1. クッキー の 販売 は レッスン の 後 よ

Bọn cháu sẽ không đi giao bánh quy tới khi nào bọn cháu học múa xong.

2. 生徒の必要にレッスンを合わせる

Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

3. レッスンの冒頭にホワイトボードに書いたリストを振り返る。

Hãy tham khảo lại bản liệt kê ở trên bảng từ đầu bài học.

4. このレッスンではモルモン書の概要について取り上げる。

Bài học này cung ứng phần khái quát của Sách Mặc Môn.

5. _月_日,ヒラマン1-2章を研究し,このレッスンを終了しました。

Tôi đã nghiên cứu Hê La Man 1–2 và hoàn tất bài học này (vào ngày).

6. 以下は,90分間の教師会レッスンのスケジュールの提案です。

Sau đây là chương trình nghị sự đã được đề nghị cho một bài học huấn luyện trong 90 phút.

7. _月_日,モーサヤ15-17章を研究し,このレッスンを終了しました。

Tôi đã học Mô Si A 15–17 và hoàn tất bài học này vào (ngày).

8. 彼女は飛行レッスンを受けるため、仕事でお金を貯めた。

Ông đã làm việc bán thời gian sau giờ học để trả học phí lái máy bay.

9. 前のレッスンの復習を行うため,生徒を二人一組に分ける。

Để ôn lại bài học trước, hãy chia lớp học ra thành từng cặp.

10. レッスンの時間を奪わないように,手短に行うことに注意する。

Hãy chắc chắn giữ cho sinh hoạt này được ngắn để dành thời giờ cho bài học.

11. さて 今度はどの特殊能力について 物理のレッスンを受けてみる?

Bây giờ, bài học vật lý về siêu năng lượng nào bạn sẽ tìm hiểu tiếp theo?

12. レッスンの後の方で挙げる第2のリストのために余白を残しておく。)

Chừa lại chỗ trống ở trên bảng để lập ra một bản liệt kê thứ hai sau này trong bài học).

13. 最後に, 今日 きょう のレッスンに出てきた原則について証を述べる。

Kết thúc bằng cách làm chứng về các nguyên tắc này trong bài học hôm nay.

14. レッスンのための時間が十分に確保できるよう,活動は簡潔に行う。

Hãy chắc chắn giữ cho sinh hoạt này ngắn để có đủ thời giờ cho bài học.

15. 家庭の夕べ,またはそのほかの機会に,奉仕についてレッスンする。

Dạy một bài học về sự phục vụ trong buổi họp tối gia đình hoặc trong một bối cảnh khác.

16. それはそれぞれ何でしょうか(回答例は,このレッスンの最後にあります。)。

(Một bản liệt kê được gồm vào cuối bài học với một số câu trả lời có thể có được).

17. このレッスンの初めに書いた行動のリストをもう一度見見直してください。

Tham khảo lại bản liệt kê các hành động được đưa ra ở lúc bắt đầu phần này của bài học.

18. ホワイトボードに書かれているチャレンジを指摘し,生徒に,実物を使ったレッスンを思い起こしてもらう。

Xem lại những thử thách được liệt kê ở trên bảng, và nhắc nhở học sinh về bài học về đồ vật.

19. 聖餐会の後,母は初等協会のレッスンを教えに行き,わたしは日曜学校に行きました。

Sau lễ Tiệc Thánh, bà đi dạy lớp Hội Thiếu Nhi và tôi đến lớp Trường Chủ Nhật.

20. このレッスンでは,2ニーファイ12-15章を理解するための細かい助けは用意されていません。

Bài học này sẽ không đưa ra những giúp đỡ chi tiết để hiểu 2 Nê Phi 12–15.

21. 教義を明確にする(実物を使ったレッスン):一人の子供にドアのそばに立ってもらいます。

Nhận ra giáo lý (thấy một bài học với đồ vật): Bảo một đứa trẻ đứng bên cửa.

22. あるとき彼女は,レッスンのテーマを伝える完璧な横断幕として,美しいキルトを作ろうと決めました。

Một lần nọ, chị ấy đã quyết định làm một tấm chăn bông tuyệt đẹp và sẽ được hoàn hảo căng lên để dùng làm đề tài cho bài học của chị.

23. それどころか,レッスンを始めてから10分ほどで賛美歌の主旋律を弾けるようになるかもしれません。

Trong thực tế, các em có thể đánh đàn giai điệu của bài thánh ca trong bài học này sau khoảng 10 phút!

24. 理解を促す(実物を使ったレッスン):片方の端に「選択」,反対の端に「結果」と書かれた棒を子供たちに見せます。

Khuyến khích sự hiểu biết (nhìn thấy và thảo luận một bài học với đồ vật): Cho các em thấy một cây gậy có viết chữ lựa chọn trên một đầu gậy và chữ kết quả viết trên đầu kia.

25. このレッスンのまとめに,モルモン書を熱心に研究するすべての人に対するゴードン・B・ヒンクレー大管長の約束を読みましょう。「

Để kết thúc bài học này, hãy đọc lời hứa của Chủ Tịch Gordon B.

26. 教師は,集中できないあるいは視力障がいのある生徒によく気を配って席を配置し,レッスンへの参加を促すようにする。

Các giảng viên cần phải nhạy cảm đối với các học viên có thể gặp khó khăn trong việc đi lại hoặc khiếm thị bằng cách tạo ra những điều dễ thích nghi để khuyến khích sự tham gia của họ trong lớp.

27. このレッスンを通してこの作業を続けます。 ですから,聖典学習帳ではこの課題1と課題2の間を,ある程度開けておくとよいでしょう。

Các em sẽ tiếp tục thêm vào bản liệt kê này trong suốt bài học; do đó, là điều hữu ích để chừa một khoảng trống giữa phần chỉ định đầu tiên trong nhật ký ghi chép việc học thánh thư này và phần chỉ định 2.

28. 最後に,生徒たちに,若い末日聖徒としてどのように主の御名を賛美することができるか尋ねて, 今日 きょう のレッスンを終える。

Hãy kết thúc bài học ngày hôm nay bằng cách yêu cầu các học sinh mô tả những cách mà Các Thánh Hữu Ngày Sau trẻ tuổi có thể tán dương danh hiệu của Chúa.

29. 一人の生徒に,生徒用学習ガイドのこの単元の第3日のレッスンにある十二使徒定員会のリチャード・G・スコット長老が述べた最初の言葉を読んでもらう。

Scott thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ trong bài học trong ngày thứ 3 của đơn vị này trong sách hướng dẫn học tập dành cho học sinh.

30. このレッスンでは,選択の自由の教義と,わたしたちはイエス・キリストを通して自由と永遠の命を選ぶ自由があるという真理に関するリーハイの教えに的を絞る。

Bài học này chú trọng vào những lời giảng dạy của Lê Hi về giáo lý về quyền tự quyết, kể cả lẽ thật mà chúng ta được tự do lựa chọn quyền tự do và cuộc sống vĩnh cửu nhờ vào Chúa Giê Su Ky Tô.

31. * 親または指導者の指示の下に,青少年のダンスパーティー,または適切なダンスのレッスンや健全な音楽,照明,雰囲気を特色とするそのほかの活動の計画と指導を手伝う。

* Dưới sự hướng dẫn của cha mẹ hoặc những người lãnh đạo của mình, hãy giúp hoạch định và hướng dẫn một buổi khiêu vũ hoặc buổi sinh hoạt khác của giới trẻ mà đề cao việc hướng dẫn khiêu vũ và âm nhạc thích hợp, hệ thống đèn và bầu không khí lành mạnh.

32. ともに賛美歌を歌い,聖餐式の間は同じ聖約に思いを向け,お話やレッスン,お祈りの後には,皆同時に「アーメン」と声に出して言います。 これは,述べられたことに皆が同意することを意味しています。

Chúng ta cùng nhau hát thánh ca, suy ngẫm về cùng các giao ước trong Tiệc Thánh, cùng đồng thanh nói tiếng “A Men” sau các bài nói chuyện, bài học và lời cầu nguyện —có nghĩa là chúng ta cùng đồng ý với nhau về những gì đã được chia sẻ.