1. Rồi chuyền một tờ giấy cho mỗi giảng viên.

그런 후 각 교사에게 종이를 한 장씩 나누어 준다.

2. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 5–10

교사 공과: 앨마서 5~10장

3. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 11–16

교사 공과: 앨마서 11~16장

4. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 25–32

교사 공과: 앨마서 25~32장

5. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 39–44

교사 공과: 앨마서 39~44장

6. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 45–63

교사 공과: 앨마서 45~63장

7. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 17–24

교사 공과: 앨마서 17~24장

8. Bài Học dành cho Giảng Viên: An Ma 33–38

교사 공과: 앨마서 33~38장

9. (Lưu ý: Nếu cần, chủ tịch đoàn Hội Thiếu Nhi chỉ định các giảng viên thay thế, kết hợp các lớp học, hoặc có những cách sắp xếp khác để cho phép các giảng viên Hội Thiếu Nhi tham dự các buổi họp hội đồng giảng viên).

(참고: 필요하다면, 초등회 회장단은 보조 교사를 지정하거나, 합반을 하거나 기타 다른 조정을 통해 초등회 교사가 교사 평의회 모임에 참석할 수 있도록 한다.)

10. Giảng viên có thể cho nhau lời khuyên hoặc chỉ bảo nào?

교사들 간에 서로 어떤 조언을 줄 수 있는가?

11. Đề tài này do anh William Samuelson, giảng viên trường, trình bày.

길르앗 강사인 윌리엄 새뮤얼슨은 이러한 주제로 연설을 전개해 나갔습니다.

12. Giảng Viên và Học Viên: Trách Nhiệm Đồng Đều để Đóng Góp

가르치는 자와 배우는 자: 수업에 참여할 동등한 책임

13. Bài Học dành cho Giảng Viên: Mô Si A 26–An Ma 4

교사 공과: 모사이야서 26장~앨마서 4장

14. Trong vài năm, anh làm giảng viên, giúp huấn luyện các giáo sĩ.

그는 여러 해 동안 그 학교에서 강사로 일하면서 선교인들의 훈련을 도왔습니다.

15. Bài học dành cho Giảng Viên: Mặc Môn 8:12–Ê The 3

교사 공과: 몰몬서 8:12 ~이더서 3장

16. Bài Học dành cho Giảng Viên: Lời Mặc Môn–Mô Si A 6

교사 공과: 몰몬의 말씀~모사이야서 6장

17. Với sự giúp đỡ, giảng viên của chúng tôi đã lên được đỉnh đồi.

우리의 도움을 받아 선생님도 언덕까지 올라오셨습니다.

18. * Hiểu mục đích của các anh chị em với tư cách là giảng viên

* 교사인 여러분의 목적에 대한 이해

19. Đến lượt hai giảng viên Trường Ga-la-át phát biểu đôi lời nhắn nhủ.

이어서 두 명의 길르앗 강사가 몇 가지 교훈을 하였다.

20. Tiếp đến, bốn giảng viên được huấn luyện để dạy bằng tiếng Tây Ban Nha.

그 뒤, 네 명의 강사가 스페인어로 가르치기 위해 훈련을 받습니다.

21. Hội ý với những người lãnh đạo và giảng viên khác trong Hội Thiếu Nhi.

다른 초등회 지도자 및 교사와 의논한다.

22. Sinh Hoạt: Mời mỗi giảng viên nghiên cứu một trong những đoạn thánh thư sau đây:

활동: 교사들에게 다음 성구 중 하나를 각자 공부해 보라고 한다.

23. Nếu thích hợp, hãy giúp giảng viên thực tập nguyên tắc mà họ đã thảo luận.

교사들이 토론한 원리를 실습하도록 적절하게 돕는다.

24. Khi hoạch định việc sử dụng phần trình bày của giảng viên, các giảng viên cần phải cân nhắc kỹ khía cạnh nào là đặc biệt quan trọng trong việc học viên đóng một vai trò tích cực.

교사는 교사 발표를 계획할 때 어느 부분에서 학생들이 능동적인 역할을 하는 것이 특별히 중요한지를 신중하게 고려해야 한다.

25. Các giảng viên có thể được lợi ích nhiều từ việc mời một điều phối viên, người hiệu trưởng hoặc giảng viên đồng nghiệp đến quan sát việc giảng dạy của họ và đưa ra ý kiến phản hồi hữu ích.

교사는 코오디네이터나 원장 또는 동료 교사를 수업에 초대하여 자신의 수업을 참관하도록 하고 적절한 피드백을 받음으로써 큰 도움과 유익을 얻을 수 있다.

26. Đó là lý do tại sao các giảng viên trong tiểu giáo khu của Anh Sitole luôn luôn ngồi quanh một cái bàn trong buổi họp hội đồng giảng viên—để tạo điều kiện thuận lợi cho cuộc thảo luận.

그렇기에 시톨 형제의 와드에서는 교사 평의회를 할 때도 언제나 교사들이 탁자 주위에 둥그렇게 둘러 앉아 모임을 한다. 토론을 더 원활하게 하기 위해서다.

27. Mục Đích: Giúp giảng viên thực tập cách đặt câu hỏi về văn cảnh và nội dung.

목적: 교사들에게 문맥과 내용에 관한 질문을 해 보는 실습을 하게 한다.

28. Sinh hoạt: Cung cấp cho giảng viên trọn văn bản của Giáo Lý và Giao Ước 22.

활동: 교사들에게 교리와 성약 22편 전문을 나눠 준다.

29. Mời giảng viên nghiên cứu kỹ và cặn kẽ một đoạn thánh thư trong 10–15 phút .

교사들에게 10~15분 동안 경전 블록 하나를 몰입하여 공부해 보자고 한다.

30. Sau lời cầu nguyện mở đầu, buổi họp hội đồng giảng viên nên theo hình thức này:

개회 기도 후에, 교사 평의회 모임은 다음 형식을 따라 진행되어야 한다:

31. Chúng tôi biết ơn không thể nào tả xiết đối với các giảng viên trong khắp Giáo Hội.

교회의 모든 교사 여러분에게 무한한 감사를 전합니다.

32. Sau đó giảng viên nên thận trọng phác thảo câu hỏi với mục đích đó trong tâm trí.

그런 후 교사는 그 목적을 염두에 두고서 주의 깊게 질문을 계획해야 한다.

33. Trong buổi họp hội đồng giảng viên lần tới, hãy mời họ chia sẻ kinh nghiệm của họ.

다음 교사 평의회 모임에서, 경험을 나누도록 권유한다.

34. Mời giảng viên tập giải quyết tình huống này chung với lớp học hoặc những người chung nhóm.

반에 참여한 교사들이 모두 함께, 또는 두 명씩 조를 이루어 이 상황에 대처하는 실습을 하게 한다.

35. Giảng viên Trường Ga-la-át là anh Lawrence Bowen thảo luận đề tài “Một di sản vững chắc”.

길르앗 학교 강사인 로렌스 보엔은 “의문의 여지없이 확실한 상속 재산”이라는 주제를 다루었습니다.

36. Khi tôi chín tuổi, tôi có một giảng viên tuyệt vời trong Hội Thiếu Nhi tên là Chị Kohler.

제가 아홉 살 적에 제 초등회 선생님은 콜러 자매님이라는 훌륭한 분이셨어요.

37. Mời giảng viên thực tập một số phương pháp này bằng cách đóng diễn những tình huống sau đây:

교사들에게 이 방법들 중 일부를 아래 시나리오에 따라 역할극으로 실습해 보자고 한다.

38. Chị ấy nói: “Giảng viên của chúng tôi chia sẻ một bài học về hôn nhân trong đền thờ.

“우리 선생님이 성전 결혼에 대한 공과를 하는 중이었어요. 그분은 저를 보며 물으셨죠.

39. Chia giảng viên ra thành từng cặp và yêu cầu họ đóng diễn các cuộc trò chuyện sau đây:

교사들을 둘씩 짝지어 주고 다음에 제시된 대화 상황으로 역할극을 해 보라고 한다.

40. Tôi nhận được đặc ân làm giảng viên cho trường này, còn Junko thì nấu ăn cho các học viên.

나는 그 강습에서 가르치는 특권을 받았으며, 아내는 학생들에게 식사를 마련해 주었습니다.

41. Những người rao giảng trọn thời gian và các giảng viên Trường Huấn Luyện Tiên Phong trong một nhà tù

교도소 내에서 열린 파이오니아 봉사 학교의 학생들인 전 시간 봉사자들과 강사들

42. * Giúp các học viên và giảng viên nhận ra mối quan hệ “nguyên nhân và kết quả” dễ dàng hơn.

* 학생과 교사가 “인과” 관계를 더 찾아내는 데 도움이 된다.

43. Trong phân đoạn này, giảng viên chỉ hoạch định giúp các học viên hiểu văn cảnh và nội dung thôi.

이 부분에서 교사는 학생들이 문맥과 내용을 이해하는 부분만 돕도록 계획한다.

44. Chúng ta đừng nên lo lắng rằng mình không phải là giảng viên phúc âm được huấn luyện chuyên môn.

우리가 전문적으로 훈련을 받은 복음 교사가 아니라는 점에 대해서는 걱정할 필요가 없습니다.

45. Một giảng viên nên nhớ rằng “Đấng An Ủi được phái xuống để giảng dạy lẽ thật” (GLGƯ 50:14).

교사는 성신이 “진리를 가르치도록 보냄을 받은 보혜사” (교리와 성약 50:14)이심을 기억해야 한다.

46. Khuyến khích giảng viên áp dụng những ý kiến trong phần này (các video được đề nghị có thể hữu ích).

(제안된 동영상이 도움이 될 것이다.)

47. Các tín hữu và giảng viên cũng đều được khuyến khích để làm người học phúc âm siêng năng ở nhà.

회원과 교사는 모두 가정에서 부지런히 복음을 배우라는 권고를 받는다.

48. Những thay đổi này dựa trên điều các tín hữu đã học được trong các buổi họp hội đồng giảng viên.

이 변경 사항은 회원들이 교사 평의회 모임에서 배운 것을 토대로 마련된 것이다.

49. Các Nguyên Tắc Căn Bản của Việc Giảng Dạy và Học Tập Phúc Âm trong Sách Học dành cho Giảng Viên

교사 교재에서 다루는, 복음을 가르치고 배우는 일의 기초

50. Một giảng viên phúc âm không hài lòng khi các học viên chỉ lắng nghe điều mà người ấy phải nói.

참된 복음 교사는 자신이 말하는 것을 학습자들이 단지 듣기만 하는 것에 만족하지 않는다.

51. Mục Đích: Để cung cấp cho giảng viên những đề nghị mà có thể giúp họ giảng dạy bởi Thánh Linh.

목적: 교사들에게 영으로 가르치는 데 도움이 될 실제적인 방안을 제시한다.

52. Các giảng viên có thể có một số biện pháp cụ thể nhằm mục đích giải quyết vấn đề khi xảy ra.

다음은 수업에서 일어나는 문제들을 해결하기 위해 교사가 할 수 있는 몇 가지 구체적인 방법들이다.

53. Giảng viên có thể yêu cầu các em chia sẻ bài nói chuyện của các em vào lần sau khi gặp lại.

세미나리 교사는 다음 번 모임에서 여러분에게 그 말씀을 나눠 달라고 요청할 수도 있다.

54. Điều giúp bạn học nhanh hơn và dễ hơn là tham dự những lớp ngôn ngữ do giảng viên giỏi giảng dạy

자격 있는 사람이 가르치는 언어 수업을 받으면 더 빠르고 쉽게 배운다

55. Giải thích rằng ông đã đưa ra bài nói chuyện đó cho các giảng viên lớp giáo lý và học viện tôn giáo.

옥스 장로가 세미나리 및 종교 교육원 교사들에게 전했던 내용임을 설명한다.

56. Sinh Hoạt: Mời giảng viên mang đến lớp huấn luyện một danh sách học viên mà họ sẽ giảng dạy trong năm tới.

활동: 교사들에게 다가오는 해에 가르칠 학생들 명단을 공과반에 가져오게 한다.

57. * Ngài giúp các giảng viên và học viên ghi nhớ những ý kiến, khái niệm hay nguyên tắc (xin xem Giăng 14:26).

* 그는 교사와 학생들에게 아이디어나 개념 또는 원리를 생각나게 한다.( 요한복음 14:26 참조)

58. Sinh Hoạt: Mời giảng viên viết ba yếu tố nòng cốt sau đây lên trên một tờ giấy (xin xem Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Các Giảng Viên và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo [2012], 47–48):

활동: 교사들에게 다음 세 가지 핵심 믿음을 종이에 적어 보게 한다.( 복음을 배우고 가르침: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자 지침서[2012], 47~48쪽 참조)

59. Trường ấy vẫn tiếp tục được tổ chức tại nhiều địa điểm khác, với các giảng viên lưu động đã được huấn luyện.

지금은 이 학교가 다른 여러 장소에서 열리고 있고 훈련받은 야외 강사들이 그 학교들에서 가르치고 있습니다.

60. Các giảng viên nên nhắc các học viên cũng nên lắng nghe lẫn nhau và không nên lên tiếng khi người khác đang nói.

교사는 학생들에게 다른 학생이 하는 이야기에도 주의 깊게 듣고 누군가가 발표할 때에는 말하지 말아야 한다고 상기시켜야 한다.

61. Các giảng viên cần phải thường xuyên tìm cách cải tiến thành quả của họ trong các trách nhiệm giảng dạy và hành chính.

교사는 가르치고 관리하는 책임에 대한 성과를 개선하고자 정기적으로 노력해야 한다.

62. Xin lưu ý: Tại thời điểm huấn luyện này, giảng viên nên sẵn sàng để tập chuẩn bị và giảng dạy một bài học.

주: 훈련의 이 시점에 이르러, 교사들은 수업을 준비하고 가르치기를 실습할 준비가 되어 있어야 한다.

63. “Thấy bình minh ló dạng sau đêm tăm tối” là chủ đề bài giảng của anh Michael Burnett, giảng viên Trường Ga-la-át.

“야경시 너머를 계속 바라보십시오”라는 제목으로 길르앗 학교의 강사인 마이클 버넷이 연설했습니다.

64. Sinh Hoạt: Yêu cầu giảng viên mang đến lớp huấn luyện một danh sách các học viên tương lai trong khu vực của họ.

활동: 교사들에게 그들 지역의 대상 학생 명단을 공과반에 가져오라고 한다.

65. Những kinh nghiệm học tập tại nhà sẽ giúp gia tăng sự hiểu biết của giảng viên về thông tin chính yếu được tìm thấy trong sách Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Giảng Viên và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo (2012).

가정 학습 경험은 교사들이 복음을 가르치고 배움: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자 지침서(2012)에 수록된 주요 정보를 더욱 깊이 이해하는 데 도움이 될 것이다.

66. Sau đó yêu cầu giảng viên sử dụng giáo lý hoặc các nguyên tắc trên phần đại cương của họ từ sinh hoạt thứ hai.

그런 후, 두 번째 활동에서 작성했던 개요에 있는 교리 또는 원리를 활용해 보자고 한다.

67. Chị Herrington nói rằng chị biết ơn việc các giảng viên trong Hội Thiếu Nhi đã được mời tham dự các buổi họp hội đồng.

헤링턴 자매는 초등회 교사들도 교사 평의회에 포함된 것이 감사하다며 이렇게 말한다. “우리는 보통 성인을 대상으로 이야기해요.

68. Tại khuôn viên trường, Chủ Tịch Hinckley đã nói chuyện trong buổi họp đặc biệt devotional với các sinh viên, giảng viên và nhân viên.

캠퍼스에 방문하신 힝클리 회장님은 학생과 교수진 및 직원들을 위한 영적 모임에서 말씀을 전하셨습니다.

69. Hội đồng tiểu giáo khu, với sự giúp đỡ từ chủ tịch đoàn Trường Chủ Nhật, giám sát các buổi họp hội đồng giảng viên.

와드 평의회는 주일학교 회장단의 지원을 받아 교사 평의회 모임을 감독한다.

70. Anh Harold Jackson phỏng vấn anh Ulysses Glass, tổng thư ký kiêm giảng viên thâm niên của Trường Ga-la-át, giờ đây đã 85 tuổi.

해럴드 잭슨이 길르앗 학교의 교무 주임이자 오랫동안 강사로 일해 온 85세가 된 율리시스 글래스와 회견하였습니다.

71. Wallace Liverance, trong ban giảng viên của trường Ga-la-át, mời một số học viên chia sẻ những kinh nghiệm của họ với thính giả.

길르앗 강사인 월리스 리버런스는 여러 명의 학생을 초대하여 그들의 경험을 청중에게 들려 주게 하였습니다.

72. Tôi kính trọng người giảng viên tận tâm đó và nhiều người khác giống như ông, là những người thực sự tốt bụng và không gian xảo.

저는 그 헌신적인 선생님을 존경하며, 또한 그분과 같이 참으로 선하고 간교함이 없는 많은 분들을 존경합니다.

73. Giảng viên cũng có thể đóng diễn cuộc trò chuyện về mục tiêu này với các bậc cha mẹ và các vị lãnh đạo chức tư tế.

또한 부모 및 신권 지도자들과 이 목적에 관해 대화를 나누는 상황을 역할극으로 해 볼 수도 있다.

74. Esmé van Rensburg, giảng viên thâm niên thuộc phân khoa tâm lý học tại một đại học Nam Phi, nói: “Bạn có trách nhiệm phải điều tra”.

“부모에게는 잘 조사해 볼 책임이 있다”고 남아프리카 공화국의 한 대학교 심리학부의 선임 강사인 에즈미 반 렌스버그는 말합니다. 그는 이렇게 덧붙입니다.

75. * Các giảng viên Hội Thiếu Nhi tham dự một trong các buổi họp được mô tả ở trên, như đã được Chủ Tịch Hội Thiếu Nhi chỉ dẫn.

* 초등회 교사들은 초등회 회장의 지시에 따라 위에 언급한 두 개의 모임 중 하나를 선택하여 참석한다.

76. Quả thật, có một bí quyết để trở thành một giảng viên phúc âm thành công, để giảng dạy với quyền năng và thẩm quyền của Thượng Đế.

성공적인 복음 교사가 되고, 하나님의 권능과 권세로 가르칠 수 있는 한 가지 비법이 있습니다.

77. Điều quan trọng đặc biệt trong những hoàn cảnh này là các giảng viên nên sử dụng đức tin nơi những lời giảng dạy của Chủ Tịch Clark.

이런 상황일수록 교사는 신앙을 행사하여 클라크 회장의 가르침을 믿는 것이 중요하다.

78. Khi các giảng viên áp dụng 10 nguyên tắc này, họ sẽ bồi dưỡng cho sự cải đạo trong cuộc sống của những người mà họ giảng dạy.

교사들이 다음 10가지 원리를 적용하면, 그들에게 배우는 사람들의 삶에 더 깊은 개심이 일어나도록 촉진하게 될 것이다.

79. Tiếp theo, anh Mark Noumair, một giảng viên khác của Trường Ga-la-át, điều khiển cuộc thảo luận hào hứng với một số học viên của lớp.

그 다음으로, 또 다른 길르앗 강사인 마크 누마가 몇몇 학급 학생들과 함께 하는 열정적인 토의를 사회하였습니다.

80. Ông đã phục vụ với tư cách là người lãnh đạo công việc truyền giáo trong tiểu giáo khu, giảng viên Giáo Lý Phúc Âm, chủ tịch Hội Thiếu Niên, cố vấn về lịch sử gia đình, giảng viên Trường Chủ Nhật của giới trẻ, giám trợ, ủy viên hội đồng thượng phẩm, cố vấn trong chủ tịch đoàn giáo khu, và chủ tịch giáo khu.

그는 와드 선교 책임자, 복음 교리반 교사, 청남 회장, 가족 역사 상담자, 청소년 주일 학교 교사, 감독, 고등평의원, 스테이크 회장단 보좌, 그리고 스테이크 회장으로 봉사했다.