1. 墨西哥城《米兰奥报》报道,喜爱课余阅读的学生,学业成绩往往比“常常温习、父母督促功课、温习课堂笔记、用电脑学习等方法更管用”。

余暇に楽しむ読書は,「勉強に費やす時間や親の学歴,授業で取ったノートの活用,コンピューターの使用」よりも成績アップにつながると,メキシコ市のミレニオ紙は報じた。

2. 上文提过的史提夫说,“如果你关掉音乐,温习功课就会事半功倍”。

音楽を消していれば,もっと能率が上がります」と,前に出てきたスティーブは言います。

3. 由于学识不多,她请了家庭教师替孩子补习功课。

自分はあまり教育を受けていないので,人に頼んで年上の子どもたちの勉強を見てもらっています。

4. 每年,我要学习的科目都比前一年多,老师也会分配更多功课。

宿題をこなすのがますます大変になっています。 毎年,科目数が増え,課題もどんどん多くなります。

5. • 上课学习当地的语言

● その国の言語の基礎講座を受講する

6. 我太累了,做不了功课。

私はあまりにも眠いので宿題ができない。

7. 契约”注明有赏(“做完了功课可享小食”),有罚(“功课做不完,周末不许看电视!”)。

この「契約」に報い(『勉強が終わったら軽食を食べよう』)や罰(『勉強を怠ったら,この週末はテレビを見てはいけない』)をさえ設けることができます。「

8. 不久后 他开始写东西了 他可以很早的完成功课 并且非常认真的去做功课

たちまちのうちに彼は書き始め、課題をさっさと仕上げているうちに 宿題を終わらせるのに夢中になった

9. 所以我们需要为重大课题提供全套课程,通过自主学习环境。

SOLEでは大きな疑問に基づく 教育課程が必要です

10. 这绝非意味到你必须喜爱你所修读的每项课程或每一样功课。

だからといって,学校の科目や宿題を全部好きにならなければならないという意味ではありません。

11. 两日后,我们开始学习法语的课程,在月底顺利地完成课程而“毕业”。

二日後,フランス語の授業が始まり,月末には首尾よく“卒業”できました。

12. ◆ 牢记在心、反复温习

◆ 暗記し,反復する。

13. 成功的康复计划

成功を収めている更生プログラム

14. 看看他们的功课手册、笔记和测验结果。

宿題,ノート,テストの答案に目を通してください。

15. 很多学生都在课堂上打瞌睡,但如果你想好好学习,上课时就不该睡觉。

授業中に眠くなってしまう生徒も少なくありませんが,学ぶためには目を覚ましていなければなりません。

16. 13 我们预习《守望台》研究班或会众研经班的课文时,紧记要沉思课文的内容。

13 「ものみの塔」研究や会衆の聖書研究の予習をする時,提供される情報を黙想する必要性を銘記すべきです。

17. 我会尽量不打扰你复习。

あなたの勉強を邪魔しないようにします。

18. 埃利莎学习阿尔巴尼亚语,她说:“课程有助于我们全神贯注地学习外语。”

言語コースのおかげで,学ぶ言語にどっぷり浸かることができます」と,アルバニア語を勉強中のイライザ姉妹は述べています。

19. 所以我决定修读一个短期课程,学习建筑的方法。

そこで,建設技術を身に着けるために短期コースで学ぶことにしました。

20. 练习演讲,把大纲反复琢磨

話を見直し,推敲する

21. 任何能够连接到因特网的人 如果想要学习这些课程,可以访问 这些名校名课 并在课程结束时获得专业证书

インターネット接続環境があって 学ぶ意志さえあれば 秀逸な大学の この素晴らしい過程を受講でき 修了時に認定書の取得さえできます

22. 你们中的一些人可能还不太了解“孤独症”这个术语 它是由复杂的大脑功能紊乱而导致的社交障碍 学习障碍,有时伴有运动功能障碍

さて 「自閉症」に馴染みのない方に 説明させていただきます 自閉症は 複雑な脳の障害であり 社会的コミュニケーションや 学習能力 さらには運動能力にも 影響を及ぼすことがあります

23. 我在家里有特别的地方给我做家课;在我未做完功课之前,家中的人不可以打扰我。

勉強時間に用事を言いつけられることはありませんでした。

24. "所以现在你就跪下好好复习"

跪いて繰り返すんだ」と

25. ▪ 向学生指出,仔细预习课文以前,最好先概览全课,简略看看文章的题目、标题和插图。

■ 詳細な予習を始める前に,章や課の表題,副見出し,挿絵をどのように調べるかを教える。

26. 复活节和有关习俗起源于什么?

復活祭<イースター>とその祭りに結び付いている種々の習慣にはどんな起源がありますか

27. 在一些需要你表现创作力的功课上,你的成绩优异吗?

自由研究で良い成績を収めたでしょうか。

28. 他不致把大量时间花在把委派的功课读完又读之上。

研究課題を読んだり,読み返したりする時間を最小限にとどめることができます。

29. 孩子们不得不去学习、去学校、做作业 当然他们也会上钢琴课、芭蕾课, 但是他们不再因此而快乐。

子供たちは学校や習い事に通い始め 宿題も出される ピアノやバレエのレッスンもあるけど それまでみたいに楽しくはない

30. 大多数学生都在为期末考试复习。

たいていの学生は期末試験の準備をしている。

31. 例如,一个基督徒青年很有音乐天分,门门功课都很优异。

例えば,ある若い男性のクリスチャンは,音楽に秀でており,学校のどの科目でも優等生でした。

32. 修习了5个月的课程之后,学生就把所学到的知识付诸实用。

その5か月間の課程を終了した人々は,学んだ事柄を極めて特別な仕方で活用します。

33. 此外,学习新语言也是一项挑战。 学习语言不但要下苦功,还要表现谦卑。

新たな言語を学ぶことも難しい課題となり,努力と謙遜さが要ります。

34. 身为两女之母的琵阿特丽斯也用孩子的功课来装饰厨房。

二人の娘の母親であるベアトリスも,台所に子供たちの学業の成果となるものを貼り出しています。「

35. 要将手表功能恢复正常,请戴回手表。

スマートウォッチの機能を元の状態に戻すには、再びスマートウォッチを手首に装着します。

36. 也许在举行《守望台》研究班时,当地的习惯是站起来诵读课文。

ものみの塔」研究の際に節を読むために起立することは,恐らく地元の習慣でしょう。

37. 这些问题一方面可以用来概览课文的重点,也可以作温习之用。

这些问题一方面可以用来概览课文的重点,也可以作温习之用。

38. 赫懿吉经过慎重考虑后,决定做课堂练习而不参加歌唱比赛。

ヘルギは真剣に考えて,コンテストよりも割り当ての話のほうを選びました。

39. 怎样获致成功,怎样寻得真爱,怎样养育儿女都是热门的课题。

人気があるのは,生きがい,恋愛,子育てなどです。

40. 我渴望重新做人,恢复参加聚会的习惯。

ぼくはもう一度,一からやり直し,集会へ出せきしようと思います。

41. 口头温习之前会照常有技巧选讲和经文选讲。 口头温习的范围包括过去两个月和该周的课程内容。

話の特質と聖書通読からの目立った点を上記の要領で扱ってから,この復習を行ないます。

42. 传道训练班温习题的范围包括过去两个月和该周的课程内容。

復習は,その週を含めてそれまで2か月間に学校で取り上げられた資料に基づいて行なわれます。

43. [2013 版中的剪切、复制和使用格式刷功能]

[切り取り、コピー、貼り付け、書式貼り付けツールの使用(Office 2013)]

44. 你不断努力学习上帝和他的旨意,就一定会成功

神とそのご意志について学ぶことに粘り強さを示すなら,成功する

45. 杰茜卡觉得跟一个好学的同学一起做功课可以使她获益良多。

ジェシカは,勉強の好きな子と一緒に宿題をするのが良いことに気づきました。

46. 较好的功课则贴在冰箱和厨房墙壁上,像挂满作品的画廊一般。

良い成績のものは冷蔵庫や台所の壁に掲示します。 そこは雑多な展覧会の会場のようになります。

47. 耶稣基督的复兴福音没有这类习俗或仪式。

回復されたイエス・キリストの福音にはそのような儀礼や儀式はない。

48. 我从此安心读书,认真做功课,于是就再也没有不及格这回事了。

それ以来,私は落ち着いて学業に真剣に打ち込むようになり,二度と再び落第しませんでした。

49. 1981年,我回到加劳德特大学,修读康复咨询服务的硕士课程。

1981年にはリハビリテーション・カウンセリングの修士号を得るためにギャロデット大学に戻りました。

50. 课室后面壁报板上写着这句话,‘成功是一段旅程,不是一个目的地。’

その部屋の後ろの掲示板に,『成功は行程であり,目的地ではない』と書いてあった。

51. 但病情反复,时好时坏,要专心学习殊不容易。

もっとも,病状が安定しなかったので,研究は容易ではありませんでした。

52. 她在星期四接受治疗,星期五出院,随后的星期一就已复课了。

この少女は木曜日に治療を受け,金曜日に退院を許され,次の月曜日にはまた通学できました。

53. 我们挑战自我 决心去创建一个在线网上课程 这门课程将会和我们在 斯坦福的课程质量媲美甚至更好 而且还能给来自世界各地的人们 免费学习的机会

ひとつの挑戦として スタンフォード大と同じか それ以上の質の講義を スタンフォード大と同じか それ以上の質の講義を スタンフォード大と同じか それ以上の質の講義を 世界中の誰もが無料で 受講できるような オンライン授業を やる事にしました

54. 在多个国家,耶和华见证人都开设识字课程,免费教人学习阅读和写字。

エホバの証人は,読み方と書き方を人々に教える無料の読み書きプログラムを多くの国で組織してきました。

55. 起床、着装、收拾功课,有时要打包午餐,这是大部分学生上学的标准流程。

これが普通の学生にとっては、よくある朝の日常風景である。

56. 这些非洲学生在做功课 在首都机场的街灯下 因为他们家里没有电。

このアフリカの学生達は宿題をしていますが その場所は 首都にある空港の灯りの下です なぜなら 家には電力が全くないからです

57. 最后,要复习一下,看看自己记不记得读过的资料。

最後に,読んだ事柄を思い起こせるか確かめます。

58. 继续,就开始了代数一,代数二的学习, 会涉及一点学微积分前必修的课程。

さらに進むと 代数I 代数II さらに解析入門が出てきます

59. 乔安娜解释:‘这样,我们就不必在早上儿女匆忙上学时找寻做好的功课了。’

そのおかげで,朝子供たちが慌てて学校へ出かけようとしている時に,持って行くものを捜し回らずにすんでいます」と,ジョアンは説明します。

60. 这家人的客厅里有个‘送出’的篮子,孩子们就寝前把做好的功课放入篮里。

居間には,就寝前になし終えた宿題を入れておく“出し”かごがあります。「

61. 白天已被困在教室里,晚上还得做好几个小时的功课,一点自由也没有。

何しろ,一日じゅう教室から出られず,夜も宿題のために多くの時間が取られます。

62. 因此,如果你建立了圣经研究,就要找个机会跟学生一起预习课文,从旁指导。

それで,研究が定期的になったなら,予習の仕方を教えるために,研究生と共に予習してください。

63. 因此,要是你建立了圣经研究,就要找个机会跟学生一起预习课文,从旁指导。

それで,研究が定期的になったなら,予習の仕方を教えるために,研究生と共に予習してください。

64. 一位来自美国华盛顿州的青年写道:“上英语课时,我们学习去信杂志社或报社。

米国ワシントン州の若者から次のような手紙が寄せられました。「 国語の授業で,雑誌か新聞への投書を書くことになりました。

65. 他们在厨房里摆一个‘放入’篮子,儿女在放学回家时把评了分的功课放入篮里。

台所には,子供たちが学校から帰って来た時に,採点された答案用紙を入れる“入れ”かごがあります。

66. 前往针对企业用户的学习中心,开始了解如何使用各项功能:

ビジネス ユーザー向けラーニング センターを見る

67. 鼓励应用(复习信条):准备13张纸,上面分别写着1-13的数字。

応用を促す(信仰箇条の復習):1から13までの数字を一つ書いた13枚の紙を用意します。

68. 既知道复活节所涉及的异教习俗,我们就不难明白何以有些国家的人庆祝复活节时采用诸如复活彩蛋、复活兔子、十字甜包一类的东西。

このように異教的な風習が採用されたことを考えれば,復活祭の卵やうさぎや十字架のついた菓子パンなど,ある国々に見られる復活祭の風習の起源がどこにあるかは明らかです。「

69. 生物中的某些复杂部分如果没有其他复杂部分互相配合,就发挥不出任何功用,由此可见生命其实极为复杂。

複雑さがことさら明白なのは,生物体が複雑精巧な器官を持ち,他の同じく複雑精巧な器官がなければそれが用をなさない場合です。

70. 为了帮助海外传道员学习语言,早期的基列课程包括学习诸如西班牙语、法语、意大利语、葡萄牙语、日语、阿拉伯语和乌尔都语等。

宣教者たちが新しい言語に取り組むための足掛かりとして,ギレアデの初期のクラスの研究課程では,スペイン語,フランス語,イタリア語,ポルトガル語,日本語,アラビア語,ウルドゥー語などの言語が扱われました。

71. 这就要求人们致力于终身学习 ——从幼儿教育到工作培训,再到面向退休人员的在线课程。

それには、生涯学習が必要です。 つまり、幼児教育から職場訓練、シニア層のオンライン講座まで コミットすることです。

72. 我们努力学习圣经,就可养成属灵的理解力。 感官的功能始终有限,属灵的理解力却能超越感官的功能。

神の言葉でふさわしく養われるなら,わたしたちの霊性は,身体的な感覚の限界を超えたところまで知覚力を広げることができます。

73. 它们对于翻温该周的课文以及次周我们研读下一篇文章之前所作的温习真正有益。”

この記事は,勉強をした週にも,また翌週次の記事を研究する際にも,復習を行なうのに本当に役立ちます」。

74. 为了帮助出席聚会的人记得课文要点,研读结束之前,可扼要地讨论温习栏内的问题。

毎回の研究の結びに復習のための囲みを手短に討議することは,要点を出席者が覚える助けになります。

75. 这是宗教告诉我们的道理 "跪下然后每天复习10遍 20遍 15遍"

それがどの宗教でも言っていることです 「跪いて日に10回でも20回でも繰り返しなさい」

76. 初级会领袖要经常复习第3章,该章列出了领导的一般原则。

初等協会指導者は,指導に関する一般的な原則が概説された第3章を頻繁に読み直す。

77. 主日学领袖要经常复习第3章,该章列出了领导的一般原则。

日曜学校の指導者は指導の一般原則が概説されている第3章をしばしば見直す。

78. 在这么小的空间,生命极其复杂的重要功能却在不断发展。(

そのような極微の空間で,生命に不可欠の複雑精巧な作用が営まれているのです。(

79. 但请考虑一下美国加利福尼亚州一位11岁的见证人所写的一篇作文功课,她写道:

しかし,米国カリフォルニア州に住む11歳のエホバの証人が宿題として書いた,「わたしがクリスマスを祝わない理由」という題の作文を見てみましょう。

80. 1984年以后,静安寺开始恢复重建,陆续修复了赤乌山门、天王殿、三圣殿、功德堂、方丈室等建筑。

1984年以後、静安寺の再建が始まり、続々と赤烏山門、天王殿、三聖殿、功徳堂、方丈室などが建築された。