1. 独身的人通常有更多时间作研读和沉思。

独身者には普通,研究や黙想のための時間が多くあります。

2. • 容许自己的身体和头脑有时间作出调整

● 心身ともに順応するための時間を取る

3. 父亲死后,母亲在晚间作女侍,日间照料儿女。

父の死後,母はウエートレスとして夜間に働き,日中は家族の面倒を見ました。

4. 因此在每次学习完毕之后,要用些时间作出翻温。

勉強が一段落するごとに数分間,復習してください。

5. 你们有固定的时间作阅读、深入的个人研究及沉思吗?

読書や個人研究,そして黙想のための時間は定期的な予定に含められていますか。

6. 18.( 甲)保罗是否吩咐提摩太要在上帝和政府官员之间作中保?(

18 (イ)パウロはこのような方法で,テモテに対し,神と公務に携わる役人の間の仲介者の役目を担うことを勧めていたのですか。(

7. 你可以每周拨出固定的时间作个人研读,然后紧守你的时间表。

個人研究のために毎週特定の時間を取り分け,その予定に固く従うことができます。

8. 一份杂志报道,百分之70以上的大学生说,他们曾在中学期间作弊。

ある雑誌は,大学3年生と4年生の70%以上はハイスクール在学中にカンニングをしたことがある,と伝えています。

9. 传道员如果打算受浸,该尽早通知主持监督,让他有时间作妥安排。

バプテスマを希望する方は,必要な取り決めが設けられるように,できるだけ早く主宰監督に申し出てください。

10. 在巴西,一些农民正重新考虑征用名为小乔安娜 的瓢虫在田间作“守卫”。

現在ブラジルには,頼もしい“ガードマン”であるジャウニンヤ(小さなジョアナという意味で,現地のテントウムシの呼び名)の役割を再発見している農家があります。

11. 差不多每家人都以屋隅甚或一个房间作为崇拜家庭所喜爱的神之用。

「家族のお気に入りの神を崇拝する場所はほとんどすべての家の一隅にあり,そのための部屋のある家さえある。

12. 彼得前书3:1-6)后来我染上肺病而需留院数月,这使我有时间作一番思索。

ペテロ第一 3:1‐6)肺結核で数か月間入院した結果,考える時間ができました。

13. 现代世界所造成的环境也使妇女们不得不在两种强烈的愿望之间作出选择。

また,現代の世界は女性が二つの非常に強力な欲求のいずれかを選ばなくてはならない状況をも造り出しています。

14. 他们的喜乐来自事奉上帝。 可是,他们像耶稣一样,也偶尔安排时间作社交往来。

神への奉仕に喜びを見いだしますが,イエスの模範に倣って,時折,互いに親睦のための交わりも楽しみます。

15. 阿德姆的爸爸不喜欢儿子成为基督徒,他要儿子在耶和华与家庭之间作出选择。

アデムがキリスト教の教えを受け入れたことを父親は快く思わず,エホバを取るか家族を取るか決めるよう迫りました。

16. 尼2:1,5,7,8)尼希米在计算亚达薛西在位年数时采用的历法,看来是用提斯利月(9-10月间)作为一年的开始(即犹太人现称“民历”的计算方法),并用以禄月(即第十二个月,8-9月间)作为一年的结束。

ネヘ 2:1,5,7,8)ネヘミヤはアルタクセルクセスの治世を計算する際に,ユダヤ人の現在の常用暦と同様に,ティシュリの月(9‐10月)に始まり,第12の月であるエルルの月(8‐9月)に終わる暦年を用いたものと思われます。

17. 然而,许多父母正在面对一项难题,那便是,要在争取较佳生活和照顾儿女之间作出选择。

しかし,人並みの生活をすることと自分の子供を顧みることのどちらを取るかというジレンマに陥る親は少なくありません。

18. 摩西在耶和华上帝与以色列人之间作立约的中间人或中保(正如耶稣是“新约的中保”一样。)

エホバ神とイスラエル人の間のその契約の仲立ち,つまり仲介者はモーセでした。( イエスが「新しい契約の仲介者」であられるのと同じです。)

19. 后来,我们租了一个面积不大的房间作为王国聚会所,于是一群人数不多的会众就组织起来了。

やがて,私たちは質素な部屋を借りて王国会館として用い,小さな会衆の中核となるものが組織されました。

20. 1996年3月8日,最高裁判所小裁判团的法官一致裁定小林弟兄得直,校方无权强迫他在宗教和教育之间作出选择。

1996年3月8日,最高裁判所の第二小法廷は全員一致で邦人に勝訴を言い渡し,学校側は宗教か教育かの二者択一を強制するという過ちを犯したとしました。

21. 弟兄在面对中立的争论时都将这件事视为信心所受的考验。 此外,由于身在狱中,他们有机会花更多时间作个人研读。

中立の問題に直面している兄弟たちはそれを信仰の試み,また,刑務所にいる間にもっと多くの時間を聖書の個人研究に充てる機会とみなしています。

22. 十字军得势期间,犹太人被迫在受洗和处死之间作个选择,结果有数以万计犹太人惨遭屠杀,或被绑在柱上活活烧死。

十字軍の何回かの遠征の際,ユダヤ人はバプテスマか死かの二者択一を迫られて何万人も虐殺されたり,火あぶりの刑にされたりしました。

23. 时间表应当包括参加小组的所有聚会,经常参加组外传道及拨出时间作个人圣经研究以求不断增加对真理的认识。

それには,すべての集会への出席,定期的な野外奉仕,および真理と歩調を合わせて歩むための個人研究の時間を取ることが含まれるべきです。

24. 可是,我过了相当时间才看出我需要在这些聚会和循道会教堂之间作出一个选择;在此之前不久,我在教堂里受了坚信礼。

しかし,これらの集会と,自分が少し前に堅信礼を受けたメソジスト教会のどちらかを選ばなければならないことを悟るまでには,幾らか時間がかかりました。

25. 教宗亚历山大六世成了教会的领袖,就运用自己的宗教权力,在西班牙和葡萄牙之间作出仲裁,为两国在美洲新大陆划分地区。

アレクサンデル6世は,教会の頭としての宗教上の権力を振るい,新たに発見された南北アメリカ諸地域の分割に関連してスペイン・ポルトガル間の調停に当たりました。

26. 联合国人权委员会也促请南韩政府采取措施,确保那些因良心缘故拒绝服役的人,无须被迫在违反自己的原则和忍受牢狱生涯之间作抉择。

さらに韓国政府に対し,他の良心的兵役拒否者に自分たちの信念を曲げるか,懲役刑を受けるかの二者択一を強要しないよう,何らかの手段を講じることを勧告しました。

27. 说明怎样建立杂志路线:(1)记下分发了什么杂志,以及介绍过哪篇文章,(2)约定时间回访住户,把下一期杂志带给他,(3)每周拨出固定时间作这些探访。

雑誌経路を設ける方法を説明する: (1)それぞれの配布先と,紹介した記事を書き留める,(2)次号を携えて再訪問する約束をする,(3)こうした訪問を行なうため,毎週の奉仕の予定で時間を明確に取り分ける。

28. 鼓励应用(玩配对游戏):准备几组描述我们在世上所得到祝福的词句来玩配对游戏(例如身体、家庭、在善恶之间作选择、学习的机会、健康与疾病、快乐与悲伤、喜乐与痛苦)。

応用を促す(神経衰弱ゲーム):現世で経験する祝福を表す,関連する言葉や対になる言葉を紙に書き,カードを作ります(例:手・足,お父さん・お母さん,目・見る,耳・聞く,口・食べる,本・読む,良い選び・悪い選び,うれしい・悲しい,健康・病気,笑う・泣く,歩く・走る)。

29. 别的部族起初误解了这项行动,双方关系几乎破裂,内战一触即发。 后来他们将事情解释清楚,说明坛并不是用来献祭的,而是要在约旦河两岸各部族之间作见证,证明他们忠心。

ヨシュ 22:1‐8)ヨルダン川のところに着くと,彼らはその西岸に大きな祭壇を建てたのですが,その行為が最初,他の部族の誤解を招いてしまい,仲たがい,すなわち内戦にすら至りかねない結果になりました。

30. 你我都参与了一场天庭会议,那时我们挚爱的天父提出了祂为我们制定的计划——让我们来到世上、获得骨肉身体、学习在善恶之间作选择,并从中进步,而那是透过其他方式所无法获得的。

皆さんとわたしは天上の会議に参加しました。 そこでわたしたちの愛する天の御父はわたしたちのための計画を提示されました。 この地上に生まれ,肉体をまとい,善と悪から選ぶことを学び,ほかの方法ではできない方法で進歩するという計画です。

31. 在作者最近完成的博士研究中,调查了2003-2012年间作为GF款的主要接受人的国际和国内非政府组织(NGO)的行为和实践,研究旨在理解建立在NGO的基础上的服务如何在国有医疗体系中实施。

著者は、近年完成した博士課程の研究において、2003年から2012年のウクライナにおけるGF基金を主として受給する国際的かつ国の非政府組織(NGO)の調査を行った。 NGOを基盤とするサービスがどのように国営の医療システムを実施するかを研究した。