ເລກ in Vietnamese

ເລກ ນ.1. số, con số. ນັບເລກ:Đếm số♦ ຕົວ ເລກ:Con số.2. môn toán. ວິຊາເລກ:Môn toán học.

Sentence patterns related to "ເລກ"

Below are sample sentences containing the word "ເລກ" from the Lao - Vietnamese. We can refer to these sentence patterns for sentences in case of finding sample sentences with the word "ເລກ", or refer to the context using the word "ເລກ" in the Lao - Vietnamese.

1. ຕົວ ເລກ ທໍາອິດ ທີ່ ຢູ່ ທາງ ຫຼັງ ເດືອນ ປີ ຂອງ ຫໍສັງເກດການ ຫມາຍ ເຖິງ ເລກ ຫນ້າ.

Số ghi sau ngày tháng của Tháp Canh cho biết phần trích ấy nằm ở trang và đoạn nào.

2. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ເລກ ສໍາຄັນຫຼາຍ, ແຕ່ ການເຕັ້ນ ກໍ່ສໍາຄັນຄືກັນ.

Tôi nghĩ môn Toán quan trọng nhưng khiêu vũ cũng vậy.

3. ແນ່ນອນ ຫາກ ເປັນ ທົ່ວ ໂລກ ແລ້ວ ຕົວ ເລກ ຈະ ຕ້ອງ ສູງ ກວ່າ ນີ້.

Dĩ nhiên, số liệu thống kê trên toàn cầu còn lớn hơn nhiều.

4. ໃຫ້ ເຈົ້າ ໃສ່ ຕົວ ເລກ ຕາມ ລໍາດັບ ທີ່ ຢາກ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ສໍາເລັດ.

Hãy đánh số các mục tiêu theo thứ tự bạn muốn thực hiện.

5. ນອກ ຈາກ ນັ້ນ ຂໍ ໃຫ້ ສັງເກດ ຕົວ ເລກ ນ້ອຍໆ ໃນ ແຕ່ ລະ ຮູບ.

Cũng hãy lưu ý đến con số in trên mỗi bức hình.

6. ຂ້າພະເຈົ້າ ຂໍ ປີດ ທ້າຍ ດ້ວຍ ຖ້ອຍ ຄໍາ ຂອງ ເພງ ສວດ ເລກ ທີ 324, ທີ່ ວ່າ:

Tôi kết thúc với câu đầu của bài thánh ca trang 324, chỉ thay có một từ:

7. ສົມມຸດ ວ່າ ນາຍ ຄູ ພວມ ອະທິບາຍ ວິທີ ແກ້ ເລກ ຂໍ້ ທີ່ ຍາກ ໃຫ້ ກັບ ລູກ ສິດ.

Hãy tưởng tượng một thầy giáo dạy học sinh cách giải một bài toán khó.

8. ລູກ ສິດ ຜູ້ ຫນຶ່ງ ທີ່ ສະຫຼາດ ແຕ່ ດື້ ດ້ານ ອ້າງ ວ່າ ວິທີ ແກ້ ເລກ ຂອງ ນາຍ ຄູ ຜິດ.

Một học sinh lanh lợi nhưng hay quấy phá lớp học nói cách giải của thầy không đúng.

9. ຈະ ເຫັນ ຕົວ ເລກ ດຽວ ກັນ ນີ້ ຢູ່ ທາງ ຫນ້າ ຫຍໍ້ ຫນ້າ ທີ່ ອະທິບາຍ ຮູບ ພາບ ນັ້ນ.

Nơi đầu đoạn mô tả bức hình đó cũng được ghi cùng một số.

10. ເປົ້າ ຫມາຍ ຂອງ ເຂົາ ເຈົ້າ ບໍ່ ແມ່ນ ຈະ ເພີ່ມ ຕົວ ເລກ ຂອງ ສະ ມາ ຊິກ ຂອງ ສາດ ສະ ຫນາ ຈັກ.

Mục tiêu của họ không phải là để tăng thêm số tín hữu Giáo Hội.

11. ຕອນ ນີ້ ໃຫ້ ກັບ ໄປ ຫມາຍ ຕົວ ເລກ ໃນ ສິ່ງ ທີ່ ເຈົ້າ ຕ້ອງ ເຮັດ ຕາມ ລໍາດັບ ຄວາມ ສໍາຄັນ.

Giờ hãy đánh số những việc trên theo thứ tự ưu tiên.

12. ສິ່ງ ທີ ສອງ ນາຍ ຄູ ບໍ່ ໄດ້ ຊ່ວຍ ນັກ ຮຽນ ທີ່ ດື້ ດ້ານ ຄົນ ນັ້ນ ໃນ ການ ແກ້ ເລກ ຂໍ້ ນັ້ນ.

Thứ hai, thầy không giúp nó chứng minh lập luận của nó.

13. ອ່ານ ຄໍາຖາມ ທີ່ ມີ ຫມາຍ ເລກ ບອກ ໄວ້ ທີ່ ເປັນ ໂຕ ເຂັ້ມ ເພື່ອ ຊ່ວຍ ເຈົ້າ ຂອງ ເຮືອນ ໃຫ້ ເຫັນ ຈຸດ ສໍາຄັນ.

Đọc câu hỏi được đánh số (in đậm) để giúp chủ nhà chú tâm vào điểm chính.

14. ການ ຄົ້ນ ພົບ ນີ້—ເຊິ່ງ ອາດ ຈະ ມີ ການ ປັບ ຕົວ ເລກ ແດ່ ໃນ ອະນາຄົດ—ຂັດ ແຍ່ງ ກັບ ພະທໍາ ຕົ້ນເດີມ 1:1 ບໍ?

Phải chăng hai kết luận trên—hoặc những điều chỉnh trong tương lai về những kết luận này—mâu thuẫn với Sáng-thế Ký 1:1?

15. ໃສ່ ຕົວ ເລກ ຕາມ ລໍາດັບ ທີ່ ເຈົ້າ ຄິດ ວ່າ ເປັນ ປັດໄຈ ສໍາຄັນ ທີ່ ເຮັດ ໃຫ້ ລູກ ເລືອກ ຊື້ ເຄື່ອງ ນຸ່ງ ນີ້.

Hãy đánh số theo thứ tự từ điểm bạn nghĩ con xem trọng nhất.

16. (ຄໍາເພງ ບົດ ທີ 23) ມັດທາຍ ເຊິ່ງ ເຄີຍ ເປັນ ຄົນ ເກັບ ພາສີ ໄດ້ ອ້າງອີງ ເຖິງ ຕົວ ເລກ ແລະ ມູນຄ່າ ຂອງ ເງິນ ຫຼາຍ ຄັ້ງ.

(Thi-thiên 23) Nguyên trước kia là người thu thuế, Ma-thi-ơ nhiều lần nói đến những con số và giá trị của tiền bạc.

17. ທົບ ທວນ ຕົວ ເລກ ຈາກ ລາຍງານ ຂອງ ປະຊາຄົມ ເພື່ອ ຊີ້ ໃຫ້ ເຫັນ ວ່າ ອາດ ຈະ ມີ ການ ນໍາ ການ ສຶກສາ ຫຼາຍ ຂຶ້ນ.

Nêu những con số thích hợp từ báo cáo rao giảng của hội thánh cho thấy triển vọng có thêm những cuộc học hỏi Kinh Thánh.

18. ເພິ່ນ ອາດ ໄດ້ສອນ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໃຫ້ ຮູ້ຈັກ ຂຽນ ອ່ານ, ຫລັກ ໄວ ຍະ ກອນ, ເລກ, ແຕ່ ຍິ່ງ ໄປ ກວ່າ ນັ້ນ ເພິ່ນ ໄດ້ ສອນຂ້າພະ ເຈົ້າ ໃຫ້ ຮູ້ຈັກຮັກ ການ ເປັນ ເດັກ .

Cô có thể đã dạy tôi về chính tả, ngữ pháp và toán, nhưng quan trọng hơn hết, cô đã dạy tôi biết yêu thích được làm trẻ con.

19. ເພື່ອ ຈະ ໃຫ້ ແນ່ ໃຈ ວ່າ ເຈົ້າ ຂອງ ເຮືອນ ເຂົ້າ ໃຈ ຈຸດ ສໍາຄັນ ໃຫ້ ຖາມ ຄໍາຖາມ ທີ່ ມີ ຫມາຍ ເລກ ບອກ ໄວ້ ນັ້ນ ອີກ.

Để chắc chắn chủ nhà đã hiểu điểm chính, hãy mời họ trả lời cho câu hỏi được đánh số.

20. ສິ່ງ ທໍາອິດ ນາຍ ຄູ ບໍ່ ໄດ້ ບອກ ນັກ ຮຽນ ທີ່ ດື້ ດ້ານ ໃຫ້ ເຊົາ ໃນ ຂະນະ ທີ່ ລາວ ຫາ ກໍ ເລີ່ມ ອະທິບາຍ ວິທີ ແກ້ ເລກ.

Thứ nhất, thầy không ngăn cản đứa dấy loạn đưa ra cách giải.

21. ພຽງ ເພື່ອ ຮັກສາ ອັດຕາ ການ ຈ້າງ ງານ ໃຫ້ ຢູ່ ຄົງ ທີ່, ຕົວ ເລກ ຂອງຈໍານວນວຽກ ເຮັດ ງານ ທໍາ ໃນ ທົ່ວ ໂລກ ຈະ ຕ້ອງ ເພີ່ມ ຂຶ້ນປະມານ 600 ລ້ານ ວຽກ ໃນ ໄລຍະ 15 ປີ”.

Chỉ để giữ cho tỷ lệ việc làm không thay đổi, đã cần phải tạo ra khoảng 600 triệu việc làm trên toàn thế giới trong vòng 15 năm nữa,” ông Martin Rama, Giám đốc của Báo cáo phát triển thế giới 2013 nhận định.

22. ແຕ່ ສົມມຸດ ວ່າ ນາຍ ຄູ ຍອມ ໃຫ້ ລູກ ສິດ ທີ່ ດື້ ດ້ານ ນັ້ນ ສະແດງ ໃຫ້ ຫມູ່ ໃນ ຫ້ອງ ເຫັນ ວິທີ ແກ້ ເລກ ດ້ວຍ ຕົວ ລາວ ເອງ ເດ.

Nhưng giả sử là thầy cho phép đứa bất trị đó chứng tỏ cho cả lớp thấy cách nó giải bài toán.

23. (ຢາໂກໂບ 3:2) ນາງ ບິດ ອັນນາ ອາຍຸ 19 ປີ ເວົ້າ ວ່າ: “ອາຈານ ສອນ ວິຊາ ເລກ ບໍ່ ມີ ຄວາມ ອົດ ທົນ ເລີຍ ແລະ ຮ້ອງ ທັ່ງ ໃສ່ ພວກ ເຮົາ ເລື້ອຍໆ.

Brianna, 19 tuổi, chia sẻ: “Cô giáo dạy toán của mình dễ nổi quạu lắm.

24. 3 ວິທີ ນໍາ ການ ສຶກສາ: (1) ອ່ານ ຄໍາຖາມ ທີ່ ມີ ຫມາຍ ເລກ ກໍາກັບ ທີ່ ເປັນ ໂຕ ເຂັ້ມ ເພື່ອ ໃຫ້ ເຈົ້າ ຂອງ ເຮືອນ ຈົດຈໍ່ ຢູ່ ກັບ ຈຸດ ສໍາຄັນ.

3 Cách điều khiển cuộc học hỏi: (1) Đọc câu hỏi in đậm (được đánh số) để giúp chủ nhà chú tâm vào điểm chính.

25. ໂດຍ ບອກ ທາງ ອ້ອມ ວ່າ ນາຍ ຄູ ຂາດ ຄວາມ ສາມາດ ລູກ ສິດ ທີ່ ດື້ ດ້ານ ຜູ້ ນີ້ ຢືນຢັນ ວ່າ ຕົນ ເອງ ຮູ້ ວິທີ ແກ້ ເລກ ທີ່ ດີ ກວ່າ.

Ám chỉ rằng thầy không có khả năng, học sinh này khăng khăng cho rằng mình biết cách hay hơn để giải bài toán ấy.

26. ອັນ ນີ້ ອາດ ເຮັດ ໃຫ້ ນາງຢ້ານ ຫລາຍອີກ ສະນັ້ນ ຂ້າພະເຈົ້າ ໄດ້ ຫານ ເລກ ນັ້ນ ໂດຍ 60 ນາທີ ແລ້ວ ບອກ ຫລານ ວ່າ ພຽງ ແຕ່ ຕ້ອງ ໃຊ້ 32 ຊົ່ວໂມງ ເທົ່າ ນັ້ນ—ຫນ້ອຍ ກວ່າ ມື້ ຄຶ່ງ!

Điều này có thể làm cho nó càng sợ thêm, nên tôi chia con số đó cho 60 phút và nói với nó rằng nó sẽ chỉ cần 32 giờ để đọc quyển sách đó. Số giờ đó tính ra còn ít hơn một ngày rưỡi!

27. ປະລິມານ ການ ຄ້າ ຂາຍ ໃນ ທົ່ວ ໂລກ ທີ່ ຫຼຸດ ລົງ ດ້ວຍ ຕົວ ເລກ ທີ່ ຫນ້າ ຕົກ ໃຈ ( 14,4% ໃນ ປີ 2009) ຄາດ ວ່າ ຈະ ເພີ່ມ ຂຶ້ນ 4,3 ແລະ 6,2% ໃນ ປີນີ້ ແລະ ປີຫນ້າຕາມ ລໍາ ດັບ .

Khối lượng giao dịch thương mại, giảm 14,4% năm 2009, được dự tính sẽ tăng lên 4,3 và 6,2% trong năm nay và 2011.

28. ພ້ອມ ກັນ ນີ້ ຍັງໄດ້ປະມານການໄວ້ວ່າ ປະຊາກອນອີກປະມານ 64 ລ້ານຄົນ ຈະດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນຄວາມຍາກຈົນທີ່ສຸດ (ລາ ຍຮັບ ຕໍ່າກ່ວາ 1,25 ໂດ ລາ ສະຫະ ລັດຕໍ່ ມື້) ໃນ ປີ 2010-ຊຶ່ງ ເປັນ ໂຕ ເລກ ທີ່ ຫຼາຍ ກວ່າ ຖ້າ ຫາກ ວ່າ ວິ ກິດ ການ ຫາກ ບໍ່ ໄດ້ ເກີດ ຂຶ້ນ.

Khủng hoảng xảy ra làm tăng thêm 64 triệu người phải sống ở mức vô cùng nghèo khổ (dưới 1,25USD một ngày) vào năm 2010 so với nếu không xảy ra.

29. “ຜູ້ ຍິງ ອີກ ຄົນ ຫນຶ່ງ ໄດ້ ສະ ຫລຸບ ຄວາມ ຮູ້ ສຶກ ຂອງ ນາງ ຕອນ ນາງ ໄດ້ ເປັນ ຜູ້ ຮັບ ຄວາມ ໃຈ ບຸນ ທີ່ ແທ້ ຈິງ ຈາກ ຜູ້ ຢ້ຽມ ສອນ ວ່າ: ‘ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຮູ້ ວ່າ ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ມີ ຄວາມ ຫມາຍ ຫລາຍ ກວ່າ ໂຕ ເລກ ຢູ່ ໃນ ປຶ້ມ ບັນ ທຶກ ເພື່ອ ໃຫ້ ນາງ ມາ ຢ້ຽມ ຢາມ.

“Một chị phụ nữ khác đã giải thích những cảm nghĩ của chị khi chị nhận được lòng bác ái chân thành của một giảng viên thăm viếng: ‘Tôi biết rằng tôi còn có ý nghĩa nhiều hơn là một người mà chị ấy đến thăm để chị ấy có thể ghi vào sổ số người chị ấy đã thăm viếng.

30. ເພື່ອ ຈະ ນຶກ ພາບ ຕົວ ເລກ ຈໍານວນ ຫຼາຍ ແບບ ນີ້ ອອກ ໃຫ້ ລອງ ຄິດ ໄລ່ ດັ່ງ ນີ້ ຖ້າ ຈະ ເດີນ ທາງ ດ້ວຍ ລົດ ໃນ ໄລຍະ ທາງ ສໍ່າ ນັ້ນ ເຖິງ ວ່າ ຈະ ຂັບ ດ້ວຍ ຄວາມ ໄວ 160 ກິໂລແມັດ ຕໍ່ ຊົ່ວ ໂມງ ແລະ ຂັບ ຫມົດ ມື້ 24 ຊົ່ວ ໂມງ ເຈົ້າ ຈະ ຕ້ອງ ໃຊ້ ເວລາ ຫຼາຍ ກວ່າ ຫນຶ່ງ ຮ້ອຍ ປີ ເພື່ອ ຈະ ໄປ ເຖິງ!

Để hiểu rõ con số khổng lồ này, hãy nghĩ: Để lái xe hơi vượt khoảng cách xa như thế—ngay cả với vận tốc 160 km/giờ, suốt 24 giờ một ngày—bạn phải mất hơn một trăm năm!