパンに関する偉大な説教の中で,物質的な食物と永遠の食物の違いを説明しておられます。「

8. Một giảng viên khác nữa thấy rằng mình có nhiều vấn đề kỷ luật hơn khi người ấy mang ra bánh trái và thức uống giải khát trong lớp học.

また,クラスの間にリフレッシュメントを出したときに,規律の問題がさらに大きくなるということを知った教師もいる。

9. Một ban giám khảo gồm 20 giảng sư và học giả các trường đại học danh tiếng của Tây Ban Nha đã trao tặng các giải thưởng cho cuộc thi.

審査に当たったのは,スペインの幾つかの有名大学の教授など20人でした。

10. Các giảng viên này đã chăm sóc bà và giảng dạy phúc âm cho bà.

教師たちは母を気にかけ,彼女に福音を教えました。

11. Những lời giảng giải mâu thuẫn nhau có thể khiến người hay hoài nghi cho rằng tất cả là những cuộc tranh luận vô ích về điều mà người ta không biết.

矛盾するさまざまな説明があるため,懐疑的な人たちの目にはそのすべてが,知り得ない事柄に関する無益な論議のように映ります。

12. Chẳng hạn, chúng ta chớ nên để cho việc giải trí hoặc các công việc cá nhân vào cuối tuần choán thì giờ mà đáng lẽ chúng ta dành cho thánh chức rao giảng.

例えば,週末のレクリエーションや他の個人的な事柄が,野外宣教に充てるべき時間とかち合わないようにしたいと思うでしょう。

13. Vào thời đó, chúng tôi thường đi rao giảng bằng cách dùng dĩa hát có nhiều bài giảng hùng hồn.

当時,私たちは力強い講話を収めた蓄音機用レコードを用いて伝道したものです。

14. Bài giảng nồng nhiệt và thu hút.

の特別号」。

15. Đến lúc đó tôi chưa bao giờ rao giảng theo cách này, phần lớn chỉ rao giảng bán chính thức.

その時まで大抵,非公式の伝道を行なっていたので,奉仕のこの分野には一度も携わったことがありませんでした。

16. Xem lại và trau chuốt bài giảng

話を見直し,推敲する

17. Anh trưởng lão giải thích rằng việc xem truyền hình quá độ làm hao tổn thì giờ quí giá lẽ ra có thể dùng vào việc học hỏi cá nhân, đi rao giảng hoặc giúp hội thánh.

テレビを見過ぎると,個人研究や宣教,会衆の必要を満たすための援助に費やせる貴重な時間が奪われることを説明する。

18. Bài giảng do một trưởng lão phụ trách dựa trên sách Thánh chức rao giảng, trang 189, 190, câu hỏi 1-3.

長老による話。「 組織」の本の194‐195ページの質問1‐3に基づく。

19. Trước khi lên nói bài giảng, hãy hội ý với người dịch về dàn bài đại cương và mục tiêu của bài giảng.

話をする前に,話の概要と目標を通訳者と共に概観してください。

20. Cha mẹ không chỉ giúp các con sửa soạn đi rao giảng, nhưng đến khi giải trí, họ vui thích đi bách bộ, thăm bảo tàng viện, hoặc chỉ ở nhà để chơi hay làm việc này nọ.

親は子供の奉仕の準備を手伝うだけでなく,レクリエーションを行なう時にはハイキングに出かけたり,博物館に行ったり,ただ家にいて遊んだり何かを行なったりして楽しみます。

21. Được củng cố bằng thánh chức rao giảng

野外宣教によって強められる

22. TẠI SAO VIỆC RAO GIẢNG RẤT CẤP BÁCH?

宣べ伝えることが緊急を要するのはなぜか

23. Vừa là thủy thủ vừa là người rao giảng

船乗り 兼 伝道者

24. Công việc rao giảng đòi hỏi tính nhẫn nại

宣べ伝える業には忍耐が必要

25. Bài giảng do giám thị công tác phụ trách.

奉仕監督による話。 昨奉仕年度の会衆の活動を振り返る。

26. Ngoài việc giảng dạy cùng các giáo lý giống nhau, Am Môn và A Rôn còn sử dụng một cách giảng dạy tương tự.

アンモンとアロンは,同じ教義を教えたほかに,教える際に同様の方法を用いた。

27. Trước khi anh cho bài giảng, anh chơi đàn tam thập lục và hát, và sau bài giảng anh hát một bài kết thúc.

兄弟は話の前にツィターを弾いて歌い,話の後にも閉会の歌を歌いました。

28. * Tôi chỉ cần bỏ qua lời giảng dạy đó.

* その教えをまったく無視します。

29. Rồi chuyền một tờ giấy cho mỗi giảng viên.

紙をそれぞれの教師に配ります。

30. Giúp học sinh nhớ bối cảnh của An Ma 5 bằng cách giải thích rằng An Ma đã đi thuyết giảng cho dân Gia Ra Hem La, là những người giống như “chiên không có người chăn” (An Ma 5:37).

アルマが「羊飼いのいない羊」のようなゼラヘムラの民に教えを説くために出て行ったことを説明し(アルマ5:37),生徒に,アルマ5章の話の流れを思い出してもらう。

31. Bài giảng chấm dứt khi diễn giả rời bục.

講演の終わりとは,講演者が演壇を去る時のことです。

32. Phúc Âm Sẽ Được Thuyết Giảng cho Khắp Thế Gian

福音は全世界に宣べ伝えられる

33. Chúa Giê-su đã rao giảng trong bối cảnh đó”.

そして,「イエスが活動した時の周囲の状況はそのようなものだった」と続けています。

34. Nên nhấn mạnh việc trở lại những nhà vắng chủ, rao giảng trên đường phố và từng cửa tiệm, cũng như rao giảng vào buổi chiều.

留守宅奉仕,街路証言や店から店への証言,晩の証言に力を入れます。

35. Không có huy chương bạc hay đồng, không có giải nhì hay giải ba.

銀メダルも銅メダルも,2位も3位もありませんでした。

36. Ngoài ra, có những giây phút giảng dạy thân mật nhiều hơn những giây phút giảng dạy chính thức trong một ngày, nên chúng ta thực sự nắm lấy các cơ hội này để giảng dạy cho con cái mình các nguyên tắc quan trọng.

また,一日の中で,かしこまった状況よりも,何げない状況で教える機会の方がはるかに多いので,子供たちに大切な原則を教えるためにそのような機会をすぐに活用するようにしています。

37. BÀI THUYẾT GIẢNG TIẾNG HY LẠP ĐƯỢC VIẾT CHỒNG LÊN

改めて書き込まれたギリシャ語訓話の本文

38. Anh được giải ngũ.

受理 する 荷物 を まとめ ろ

39. Giải tiếp tục mở rộng, đến mùa giải 1964–65 có 2 hạng đấu.

没落は早く、1964-65シーズンには2部降格。

40. Rao giảng về Nước Trời, điều rồ dại hoặc thực tế?

王国を宣べ伝えること ― 愚かか,実際的か

41. Vào dạo đó, chúng tôi dùng máy hát để rao giảng.

当時は蓄音機を使って奉仕をしていました。

42. Có lần tôi đã nói: “Mẹ à, đừng giảng đạo cho con nữa, nếu mẹ cứ tiếp tục giảng con sẽ không lau chén cho mẹ nữa đâu”.

ある時などは,「お母さん,わたしに伝道するのはやめて。 そうじゃないと,もうお皿なんか拭かないわよ」と言ったこともあります。

43. Tôi bị chống đối liên tục khi thuyết giảng lời Chúa.

わたしは主の言葉を宣べ伝える間,絶え間ない反対に直面しました。

44. Công việc rao giảng của họ gần như bị đình trệ.

神の民の宣べ伝える業は事実上,停止させられました。

45. ‘HÃY GIẢNG ĐẠO, BẤT-LUẬN GẶP THỜI HAY KHÔNG GẶP THỜI’

『み言葉を宣べ伝え,ひたすらそれに携わりなさい』

46. Rao giảng tin mừng cho một người hái trà ở Cameroon

茶摘みをしている人に良い知らせを伝える,カメルーン

47. Để giải quyết vấn đề này, chính Chúa đã cung cấp giải đáp cho vấn đề.

この問題を解決するために,主は御自身でこの問題に対する解決法を用意されました。

48. Chúng ta bắt đầu bằng một lời giảng dạy từ Kinh Thánh.

聖書の教えから始めます。

49. Năm 1997 em giải ngũ.

そして,1997年に復員しました。

50. Bạn có nhút nhát trong việc rao giảng bán chính thức không?

非公式の証言に気後れを感じますか。

51. Hãy làm cho bài giảng của bạn thực tế và thiết thực.

話を実際的で現実に即したものにしてください。

52. 1 Ban đầu phúc âm được thuyết giảng qua Vị Nam Tử.

1 初 はじ めに 御 おん 子 こ を 通 とお して 福 ふく 音 いん が 宣 の べられた。

53. Đem theo thức ăn trưa và đi rao giảng trọn ngày sẽ giúp người tiên phong phụ trợ có thể rao giảng ngay cả tại những khu vực ở xa.

会衆によっては,弁当を持参し,補助開拓者たちが奉仕にまる一日を費やすなら,区域の隅々まで奉仕することができるでしょう。

54. Chủ Nhật kế đó, tôi bắt đầu đi rao giảng với anh.

次の日曜日,私はロベールと一緒に宣教奉仕への第一歩を踏み出しました。

55. * Phúc âm phải được thuyết giảng cho mọi người, GLGƯ 58:64.

* 福音 は すべて の 造られた もの に 宣 の べ 伝えられ, 教義 58:64.

56. * Được kêu gọi để đi thuyết giảng trở lại, AnMa 42:31.

* 再び 御 言葉 を 宣 の べ 伝える よう に 求められた, アル 42:31.

57. 11 Công việc rao giảng tin mừng bao hàm nhiều khía cạnh.

11 良いたよりを宣べ伝えることには多くの事柄が関係しています。

58. Và sau đó họ đứng lên thuyết giảng cho dân chúng nghe.

そして、 彼 かれ ら は 立 た ち 上 あ がり、 民 たみ を 教 おし え 導 みちび いた。

59. Cô Ri Ho bắt đầu thuyết giảng ở giữa dân Nê Phi.

コリホルはニーファイ人の中で教えを説き始めました。

60. Một số người nghĩ rằng chúng tôi phải rao giảng một cách công khai và đi rao giảng từ nhà này sang nhà kia, trong khi đó thì những người khác nghĩ rằng chúng tôi phải rao giảng một cách kín đáo hơn, gặp người ta bằng những cách khác.

公に宣べ伝え,家から家へ行くべきだという意見の人もいれば,もっとひそかに活動し,他の方法で人々と接触すべきだと考える人もいました。

61. Hãy xác định xem bài giảng của anh có mục đích là cung cấp thông tin, thuyết phục hay thúc đẩy cử tọa, rồi triển khai bài giảng theo hướng đó.

話の目的が情報を伝えることなのか,納得させることなのか,行動を促すことなのかを見極め,その目的に応じて話を展開してください。

62. Nhưng hãy nhớ tìm chỗ cho họ nghỉ ngơi, giải lao và giải quyết nhu cầu nếu cần.

ただし,必要になった場合のために,休憩場所を考えておくようにします。

63. Những khoa học gia tài giỏi đã chiếm giải Nobel nhờ khám phá ra các lời giải đáp.

才気あふれる科学者たちは,こうした疑問に答えて,ノーベル賞を受賞しました。

64. Sinh Hoạt Thực Tập 4: Sử Dụng Sách Học dành cho Giảng Viên

実践活動4—教師用手引きを用いる

65. Bình luận báo cáo rao giảng gần đây của hội thánh địa phương.

全日本と地元の会衆の野外奉仕について注解し,全員が野外宣教に携わるよう励ます。

66. Tuy nhiên, rao giảng ở đây là một niềm vui đối với họ.

それでも,宣べ伝える業に加わって喜びを味わいました。

67. Nhiều người giảng đạo cũng không còn thích lửa và diêm sanh nữa.

説教師の中にも地獄の業火を好まなくなった人が少なからずいました。

68. 10 phút: Việc rao giảng bán chính thức mang lại kết quả nào?

10分: 行なってみてどうでしたか。

69. Tôi có phần nào cảm thông với vị mục sư thuyết giảng đó.

わたしはこの牧師にも幾らか同情を感じます。

70. Chúng tôi nói về hội thánh và công việc rao giảng của mình”.

会衆のことや,自分たちが参加したクリスチャン宣教のことを二人でよく話したものです」と説明しています。

71. Hãy chăm chú nhìn giải thưởng

賞に目を留める

72. Bạn có giải được mã không?

この謎が解けるだろうか?

73. Rao giảng cho một người bán dạo bên ngoài Red Fort ở Delhi

デリーにあるレッド・フォートの外で行商人に証言しているところ

74. Hồi nhỏ, tôi rất thích nghe các linh mục giảng ở nhà thờ.

幼い頃から教会で司祭の話を聞くのが大好きでした。

75. Câu này giảng dạy nguyên tắc: Chúa hài lòng về sự trinh khiết.

この聖句は次の原則を教えています。「 主は貞節を喜ばしく思われる。」

76. Những người bạn tiên phong và tôi rao giảng khắp khu vực Schneifel.

仲間の開拓者と私はシュニーフェルの全域を伝道して回った。

77. Câu trả lời là sinh viên Hàn Quốc học trong giảng đường lớn.

実は韓国は 1学級の人数が多いのです

78. Tuy nhiên, thuyết giảng về lịch sử có thể khiến trẻ mau chán.

とはいえ,若い人は,歴史に関する話にすぐ退屈してしまうでしょう。

79. Một số chính phủ hạn chế công việc rao giảng của chúng ta.

わたしたちの業を制限する政府も存在します。

80. Việc viết về những lời giải thích về các biểu tượng, các tài liệu tham khảo chéo, và thông tin khác trong thánh thư của các em có thể làm cho các em hiểu những câu thánh thư đó và giảng dạy chúng dễ dàng hơn sau này.

象徴の解き明かしや相互参照聖句その他の情報を自分の聖典に書いておくと,後で読んだときにその聖句が理解しやすくなりますし,その聖句を使って教えるのが楽になります。