1. Trong khóa học này, tất cả sinh viên phải tham gia một vở kịch.

이 과목은, 연극원에 들어온 학생들 모두가 연극을 한 편 올려야 되요.

2. Tại đại học, cô học khóa tâm lý học.

그 여자는 대학에서 심리학 강의를 들었습니다.

3. Đến cuối khóa học, họ thi cuối kỳ, nhận điểm số, và theo học khóa tiếp theo.

과정이 끝날 무렵 학생들은 최종 시험을 쳐서 점수를 받고 다음 과정으로 넘어가죠.

4. Bạn đã nghe nói về ví dụ này, khóa học đầu tiên mà chúng tôi đưa ra là khóa của MIT: về mạch và thiết bị điện tử - khoảng một năm rưỡi trước. 155.000 sinh viên từ 162 quốc gia đã ghi danh vào khóa học này.

어디서, 언제 우리가 바로 그 첫 강의를 개강했었는지를-- 그리고 이것은 MIT의 복잡회로와 전자학 과정입니다. 대략 일 년 하고도 반 이전에, 162개국, 십오만 오천명의 학생들이 이 강의에 등록했습니다.

5. Sự cám dỗ của tưởng này, sự thuyết phục của phép ẩn dụ nguyên lý chìa khóa ổ khóa để tiêu diệt mầm bệnh, khiến nó trở thành xu hướng trong sinh học.

이 발상은 너무 매력적이어서, 자물쇠와 열쇠의 은유와 무언가를 죽인다는 것은 너무나 강렬해서 생물학을 휩쓸었습니다.

6. Giả sử danh sách từ khóa của bạn bao gồm từ khóa đối sánh rộng vệ sinh sàn.

키워드 목록에 확장검색 키워드인 바닥 청소가 있다고 가정해 보겠습니다.

7. Chúng tôi thiết kế một khóa học nhiếp ảnh, một khóa nhiếp ảnh đen trắng, và chúng tôi cho phép các sinh viên đi vào và tìm hiểu cách sử dụng một phòng tối.

흑백 사진 수업을 개설했습니다. 암실 사용 방법을 가르친 후에 카메라를 주고 학교를 돌아보게 했습니다.

8. Sau đó ít lâu, các học sinh yêu cầu bãi bỏ luật ấy vì họ nói: “Không thể nào không dùng lời lẽ thô tục được”.

그로부터 얼마 후, 아이들은 “욕을 하지 않는 것은 불가능하다”면서 그 규칙을 없애자고 말하였습니다. 마테오는 이렇게 설명합니다.

9. Khóa học của chúng tôi gồm 120 học viên đến từ khắp thế giới.

우리 길르앗 학급은 세계 도처에서 온 120명의 학생들로 이루어져 있었습니다.

10. Khóa học dài năm tháng vút trôi qua, và ngày mãn khóa đã đến vào ngày 31-1-1944.

(히브리 2:1; 고린도 첫째 15:58) 길르앗 학교의 5개월 과정은 신속히 지나갔으며, 1944년 1월 31일에 졸업식 날을 맞게 되었습니다.

11. Và không ngắt lời tôi trong khóa học của tôi.

그리고 코스에 나를 방해하지 않습니다. 난 죽음이 침대로 내려가다 이유

12. Đến giữa khóa học, anh Nathan Knorr thông báo nhiệm sở của các học viên.

학교 과정이 절반쯤 지났을 때 네이선 노어 형제가 학생들의 임지를 알려 주었습니다.

13. Để đạt được mục tiêu này, đa số các trường chú trọng vào các môn học để học sinh có thể đậu cao trong các kỳ thi tuyển sinh đại học thay vì chú trọng vào các khóa đào tạo nghề để họ có đủ khả năng làm việc.

그렇게 하기 위해 대부분의 고등학교에서는 학생들의 취업에 도움이 되는 교과 과정보다는 대학 입시에서 좋은 점수를 받을 수 있게 해 주는 학문적인 과목들에 역점을 둡니다.

14. Chương trình khóa học ấy bao gồm cả phần thực tập.

이 언어 학습 과정에는 실습이 포함되어 있었습니다.

15. Các khóa học của Học viện Analytics và bài kiểm tra IQ Analytics là miễn phí.

애널리틱스 아카데미 과정과 Google 애널리틱스 공인 전문가 자격 시험은 무료입니다.

16. Yêu cầu học sinh xem hoặc lắng nghe tại sao các chìa khóa của chức tư tế là quan trọng đối với con cái của Cha Thiên Thượng.

학생들에게 신권 열쇠가 왜 하나님 아버지의 자녀에게 중요한지에 집중해 시청하거나 들어 보라고 한다.

17. Trở về Úc, sau khi học xong trung học, tôi bắt đầu học khóa huấn luyện của văn phòng luật sư.

오스트레일리아로 돌아와 고등학교를 마친 후에는 한 법률 회사에서 수습사원으로 일했습니다.

18. Nhóm tiên phong ngoại quốc đầu tiên tham dự khóa học ngôn ngữ

언어 학습반에 참석한 최초의 외국인 파이오니아들

19. Sau chiến tranh, ông tốt nghiệp khóa 21 Đại học Lục quân năm 1909.

이후 그는 육군유년학교를 거쳐 1909년 육군사관학교를 21기로 졸업하였다.

20. Vào mùa hè 1942, một khóa học tại nhà Bê-tên được tổ chức để đào tạo những anh phụ trách phần thánh chức này, và tôi được đặc ân dự khóa học đó.

1942년 여름에 이러한 봉사를 수행할 형제들을 훈련시키기 위한 과정이 베델에 마련되었는데, 나는 그 훈련을 받는 사람들 가운데 한 사람이 되는 특권을 누렸습니다.

21. Phụng sự ở đây giống như học khóa huấn luyện thần quyền cấp tốc!”.

이곳에서 봉사하는 건 마치 속성 신권 훈련 과정을 밟는 것 같아요!”

22. Các khóa học như World cup bóng đá, hay làm một chiếc xe đạp.

교육과정에 월드컵 축구나 자전거 만들기도 있습니다.

23. Giữa khóa học, chúng tôi được cho biết nhiệm sở mới là Ấn Độ.

학교 과정이 절반쯤 진행되었을 무렵 우리는 선교 임지를 받았는데, 그곳은 바로 인도였습니다!

24. (Học sinh bàn tán)

(아이들이 얘기하는 소리)

25. ( Học sinh bàn tán )

( 아이들이 얘기하는 소리 )

26. Khoảng giữa khóa học, các học viên bắt đầu bàn tán về chuyện ai sẽ được gửi đi nước nào.

학기 중반쯤이 되자 학생들은 자신이 받게 될 임지에 대해 이야기를 나누었습니다.

27. La bàn sinh học

내장되어 있는 나침반

28. Tôi dạy sinh viên ở trường kịch, có một khóa họ được gọi là Nghệ thuật kịch.

제가 연극원에서 학생들을 가르칠 때 제가 가르친 과목은 아니지만, 연극학이라는 과목이 있었어요.

29. Lệnh truyền phải sinh sôi nẩy nở và làm cho đầy dẫy đất chưa bao giờ được bãi bỏ.

번성하며 땅에 충만하라는 계명은 한번도 취소된 적이 없습니다.

30. Phụ giúp từng học sinh

학생들을 개인적으로 도움

31. Đây chúng ta có tỷ lệ học sinh trung học bỏ học.

여기 우리는 어린이들이 고등학교에서 중퇴하는것이 있습니다

32. Trong khóa học này, chúng ta sẽ tự hỏi những phát triển bền vững là gì.

이는 초기 환경론의 개념과도 다른데요. 예를들자면,

33. Sự cần thiết về tốc độ giảng dạy áp dụng cho toàn bộ khóa học cũng như cho riêng các bài học.

속도를 조절할 필요성은 개별 수업뿐만 아니라 과목 전체를에도 해당된다.

34. Đồng nghĩa với việc các học sinh đó đang học được 1 nửa lượng kiến thức theo tiêu chuẩn, vì nếu 1 học sinh quấy rối trong lớp thì những học sinh còn lại không thể học được.

이는 학생들이 정상적으로 받아야 할 학습량의 절반만 받는다는 말인데, 왜냐하면 어느 아이가 수업을 방해하는 경우 모두가 수업을 받을 수가 없게 되어버리기 때문입니다.

35. Tôi ghi tên học các khóa huấn luyện để trở thành họa sĩ vẽ tranh quảng cáo và dự tính theo học một đại học nổi tiếng.

나는 상업 미술가가 될 생각으로 학교 과정을 밟았고, 일류 대학교에 진학할 계획을 하고 있었습니다.

36. Mọi người sẽ đăng kí khóa học 45 ngày để làm ra một chiếc xe đạp.

45일 과정으로 자전거 만들기에 등록할 수 있습니다.

37. * Nghiên cứu một chủ đề phúc âm từ khóa học mà các em thấy hứng thú.

* 흥미를 느끼는 과정에 나오는 복음 주제를 학습한다.

38. Chia lớp học ra thành từng nhóm ba học sinh.

반원들을 세 사람씩 여러 그룹으로 나눈다. 다음 참조 성구를 칠판에 적는다.

39. Rồi thì họ phải học về giải phẫu học, về sinh lý học.

이후 그들은 해부학을 배워야합니다, 그리고 생리학을 배워야 하죠.

40. Giống như các loài sinh vật khác, sếu phải chịu nạn đất khô cằn và bãi cỏ ngày càng ít.

다른 많은 종들과 마찬가지로, 두루미도 습지의 물이 빠지고 목초지가 없어져 가기 때문에 고통을 겪어 왔습니다.

41. Khuyến khích học sinh áp dụng

학습자에게 적용하도록 권함

42. Học sinh đại diện của Mỹ.

미국인 유학생.

43. Hãy theo sát thời khóa biểu học hỏi cá nhân và sửa soạn cho các buổi họp.

일관된 개인 연구와 집회 준비 계획표에 고착하라.

44. Về sau, tôi nghe trên ra-đi-ô có một khóa học về Kinh Thánh qua thư.

그 후 라디오를 듣다가 서신으로 성서를 공부하는 마련이 있다는 것을 알게 되었습니다.

45. Hai vợ chồng tôi vừa học xong khóa hồi sức tim phổi cho em bé/trẻ em.

우리 부부는 최근에 유아/아동 심폐 소생술 교육을 받았습니다.

46. Để khóa điện thoại một lần nữa, hãy chạm và giữ biểu tượng Khóa [Đã mở khóa].

휴대전화를 다시 잠그려면 자물쇠 [잠금 해제됨]를 길게 터치합니다.

47. Năm 2006, họ sát nhập học sinh trung học và sinh viên cao đẳng bắt đầu tạo ra những sinh vật kỳ lạ bé tí.

2006년에는 영리한 대학생들 고등학생들을 불러모아다 함께 새로운 생명체를 실제로 만들기 시작하기도 했습니다.

48. Nhưng làn sóng mới các nhà cổ sinh vật học - các sinh viên đã tốt nghiệp của tôi - thu thập các dấu ấn sinh học.

하지만 이제 고생물학의 새로운 전기가 도래했습니다. 제 대학원생들은 생물학적 표식을 모았습니다.

49. Thông tin sau đây đã được biên soạn bằng cách sử dụng những điểm chính ở trong các bài học cho khóa học này.

다음은 이 과정의 교재 내용에서 요점이 되는 사항을 추려서 정리한 것이다.

50. Tỷ lệ học sinh bỏ học lên đến 70 phần trăm.

학교 자퇴 비율은 70퍼센트에 달합니다.

51. Hiện nay, thật không may, không có trường nào dạy khóa học Thiết kế cho Nhân loại 101.

안타깝게도 '인류를 위한 디자인 101' 이라는 과정을 가르치는 학교는 없습니다.

52. Tôi không trách nhà sinh học khi họ không muốn học cơ học lượng tử.

저는 양자역학을 배우지 않는다고 생물학자들을 비난하진 않습니다.

53. Tôi nghe theo lời khuyên đó và dần dần tiến bộ nên có thể theo kịp khóa học.

그들의 조언에 유념하면서 나는 꾸준히 발전하였고 교육 과정을 아주 잘 따라갈 수 있었습니다.

54. Trong khóa học, chúng tôi mong chờ rằng mình sẽ nhận được một nhiệm sở ở nước ngoài.

공부하는 동안 우리는 외국 임지를 기대하고 있었지요.

55. Khóa học cũng giúp tôi hiểu những vấn đề khó khăn mà các bác sĩ phải quyết định.

또한 그 과정은 의사들이 내려야만 하는 많은 어려운 결정들을 내가 이해하는 데도 도움이 되었습니다.

56. Có 54 học viên đến từ 21 nước tham dự khóa thứ 48 của Trường Ga-la-át.

길르앗 제48기 학급에는 21개국에서 온 54명의 학생이 있었습니다.

57. ▪ Họ hướng dẫn các khóa học kỹ năng nói trước công chúng, giúp hàng triệu người học cách nói năng rõ ràng, khéo léo.

▪ 화법 훈련 과정을 운영하여 분명하고도 슬기롭게 말하는 방법을 수백만 명에게 가르칩니다.

58. Vì thế khi khóa thứ chín ghi danh học vào ngày 26 tháng 2, 1947, chúng tôi là một thành phần trong số học viên.

그래서 제9기 학급의 학생들이 1947년 2월 26일에 입학 등록을 했을 때, 우리도 그 학생들 가운데 끼게 되었습니다.

59. Sau chiến tranh, Furusho quay lại học tại trường Đại học Lục quân (Đế quốc Nhật Bản) và tốt nghiệp khóa 21 vào năm 1909.

전쟁이 끝난 뒤, 데라우치는 일본 육군대학교로 돌아와 1909년에 21기로 졸업하였다.

60. “Khóa học giúp tôi tự tin hơn khi đảm trách những công việc khác nhau trong hội thánh”.

“이 학교를 통해 나는 회중 내의 다양한 책임들을 돌보는 일에서 더욱더 자신감을 얻게 되었습니다.”

61. Mời học sinh chia sẻ kinh nghiệm

학생들에게 경험을 나누게 함

62. Chia học sinh ra thành hai nhóm.

학생들을 두 그룹으로 나눈다.

63. Tôi là một nhà biểu sinh học.

저는 후생유전학자입니다.

64. Học sinh: Tôi là người bánh gừng.

아이들: I'm the gingerbread man.

65. Các học sinh vận hành trò chơi

아이들이 게임을 시작하면, 제게는 어떤 방침을 정할

66. Chia học sinh ra thành ba nhóm.

학생들을 세 그룹으로 나눈다.

67. học sinh năm hai, nhà khảo cổ học kiêm nhà thám hiểm.

고등학교 2학년생, 고고학자이자 탐험가가 된다고.

68. Và chúng tôi đã giải quyết việc đó, nếu bạn nhìn vào website của chúng tôi - Chemistry Discovery Center ( trung tâm nghiên cứu hóa học ) bạn sẽ thấy rất nhiều người đến từ khắp đất nước đên đây để được chứng kiến khoa học được thiết kế lại của chúng tôi chúng tôi coi trọng sự đoàn kết, tính thực tế của công nghệ chúng tôi dùng những vấn đề của các công ty công nghệ sinh học trong khóa học của chúng tôi chúng tôi không đưa cho học sinh lý thuyết suông chúng tôi để học sinh tự tìm ra chúng

그래서 한 일은, 저희 화학 발견 센터 홈페이지를 보시면 전국 각지에서 온 사람들이 과정을 어떻게 재설계하여 협동과 기술의 사용을 강조하고 교내 생명 공학 회사들의 연구과 제를 이용하는지, 그리고 학생들에게 이론을 주입하는 것이 아니라 그들이 이 이론을 어떻게 스스로 배우게 하는지 보러옵니다.

69. Sau này, khi lệnh giới nghiêm được bãi bỏ, cha chở chúng tôi đến Kampala dự Buổi học Tháp Canh.

후에 통행 금지가 해제되자, 아버지는 우리를 태우고 캄팔라로 「파수대」 연구 집회를 보러 갔다.

70. Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

공과를 학생들의 필요에 맞춤

71. Ngành sinh kỹ thuật tìm tương đồng giữa sinh học và thiết kế.

생체 공학은 생물학과 디자인 사이의 상호작용을 탐구합니다.

72. Mời các học sinh giở đến 2 Nê Phi 9:6, và yêu cầu một học sinh đọc to câu đó.

학생들에게 니파이후서 9:6을 펴라고 한 후, 한 학생에게 소리 내어 읽어 달라고 한다.

73. là một khoản tiền nhiều hơn cả học phí để một học sinh học tại Harvard.

또는 - 생각해보세요 그 $60, 000는 한 사람을

74. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

원래 학교에서 제공하는 아침은 가난한 학생만 이용할 수 있었죠.

75. Trưng bày một cái ổ khóa mà không thể mở nếu không có chìa khóa (hoặc vẽ hình một cái khóa móc và chìa khóa lên trên bảng).

열쇠 없이는 열 수 없는 자물쇠를 보여 준다.( 또는 칠판에 자물쇠와 열쇠 그림을 그린다.)

76. Các khóa học hàm thụ bằng thư tín chẳng hạn có thể phù hợp với hoàn cảnh của bạn.

예를 들면, 통신 교육 과정은 당신이 처한 상황에 실용적일 수 있습니다.

77. Chia lớp học ra thành các nhóm gồm hai đến ba học sinh.

반원들을 두세 명씩 몇 그룹으로 나눈다.

78. Anh là một nghiên cứu sinh triết học ở trường đại học Oxford.

이쪽은 토비 오드입니다. 옥스포드대 철학과 연구원이죠.

79. “Ngày nay, dường như học sinh chịu nhiều áp lực trong việc học.

“예수의 이 말씀에 대해 어떻게 생각하시는지요?

80. Sinh viên ngành công nghệ sinh học khá nổi tiếng trên mạng xã hội.

그 생명공학 학생은 소셜 미디어 활동에 꽤 적극적이었습니다.