1. 結局、進路変更して専修大学へ入学する。

Bên cạnh đó, làm thế nào để đổi mới giáo dục đại học?

2. わたしは若いとき,ある学生の知能テストの点数が平均点よりも少し低いのをたまたま知りました。

Khi còn nhỏ, tôi vô tình biết được điểm thi về khả năng trí tuệ của một học sinh khác là dưới trung bình một chút.

3. 私は大学を出てすぐ コンサルタント会社に入りました

Ngay sau khi tốt nghiệp Đại học, tôi có làm việc tại một công ty cố vấn.

4. ダートマス大学では化学を専攻していたが音楽の学位を取得し卒業、後にハーヴァード大学やブラウン大学でも学んでいる。

Kunzel mới đầu đi đại học về hóa học nhưng cuối cùng lấy bằng cử nhân âm nhạc tại trường Đại học Dartmouth (Dartmouth College), sau đó học tại các trường Đại học Harvard và Brown.

5. 人類学者としてはアメリカ・インディアンを研究。

Người Mỹ Trung Đông không được bản điều tra dân số của Mỹ coi là người châu Á.

6. 「アメリカの学問・教育の父」と呼ばれる。

Ông được gọi là "Ông tổ của Học hành và Giáo dục Mỹ".

7. 彼 は 我々 が 2 学年 の とき の 化学 動 力学 アドバイザー で し た 。

Ông ấy là người chỉ dẫn chúng tôi môn động lực học hóa học ở năm hai.

8. 1960年代 まだ学生の私は 北アメリカで住宅建築を学ぶための フェローシップを得て

Năm 1960, khi còn là sinh viên, tôi nhận được học bổng học về nhà ở ở Bắc Mỹ.

9. 大学院に入るための推薦状も書いてくれました

Anh ấy đã viết một bức thư khuyên tôi quan tâm đến lễ tốt nghiệp ở trường.

10. 友達の多くは,大学教育を前途有望な仕事に就く手段と考え,進学を目指して努力していました。

Nhiều bạn đặt mục tiêu vào đại học và xem đó như là một bàn đạp để có được sự nghiệp đầy hứa hẹn.

11. キュルマン教授(バーゼル大学,およびパリ,ソルボンヌ大学の神学部)はこう述べています。

Giáo sư Cullmann (Phân khoa Thần học của Đại học đường Basel và Sorbonne ở Ba Lê) nói:

12. 例えば ベンジャミン・ロビンによるニュートン物理学の 弾道力学への応用

Ví dụ: ứng dụng khác thường của Benjamin Robins về vật lý Newton đến đạn đạo học.

13. ドナルド・アーサー・グレーザー(Donald Arthur Glaser, 1926年9月21日 - 2013年2月28日)はアメリカ合衆国の物理学者、神経科学者。

Donald Arthur Glaser (21 tháng 9 năm 1926 - 28 tháng 2 năm 2013) là nhà vật lý, nhà thần kinh học người Mỹ.

14. 1943年にアメリカ天文学会からアニー・J・キャノン賞を贈られた。

Năm 1991, Lưu nhận Giải thưởng Annie J. Cannon trong Thiên văn học từ Hội thiên văn học Hoa Kỳ.

15. アメリカ合衆国の天文学者チャールズ・ヤングから命名された。

Nó được đặt theo tên nhà thiên văn học Hoa Kỳ Charles Augustus Young.

16. 1592年パドヴァ大学で教授の職を得、1610年まで幾何学、数学、天文学を教えた。

Năm 1592, ông tới Đại học Padua, dạy địa lý, cơ khí, và thiên văn học cho tới năm 1610.

17. ヨーテボリ大学(スウェーデン語: Göteborgs universitet)は、スウェーデン第二の都市ヨーテボリにある大学である。

Đại học Gothenburg (tiếng Thụy Điển: Göteborgs universitet) là một trường đại học toạ lạc tại thành phố lớn thứ hai của Thụy Điển, Gothenburg.

18. 1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

19. 私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

20. グラーツ大学は正式名称をカール・フランツェンス大学グラーツといい、1585年にオーストリア大公フェルディナント2世によって設立された、同市で最古の大学である。

Karl-Franzens-Universität, cũng gọi là Đại học Graz, là trường đại học cổ nhất thành phố được lập năm 1585 bởi hoàng tử Charles II của Áo.

21. エリック・コーネル(Eric Allin Cornell, 1961年12月19日 - )はアメリカ合衆国の物理学者。

Eric Allin Cornell (sinh ngày 19.12.1961) là nhà Vật lý học người Mỹ.

22. これが 私が学び 人間関係に取り入れてきた 大切なことの1つです

Đây là một trong những điều tôi học được để ứng dụng vào các mối quan hệ với mọi người.

23. 大学を卒業しても 就職できない学生がいる一方で 雇用側は必要な技能を持つ人材の 不足に悩んでいるという 最悪の状況です

Hãy nhìn vào cả mớ cử nhân đang thất nghiệp trên đường phố, khi nhà tuyển dụng lại nói không tìm được người có kĩ năng cần thiết.

24. 科学や医学が進歩すればその可能性がある,と考える人は少なくありません。

Nhiều người hy vọng rằng khoa học và công nghệ y khoa nắm được bí quyết.

25. ここで大切なのは 共有知識という概念で 哲学者デイヴィド・ルイスが 導入しました

Chìa khoá là khái niệm về kiến thức phổ thông, được triết gia David Lewis đặt tên.

26. さて 「自閉症」に馴染みのない方に 説明させていただきます 自閉症は 複雑な脳の障害であり 社会的コミュニケーションや 学習能力 さらには運動能力にも 影響を及ぼすことがあります

Với các bạn không quen lắm với cụm từ 'tự kỉ', nó là một rối loạn tổ hợp não bộ mà ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp xã hội, học tập và đôi khi những kỷ năng về thể chất.

27. より大々的に協力し 協調することを学び 競争をほんの少し減らすのです

Chúng ta cần học cách chung sức hợp tác thật nhiều và cạnh tranh ít đi một chút.

28. 科学と 情緒的な世界を形作る― 科学の力のしきいは 何なのでしょうか?

Ngưỡng của giữa khoa học Và khả năng hình thành phong cảnh cảm xúc của chúng tôi?

29. ただし ハエの ある特定のニューロンのみに戻し それぞれのハエにおける 学習障害と多動性障害について テストをします

Nhưng ở mỗi con, chúng tôi đưa gen trên vào chỉ một số tế bào thần kinh nhất định, không phải những tế bào khác, rồi thử nghiệm khả năng học tập và sự tăng động ở mỗi cá thể.

30. 安価ながら殺傷能力の高い武器がすぐに入手できることも大量殺人に一役買っています。

Việc dễ có được vũ khí rẻ tiền nhưng giết người làm tăng thêm sự bắn giết.

31. 釜慶大学は2017年に選定されて以来、45の学科の教授398人、学生12.470人が参加した。

Kể từ khi Đại học Quốc gia Pukyong được chọn vào năm 2017, 398 giáo sư và 12.470 sinh viên từ 45 phòng khoa đã tham gia.

32. 当時、オックスフォード大では数学を選択できなかったので、スティーヴンは物理と化学を学ぶことにした。

Vì khi đó tại trường không có ngành toán, Hawking quyết định học vật lý và hóa học.

33. 1904年には、アメリカの海軍大学校は、7,000 - 8,000ヤード (6,400 - 7300 m) の射程を持つ魚雷の戦艦戦術に対する影響を研究していた。

Đến năm 1904, Học viện Chiến tranh Hải quân Hoa Kỳ cân nhắc hiệu quả chiến thuật của ngư lôi đối với thiết giáp hạm ở trong khoảng 6.400 m (7.000 yard) đến 7.300 m (8.000 yard).

34. 1974年にローマ大学に戻ると原子核物理学の教授になった。

Năm 1974 ông trở lại Đại học Rome làm giáo sư Vật lý hạt nhân.

35. 大学 で は フットボール を し な かっ た 学校 劇 で も キャスト さ れ な かっ た

Tôi chưa từng chơi bóng ở đại học hoặc được tuyển vào đội kịch.

36. 1991年、ニューヨーク大学で政治学の学士号を取得し、その後はコック、ウェイトレス、雑誌社の従業員として働いた。

Gilbert nhận bằng cử nhân về khoa học chính trị của Đại học New York năm 1991, sau đó bà đã làm đầu bếp, bồi bàn và làm nhân viên cho tờ tạp chí.

37. 1964年、アメリカ合衆国最高裁判所は、プリンスエドワード郡などに学校の人種統合を命じた。

Năm 1964, Tối cao Pháp viện Hoa Kỳ phán quyết quận Prince Edward và các quận khác phải hợp nhất chủng tộc các trường học.

38. 彼らの中核であり 生物学上 生まれ持った本能です

Đó là điểm mấu chốt, là sinh học, là bản năng tự nhiên.

39. まだ 大学 生 に 見え る よ

Trông cô vẫn rất chơi bời.

40. 元素の周期性や化学における化学結合といった概念は物理学的に定義された根底をなしている力以上のものである。

Các khái niệm như sự tuần hoàn của các nguyên tố và các liên kết hoá học trong hóa học đang nổi lên ở chỗ chúng là nhiều hơn các lực cơ bản được định nghĩa bởi vật lý.

41. 私は2006年に大学院を卒業した後 奨学金を得てヨーロッパに戻りました

Tôi tốt nghiệp cao học năm 2006, và tôi giành được học bổng để quay lại châu Âu.

42. そして17歳の時 ケンブリッジ大学の 学生をその組織に勧誘していました

Ở tuổi 17, tôi đã tuyển những người từ Đại học Cambridge vào tổ chức này.

43. APK 拡張 ファイルをテストするには、使用可能なトラックに APK を公開する必要があります。

Để thử nghiệm tệp mở rộng APK, APK của bạn phải được đăng lên một bản có sẵn.

44. イギリスの軍事工学者・数学者のベンジャミン・ロビンズ (1707 - 1751) は、空気抵抗を測定するために回転アーム (whirling arm) を発明し、空力学上のパイオニア的な実験を行なった。

1746 Kỹ sư quân sự người Anh là Benjamin Robins (1707-1751) đã phát minh một máy ly tâm cánh tay đòn xoắn để xác định lực kéo.

45. 静水力学的骨格には 二つの要素が必要です

Bộ xương thủy tĩnh sử dụng 2 yếu tố.

46. テスト デポジットが入金されない原因にはさまざまなものがあります。

Có một số lý do khiến khoản tiền gửi thử của bạn có thể không thành công:

47. 1980年大統領選挙での勝利で現代アメリカ保守派が権力を握った。

Với chiến thắng của mình trong cuộc bầu cử tổng thống năm 1980, phong trào bảo thủ Mỹ hiện đại nắm quyền lực.

48. 当機関がジャマイカに導入した 心臓病学の研修は 心臓病の診断において 大いに役立っています

Tôi nghĩ khía cạnh đào tạo bác sĩ tim mạch mà Viện Tim Caribbean đã giới thiệu ở Jamaica rất quan trọng trong việc chẩn đoán các bệnh tim mạch.

49. 高等学校には入学したものの,行ったり行かなかったりで,結局1年ほどで中退しました。

Tôi vào trung học nhưng thỉnh thoảng mới đến lớp, và bỏ học sau một năm.

50. 館内の大浴場・露天風呂は日帰り入浴が可能。

Phòng tắm và phòng nữ có thể đi từ đây.

51. ■ 子どもの障害について学び,情報を取り入れる。

▪ Tìm hiểu và học hỏi về bệnh trạng của con.

52. 遺伝子工学では 科学者が 細菌から有用な遺伝子を切り出して 直接ナスのゲノムに挿入します

Ở phương pháp di truyền này, các nhà khoa học cắt gen từ vi khuẩn và cấy trực tiếp vào bộ gen cà tím.

53. でも基本的には 就学前から大学までのプログラムがあり 多くの大人も独自のルーツ&シューツ グループを始めています

Tuy nhiên về cơ bản, chúng tôi hiện nay có các chương trình từ mẫu giáo tới đại học. với ngày càng nhiều người trưởng thành khởi động nhóm 'Gốc và Chồi' của riêng họ.

54. 生物学 - 形態学 - 解剖学

Khoa vật lý - sinh học phân tử.

55. どのように「それぞれの部分が定めの機能を果たす」かを学ぶ

Học biết về cách ‘mỗi bộ phận làm trọn chức năng riêng’

56. 数学歴史家のF. Woepckeは、アル=カラジを「最初に代数的な微分積分学の理論を導入した者」として賞賛した。

Nhà nghiên cứu lịch sử toán học, F. Woepcke, đã ca ngợi Al-Karaji là "người đầu tiên giới thiệu các định lý của các phép tính đại số."

57. 我々は巨大な化学物質のパッケージです

chúng ta là những hộp đa hoá chất khổng lồ.

58. 素晴らしい考古学上の 協力関係の始まりでした

Thời điểm bắt đầu của sự hợp tác trong lĩnh vực khảo cổ.

59. やがて私はアメリカに渡って心理学を学ぶことになりました そうして幸せの根本は何かを理解しようという試みに着手しました

Sau đó tôi đến đất nước này để theo học ngành tâm lý học tôi bắt đầu cố gắng để tìm ra gốc rễ của hạnh phúc.

60. これは現代的な生物学の立場からは批判される可能性がある。

Những bất lợi này hoàn toàn được loại trừ nhờ công nghệ sinh học hiện đại.

61. アリゾナ大学フットボールスタジオの 地下で行われました

Công việc đó diễn ra bên dưới sân đá banh tại trường Đại học Arizona.

62. 私たちのパートナーである 米国国際開発庁や グローバルPPPHW (手洗いのための官民パートナーシップ) ロンドン大学衛生熱帯医学大学院 プラン ウォーターエイドなどは 三者の利益となる パートナーシップを信じています

Chúng tôi có những người bạn như USAID đối tác toàn cầu về rửa tay với xà phòng trường Y học London về vệ sinh và thuốc nhiệt đới PLAN, WaterAid những người đều tin vào mối quan hệ đôi bên đều có lợi

63. 人間のパターン認識能力や言語能力は、現代の機械やコンピュータシステムの能力の範囲外である。

Nhân lực trình độ nhận dạng mẫu, hiểu ngôn ngữ và khả năng sản xuất là ngôn ngữ tốt hơn khả năng của các hệ thống cơ khí và máy tính hiện đại.

64. 1908年1月28日、ハウはアメリカ芸術文学アカデミー (American Academy of Arts and Letters) に選ばれた初の女性となった。

Ngày 28/01/1908 bà là phụ nữ đầu tiên được bầu vào Viện Hàn lâm Nghệ thuật Hoa Kỳ.

65. エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました

Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

66. デルフト工科大学はPhD(博士学位)を 取得しようとする学生に 自身で弁護する5つの声明を提出することを課しています

Đại học Delft yêu cầu rằng những sinh viên theo học học vị tiến sĩ phải nộp lên năm lời trình bày mà họ chuẩn bị để biện hộ.

67. ベルがアメリカ海軍にこれを報告すると、260 kW(350馬力)のエンジンを2機入手できることになった。

Báo cáo của Bell tới Hải quân Hoa Kỳ đã cho phép ông có được hai động cơ 260 kW (350 sức ngựa).

68. 彼が私を科学大臣に任命しました

Và anh ấy đề nghị tôi làm Bộ trưởng Bộ Khoa học.

69. これを工学的な観点で見て 明らかになったのは ここで設計する必要があるのは 賢く 協力的で 社会的な人工知能 だということです

Khi tôi xem xét nó dưới góc độ kỹ thuật, thì thấy rõ ràng cái mà chúng ta cần tạo ra là một trí tuệ nhân tạo hiểu biết xã hội thông minh, dễ cộng tác.

70. そして私は 生命工学の領域に 足を踏み入れました

Và sau đó tôi chuyển sang lĩnh vực công nghệ sinh học.

71. 1802年に軍隊に加わり、独学で数学と物理学を学ぶ。

Ông đã nhập ngũ năm 1802 và tự học toán học và vật lý học.

72. 彼はさらに教育を受けるために,海兵隊からプリンストン大学へ内地留学をしていました。

Anh ấy đã được binh chủng lính thủy đánh bộ gửi đi học tại trường Princeton University.

73. 1746年、父の死去にともない大学を去る。

Ông rời trường năm 1617 sau cái chết của người cha mà chưa nhận bằng cấp gì.

74. 私の場合は大学が高かったからです

Tôi nhập ngũ vì phí học đại học quá đắt.

75. ハガイ 2:7)ポルトガルに住むペドロは13歳のとき神学校に入りました。

(A-ghê 2:7) Chẳng hạn, anh Pedro ở Bồ Đào Nha đã vào chủng viện lúc 13 tuổi.

76. 配慮は 高度な認知能力と情緒能力の基盤です

Sự tập trung chú ý là bước căn bản cho mọi khả năng nhận thức và xúc cảm cao hơn.

77. 版に対する大幅な変更をテストする方法は次のとおりです。

Để thử nghiệm những thay đổi lớn đối với ấn bản của bạn, hãy thực hiện như sau:

78. 3 (イ)人の偉大さを計るためのどんなテストがありますか。(

3. a) Người ta đo lường sự vĩ đại của một người bằng một cuộc trắc nghiệm nào?

79. 地域にはクロアチアの紋章や通貨が導入され、クロアチアの教育とクロアチア語が学校に導入された。

Các biểu tượng và tiền tệ Croatia được giới thiệu, và chương trình giảng dạy ngôn ngữ Croatia được giới thiệu trong trường học.

80. ジョンはバーで近くにいた大学生にからんだ。

John cãi cọ với đám sinh viên đại học ở quán bar.