1. 双曲空间的发现导致了数学领域中 非欧几何学的出现。

쌍곡공간의 발견은 non-유클리드 기하학이란 수학분야를 도입 했어요.

2. 学者就以赛亚书30:4提出了几个可能的解释。

이 성구의 의미에 대해 개연성 있는 여러 가지 견해가 제시되었다.

3. 何以解放神学的倡导者很少提及上帝的王国呢?

해방 신학을 지지하는 사람들이 하나님의 왕국에 대해서 거의 일언 반구도 하지 않는 이유는 무엇인가?

4. *另一些学者则认为,现在的语言跟至少6000年前的几种语言有关。

* 한편 오늘날의 언어들이 적어도 6000년 전에 사용되었던 여러 조상 언어로부터 갈라져 나온 것이라고 주장하는 학자들도 있습니다.

5. 讲者解释,学员要帮助圣经学生:养成畏惧上帝的心,避免做任何事令上帝不悦。

셋째로 천사는 ‘하느님에게 영광을 돌려라’라고 큰 소리로 말하였습니다.

6. 你在酒精饮品方面消费几何?

당신은 ‘알코올’ 음료를 마시는 데 얼마나 쓰는가?

7. 何者是雜碎戒。

오자서는 격정의 사람이다.

8. 3. 我们几乎在任何环境之下或任何地点都可以作非正式的见证。

3 거의 모든 환경과 장소에서 비공식 증거를 할 수 있다.

9. 流亡者的心去往何方?

떠나간 마음이 어디로 갈까요?

10. 蜜蜂几乎可以从任何角度降落,不费吹灰之力。

꿀벌은 이리저리 날아다니다가도 어떤 각도에서든 목표 대상에 별 문제 없이 내려앉을 수 있습니다.

11. 那时我仍然继续我的初步思索,这种思索是关乎几何学多于艺术的,但思潮却被一句纯正意大利口音的话所打断。

나는 아직도 예술적인 면보다도 기하학적인 면으로 생각에 잠겨 있었다. 그 때 한 전형적인 ‘터스컨’ 말투의 목소리가 들려와서 나의 생각을 방해했다.

12. 何以解放神学不是解决方法

해방 신학이 해결책이 아닌 이유

13. 我们常听到采访中 嘉宾说了几分钟, 然后主持人回过来问问题, 这问题好像不知道从何而来 或者已经被回答过了。

어떤 인터뷰를 보면 게스트가 몇 분째 이야기하고 나서 사회자가 갑자기 뜬금없거나 이미 대답한 질문을 또 물어볼 때가 있어요.

14. 这是表面张力在起作用, 试图找到最有效的几何排列。

표면장력이 작용하여 가장 효율적인 기하학적 배열을 만들어 내는 것입니다.

15. 现在我很快的再提供 几个原则, 来帮助你们计划教育和职业生涯. 或者如果你们选择教学, 这些原则能提高你们教导年青科学家的能力.

자, 이제 빠른 속도로 여러분들의 교육 과정이나 연구 경력에 유용한 몇가지 원칙을 더 알려드리겠습니다. 만일 여러분들이 교육 분야에 있다면 여러분들이 강의하는 것과 젊은 과학자들에게 하는 조언하는데 도움이 될 겁니다.

16. 常见的学能缺失症有哪几种? 有些什么症状?

흔히 볼 수 있는 학습 장애란 어떠한 것입니까?

17. (另见大学; 圣经研究者; 学校和训练班)

(또한 참조 대학교; 성경 연구생; 학교[강습])

18. 几个月前, 实际上是前年 我们有几个母亲来找我们说: “你知道么,我们想学读写。

몇 개월 전에, 아니 사실은 작년 말이었는데, 몇몇 엄마들이 우리에게 와서 이렇게 말했었죠. "사실, 우리도 읽고 쓰는 법을 배우고 싶어요.

19. 我学到不论状况如何,我是有价值的。

어떤 상황에 있더라도 제가 구원받을 가치가 있다는 것을 배웠습니다.

20. 人若没有接受过专业训练,学会如何把自己的音质尽量善加发挥,便无法成为一位出色的演唱者了。

그러한 학교 교육을 통해서 목소리 기량을 최대한 발휘하는 법을 배우지 않고는, 아무도 오페라 가수가 될 수 없는거지.

21. 为了帮助学生,我们数算答案在页中的哪几行。

연구생들을 돕기 위해, 우리는 함께 답이 있는 곳까지 여러 줄을 세어 내려가곤 했지요.

22. 在医学的世界里,我是个被动的学习者

하지만, 고등학교에 진학할 때까지는

23. 几星期后,我第一次去匹兹堡的花园剧场,参加圣经研究者的聚会。 当晚我举手评论说:“今天晚上我学到的真理,比我多年来在教会里学到的还要多。”

이삼 주 후에 피츠버그의 가든 극장에서 있은 성경 연구생들의 집회에 처음 참석하였을 때, 나는 손을 들고 이렇게 말하였습니다. “나는 오늘밤 지금까지 교회에서 성서에 관해 배운 것보다 더 많은 것을 배웠습니다.”

24. 在过去几年中 我们意识到自己深陷 医学危机 原因在于有些事情 作为医生很难考虑到 关于如何造福于人 例如,医疗卫生的 成本问题

지난 몇년동안, 우리는 의학에 대한 깊은 위기감을 느꼈습니다, 그것은 의사가 되었을 때, 사람들에게 어떻게 잘 해줄 것인가가 아니라 의료비용을 생각하는 비정상적인 생각 때문입니다.

25. 曾几何时,当杀虫剂在50年代面世时,人们不也称之为一大奇迹吗?

1950년대에 살충제가 경이적인 약품으로 격찬을 받았을 때 사람들이 얼마나 흥분했었는지 기억납니까?

26. 哲学家如何解释将女士锯成两半的魔术呢。

아가씨를 반으로 톱질하는 속임수를 설명하는 철학자들의 방식은 이렇습니다.

27. 脑任何部位一旦缺氧,即使是短短几秒钟,也能损害神经元的灵敏机能。

그런데 뇌는 어느 국소 부위든 산소 공급이 단 몇 초만 중단되어도, 뉴런의 섬세한 기능이 손상됩니다.

28. 在此之前几年,一个遇上海难的生还者,把自己的圣经撕开,分给岛上的人,每个家庭得到几页。

여러 해 전에 난파된 배에서 살아남은 한 사람이 자신의 성서를 몇 장씩 뜯어서 그 섬에 있는 각 가족에게 준 일이 있었습니다.

29. 然后对孩子,我们宝贵的孩子, 我们要花心思来督促、 哄骗、暗示、帮忙、唠叨、甚至讨价还价, 确保他们不会在顶尖大学 申请这件事上搞砸, 或者故步自封, 或者毁了自己的未来, 即使那些大学 在招生时 几乎是万里挑一。

그리고 그후에, 우리의 아이들, 우리의 소중한 아이들에 우리는 경우에 따라 그들을 이끌고 구슬리고, 넌지시 말하고, 돕고, 옥신각신하고, 잔소리하면서 그들이 인생을 망치지 않고 기회를 막지 않고 그들의 미래를 망치지 않도록 합니다. 소수의 대학들에게 입학 허가를 받는 것을 원하는데 그 곳은 거의 모든 지원자가 떨어지죠.

30. 但学习武术旁身,例如柔道、空手道、拳道等又如何?’

‘이 말씀이 총을 소유하는 것에는 적용되겠지만, 유도, 태권도, 검도와 같은 호신술을 배우는 것은 어떠한가?’

31. 海豚以“滴答”声作为声纳信号,这种声波跟称为伽柏函数的几何波形相似。

돌고래의 음파 탐지기에서 나는 딸깍거리는 소리는 가보 함수라고 불리는 수학적 파형과 놀라울 정도로 유사합니다.

32. ▪ “传媒中的暴力行为与现实生活中[青少年]的暴力行为,两者之间的关系,几乎像抽烟和肺癌的关系那样密切。”——《澳大利亚医学杂志》

▪ “대중 매체의 폭력과 실생활에서 나타나는 [사춘기 청소년의] 공격적인 성향은 거의 흡연과 폐암의 관계만큼이나 분명한 관련이 있다.”—「오스트레일리아 의학지」.

33. 这是关于如何用心理学和神经学的经验 来转换 个人的参与行为 我们可以从观察人的游戏中学习

심리학적, 신경학적 교훈으로 어떻게 개인적 몰입을 변화시킬 수 있느냐에 대한 것입니다. 우리는 사람들이 게임하는 것을 관찰하며 배울 수 있습니다.

34. 薇诺娜·郭(WG):你们是种族学者吗?

위노나: 인종적 소양을 갖추고 계신가요?

35. 指任何蠕动或爬行的细小动物,种类繁多;通常身体柔软,无足或几乎无足。

몸통이 가늘고 기어 다니며, 대개 몸은 무르고 다리가 없거나 없는거나 마찬가지인 동물의 총칭. 그 종류가 매우 다양하다.

36. 薇诺娜·郭(WG):作为一名种族学者——

위노나: 인종적 소양을 갖추기 위해

37. 最后一页,我想向你们展示的是, 这位我跟随其学习了多年的大师, 他和我几年前在维吉尼亚大学医学院做了一个 肿瘤学和心脏病学的联合讨论会。

이 마지막 슬라이드는 제가 함께 오랫동안 공부했던 스와미와 몇년전에 University of Virginia 의대에서 종양학 과 심장학 병례검토회를 할때 입니다.

38. 因此,对于何谓反刍动物,批评圣经的学者如果用狭义而且新近得多的标准来判断圣经的说法是否准确,显然是不合情理的。

따라서 많은 비평가들이 되새김질을 하는 동물로 분류할 만한 특징이 무엇이냐에 대한 제한적이고 비교적 최근에 만들어진 개념으로 성서의 진술의 정확성을 판단하려 하였지만, 그렇게 할 근거는 전혀 없다.

39. 在邦纳式幻觉中 有好几种等级 从几何幻觉 比如老太太看到的粉色和蓝色的方块 到非常复杂的幻觉 比如各种人像,尤其是面容

샤를 보네 환각은 여러 가지 형태가 가능한데 기하학적인 형태의 환각에서부터, 핑크와 파란색 네모를 본 여성처럼, 꽤 정교한 모양과 얼굴이 보이는 환각까지 가능합니다.

40. 有好几种鸥,包括银鸥(学名Larus argentatus)和红嘴鸥(学名Larus ridibundus)见于巴勒斯坦的地中海沿岸及加利利海海滨。

팔레스타인의 지중해 연안과 갈릴리 바다 주변에서는 재갈매기(Larus argentatus)와 몇 가지 붉은부리갈매기(Larus ridibundus) 등 몇 종류의 갈매기를 볼 수 있다.

41. 几个星期之后,她终于获悉他们被困在多斯顿镇的一间感化学校里。

마침내 몇주 후에, 어머니는 도르스텐에 있는 감화원에서 그들을 찾아냈다.

42. 虽然有些学者认为“巴布林”指阉鸡、珠鸡或鹅,但是词典编纂者W.

일부 사람들은 이 단어를 고기닭, 색시닭, 거위로 보지만, 사전 편집자 W.

43. 《科学新闻》周刊指出,“据估计,人体的血流中有数千种蛋白质,但目前科学家只能辨别出其中几百种而已”。

「사이언스 뉴스」지에 따르면, “사람의 몸속을 흐르는 혈액에는 일반적으로 수천 가지 단백질이 들어 있을 것으로 추정되는데 그 가운데 과학자들이 확인한 것은 수백 가지에 지나지 않는다.”

44. 当我还是一名研究生的时候, 就与同实验室的 Tim Marzullo 决定, 将我们现在研究大脑用的复杂仪器 进行简化,价格能足够亲民, 让任何人, 从神经科学爱好者到高中生, 都能够学习并参与到 探索神经科学的过程当中。

제가 대학원생일때, 실험실 동료 마줄로와 생각했습니다. 우리가 가진 복잡한 장비들을 간편하고 저렴하게 만들어 뇌 학습을 위해 가져간다면 아마추어나 고등학생들도 신경과학의 발견에 정말로 참여하고 배울 수 있지 않을까 하고요.

45. 摩1:5)由于没有任何记载提到名叫比卡特亚闻的叙利亚城镇,有些学者认为这个地方是黎巴嫩山和东黎巴嫩山之间的贝卡谷地。

(암 1:5) 비갓-아웬이라는 이름으로 불렸던 시리아의 도시나 성읍에 관한 기록이 전혀 없기 때문에, 어떤 학자들은 비갓-아웬이 레바논 산맥과 안티-레바논 산맥 사이에 있는 베카 골짜기와 관련이 있다고 생각한다.

46. 一个受过训练的质询者 在几个小时的问询过程中 旁敲侧击 让那个人用倒叙的方式来陈述 然后观察他如何说谎 并记录嫌疑人在回答哪些问题时音量最大

훈련을 받은 심문자가 하는 일은 인터뷰에 들어와서 몇 시간에 걸친 과정에서 아주 자잘한 방법으로 그 사람에게 이야기를 거꾸로 말하라고 하는 것입니다 그런 다음에 심문관은 거짓말쟁이들이 당황하는 지를 보고, 어떤 질문이 가장 높은 정도의 거짓말을 유도했는지 찾아내는 것입니다

47. 奇兰盖拉当晚约有150人罹难,当中几个人正与耶和华见证人学习圣经。

그 날 밤, 칠랑게라 마을에서는 약 150명이 사망하였습니다.

48. 孩子上学前,不妨说几句话鼓励他,跟他一起讨论每日经文或一起祷告。

자녀가 학교에 가기 전에, 격려적인 말을 해 주거나 일용할 성구를 검토하거나 함께 기도하십시오.

49. 但我要说的是 这些怀恨者不可小觑 但是怀恨者中也分好几类 调查他们所有人也太没效率了,对吧?

그런데 중요한 것은 혐오자들을 간과하면 안 됩니다.

50. 前三件事是关于我是如何一直以来 对科技、设计和艺术都充满了好奇的, 以及这三者是如何重叠、相互影响的。 另一个主题 是我成为罗德岛设计学校校长这四年以来 一直在思考的问题:领导力。

첫 째는 제가 어떻게 이런 것들에 대해 호기심을 갖게 되었는지에 대한 것이에요. 기술, 디자인과 예술, 그리고 그런 것들이 어떻게 서로 교차하며 만나게 되는지, 어떻게 겹쳐지며, 제가 4년전 로드아일랜드 디자인 대학의 총장이 된 이 후, 제가 천착했던 주제에 대한 것들이죠: 그 주제란 리더쉽입니다.

51. 对许多评论者来说 累积性文化适应,或者说社会学习 已经大功告成

많은 해설자들에게 있어서 누적되는 문화적 적응, 즉 사회적 학습은 이야기의 끝입니다.

52. 赌场的庄家可以调整任何形式的赌博,使输赢的机会对自己有利而几乎可以总是赢钱。

카지노 주인들이 어떤 특정한 노름의 확률을 간단히 조정하기만 하면, 카지노측은 거의 언제나 유리한 입장에 서게 된다.

53. 消费者报道》指出这项建议“曾经哄动一时,因为不论任何种类高脂肪饮食而竟会对心脏有益无损,这个主张在营养学上简直是闻所未闻的。

「소비자 보고서」의 보도에 따르면, 그와 같은 추천이 “커다란 화제를 불러일으켰다. 모든 고지방식이 심장에 유익하다는 생각은 거의 영양학적 이설에 가깝기 때문이었다.

54. 教师和学习者:负有同样的责任要有所贡献

가르치는 자와 배우는 자: 수업에 참여할 동등한 책임

55. 或者清白配偶的个人健康和灵性健康受到危害又如何呢?

혹은 결백한 배우자의 개인적인 건강과 영성이 위협을 받고 있는 상황이라면 어떠한가?

56. 审核者无需购买图书即可在任何支持的设备上阅读图书。

도서 파일 검수인은 도서를 구매하지 않아도 모든 지원되는 기기에서 책을 읽을 수 있습니다.

57. 迪翔,一位我在布朗克斯区教过的 聪明的一年级学生, 他帮助我懂得了 认同感如何塑造学习行为。

제가 뉴욕 브롱스에서 가르친 데션이라는 아주 똑똑한 1학년 학생이 있었어요. 데션은 제게 정체성이 학습에 얼마나 영향을 미치는지 알게 해 줬어요.

58. 另一位学者说,一杯酒可花去两个小时的工钱。

다른 학자에 의하면, 좋은 포도주 한 컵이 약 두 시간의 품삯에 해당하였다고 합니다.

59. 人类学、物理学以及神经系统科学的研究者们 把Humanae与不同的科学的方法相结合 应用于人类种族划分 病理学 人脸识别 和阿尔兹海默症。

인류학과 물리학, 신경 과학 분야의 학자들은 휴머나이를 다양한 과학적 관점에서 이용합니다. 민족성 연구나 광생리학 안면 인식 또는 알츠하이머 등에요.

60. 他说:“你的意思作为一个学者,这不是你的领域?”

"학자로서의 분야가 아니라는 거죠?" 라고 그 친구가 말했고,

61. 拉德说:“接受过基列学校的培训后,我们准备好到世上任何地方,接受任何挑战,跟亲爱的弟兄姊妹一起工作。”

라데는 이렇게 말합니다. “길르앗 학교는 우리가 세계 어디로든 가서 소매를 걷어붙이고 사랑하는 형제들과 함께 봉사할 수 있도록 준비시켜 주었습니다.”

62. 几秒钟之后,他们听到一个男子高声喊叫说: “我的三个学徒给水泥袋埋起来了!”

몇 초 후에, 그들은 한 남자가 이렇게 소리치는 것을 들었습니다. “내 견습공 세 명이 시멘트 포대 밑에 깔렸어요!”

63. 一个年轻的吉卜赛女子从小就学习圣经真理,教导她的是住在国外的几个姨母。

로마계인 한 젊은 여자는 어렸을 때, 외국에 사는 이모들에게서 진리를 배웠습니다.

64. 于是,这就让我思考,如果我告诉你我的人生是个故事 我是如何为其而生的 我是如何沿着这个主题的方式学习的

그래서 저는, 만일 여러분께 저의 역사 자체가 이야기였다는 것을 말해준다면 어떨까 생각하게 됐죠.

65. 日全蚀使科学家有机会研究日冕,这是在任何其他时间所做不到的。

개기식은 다른 때에는 불가능한 태양의 ‘코로나’ 현상에 대한 과학적인 연구를 할 수 있는 기회를 제공해 준다.

66. 要从预言者约拿的经历学得教训。“[ 他]往尼尼微去。

예언자 요나의 경험에서 배우십시오.

67. 卟啉症患者对化学物的反应,例如汽车排出的废气、像香水一类的产品等等,往往跟多种化学物过敏症患者所产生的很相似。

보통, 특정한 포르피린증이 있는 사람들이 자동차 배기가스에서 방향제에 이르기까지 여러 가지 화학 물질에 대해 나타내는 반응은, 다종 화학 물질 민감증이 있는 사람들이 그러한 화학 물질에 대해 나타내는 반응과 유사합니다.

68. 实际上,在研究猴子学习任务的过程中, 我们研究了其大脑皮层几个不同的区域。

우리는 실제로 이 원숭이가 본 과제를 배우는 중에 다양한 피질 영역을 관찰하였습니다.

69. 科学与宗教两者崇高的宗旨,都离不开探求真理。

과학과 종교 모두 가장 높은 경지에 이르면 진리를 추구하게 됩니다.

70. 另一个贮水池,干涸了,当然 是在夏季里。 但你可以看到古代社会是如何 用心地将工程学与美学结合在一起。

또 다른 집수지입니다. 여름 건기라 물론 말라 있습니다만, 전통 사회가 어떤 식으로 공학, 미학, 그리고 열정을 모아 표현했는지 보실 수 있습니다.

71. 他和妻子学习圣经已有好几年,虽然有不少障碍,却终于具备资格成为王国传道员。

예를 들면, 가즈멘드는 알바니아의 정상급 농구 스타 중 한 사람이었습니다.

72. 教会提出公开指责,并且不许“任何牧师与移居者一起离开殖民地。”

“교회의 어떤 교직자도 집단 이주자들과 함께 거류 지역을 떠”나는 것을 허락하지 않는다고 위협적인 경고를 하였다.

73. 模型中使用的含水层注入/生产量和几何尺寸也对每个阶段的预测温度分布和恢复水温度有影响。

모델에 사용된 주입/생산율과 대수층의 크기 또한 각 단계에서의 온도 분포와 회수된 물 온도에 영향을 미친다.

74. 10我降罚的日子,会在你们想不到的a时候很快来到;何处是我人民的安全地? 何处是那些存留者的避难所?

10 이는 나의 징벌의 날이 너희가 생각하지 아니한 ᄀ시각에 속히 옴이니, 그러면 어디가 나의 백성의 안전한 곳이 되겠으며, 그들 중 남게 될 자들을 위한 피난처가 되겠느냐?

75. 此后,在经历大学当局的強硬应对和政府及机动队的介入下,逐渐全校化,成为了“對大学、学生和研究者重新定位,以大学理念和学问為主体的运动”。

그 후 대학당국의 경직된 대응이나 정부와 기동대의 개입을 경험하는 가운데 점점 전학화하여, '대학과 학생, 연구자의 자세를 다시 본다고 하는, 대학의 이념과 학생의 주체에 대한 운동'이 되어갔다.

76. DNA复制技术的发明者 在1993 年被授予诺贝尔化学奖。

DNA 복제 기술을 발명한 사람은 1993년에 노벨 화학상을 탔습니다.

77. 学者认为希伯来语ga·zamʹ(加赞)源于一个指“切割”的词根。

히브리어 가잠은 “자르다”를 의미하는 어근에서 파생된 것으로 여겨진다.

78. 至于委员会能否成功地使巴布亚新几内亚人学会欣赏蜗牛这种美食,就尚待分晓了。

파푸아뉴기니인이 뎀뎀을 먹는 일의 장점을 배워 알게 하는 면에서 위원회가 성공할 것인지의 여부는 아직은 두고 볼 일이다.

79. 但在十九世纪之前,他们对宗教和科学的思想并没有产生任何严重影响。

그러나 약 1세기 전까지만 해도 그들은 종교 및 과학적인 사고에 심각한 영향을 줄 수 없었다.

80. 学者指出,“基督教的柏拉图主义者将天启置于优先地位,并且把柏拉图的哲学理论视为了解和维卫圣经主张与教会传统的最佳工具”。

“플라톤 학파의 그리스도인들은 계시를 제일로 여겼으며, 플라톤의 철학을 성경의 가르침과 교회의 전통을 이해시키고 지지하기 위해 사용할 수 있는 최상의 도구로 간주하였다”는 점은 이미 지적된 바 있습니다.