thính giả in Korean

경청자

Sentence patterns related to "thính giả"

1. ( Thính giả:

2. Cho thính giả biết!

3. Có thính giả đang chờ...

4. 24 Áp dụng cho thính giả.

24 청중이 적용하게 함.

5. (Thính giả: "Nhạc hiệu của Paganini")

(청중: "파가니니에 의한 주제곡")

6. Thính giả sẽ nhận ra ngay.

7. Kranthor, đem Thính Giả ra đây.

8. Hình như, đang có 7 thính giả.

9. Bạn là một thính giả ưu tú.

이걸 아시는 분들이 아직 충분치 않습니다.

10. 99% chúng ta mơ làm thính giả.

11. Thính giả không bắt lỗi đâu nhỉ?

12. Thằng bé là một Thính Giả thực thụ

13. Có thính giả trong tranh cãi hùng biện..

14. Thính giả của ông mới là đối tượng.

15. Và đó là thứ khán thính giả làm.

16. Không phải nhạc sĩ, mà là thính giả nhỉ?

17. Nêu ra loại câu hỏi mà không đòi hỏi thính giả trả lời, rồi tạm ngừng cách thích hợp, sẽ khiến thính giả suy nghĩ.

18. Khán thính giả như các bạn tạo nên sự kiện.

19. Thính Giả cuối cùng đã chết hồi 700 năm trước.

20. Thính giả sẽ quí trọng sự quan tâm của bạn.

청중은 그처럼 고려하는 것을 감사하게 생각할 것이다.

21. Có hơi khó lọt tai với đám thính giả, nhưng...

22. Thính giả được mời điện thoại đến và nêu câu hỏi.

청취자들에게는 전화로 질문을 하도록 요청하였습니다.

23. Thính giả khó áp dụng sai những ví dụ như thế.

그런 예는 쉽사리 잘못 적용되지 않는다.

24. Chỉ đến đoạn 2 là thính giả xỉu hết cho xem.

25. 4 Kết luận cho thính giả thấy họ phải làm gì.

26. 4 Phần kết luận cho thính giả thấy điều phải làm.

27. Rồi lại chọn một thính giả khác và cũng làm như thế.

28. (Âm nhạc) (Vỗ tay) Và đó là thứ khán thính giả làm.

29. □ “Giảng viên làm hạ phẩm giá của mình khi hạ mình xuống thấp đến độ tìm cách để được thính giả vỗ tay và yêu cầu thính giả khen mình”.

30. Có nhiều thính giả ngồi đây sống ở khu vực Trung Tây.

자, 객석에 계신 여러분 중 상당히 많은 분이 미국 중서부에 살고 계실텐데요

31. Một anh viết: “Chương trình này được thính giả nhiệt liệt hưởng ứng.

한 형제는 다음과 같이 썼습니다. “이러한 형식의 프로에 대한 사람들의 반응은 정말 대단했습니다.

32. Điều này là cần thiết để gợi sự chú ý của thính giả.

듣는 이의 주의를 이끌려면 이렇게 할 필요가 있다.

33. Đấy là điểm “Giúp thính giả lý luận” ghi trong Phiếu Khuyên Bảo.

이것이 연설 충고 용지에서 “청중이 추리하게 함”으로 다루어지고 있다.

34. Tạm ngừng ngay trước khi đọc một ý kiến chính khiến thính giả chú ý chờ đợi; tạm ngừng sau khi đọc khiến cho ý kiến thấm sâu vào trí thính giả.

주요 사상을 읽기 직전에 하는 멈춤은 기대를 일으키고, 그 후에 하는 멈춤은 받은 인상을 깊게 한다.

35. Hàng ngàn người đứng dậy, và thính giả hoan hô một hồi lâu.

36. Tuyệt thật đấy.- Phát thanh đại học thôi. Hiện đang có # thính giả rồi

37. Hãy nói từ đáy lòng và nói cho thính giả nghe thấy hấp dẫn.

38. 26 Tạm ngừng trước một điểm quan trọng khiến cho thính giả mong chờ.

26 중요한 점 앞에서 멈추는 것은 기대를 일으키고, 그 뒤에서 멈추는 것은 사상의 온전한 의미가 스며들게 한다.

39. Bây giờ là 12 giờ đêm, đài KRGR xin chào tạm biệt khán thính giả.

40. Vì vậy, trang sách có mỗi bài giảng tiêu biểu cho mỗi loại thính giả.

41. Và tôi tin là khá nhiều thính giả ở đây cũng đang đồng cảnh ngộ.

왠지 모르게 여러분들 중 일부도 저와 비슷한 증상을 겪었으리라는 생각이 드네요. 미술관을 돌아다닐 때,

42. Các thính giả được yêu cầu vỗ tay theo phong cách asl-trong im lặng]

43. Kế đến hãy quay sang một thính giả khác, và cứ tiếp tục như thế.

다음에 청중의 다른 사람으로 넘어가서 같은 방법을 반복한다.

44. Mặt khác, nếu thiếu mạch lạc thì thính giả sẽ sớm mất sự chú ý.

45. Tại sao chúng ta phải hướng sự chú ý của thính giả đến Kinh-thánh?

왜 듣는 사람을 성서로 이끌어야 하는가?

46. 1 Bài giảng có mạch lạc là bài giảng mà thính giả dễ dàng theo dõi.

47. Thính giả của ông công nhận thẩm quyền của phần Kinh Thánh tiếng Hê-bơ-rơ.

그의 말을 듣고 있던 사람들은 히브리어 성경을 권위 있는 글로 인정하는 사람들이었습니다.

48. Nó là 1 cách truyền cảm để thu hút thính giả, và Vivaldi, được cho là một trong số nghệ sĩ violin sáng giá nhất đầu thế kỉ 18, mà hiểu được giá trị của việc thu hút thính giả.

49. 1 Tiếp xúc tốt với thính giả sẽ giúp bạn rất nhiều trong việc dạy dỗ.

50. Lặp lại như thế sẽ giúp ghi tạc các ý tưởng vào trí của thính giả.

그런 다음에 본론에서 이 점들을 광범위하게 발전시킨다. 이 반복은 사상을 한층 더 머리에 새기게 한다.