1. 学生:完美的英语

HS: một cách hoàn hảo.

2. 如果有人主动替训练班学生搜集资料,把相关的参考资料列出来,或帮学生把参考资料摘录整理出来,学生能从中得益吗?

Có nên liệt kê sẵn những nguồn tham khảo, hoặc soạn sẵn những tài liệu để cung cấp cho người làm bài không?

3. 你 现在 说 你 不是 女 学生

Bây giờ cô bảo cô không phải học sinh

4. 名单 上 有 多少 是 你 的 学生 ?

Thầy tìm được bao nhiêu tên học sinh cũ của thầy ở đây?

5. 训练学生谈论自己的信仰

Tập cho học viên chia sẻ niềm tin

6. 这个学生后来搬到科特迪瓦。

Sau đó học viên này đã chuyển tới Bờ biển Ngà.

7. 他 是 个 好 学生 , 成绩单 看得出 。

Học bạ nói nó là một học sinh giỏi.

8. 知识》书再三鼓励学生参加聚会。

Sách Sự hiểu biết nhiều lần khuyến khích học viên nên kết hợp tại những buổi họp.

9. 学生在地板上吃饭、睡觉和工作。

Bạn ăn trên sàn nhà, ngủ trên sàn, làm việc trên sàn.

10. 7 为求以简单的方式教导人,我们也须避免跟圣经学生讨论过多的资料,叫学生吸收不了。

7 Muốn dạy đơn giản, chúng ta cũng cần tránh làm người học choáng ngợp bởi quá nhiều thông tin.

11. 最后的解决方案是学生之间互批

Và cách giải quyết cuối cùng là cho học sinh chấm điểm nhau.

12. 期间,她在法国与医学生何穆结婚。

Sau đó, bà kết hôn với một người Pháp là bác sĩ nha khoa tại Paris.

13. 这就正是我的学生概念中的世界。

Chính xác những gì sinh viên nói là cách suy nghĩ của họ về thế giới.

14. 讨论的那天,老师让学生各抒己见。

Cô giáo cho phép mỗi học sinh có cơ hội phát biểu quan điểm của mình trong buổi thảo luận.

15. 笨蛋,捣蛋鬼 从不做功课的坏学生

Đó là một đứa trẻ yếu, hay nghịch phá, và không bao giờ làm bài tập về nhà.

16. 学生在做功课和考试时说谎作弊。

Học sinh gian lận khi chép bài kiểm và bài thi.

17. 另外,有多少学生喜欢拿老师出气?

Bao nhiêu học sinh “giận cá chém thớt” và tỏ thái độ hung hăng với thầy cô?

18. 基督徒要教导学生效法上帝的儿子耶稣基督,也要教导学生学会教导别人同样行。——约翰福音15:10。

Công việc dạy dỗ của tín đồ Đấng Christ đòi hỏi bản thân học viên tập noi theo Con Đức Chúa Trời, Chúa Giê-su Christ, và tập dạy người khác làm thế.—Giăng 15:10.

19. 20岁以下学生的医疗保险是免费的。

Bảo hiểm y tế cho sinh viên miễn phí cho đến tuổi 20.

20. 一个17岁的女学生就有以下的经历:

Báo cáo sau đây của một chị Nhân Chứng 17 tuổi là thí dụ điển hình.

21. 当时我对这群学生演讲,并观察他们

Tôi đã nói chuyện với học sinh ở đây, và quan sát chúng.

22. 10分钟:带领学生归附耶和华的组织。

10 phút: “Hướng dẫn người chú ý đến với tổ chức của Đức Giê-hô-va”.

23. 卡罗尔补充说:“真挚的关怀对学生十分重要。 真理改变了学生的生活,有时他们会因此失去家人和朋友。

Chị Carol nói thêm: “Thật tình quan tâm đến người học là điều quan trọng, vì lẽ thật sẽ khiến họ có những thay đổi trong cuộc sống, và đôi khi điều này có nghĩa là họ sẽ mất đi gia đình và bạn bè.

24. 讲解圣经真理的时候,也不该语带讥讽,挖苦学生。 不错,我们绝不想伤害学生的感情或令他难堪。——箴言12:18。

Chắc chắn chúng ta không muốn làm mếch lòng hoặc ngay cả xúc phạm người học (Châm-ngôn 12:18).

25. 学生一般在大二第二个学期决定专业。

Sinh viên phải chọn chuyên ngành vào học kỳ 2 năm thứ 2.

26. 熙 哲是 个 拔尖 的 学生 永年 比 他 更 拔尖?

Lại giở cái trò nhảm nhí đó ra nữa!

27. 据报,日本一所老人大学就有2500名学生!

Một trong các trường này ở Nhật báo cáo là có đến 2.500 sinh viên!

28. 切勿预先假定学生相信什么。——箴言18:13。

Chớ đinh ninh trước về những gì người học tin (Châm-ngôn 18:13).

29. 你只是个学生,怎会比“专家”知道得更多呢?

Bạn thầm nghĩ: “Mình là ai mà dám bất đồng ý kiến với những ‘chuyên gia’ đó?”.

30. 在菲律宾,艾伦曾是激进的学生运动分子。

Ở Phi-líp-pin, anh Allan một thời là sinh viên hoạt động chính trị.

31. 任何我有幸教导过的 学生,都是我的孩子。

Bất kể học sinh nào tôi vinh dự được dạy trong lớp đều là con tôi.

32. 故事背景是1968年发生在巴黎的学生运动。

Phim lấy bối cảnh cuộc bạo loạn của sinh viên Paris năm 1968.

33. 你们 有个 正式 教师 来 为 300 多名 学生 服务 ?

Anh có một giáo viên bình thường quản lý 300 sinh viên sao?

34. 校长告诉他:“我们学校只录取本土的学生。”

Hiệu trưởng của trường cho biết: “Muốn nhập học, sinh viên ấy phải là người bản xứ”.

35. 大学生橄榄球和篮球也吸引了大批观众。

Bóng bầu dục Đại học và Bóng rổ Đại học cũng hấp dẫn nhiều khán giả.

36. 这是714个学生的映射图 和他们朋友联系。

Đây là một mạng lưới 714 sinh viên và các quan hệ bạn bè giữa họ.

37. 学生在这些课程中以不同的方式进行合作

Học sinh hợp tác ở những khoá học này trong một loạt các cách khác nhau.

38. 12,13. 请举例说明怎样善用圣经帮助学生进步。

12 Như Bê-rít-sin, A-qui-la và A-bô-lô, chúng ta cũng có thể giúp người khác.

39. 可是,我有个圣经学生跟一个将军有点交情。

Tuy nhiên, một trong những người học hỏi Kinh-thánh của tôi quen thân với một ông tướng.

40. 你的圣经学生还可以看哪些影片而得益呢?

Một số video khác (Anh ngữ) cũng có thể mang lại lợi ích cho học viên Kinh Thánh.

41. 做 为 学生会 的 主席 我 已经 树立 了 一个 榜样

Như là cơ thể của sinh viện, khi tôi cố chứng minh bằng ví dụ của chính mình

42. 这是Tina,一名巴德学院的学生 对她自己的发现。

Đây là những gì Tina, sinh viên ở Bard College, khám phá về bản thân cô.

43. 你的榜样和鼓励可以推动学生为研读做准备。

Qua gương mẫu và sự khích lệ của bạn, bạn có thể tập cho người đó chuẩn bị trước bài học.

44. 事实上,有些老师的确会用这种方式惩罚学生。

Vấn đề ở chỗ là một số thầy cô phạt học trò bằng cách bắt chúng lau chùi.

45. 例如,要是学生病了,你可以打电话或探望他吗?

Chẳng hạn khi học viên bị bệnh, anh chị có thể gọi điện hoặc đến thăm không?

46. 没有 人 提到 这个 事实 当 他 还是 一名 医科 学生 。

Không ai đề cập đến thực tế này... khi cô là một sinh viên y khoa sáng chói.

47. 想象一个学生用整整三天时间参加一次大考。

Hãy tưởng tượng một học sinh sẽ có một bải kiểm tra quan trọng trong cả suốt 3 ngày.

48. 你只是个学生,怎会比这些“专家”知道得更多呢?

Bạn thầm nghĩ mình là ai mà dám bất đồng ý kiến với những “chuyên gia” đó?

49. 举例来说,他们有没有问学生 具有挑战性的问题?

Ví dụ, họ có hỏi sinh viên những câu hỏi hóc búa?

50. 和别的老师一样,我会给学生们做小测验和考试,

Cũng như những giáo viên khác, tôi soạn câu hỏi và bài kiểm tra.

51. ......由于这种‘知识爆炸’,学生不得不熟记巨量的资料。”

Vì vậy, các học viên buộc phải thuộc lòng một số lượng lớn tài liệu do sự ‘bùng nổ tri thức’ ”.

52. 在聚会里要跟学生坐在一起,协助他们照顾儿女。”

Ngồi chung với họ tại các buổi họp và giúp họ trông coi con cái”.

53. 一个十二岁的学生正设法明白代数的基本原理。

MỘT học sinh 12 tuổi đang nặn óc để hiểu những nguyên tắc căn bản của đại số học.

54. 学生们一般都会注册一个 45天的自行车组装课。

Mọi người sẽ đăng kí khóa học 45 ngày để làm ra một chiếc xe đạp.

55. 诗119:112)你可以怎样做,以求打动圣经学生的心呢?

(Thi 119:112) Làm sao bạn có thể động lòng người học Kinh Thánh?

56. 学生不必只为了用尽全部时间,就加插额外的资料。

Học viên không cần đưa thêm thông tin chỉ để dùng hết thời gian quy định.

57. 可以请学生评论某一段资料,或解释一节主要经文。

Học viên có thể bình luận một đoạn hoặc một câu Kinh Thánh chính.

58. 一个月后,学生再度示威,公开烧掉一部帕利斯译本。

Một tháng sau, các sinh viên lại biểu tình lần nữa và công khai đốt bản dịch Pallis.

59. 当你问及主要的论点时,要鼓励学生根据圣经回答。

Khi bàn về những ý tưởng then chốt, hãy khuyến khích họ trả lời dựa trên Kinh Thánh.

60. 帮助圣经学生成为传道员,传讲上帝王国的好消息

Giúp học viên Kinh Thánh trở thành người công bố tin mừng Nước Trời

61. 这就好比一个老师为了教导学生,一大早就叫醒他。

Lời tiên tri cho biết Đức Giê-hô-va đánh thức Con vào “mỗi buổi sớm mai”.

62. 我们已经使学校成为了学生每天都想去的地方了。

Chúng tôi biến ngôi trường thành nơi đáng để đến mỗi ngày.

63. Mitchell Duneier: Mills想要社会学的学生们培养他们思维的质量

Mitchell Duneier: Mills muốn sinh viên xã hội học phát triển chất lượng tư duy..

64. 但令人吃惊的是,他比大多数学生 写的文章还要好。

Nhưng thật bất ngờ, bài văn mà robot viết còn tốt hơn cả đa số học sinh.

65. 在这个游戏里,有时候学生们会组成一个和平小组

Và trong trò chơi, đôi khi các học sinh thực sự tạo nên sức mạnh hòa bình

66. *因此,这会是学生领取这本书供个人阅读的适当时候。

* Do đó, đây là lúc tốt để người tuyên bố mới có thể giữ riêng một bản của sách này.

67. 比亚努艾瓦的学生在西班牙扩展了新古典主义风格。

Villanueva của học sinh mở rộng các phong cách tân cổ điển ở Tây Ban Nha.

68. 在另一些国家,学生至少要接受十年教育才可以毕业。

Tại những nước khác, học sinh phải đi học ít nhất mười năm.

69. 如果你的学生符合资格,就要着手训练他做传道工作。

Sau khi học viên được chấp thuận, hãy bắt đầu huấn luyện người ấy rao giảng ngay.

70. 但90年代以来,大多数学生都说,读大学是为了‘赚大钱’。

Thiểu số thì thấy việc ‘kiếm được nhiều tiền’ là nguyên nhân chính để học lên đại học.

71. 这一政策也被用于在音乐或数学方面有才华的学生。

Chính sách này cũng đã được sử dụng cho các học sinh có tài năng về âm nhạc hay toán học.

72. 但是我的学生们现在已经有执照了,也可以参与经营。

Nhưng bọn trẻ của tôi bây giờ đã có bằng lái và có những cuộc trao đổi.

73. 69.6%的研究生来自于海外,只有30.4%的研究生是日本学生。

69,6% sinh viên MA là người nước ngoài, và chỉ 30,4% là sinh viên Nhật Bản.

74. 学校还强迫学生唱颂扬世俗组织的歌曲和教堂的圣诗。”

Các học sinh cũng bị cưỡng bách phải hát quốc ca và thánh ca”.

75. 但乌玛也是一个非常优秀的学生,一个不可思议的孩子

Nhưng Umar là một học sinh diệu kì, em là một đứa trẻ phi thường

76. 这是其中一个学生设计的海报 主题为“教育是一项权利”

Đây là một poster do sinh viên chúng tôi thiết kế với chủ đề "Giáo dục là một quyền".

77. 讨论圣经时,集中在明确的题目之上,较易打动学生的心

Hãy động lòng người học bằng cách chú mục đến những đề tài Kinh Thánh cụ thể

78. 大奥斯陆地区拥有几所高等教育机构,共有73,000多名学生。

Vùng đại Oslo có một số học viện bậc cao học và có hơn 73.000 học sinh.

79. 以上方法可以帮助学生开始跟耶和华培养亲密的关系。

Điều này sẽ giúp học viên bắt đầu phát triển mối quan hệ với Đức Giê-hô-va.

80. 一个弟兄协助他主持圣经研究,这个学生已开始参加聚会。

Một anh đã giúp cháu hướng dẫn một người chú ý học Kinh Thánh.