1. 収録曲 レッスン READY!

수록곡 레슨 READY!!

2. このレッスンで話し合われた真理について証して,レッスンを終わります。

이번 과에서 토론했던 진리들에 대해 간증하며 수업을 마친다.

3. レッスンかオーディションを選択する。

레슨이나 오디션을 선택한다.

4. また条件を満たすとコミュニケーション後にボーナスレッスンが発生し、通常のレッスン同様にレッスンが行える。

또 조건을 채우면 커뮤니케이션 후에 보너스 레슨이 발생해, 통상의 레슨과 같이 레슨을 실시할 수 있다.

5. この手引きのレッスン構成

이 교재의 각 과는 어떻게 구성되어 있는가 ?

6. レッスンのアウトラインを準備する

교안을 준비함

7. 教師のレッスン—マルコ4-9章

교사 공과: 마가복음 4~9장

8. 本手引きのレッスンについて

본 교재의 공과에 관하여

9. 会員同席のもとで求道者に教えたレッスン-会員同席のもとで求道者に教えたレッスンの数。

회원이 참석한 가운데 구도자를 가르친 토론: 회원이 참석한 가운데 모든 구도자에게 가르친 토론의 총 수.

10. * レッスンのタイトルをホワイトボードに書きます。

* 칠판에 이 공과의 제목을 적는다.

11. * 家庭学習クラスのレッスン—マタイ26:31-マルコ3:35(単元7)

* 가정 학습반 공과: 마태복음 26:31~마가복음 3:35(7단원)

12. * 家庭学習クラスのレッスン—黙示1-11章(単元31)

* 가정 학습반 공과: 요한계시록 1~11장(31단원)

13. レッスンの始めのシナリオを参照してください。

이번 과의 첫 부분에 나왔던 시나리오를 다시 본다.

14. _月_日,ジェロムとオムナイを研究し,このレッスンを終了しました。

나는 예이롬서 및 옴나이서를 공부하고 모든 과제를 완수했다.( 날짜)

15. _月_日,ヒラマン1-2章を研究し,このレッスンを終了しました。

나는 힐라맨서 1~2장을 공부하고 모든 과제를 완수했다.( 날짜)

16. このレッスンでは,ビジネスサクセスマップの「顧客」セクションを中心に学びます。

이 과는 사업 성공 지도의 고객 부분에 집중할 것이다.

17. 新約聖書教師用手引き—家庭学習クラスのレッスン(単元12)

신약전서 세미나리 교사 교재—가정 학습반 공과(12단원)

18. _月_日,モーサヤ15-17章を研究し,このレッスンを終了しました。

나는 모사이야서 15~17장을 공부하고 모든 과제를 완수했다.( 날짜)

19. ピアノやサッカーのレッスンを受けたことがあるでしょうか。

피아노 레슨을 받거나 축구 연습을 해보신 적이 있으십니까?

20. * 「ある日,ピアノのレッスンはどうだったかと聞かれました。

하루는 피아노 교습을 잘 받고 있느냐고 묻더군요.

21. パーカー長老のレッスンはまったくまとまりがなく,監督長老はレッスンの最後にはまごつき,教えた家族も同じように感じたのではないかと思いました。

파커 장로가 가르친 토론이 너무나 정리되어 있지 않아 공식적인 토론이 끝날 무렵, 구역 지도자는 혼란스러웠으며 그 가족도 아마 그럴 것이라고 생각했습니다.

22. それぞれは別のレッスンを受け、オーディションに挑戦することになるが......。

각각은 다른 레슨을 받아 오디션에 도전하게 되지만.......

23. このレッスンの始めの正誤クイズの答えを見直してください。

이번 과의 시작 부분에 풀었던 참/거짓 문제에서 여러분이 적은 답을 살펴본다.

24. 前のレッスンの復習を行うため,生徒を二人一組に分ける。

앞 공과를 복습하기 위해 반원들을 두 사람씩 짝을 지어 나눈다.

25. レッスンの時間を奪わないように,手短に行うことに注意する。

수업에 지장이 없도록 시간을 짧게 한다.

26. 私の場合は7歳の時に練習を始め,レッスンは週に1回でした。

나의 경우에는, 일곱살 되었을 때 한 주일에 한번씩 교습을 받기 시작했다.

27. * 定員会会員の一人に,このレッスンの一部を教えてもらいます。

그는 신권과 신권 열쇠에 대해 배우고 가르치라는, 하나님에 대한 의무 프로그램의 일부로서 이 공과를 가르칠 수 있다.

28. レッスンの中の物語を説明するために卵の入った巣を作る。

공과에 나오는 이야기를 설명하기 위해 달걀을 넣은 둥지를 만든다.

29. レッスンの始めに話した話をもう一度生徒に読んでもらいます。

학생들에게 수업을 시작할 때 나왔던 시나리오들을 다시 소리 내어 읽어 보라고 한다.

30. 学校の活動,地域の行事,天候やその他の事情でレッスンを中止にしたり,定期的にレッスンの時間を短くしたりすることが必要になるかもしれなません。

학교 활동이나 모임, 지역사회 행사, 날씨 및 다른 방해 요소 때문에 간헐적으로 수업을 취소하거나 단축해야 할 수도 있다.

31. 次の歴史的事実のレッスンは イギリス産業革命の素晴らしい様子です

엉터리 역사 수업의 다음 장은 바로 영국 산업 혁명의 샤방샤방한 사진입니다.

32. パラメーターやイメージレベルを上げるためにはレッスンが必要で、以下の5種類がある。

파라미터나 이미지 레벨을 올리기 위해서는 레슨이 필요하고, 이하의 5종류가 있다.

33. このレッスンの最初にある活動の答え-1)d,2)c,3)a,4)e,5)b。

이번 과의 시작 부분에 나오는 성구 연결하기 정답: 1) ᄅ, 2) ᄃ, 3) ᄀ, 4) ᄆ, 5) ᄂ

34. 絵やワードストリップ,切り抜き絵を使ってレッスンの中の物語を子供が紹介する。

어린이에게 그림, 낱말 스트립 또는 컷 아웃 그림을 사용해서 공과에 나오는 이야기를 말하게 한다.

35. ヒントと例について詳しくは、こちらのクリエイター アカデミーのレッスンをご覧ください。

크리에이터 아카데미 강의에서 자세한 팁과 예를 확인하세요.

36. この手引きにあるレッスンは50分で教えるようになっています。

이 교재의 각 과는 50분 수업에 적절한 분량으로 구성되었다.

37. レッスンの間,教える教義について証を述べることにより,御霊を招く。

공과 시간 동안 그들은 가르치는 교리에 대해 간증을 전하여 영을 불러들인다.

38. レッスンの間中,痛みを紛らわそうと唇をかみながら座っていました。

토론 내내 통증을 참으려고 입술을 깨문 채 말이다.

39. レッスンの終わりに十分な時間を取り,生徒にモルモン書の証を述べてもらう。

본 공과 말미에 학생들이 몰몬경에 대한 간증을 나누도록 충분한 시간을 준다.

40. 先週のレッスンの復習として,花瓶の中から質問花を1本ずつ選ばせる。

질문의 꽃을 어린이들에게 선택하게 함으로써 지난 주 공과를 복습한다.

41. レッスン中にバプテスマの聖約について学んだことをリストに加えるように勧めます。

그들에게 공과를 하는 동안 그들의 침례 성약에 대해 더 배우게 될 때 이를 그 목록에 추가하라고 한다.

42. でも,その後ずっとレッスンの間,心臓がどきどきするのを感じました。

하지만 남은 공과 시간 내내 가슴이 쿵쾅거렸어요.

43. 注—バルテマイの癒やしの話は,ルカ18章のレッスンでさらに詳細に教えられます。)

(주: 바디매오를 치유하신 이 기사는 누가복음 18장 수업에서 더 자세히 다루게 된다.)

44. 聖餐会や歌の時間,分かち合いの時間,初等協会のレッスンを持ちました。

성찬식을 하고, 노래 부르기 시간도 하고, 함께 나누는 시간도 하고, 초등회 공과도 했어요.

45. 1週のレッスンは通常6回で、デュオやトリオでは最初にこの6回を各メンバーに割り振る。

1주의 레슨은 통상 6회로, 듀오나 트리오에서는 최초로 이 6회를 각 멤버에게 할당한다.

46. レッスンのこの部分では,旧約聖書に記録されている予型と象徴に焦点を置く。

이 과의 이 부분에서는 구약전서에서 찾을 수 있는 예표와 비유에 집중할 것이다.

47. 1週のうちに2度レッスンを行えるので、短期間でパラメータを大きく伸ばすチャンスとなる。

1주 중에 2번 레슨을 실시할 수 있으므로, 단기간으로 파라미터를 크게 늘릴 찬스가 된다.

48. しかし、事務所のレッスンに通っているうちに楽しくなってきた、と語っている。

그렇지만, 사무소의 레슨을 다니는 것이 즐거워졌다, 라고 말했다.

49. 例えば,このレッスンでは,最後に,イエス・キリストについて生徒が証を述べる機会がある。

예를 들면, 이 공과의 끝 무렵에 학생들은 예수 그리스도에 대한 간증을 나눌 기회를 갖게 될 것이다.

50. 朝の挨拶後、必要に応じて曲変更もしくは着替えを行い、レッスンorオーディションに進む。

아침의 인사 후, 필요에 따라서 곡변경 혹은 갈아 입기를 실시해, 레슨 or오디션에 진행된다.

51. レッスンに関係のある品物を手に持たせることで子供たちはよく理解できます。

공과와 관련된 물건을 들고 있게 하면 그들이 배우는 데 도움이 된다.

52. ホワイトボードに書かれているチャレンジを指摘し,生徒に,実物を使ったレッスンを思い起こしてもらう。

칠판에 쓴 문제들을 다시 언급하며 앞서 했던 실물 공과를 상기시킨다.

53. 任意の活動は,あなたが必要に応じてレッスンに取り入れることができる活動です。

선택 활동은 원할 경우 공과에 보충할 수 있도록 제공된다.

54. 2005年、私はアルゼンチンにいました タンゴのレッスンを見学しました。 ダンスする気はありませんでした。

2005년 아르헨티나에서 제 자신을 발견했습니다.

55. 翌日,エホバの証人がドアをノックしたので,聖書レッスンを受けることに同意しました」。 ―アンジュ,ネパール。

다음 날 여호와의 증인이 우리 집을 찾아왔고, 성경 공부를 해 보기로 했어요.”—안주, 네팔.

56. そのペアにイエス・キリストを信じる信仰についての2-3分のレッスンを準備してもらいます。

짝별로 예수 그리스도를 믿는 신앙에 관한 2~3분 길이의 토론을 준비하게 한다.

57. 本コースは,2学期制コース向けに考案されたもので,28の50分クラス用レッスンで構成されている。

이 과목은 한 학기 과정으로, 50분 분량의 수업을 할 수 있는 28개 과로 이루어져 있다.

58. 生徒がクラス以外で話やレッスンをした場合,その経験を報告してもらうとよいでしょう。

학생들이 세미나리 반 밖에서 말씀을 전하거나 수업을 했다면 그 경험을 발표해 달라고 부탁할 수 있다.

59. 注意-このレッスンの一部としてこの活動を行う時間がなければ,別の日に行うとよい。

주: 본 공과에서 이 활동을 할 시간이 없다면 다른 날에 해도 좋다.

60. 短時間の動画レッスンやインタラクティブなチュートリアル、実践的な練習を通じて、次の内容を学ぶことができます。

짧은 동영상 강의, 대화형 가이드, 실습을 통해 다음을 학습합니다.

61. そして こういったプロジェクトはレッスンが終わった後も続きます 双方向通信のコラボレーションを用いて

그리고 이 프로젝트들은 수업이 끝나고 나서도 쌍방향의 협력적 의사소통을 통해서 계속 진행될 겁니다.

62. 聖句を復習し,生徒たちが暗唱する時間を今後のレッスンの中に計画するとよいでしょう。

향후 수업 중에 이 경전 구절을 복습하거나 암송할 계획을 세우는 것을 고려해 본다.

63. 次の教えるためのアイデアは,レッスンを開始するための別の方法として用いることができます。

다음 교수 방안은 수업을 시작할 때 사용할 수도 있는 대안적 방법이다.

64. 注意-このレッスンの性質と長さから,もっと時間がある別の日にこの活動を行ってもよい。

주: 본 공과의 성격과 길이를 감안하여 이 활동은 여분의 시간이 있는 다른 날에 사용할 수도 있다.

65. レッスンが進むにつれて,さらに思い浮かんだ考えやアイデアを書き記すよう生徒に勧めます。

수업이 진행되면서 떠오르는 생각과 견해를 더 적어 보도록 격려한다.

66. 生徒がこの聖句に精通できるように,レッスンの最後にある教えるためのアイデアを参照する。

학생들이 이 성구를 익히도록 도움을 주기 위해 공과 끝에 나오는 교수 방안을 참조한다.

67. レッスンの前に,テーブルにテーブルクロスをかけて,その上に平たいパン(またはクラッカー)を幾つかとコップを1つ置きます。

수업을 하기 전에, 탁자를 하나 준비해서 식탁보를 씌우고 그 위에 납작한 빵(또는 크래커) 몇 조각과 컵을 놓아둔다.

68. もう一つのセッションでは,小さなクラスに分級し,初等協会教師が教える40分間のレッスンに参加する。

다른 한 모임에서는 작은 반 여러 개로 분반하여 40분 동안 초등회 교사들에게서 공과를 배운다.

69. 反復--クリスマスの季節に,このレッスンの全部または一部分を,数回繰り返して教えるようにします。

반복: 크리스마스 절기 동안 이 공과의 전부 또는 일부를 여러 번 가르친다.

70. この教えるための提案を使う場合は,レッスンを行う数日前に準備をする必要があります。

이 교수 제언을 사용할 것이라면, 수업을 하기 며칠 전에 준비를 해야 할 것이다.

71. 資料を渡してから回復のメッセージを教えるまでの橋渡しとなるように,簡単なレッスンを計画します。

자료를 설명하다가 회복의 메시지로 전환할 수 있는 약식 토론을 계획한다.

72. リフェローを受けた数,コンタクトした数-コンタクトしたリフェロー,またはレッスンを教えるか,再訪問する約束を取り付けたリフェローの数。

접수하고 접촉한 소개: 소개 받은 사람을 접촉했으며 가르쳤거나 다시 만날 약속을 정하기 위해 의견을 물어본 경우의 총 수.

73. レッスンは単純明快で,ルームメイトが必要としている事柄に焦点を当てたものにするように言います。

가르침은 단순하고 명료해야 하며, 그 룸메이트들의 필요에 초점이 맞춰져야 한다고 설명한다.

74. 注意-このレッスンは長いので,もっと多くの時間を取れる別の日にこの活動を行ってもよい。

주: 본 공과는 길이가 길므로 이 활동은 시간이 넉넉한 다른 날에 해도 무방하다.

75. レッスンが始まる前に,5枚の硬貨を教室の端に置き,もう一方の端に2枚の硬貨を置きます。

수업을 시작하기 전에 교실 한쪽에 동전 다섯 개를 놓아 두고, 반대쪽에 동전 두개를 놓아둔다.

76. このレッスンでは,アルマと同僚が福音の真理から離れた民を助けようとした方法に焦点を当てます。

이번 과는 앨마와 그 밖의 사람들이 복음 진리에서 벗어난 사람들을 돕기 위해 노력했던 방법을 강조한다.

77. ある日,ジャスミンが酔って町を歩いていると,2人のエホバの証人の宣教者に会い,聖書レッスンを勧められました。

어느 날 재스민은 술에 취해 길을 가다가 증인 선교인 부부를 만났습니다.

78. 私は,レッスンの全ての点をカバーすることよりも,求道者のニーズや求道者に対する理解に焦点を合せます。

나는 토론에서 다루어야 할 모든 요소 보다 구도자들의 필요 사항/이해에 더 초점을 맞춘다.

79. 2ニーファイ2章に関する前回のレッスンでは,アダムとエバの堕落とイエス・キリストの 贖 あがな いに焦点が当てられた。

니파이후서 2장에 관한 지난 공과는 아담과 이브의 타락과 예수 그리스도의 속죄에 초점을 맞추었다.

80. 例えば,来週のレッスンに関連した説教を読んだり,ビデオを見たり,聖文を研究したりすることができます。

예를 들어, 그들은 다음 주 공과에 관련된 말씀을 읽거나, 비디오를 보거나, 성구를 공부해 볼 수 있다.