1. Ông ấy là người chỉ dẫn chúng tôi môn động lực học hóa học ở năm hai.

彼 は 我々 が 2 学年 の とき の 化学 動 力学 アドバイザー で し た 。

2. Vài nhà địa-chấn-học tin rằng hiện nay động đất đang trong thời kỳ hoạt động mạnh.

一部の地震学者は,地球は今地震の活動期にあると考えています。

3. Quảng cáo tự động sử dụng công nghệ học máy của Google để:

自動広告では、Google の機械学習技術を使用して次のことが行われます。

4. Nền giáo dục đó không cho các trường học hoạt động vào mùa hè.

今の仕組みが 夏は 開校できないようにしてるんです

5. (Thi 119:112) Làm sao bạn có thể động lòng người học Kinh Thánh?

詩 119:112)聖書研究生の心を動かすには,どうしたらよいでしょうか。

6. (Khuyến khích học sinh hành động theo các câu trả lời cho câu hỏi này).

この質問に対する答えを実践するように生徒を励ます。)

7. Hãy học cách tiếp nhận và hành động theo sự soi dẫn và mặc khải.

霊感と啓示を受け,それに従って行動できるようになってください。

8. Nhưng, có thể chính những khiếm khuyết trong học tập gây nên sự tăng động.

しかし 学習障害が多動性障害を 引き起こすということも 同様に起こり得るのです

9. Đó là những công cụ mà họ chỉ học cách hoạt động trong vòng vài phút.

数分もあれば どうやって操作するか 学べるようなツールです

10. Và như một học sinh đã chỉ ra, chúng ta có thể tác động và di chuyển

あの映像が示すように 衝撃と感動を与えられます

11. Năm 1981, Dian Fossey, nhà động vật học người Mỹ đã chắc chắn chúng sẽ tuyệt chủng.

1981年にダイアン・フォッシーは絶滅を覚悟しました

12. Nhờ tìm hiểu Kinh Thánh, tôi học được nhiều sự dạy dỗ có tác động mạnh mẽ.

研究によって,多くの力強い真理に目を開かれ,意欲が湧いてきました。

13. Giáo dục tiểu học cậu bé Lincoln tiếp nhận chỉ tương đương một năm học do các giáo viên lưu động giảng dạy, hầu hết là do cậu tự học và tích cực đọc sách.

リンカーンの受けた正式な教育は幾人かの巡回教師からの1年分に相当するほどの基礎教育だけであり、それ以外はほとんど独学であり、読書も熱心だった。

14. Trong quá trình tự lắp ráp, lụa hoạt động như là 1 cái kén với những chất sinh học.

絹は自己組織化の過程で 生体物質の繭として機能します

15. Hẳn sẽ tuyệt hơn, nếu công nghệ trực tuyến, cung cấp video và hoạt động tương tác cho học sinh.

でもオンライン技術であれば問題なくて 生徒にはビデオと インタラクティブな課題が与えられます

16. Năm 1895, tiểu bang New York thuê với mục đích thành lập một Hội động vật học New York (sau này đổi tên thành Hiệp hội bảo tồn động vật hoang dã).

1895年、ニューヨーク市が動物園設立の目的で、ニューヨーク動物学協会(後に野生動物保護協会に改名)を設立した。

17. Có bao giờ bạn bị đặt biệt danh vì đã không tham gia một số hoạt động với bạn học chưa?

あなたは,みんなのする特定の活動に参加しようとしないので罵られることがありますか。

18. Đường cong không-thời gian quanh hố đen mang tới dao động cơ học lượng tử và hố đen phát xạ.

ブラックホール周辺の時空の歪みが 量子力学的な揺らぎを生み出し 放射線が放出されるのです

19. Tham khảo lại bản liệt kê các hành động được đưa ra ở lúc bắt đầu phần này của bài học.

このレッスンの初めに書いた行動のリストをもう一度見見直してください。

20. Và những chương trình dinh dưỡng học đường cho trẻ em đang được khởi động bởi những người dân trong làng.

子供の学校給食から始めた 村の人々ですが

21. Để cho học sinh một giây lát nhận ra trong An Ma 51:8 các động cơ của những người bảo hoàng.

アルマ51:8から王政党の目的を見つける時間を生徒に与える。

22. Các nhà khoa học liệt chung tất cả các loài này vào lớp động vật chân đốt—lớp lớn nhất trong thế giới động vật, gồm ít nhất một triệu loài đã được biết đến.

科学者は,そのすべてを,節足動物という大きな分類の中に含めています。 これは動物界最大の区分で,少なくとも100万種が知られています。

23. Chúng ta học được điều gì về sự hợp nhất trong thái độ và hành động của các tín đồ thời ban đầu?

初期クリスチャンの行動と態度から一致について何を学べますか。

24. Nhấn chìm cơ thể dưới nước, và đó là cách một hành động thể chất giúp thể hiện một ý niệm triết học.

ミクワーに行って 水の中に体を浸します 肉体的な行動が 思想的なアイデアを支えるのです

25. “Quá trình chuyển đổi dân số và dịch tễ học trong khu vực đòi hỏi phải có các phản ứng chính sách chủ động trên các lĩnh vực hưu trí, y tế và thị trường lao động.”

同地域の人口構成と疫学上の変化には、年金、保健医療、労働市場の分野で先を見越した政策対応が必要となる。」 と、スディール・シェッティ東アジア・大洋州地域総局チーフ・エコノミストは述べている。

26. Một cho các loài động vật, bao gồm cả động vật nuôi -- và tôi phải nói rằng, tôi học mọi thứ về hành vi động vật thậm chí trước khi tôi đến Gombe và tinh tinh từ con chó của tôi, Rusty, bạn đồng hành thơ bé của tôi.

2つめは 家畜を含む動物への配慮 私の場合 研究を始めるずっと前に 動物行動の大事なことは みんな 愛犬ラスティにおそわりました

27. Trong những năm gần đây, các nhà khoa học đã so sánh mã di truyền của nhiều sinh vật đơn bào cũng như của động thực vật.

これまで科学者たちは,様々な単細胞生物や動植物に見られる遺伝暗号の相違を研究してきました。

28. Giáo viên tiến hành khởi động quá trình và rồi cô ấy đứng nhìn trong sự kinh ngạc và quan sát quá trình học tập diễn ra.

教師はお膳立てをしたら 後ろに下がって 学習が生まれる様子を 感心しながら見ていれば いいのです

29. Và bên cạnh hình học dạng thô, họ cũng dùng toàn bộ chi tiết đó để thiết lập "các bản đồ dịch chuyển" tạo hiệu ứng sinh động.

粗いスケールの形状に加え ディスプレイスメントマップを使って 微細な部分を作ります これは動かすこともできます

30. Nhiều người theo thuyết thông linh tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội, xây cất bệnh viện, trường học và thiết lập các tổ chức khác.

心霊術者の多くは,社会事業に対し積極的で,病院や学校といった施設の設立に努めます。

31. Một số nhà tư tưởng bác bỏ những ý tưởng cơ bản của Học thuyết Marx, ví dụ như Duy vật lịch sử và lý thuyết giá trị lao động.

いくつかの思想家は、唯物史観や労働価値説などのマルクス主義者の理論の基盤に反対してきている。

32. Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

33. Ông đã nhập ngũ năm 1802 và tự học toán học và vật lý học.

1802年に軍隊に加わり、独学で数学と物理学を学ぶ。

34. Trường học phục vụ bữa sáng trước giờ học, và chỉ dành cho học sinh nghèo.

学校が授業の前に出す朝食を 今まで利用できるのは 貧しい子ども達だけだったので

35. Khi nhà khoa học lần đầu đo chuyển động của nhóm các thiên hà vào thập niên 1930 và cân khối lượng vật chất chúng chứa, họ đã rất ngạc nhiên.

1930年代に科学者が 銀河団の動く速度と 1930年代に科学者が 銀河団の動く速度と 銀河の含む物質の質量を はかりました するとびっくりすることが わかったのです

36. Nhưng các nhà khoa học hiện nay biết được rằng một sự việc chấn động tâm lý không bắt chúng ta phải chịu đựng trong khoảng thời gian không xác định.

でも科学者たちは 心的外傷を起こす出来事が いつまでも私たちを苛む わけではないのを明らかにしました

37. Giống như khoảng 20 năm trước, lúc tôi đang làm việc trên máy tính, mô phỏng vận động của cá chình và kì nhông. trong quá trình học lên tiến sĩ.

博士課程の時から ヤツメウナギやイモリの動きを コンピュータで再現しようとし 20年前後の年月が経ちました

38. Hãy để tôi đặt vào viễn cảnh Nhà kinh tế học Nicholas Stern nói rằng giảm khí thải hơn 1%/năm đồng nghĩa với suy thoái kinh tế hay biến động.

経済学者 ニコラス・スターンは 過去に 年1パーセント以上 炭素排出量を削減できたのは 経済の後退や大混乱が 起きたときに限られると述べています

39. Clement xem triết học là “thần học chân chính”

クレメンスは哲学を「真の神学」と見た

40. Sau chiến tranh, Dwight L. Moody xem chấn hưng niềm tin là trọng tâm trong các hoạt động của ông ở Chicago, dẫn đến việc thành lập Học viện Kinh Thánh Moody.

戦争の後、 ドワイト・ライマン・ムーディーは、ムーディー聖書学院を設立することによって、信仰復興運動をシカゴの彼の活動の最大の強調点とした。

41. Hồi còn là một sĩ quan trẻ, người ta bảo tôi hãy tin vào trực giác dũng cảm hành động theo nó, Và cái tôi học được là trực giác thường sai.

自分が若き将校だった時 直感に従え 根性を出せと教えられました しかし経験で学んだことは 直感はあまり頼りにならないということです

42. Tôi nhập ngũ vì phí học đại học quá đắt.

私の場合は大学が高かったからです

43. Kunzel mới đầu đi đại học về hóa học nhưng cuối cùng lấy bằng cử nhân âm nhạc tại trường Đại học Dartmouth (Dartmouth College), sau đó học tại các trường Đại học Harvard và Brown.

ダートマス大学では化学を専攻していたが音楽の学位を取得し卒業、後にハーヴァード大学やブラウン大学でも学んでいる。

44. Như một người cha đã quen với sự ồn ào và không chịu ngồi yên của đứa con nhỏ, anh Kojo lờ đi hành động của nó và tập trung vào bài học.

親は子どもがうろちょろするのに慣れっこになりますが,それと同じように,コジョは全く気を散らされずに勉強に集中しています。

45. Làm cho bài học thích nghi với nhu cầu của học sinh

生徒の必要にレッスンを合わせる

46. Robbie Feinberg, Đầu Ghim, mất 5 năm để học xong Trung Học.

ロビー ・ ファイン バーグ 、 馬鹿 高校 を 卒業 する の に 5 年

47. Tôi siêng năng học hành để trở thành cô giáo và học tiếp để trở thành hiệu trưởng trường tiểu học.

熱心に勉強して学校の教師になり,さらに勉強を続けて小学校の校長になりました。

48. Họ thường phải bỏ học khi đang học lớp 7 hoặc 8.

中学卒業するかしないかで 学校を辞めてしまっているんです

49. Tuy nhiên về cơ bản, chúng tôi hiện nay có các chương trình từ mẫu giáo tới đại học. với ngày càng nhiều người trưởng thành khởi động nhóm 'Gốc và Chồi' của riêng họ.

でも基本的には 就学前から大学までのプログラムがあり 多くの大人も独自のルーツ&シューツ グループを始めています

50. Năm 1910, nhà động vật học người Mỹ Henry Weed Fowler đưa loài này vào phân chi mới được tạo ra là Pteroplatytrygon, từ tiếng Hy Lạp pteron ("vây"), platus ("rộng"), và trygon ("cá đuôi").

1910年、米国の動物学者Henry Weed Fowlerは、ギリシア語のpteron("鰭")、platus("広い")、trygon("アカエイ")に由来するPteroplatytrygon亜属を提唱し、カラスエイを置いた。

51. Cổ muốn làm quen với học sinh trước khi năm học bắt đầu...

彼女 が 1 年 前 から 生徒 さん と 会 い たが っ て...

52. Động cơ này có thể tái khởi động trong những chuyến bay phức tạp.

このエンジンは複雑な任務のために再着火可能である。

53. “Biển động dữ dội”

『大きな動揺が海に生じた』

54. Đó là nơi tôi thật sự đam mê với những điều tôi đang làm cho đến giờ -- khi tôi đứng trước các bạn -- làm công tác bảo tồn thực vật học và động vật hoang dã.

ここでは、自分がやっていることに本当に情熱を傾けました このようにみなさんの前にいる今まで、情熱を傾け、 植物と野生生物の保護をしています

55. Sau khi học mười chương đầu, người dạy rất phấn khởi khi thấy học viên biểu lộ niềm vui về những gì học được.

聖書を教えている人は,共に10章まで研究し終えた時点で,その女性が学んだ事柄に喜びを感じているのが分かり,本当にうれしいと述べています。

56. Khóa học của chúng tôi gồm 120 học viên đến từ khắp thế giới.

わたしたちギレアデの生徒120人は,様々な国や地域から来ていました。

57. Để ôn lại bài học trước, hãy chia lớp học ra thành từng cặp.

前のレッスンの復習を行うため,生徒を二人一組に分ける。

58. Tôi có mặt hôm nay để tranh luận rằng đây không phải là một hoạt động bí truyền như ở trường đại học, mà là nghiên cứu sâu rộng khắp các loài, loại mô và hệ thống bộ phận cơ thể có thể mang đến cái nhìn sâu sắc tác động trực tiếp đến sức khỏe con người.

さて 本日 ここでお伝えしたいのは このような営みは研究者の 専売特許ではないことと より幅広い動物の 種族 組織 器官系を 研究することで得られる見識は 私たち人類全員の健康と 密接に関わっている ということです

59. Theo truyền thuyết, Pythagoras đã chu du tới Ai Cập để học toán học, hình học, và thiên văn từ các đạo sĩ Ai Cập.

伝説では、ピタゴラスはエジプトに旅行し、数学、幾何学、および天文学をエジプトの指導者から学んだと言われている。

60. Ờ, tụi này phải kể tên mấy loại cơ khí, chất hóa học, nhiệt học...

私 達 は 機械 を 指定 し て 、 科学 的 に 上昇 気流 を...

61. Khi tốt nghiệp, chị có cơ hội nhận một học bổng để học lên cao.

そして,卒業する時には,高等教育のための奨学金をもらえるという話がありました。

62. À, chuông báo động, Gene.

火災 報知 器 、 ジーン 。

63. Đừng động đến cậu chủ!

奴 に 触 っ ちゃ ダメ だ !

64. Nó hoạt động rất tốt.

デイビッド:上手くいき過ぎです ここには魚がいます

65. Còi báo động thiên thần.

天使 の サイレン か

66. Tôi sẽ nói bạn biết bạn học từ đâu: bạn học nó từ văn hoá.

お教えしましょうか? 私たちの文化からです

67. Nên báo cáo cuộc học, các thăm lại và thì giờ học, ngay dù người ấy làm báp têm trước khi học xong sách thứ hai.

研究生がバプテスマを受けた場合でも,2冊目の書籍を学び終えるまで,聖書研究,再訪問,研究を続けるのに費やした時間を数えて報告すべきです。

68. “Nghiện” điện thoại di động

携帯電話“中毒”

69. Loại chèn quảng cáo động

ダイナミック広告挿入タイプ

70. Hiệu giặt tự động Paul.

ポール クリーニング は ?

71. (Giúp học sinh thấy rằng, giống như những gợn sóng lăn tăn lan dần từ hòn đá rơi xuống làm nước bắn tung tóe, những người khác có thể bị ảnh hưởng bởi hành động của chúng ta).

石が水に落ちたときに生じる波紋のように,人の行動はほかの人々に影響を及ぼすということを,生徒が理解するように助ける。)

72. Động mạch sẽ phun máu.

動脈 は 血 を 吐き出 す

73. Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました

74. Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

75. Nó không dựa vào thần học hay triết học, mà nằm trong việc nghiên cứu tâm trí, và vượt qua tất cả tầm ảnh hưởng của nghiên cứu này, từ nhà khoa học nghiên cứu về thần kinh học cho đến những nhà khoa học về nhận thức, những nhà kinh tế ứng xử, và cả nhà tâm lý học, xã hội học, chúng ta đang xây dựng một cuộc cách mạng trong nhận thức.

神学や哲学からではなく 心についての研究から 神経科学 認知科学 行動経済学 心理学 社会学 さまざまな分野にわたる リサーチは 意識革命をおこしてきました

76. Tôi đã học Mô Si A 15–17 và hoàn tất bài học này vào (ngày).

_月_日,モーサヤ15-17章を研究し,このレッスンを終了しました。

77. Ngoài ra, “có 9% giáo viên tiểu học và trung học từng bị học sinh đe dọa hành hung, và 4% đã thật sự bị tấn công”.

さらに,「小学校から高校までの教師の9%が生徒から危害の脅しを受け,4%が暴力を受けた」とのことです。

78. Sau khi tham khảo ý kiến của một bác sĩ và đọc vài sách y học, tôi hiểu rằng hiện tượng ngất xỉu là do dây thần kinh phế vị tác động lên mạch máu và nhịp tim.

親切に教えてくれる医師に相談し,本を何冊か調べてみて分かったのは,この症状が血管迷走神経反応*と呼ばれていることです。

79. Chỉ số này hoạt động trên khoảng không quảng cáo hiển thị, web di động và video.

この指標はディスプレイ、モバイルウェブ、動画の広告枠について計測されます。

80. Bạn cho tôi kích thước của một động vật có vú, tôi có thể cho bạn biết ở mức 90% tất cả mọi thứ về nó về các khoản sinh lý học, lịch sử đời sống, vâng vâng...

なので ある哺乳類の大きさから 生理学 生活史 などについて その動物について 全てのことを90%の誤差で推測できます