1. 各々の学部は、複数の学科・研究所と研究ユニットを抱えている。

Mỗi trường bao gồm nhiều bộ môn và phòng thí nghiệm lẫn các đơn vị nghiên cứu.

2. 人類学者としてはアメリカ・インディアンを研究。

Người Mỹ Trung Đông không được bản điều tra dân số của Mỹ coi là người châu Á.

3. 我々 は 多く の 科学 的 研究 に 携わ っ て い る が

Giờ chúng ta đang phải đối đầu với hàng tá các giả thiết khoa học.

4. 米国医学研究所は マスクについて検討しました

Viện Y khoa đã tìm cách giải đáp bài toán mặt nạ.

5. 時には学術研究の付録の中に 埋もれています

Đôi khi nó được ẩn trong phần phụ lục của một nghiên cứu khoa học.

6. 私は神経科学者で 意思決定を研究しています

Tôi là nhà khoa học thần kinh, tôi nghiên cứu quá trình ra quyết định.

7. 大半の熱帯病は医学研究の対象となっていない。

Nghiên cứu y khoa thường không chú trọng đến những bệnh vùng nhiệt đới.

8. 神学や哲学からではなく 心についての研究から 神経科学 認知科学 行動経済学 心理学 社会学 さまざまな分野にわたる リサーチは 意識革命をおこしてきました

Nó không dựa vào thần học hay triết học, mà nằm trong việc nghiên cứu tâm trí, và vượt qua tất cả tầm ảnh hưởng của nghiên cứu này, từ nhà khoa học nghiên cứu về thần kinh học cho đến những nhà khoa học về nhận thức, những nhà kinh tế ứng xử, và cả nhà tâm lý học, xã hội học, chúng ta đang xây dựng một cuộc cách mạng trong nhận thức.

9. なんなのか? ユタ大学はランナーのゴールタイムの 推移を研究しています

Điều bí ẩn thứ ba là: Ở trường Đại học Utah, họ bắt đầu bấm giờ cho những người tham gia chạy ma-ra-tông.

10. 研究生がバプテスマを受けた場合でも,2冊目の書籍を学び終えるまで,聖書研究,再訪問,研究を続けるのに費やした時間を数えて報告すべきです。

Nên báo cáo cuộc học, các thăm lại và thì giờ học, ngay dù người ấy làm báp têm trước khi học xong sách thứ hai.

11. 20世紀の物理学者と科学者は、群論を対称性を研究する理想的な枠組みとみなした。

Trong thế kỉ 20 các nhà vật lý va các nhà khoa học khác đã thấy lý thuyết nhóm là một cách lý tưởng để nghiên cứu symmetry.

12. 中世ヨーロッパの法学者らは、ローマ法を研究し、その概念を用い始めた。

Hệ thống luật châu Âu lục địa có nguồn gốc từ Luật La Mã, đã được các học giả và các tòa án kế tục và sử dụng từ cuối thời kỳ Trung cổ trở đi.

13. 1955年6月、ロンドン大学インペリアル・カレッジの無機化学講座の教授に任命され、遷移金属錯体の研究を本格的に始めた。

Tháng 6 năm 1955 ông được bổ nhiệm chức giáo sư Hóa vô cơ ở Imperial College London, và từ đó hầu như đã hoàn toàn nghiên cứu về phức kim của kim loại chuyển tiếp.

14. 1930年代になって最初にジャール平原を調査、研究した西洋人は、フランス極東学院のフランス人考古学者Madeleine Colaniである。

Người phương tây đầu tiên tiến hành khảo sát, nghiên cứu và ghi chép liệt kê các hiện vật của cánh đồng chum là một nhà khảo cổ học người Pháp tên là Madeleine Colani thuộc Viện Viễn đông Bác cổ (École Française d'Extrême Orient những năm 1930.

15. ベルギー民族主義の中心となる要素はその歴史に対する学術研究である。

Một thành phần cốt yếu của chủ nghĩa dân tộc của Bỉ là quá trình nghiên cứu khoa học về lịch sử quốc gia.

16. EPFL( スイス連邦工科大学 ローザンヌ校)など 世界中の いくつかのチームが研究しています

Có nhiều đội nghiên cứu trên thế giới đã thật sự làm việc đó, đặc biệt là ở Viện EPFL.

17. 19世紀にフランスの化学者ルイ・パスツールは,ニンニクを研究し,その殺菌作用について述べました。

Vào thế kỷ 19, nhà hóa học Pháp Louis Pasteur nghiên cứu về tỏi và miêu tả đặc tính khử trùng của nó.

18. それから今に至る間 現代の技術で フィールド生物学者の 研究方法が一変しました

Trong suốt thời gian đó, có rất nhiều công nghệ hiện đại đã thực sự thay đổi cách làm việc của các nhà sinh học.

19. トクマクの会衆では,キルギス人の若い学生たちとの研究がたくさん行なわれていました。

Chúng tôi học hỏi Kinh Thánh với nhiều sinh viên người Kyrgyztan tại các trung tâm giáo dục.

20. ワユ族の6人の人が読み書きを学び,聖書研究を行なってよく進歩しています。

Sáu người Wayuu đã biết đọc, biết viết và đang tiến bộ trong việc học hỏi Kinh Thánh.

21. 週6日 特許事務官として 働きながらも 物理学を研究する時間を見つけ 親しい友人たちと 最近の研究について議論し 論文の発表もしていました

Là nhân viên, làm việc sáu ngày một tuần, Einstein vẫn dành được chút thời gian cho Vật Lý, trao đổi những ý tưởng mới nhất với vài người bạn thân, và công bố một số báo cáo nhỏ.

22. 1914年にはアバディーン大学の教授に任命され、第一次世界大戦に関連した研究をおこなった。

Năm 1914, ông được bổ nhiệm làm chủ tịch của Đại học Aberdeen, nơi ông làm nghiên cứu liên quan đến cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhât.

23. それは,エホバについて,聖書の研究を通して学んだ事柄すべてではなかったでしょうか。(

Chẳng phải là nhờ học biết về Đức Giê-hô-va khi tìm hiểu Kinh Thánh hay sao?

24. わたしは別のエホバの証人に研究の司会を依頼し,ペーテルは4か月学んだ後にバプテスマを受けました。

Tôi nhờ một anh Nhân Chứng hướng dẫn Peter và bốn tháng sau em tôi làm báp-têm.

25. しかし,普段から個人研究の時にエホバの考えをよく学んでいれば,学んだ事柄をいざという時に思い出し,当てはめられるでしょう。

Nhưng nếu suy ngẫm về quan điểm của Đức Giê-hô-va trong lúc học hỏi cá nhân, hẳn chúng ta sẽ nhớ lại và áp dụng những gì mình học khi gặp tình huống cụ thể.

26. 本質的に必要な広範な学習や 高水準な研究が行われている場所で見習いすることを 本質的に必要な広範な学習や 高水準な研究が行われている場所で見習いすることを 軽視しているわけではありません

Điều này là không để nhấn mạnh những yêu cầu cần thiết của việc đào tạo rộng, hoặc giá trị của rèn luyện chính mình trong quá trình nghiên cứu chương trình chất lượng cao.

27. 近年,アゴラの発掘調査はアメリカ古典学研究所によって,ほぼ余すところなく行なわれてきました。

Trong các năm gần đây, agora hầu như đã được Học Viện Hoa Kỳ về Văn Nghệ Cổ Điển, khai quật hoàn toàn.

28. 海水をデッキに引き上げ 船上で分析するか 研究室に持ち帰り 様々な化学的パラメーターを分析します

Chúng tôi mang các mẫu nước lên thuyền, chúng tôi hoặc có thể phân tích chúng ngay tại thuyền hoặc tại phòng thí nghiệm trên bờ để hiểu rõ hơn về thành phần hoá học.

29. 当機関がジャマイカに導入した 心臓病学の研修は 心臓病の診断において 大いに役立っています

Tôi nghĩ khía cạnh đào tạo bác sĩ tim mạch mà Viện Tim Caribbean đã giới thiệu ở Jamaica rất quan trọng trong việc chẩn đoán các bệnh tim mạch.

30. 心因性という言葉そのものが 証拠不在を意味しています MEの場合は 心理学的な説明が邪魔して 生物学的な研究が進まないのです

Nó định nghĩa bởi sự thiếu chứng cứ ví dụ như bệnh ME, ( bệnh về thần kinh ) những giải thích theo tâm lý học đã chặn các nghiên cứu về sinh học

31. 現在の科学者による宇宙論の研究はそのほとんどがビッグバン理論の拡張や改良を含むものである。

Phần lớn công việc lý thuyết trong vũ trụ học hiện nay bao gồm các phần mở rộng và cải tiến cho mô hình Big Bang cơ bản.

32. 中国語を学び始めたばかりの証人たちは,どのようにして聖書研究の司会をしたのでしょうか。

Những Nhân Chứng mới bắt đầu học tiếng Hoa hướng dẫn học hỏi Kinh Thánh như thế nào?

33. これまで科学者たちは,様々な単細胞生物や動植物に見られる遺伝暗号の相違を研究してきました。

Trong những năm gần đây, các nhà khoa học đã so sánh mã di truyền của nhiều sinh vật đơn bào cũng như của động thực vật.

34. 18世紀から19世紀にかけて,学者たちは,高等批評として知られる聖書研究の手法を発展させました。

Suốt thế kỷ 18 và 19, họ phát động một phương cách nghiên cứu Kinh-thánh gọi là môn phê bình Kinh-thánh.

35. 2008 年には ノーベル化学賞は生物発光の 緑色蛍光タンパク質を 単離した研究に与えられました クラゲの発光の化学反応から 抽出したのです 細胞生物学と遺伝子工学に 与えた影響において 顕微鏡の発明に肩をならべるインパクトを与えました

Vào năm 2008, giải Noel Hóa Học đã được trong cho công trình nghiên cứu về phân tử protein lục huỳnh quang thứ đã được chắt lọc từ chất hóa học phát quang sinh học của một con sứa, Nó giống như việc phát minh kính hiển vi trên mức độ ảnh hưởng mà nó đem lại cho sinh học tế bào và công nghệ gen.

36. 1904年には、アメリカの海軍大学校は、7,000 - 8,000ヤード (6,400 - 7300 m) の射程を持つ魚雷の戦艦戦術に対する影響を研究していた。

Đến năm 1904, Học viện Chiến tranh Hải quân Hoa Kỳ cân nhắc hiệu quả chiến thuật của ngư lôi đối với thiết giáp hạm ở trong khoảng 6.400 m (7.000 yard) đến 7.300 m (8.000 yard).

37. 医学の研究が進んでいるにもかかわらず,今日でも何百万もの人がエイズ,結核,マラリアなどで早死にしています。

Đến nay, dù y học phát triển nhưng hàng triệu người vẫn chết sớm vì bệnh AIDS, lao phổi và sốt rét.

38. 私は映画や文学を研究し いったい何が起きていて どうしてそうなってしまうのか 探ろうと思いました

Tôi đã quyết định học điện ảnh và văn học, thực sự đào sâu và tìm hiểu điều gì đang diễn ra và tại sao nó có vấn đề.

39. ヨブ 26:7)そのころわたしは生態学の研究に衛星写真を使っていたので,これらの聖句に感銘を受けました。

Kinh Thánh cũng cho biết: ‘Chúa treo trái đất trong khoảng không-không’ (Gióp 26:7).

40. アクロン大学の一研究発表によれば,自然界のこの驚異に気づいた研究者たちは,「オオヒメグモの使っているこのインテリジェント・デザインによる粘液を模倣した合成接着剤の開発に向けて,すでに動き出して」います。

Theo một báo cáo của Đại học Akron, các nhà nghiên cứu, những người đã phát hiện kỳ quan thiên nhiên này, “đang cố gắng tạo ra chất keo mô phỏng theo thiết kế thông minh của mạng nhện nhà”.

41. 私がこの仕事を始めたのは1996年 大学を卒業したてで まだ若かった頃です 当時は 草分け的な研究・保全プログラムで

Tôi bắt đầu nghiên cứu heo vòi năm 1996, khi còn rất trẻ và mới vào đại học, và đó là chương trình nghiên cứu và bảo tồn đầu tiên.

42. 本質的に見ると,わたしたちが人間であるのはこの皮質のおかげである」― イタリア,ミラノの,分子生物学研究所所長エドアルド・ボンチネリ。

Chúng ta là con người thực chất là vì có vỏ não” (Edoardo Boncinelli, giám đốc khảo cứu sinh học phân tử, Milan, Ý).

43. ですから,聖書の地について研究する考古学者にとって,聖書中の記述は問題にけりをつけるものではありません。

Do đó, đối với nhà khảo cổ nghiên cứu các vùng đất nói đến trong Kinh Thánh, sự tường thuật trong Kinh Thánh không phải là ý kiến chung cuộc về đề tài này.

44. 支部委員学校では,支部委員の関係する多岐にわたる活動分野について,たいへん総合的な研究が行なわれます。

Trường Chi Nhánh bao gồm một chương trình nghiên cứu bao quát xuất sắc về nhiều lĩnh vực hoạt động mà các thành viên Ủy Ban Chi Nhánh điều hành.

45. こうしたツールを個人研究や家族研究で活用しましょう。

Những công cụ này được biên soạn để giúp chúng ta nhận lợi ích tốt nhất từ việc học hỏi cá nhân và buổi thờ phượng gia đình.

46. 『福音を教え学ぶ』の手引きの60-61ページにある副題「生徒が福音の原則と教義を見つけるのに役立つ」の段落を研究してください。

Nghiên cứu các đoạn văn dưới tiểu đề “Giúp học viên nhận ra các nguyên tắc và giáo lý” ở trang 60–61 của sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm .

47. 米国,アジア,ヨーロッパの科学者たちは,豊富な資金に支えられた研究プログラムを開始し,進化を促進すると見込まれる様々な手法を用いました。

Những nhà khoa học tại Hoa Kỳ, châu Á và châu Âu bắt đầu lập quỹ cho các chương trình nghiên cứu dùng các phương pháp hứa hẹn thúc đẩy sự tiến hóa.

48. 1937年: 家庭聖書研究で用いる最初の「模範研究」の小冊子が出る。

1937: Cuốn sách nhỏ đầu tiên Học hỏi Kiểu mẫu chỉ dẫn việc học hỏi Kinh-thánh tại nhà riêng đã được xuất bản.

49. 今日では一般的に、樹木園は、少なくとも科学的研究の分野に向けられた木本植物を生きた状態で収集している植物園である。

Theo nghĩa thông thường hơn nữa một vườn thực vật hiện đại là một khu vườn bách thảo chứa các bộ sưu tập thực vật sống và được dự định ít nhất là một phần của nó cho nghiên cứu khoa học.

50. 会衆の書籍研究

Buổi học cuốn sách hội thánh

51. 研究に研究を重ね スイッチ一つで エーテルを通した ― 送電が可能となりました

Tôi có thể thực hiện, thông qua một phát minh cẩn thận, để truyền dẫn điện, chỉ đơn giản là việc bật một công tắc, điện sẽ đi tới khắp mọi nơi.

52. もし火星を飛ぶ飛行機を作れる 場所があるのならば ラングレー研究所に他なりません ほぼ100年にわたって 世界の航空学をリードしてきました

Nếu trên thế giới này có một nơi có thể xây dựng một chiếc máy bay bay đến sao Hỏa, thì đó là trung tâm nghiên cứu Langley, trong gần 100 năm một trung tâm hàng đầu của ngành hànG không thế giới.

53. これらのソフトウェア・ツールは学術研究、ならびに産業問題の両方についての複雑な最適制御問題を人々が探求するような機会を著しく増やした。

Những công cụ phần mềm này đã tăng đáng kể cơ hội cho mọi người khám phá những bài toán điều khiển tối ưu phức tạp cả cho nghiên cứu hàn lâm và cả công nghiệp.

54. 生徒に,ヒラマン12:2-3を静かに研究し,このニーファイ人の歴史からわたしたちに学んでほしいとモルモンが望んだそのほかの教訓を探すように言う。

Yêu cầu học sinh yên lặng nghiên cứu Hê La Man 12:2–3 tìm kiếm các bài học khác mà Mặc Môn muốn chúng ta học hỏi từ lịch sử này của dân Nê Phi.

55. 415年に キリスト教徒の支配者は 数学者ヒュパティアを 図書館の古代ギリシャの文書を 研究したとして殺害しました その文書が冒涜的だと みなされたからです

Vào năm 415 sau Công nguyên, những nhà cầm quyền Công giáo đã truy giết nhà toán học Hypatia bởi những nghiên cứu của ông về những bản thảo tiếng Hy Lạp cổ, điều mà họ cho là một sự báng bổ.

56. これを受けて、ベル研究所はスティビッツをリーダーとする研究プログラムを1938年末に開始した。

Cơ quan Bell Labs vì thế đã ra lệnh và cho phép một chương trình nghiên cứu tổng thể được thi hành vào cuối năm 1938 dưới sự chỉ đạo của ông Stibitz.

57. アルマ書を研究することによって,あなたはイエス・キリストと天の御父の幸福の計画におけるイエス・キリストの 贖(しょく) 罪(ざい)と復活の必要性を学びます。

Bằng cách học sách An Ma, các em sẽ học về Chúa Giê Su Ky Tô và sự cần thiết của Sự Chuộc Tội và Sự Phục Sinh của Ngài trong kế hoạch hạnh phúc của Cha Thiên Thượng.

58. 心エコー、即ち心診断用超音波検査の 研修を目的とした 補助医療技術研修プログラムも開講予定です こういった新しいプログラムが 研修生の

Chúng tôi cũng bắt đầu chương trình đào tạo công nghệ chăm sóc sức khỏe - đào tạo những người siêu âm tim, những thứ tương tự vậy.

59. 16 この宣教学校における助言は常に,人を助ける親切な仕方で与えられるべきであり,研究生を助けたいという強い願いを伴っているべきです。

16 Anh phụ trách Trường Thánh chức Thần quyền phải luôn luôn nói lời khuyên bảo cách tử tế và hữu ích.

60. その学校は約5か月に及ぶ集中的な聖書研究の課程で成っていましたが,ネイサンは生徒たちが幾らかレクリエーションを楽しめるようにも取り計らいました。

Mặc dù chương trình của trường là một khóa học nghiên cứu sâu về Kinh Thánh khoảng năm tháng, anh Nathan luôn bảo đảm sao cho các học viên được giải trí.

61. 聖書を教えている人は,共に10章まで研究し終えた時点で,その女性が学んだ事柄に喜びを感じているのが分かり,本当にうれしいと述べています。

Sau khi học mười chương đầu, người dạy rất phấn khởi khi thấy học viên biểu lộ niềm vui về những gì học được.

62. 会衆の書籍研究は,聖書の色々な題目について注意深く研究する機会となります。

Buổi Học Cuốn Sách của Hội Thánh cung cấp cơ hội học kỹ càng những đề tài Kinh-thánh khác nhau.

63. 研究する教義に関するテーマ:

Các đề tài giáo lý tôi sẽ học:

64. 研磨師は,偏光機という装置の助けを借りてそのありかをつきとめ,上手に研磨します。

Tuy nhiên, nhờ một dụng cụ gọi là máy nghiệm phân cực, người thợ mài giũa kim cương có thể nhận ra chỗ nào bị yếu và có thể thành công trong việc mài giũa viên đá đó.

65. 私はミツバチの研究をしています

Điều tôi làm là nghiên cứu về ong mật.

66. 条約は、軍事的活動や鉱物採掘、核爆発や核廃棄物の発生、各国家による領域主権の主張を禁止し、科学的研究の支援と生物地理区としての保護を定めた。

Hiệp ước nghiêm cấm các hoạt động quân sự và khai thác khoáng sản, thử hạt nhân và thải bỏ chất thải hạt nhân; ủng hộ nghiên cứu khoa học và bảo vệ khu sinh thái của lục địa.

67. 書籍研究の司会者に協力する

Hợp tác với người điều khiển Buổi học cuốn sách của hội-thánh

68. クリスチャンはどのように互いを「研ぐ」か

Làm sao tín đồ đấng Christ làm “sắc bén” lẫn nhau

69. 研究チームの皆さんと 十年以上もこの研究を 続けられていることに敬意を表したいと思います

anh đã làm việc cật lực như nô lệ cho cái này hơn một thập kỷ và tôi gửi lời chào tới anh và các đồng nghiệp cho những gì mọi người đang làm

70. 2006年に研究開発を始めました。

Chúng tôi bắt đầu chương trình nghiên cứu và phát triển R&D vào năm 2006.

71. 生物学 - 形態学 - 解剖学

Khoa vật lý - sinh học phân tử.

72. Google News は ある研究者が始めました

Và Google News mà tôi vừa đề cập do một nhà nghiên cứu khởi xướng.

73. 研究者は入ることもできません

Các nhà nghiên cứu phải mang bảo hộ cẩn thận khi thám hiểm nó.

74. お 宅 の 会社 は 研究 の 遅れ を 解消

công trình nghiên cứu của 10 nãm.

75. 研究計画を立てることもできます。

Bạn cũng có thể bắt đầu lập một chương trình nghiên cứu.

76. バリチェリは研究を隠さずに公開しました

Nó không bị bỏ xó.

77. 食肉 処理 場 や 動物 園 や 研究 所 から

Chúng tôi giải cứu các con vật từ các lò mổ, sở thú, phòng thí nghiệm.

78. これは私の研究アプローチを 示しています

Và nó minh hoạ cách nghiên cứu của tôi.

79. ^ Henkin (1950) でそれらモデルが研究されている。

Năm 1950 bản báo cáo (G-50) được đệ trình.

80. 研究は 思わぬ方向に転がりました

Và vì vậy cố gắng của chúng tôi có một chuyển biến ngoài mong đợi.