1. Học viên chữa cháy Mellegrano, 91.

炮火 士 马勒 葛诺 , 91 分

2. Tập cho học viên chia sẻ niềm tin

训练学生谈论自己的信仰

3. Các bài của học viên: Trừ khi có hướng dẫn khác, học viên nên trình bày theo Gợi ý cho cuộc trò chuyện.

课堂练习:如果课堂练习没有其他要求,学生就应该使用传道对话建议。

4. “Đừng tin như thế”, anh khuyên các học viên.

世人往往以为,有了物质就有快乐。

5. Các học viên có động lực mạnh thường học giỏi hơn.

通常学习的动机愈大,学得好的机会愈高。

6. Tất cả các học viên đều đã học hỏi chăm chỉ.

所有学生都努力学习,取得优异的成绩。 他们很想马上到海外执行传道任务。

7. Học viên được phái đến các quốc gia liệt kê bên dưới:

学员奉派前往以下国家:

8. Chẳng bao lâu sau, cha mẹ tôi trở thành Học viên Kinh Thánh.

不久,爸爸妈妈都成了圣经研究者。

9. Học Viên Kinh Thánh đang loan báo tin mừng trong thập niên 1920

圣经研究者在20世纪20年代宣扬好消息

10. Hãy xem cách một tín đồ khác giúp học viên Kinh Thánh của mình.

请考虑另一个事例,看看以下这个基督徒怎样帮助她的圣经学生。

11. Giúp học viên Kinh Thánh trở thành người công bố tin mừng Nước Trời

帮助圣经学生成为传道员,传讲上帝王国的好消息

12. Học viên có thể bình luận một đoạn hoặc một câu Kinh Thánh chính.

可以请学生评论某一段资料,或解释一节主要经文。

13. Đến giữa khóa học, anh Nathan Knorr thông báo nhiệm sở của các học viên.

基列学校的课程上到一半时,内森·诺尔弟兄告诉我们会被委派到哪里。

14. Những người mắc bệnh mãn tính thì sắp xếp để học viên đến nhà học.

有些长期患病的传道员,不能按原定时间主持圣经研究,他们会安排学生到他们的家讨论。

15. Bằng cách nào chúng ta giúp học viên noi theo gương của Chúa Giê-su?

我们怎样帮助人跟随基督的榜样?

16. (1) Các Học viên Kinh Thánh dùng những phương pháp nào để loan báo tin mừng?

(1)圣经研究者用什么方法宣扬好消息?(

17. Nhiều học viên trẻ đã nói những bài thuyết trình xuất sắc và đầy tự tin.

许多比我年轻的学员都演讲得很出色,他们看起来信心十足。

18. Học viên không cần đưa thêm thông tin chỉ để dùng hết thời gian quy định.

学生不必只为了用尽全部时间,就加插额外的资料。

19. Giữa vô vàn thông tin hỗn độn, học viên phải nát óc vận dụng ký ức.

学生要紧记的资料不但无穷无尽,而且拉杂无章,令他们的记忆不胜负荷。

20. Tám học viên Kinh Thánh bị tù oan vào năm 1918 (Ông nội đứng ở rìa phải)

1918年,八位圣经研究者冤屈被囚(爷爷站在最右方)

21. Chẳng hạn khi học viên bị bệnh, anh chị có thể gọi điện hoặc đến thăm không?

例如,要是学生病了,你可以打电话或探望他吗?

22. Sau khi học viên được chấp thuận, hãy bắt đầu huấn luyện người ấy rao giảng ngay.

如果你的学生符合资格,就要着手训练他做传道工作。

23. Sách Sự hiểu biết nhiều lần khuyến khích học viên nên kết hợp tại những buổi họp.

知识》书再三鼓励学生参加聚会。

24. (6) Các học viên thật sự được giáo dục về Kinh Thánh nhiều đến mức độ nào?

他们被派到多少个国家地区去?( 6)学生在学校里接受了多少圣经教育?(

25. (8) Số Học viên Kinh Thánh ngày càng gia tăng đã làm gì để phổ biến tin mừng?

8) 此后,数目日增的圣经研究者怎样传播好消息?(

26. Anh chị có thể xem một trong những video này cùng học viên, rồi thảo luận với họ.

你不妨和他一起观看,然后讨论其中的内容。

27. Nhờ vậy, anh chị biết chắc là học viên đã hiểu tài liệu mà người đó tự đọc.

讨论结束前,你可以怎样善用温习栏?

28. * Ở bến cảng gần nơi đóng tàu, có 12 Học viên Kinh Thánh đang đứng đợi anh Russell.

*在造船厂的另一边,有十几个圣经研究者站在码头等待着罗素弟兄的到来。

29. Có 54 học viên đến từ 21 nước tham dự khóa thứ 48 của Trường Ga-la-át.

基列学校的第48届训练班有54个学员,来自21个国家和地区,其中17个是单身姊妹。

30. Điều này sẽ giúp học viên bắt đầu phát triển mối quan hệ với Đức Giê-hô-va.

以上方法可以帮助学生开始跟耶和华培养亲密的关系。

31. Trước khi ngưng học với học viên, hãy cầu xin sự hướng dẫn của Đức Giê-hô-va.

在决定停止跟一个学生讨论圣经之前,要祷告寻求耶和华的指引。

32. Các Học viên Kinh Thánh là những người khiêm nhường, chân thành muốn làm theo ý Đức Chúa Trời

早期的圣经研究者十分谦卑,诚心诚意地要遵行上帝的旨意

33. Ngoài ra, Trường Huấn Luyện Thánh Chức cũng giúp các học viên nâng cao kỹ năng nói bài giảng.

此外,组织事务训练班的导师协助学员提升演讲技巧,成为更优良的讲者。

34. Tính đến năm 1914, Học viên Kinh-thánh đã rao giảng tin mừng trong bao nhiêu nước tất cả?

到1914年,圣经研究者把好消息传到多少个国家地区?

35. Học viên Kinh Thánh thời ban đầu có lập trường nào liên quan đến các tôn giáo sai lầm?

因此,他们决心不再跟错误宗教有任何关联。 事实上,他们早就根据圣经清楚地表达立场。《

36. Hai người cao niên trong số các học viên là tín đồ sốt sắng trong giáo hội của họ.

起初佩妮不肯定她们对《圣经真理》的内容会有什么反应。

37. Các tài liệu tham khảo, biểu đồ và thông tin lịch sử hữu ích cho học viên Kinh Thánh

实用的文章、图表和历史背景资料,对学习圣经的人很有帮助

38. Phương pháp dạy như thế có thể giúp học viên bắt đầu có mối quan hệ lâu bền với Ngài.

我们这样教导学生,就能帮助他们跟耶和华建立长远的关系。

39. Khoảng giữa khóa học, các học viên bắt đầu bàn tán về chuyện ai sẽ được gửi đi nước nào.

基列学校的课程过了一半,学员开始谈论传道地区的委派问题。

40. Năm 1876 học viên Kinh Thánh Charles Taze Russell đã viết bài “Thời Kỳ Dân Ngoại: Khi nào chấm dứt?”

1876年,圣经研究者查尔斯·泰兹·罗素在《圣经考查者》杂志(纽约布鲁克林出版)的10月刊发表了一篇文章,题目是“外邦人时期何时终止?”。

41. (Công-vụ 2:11) Đó là những nơi mà các học viên tốt nghiệp sẽ thực hiện công tác giáo sĩ.

使徒行传2:11)在这些地区,毕业生会从事海外传道服务。

42. • Các Học viên Kinh-thánh khác biệt với các giáo phái ở những giáo lý căn bản nào của Kinh-thánh?

•什么基本的圣经道理使圣经研究者与各教派截然不同?

43. Vì vậy, các học viên buộc phải thuộc lòng một số lượng lớn tài liệu do sự ‘bùng nổ tri thức’ ”.

......由于这种‘知识爆炸’,学生不得不熟记巨量的资料。”

44. Hãy xem xét cách các anh chị em có thể giúp học viên chấp nhận và làm tròn trách nhiệm này.

思考你可以如何帮助学员接受并履行责任。

45. Những lời bình luận khác tập trung vào việc giúp các học viên giữ trọn niềm vui trong nhiệm sở của họ.

其他评论主要是要帮助学生在受委派的地区里保持喜乐。

46. ▪ Hãy để học viên quan sát cách anh chị giới thiệu lời trình bày mà cả hai đã cùng tập dượt.

▪ 让他观察,你怎样运用你和他一起准备的介绍词。

47. Thứ nhất, anh Morris khuyến khích các học viên áp dụng lời khuyên nơi Gia-cơ 1:19: “Phải mau nghe mà chậm nói”.

首先,莫里斯弟兄鼓励学员实践雅各书1:19的原则,这节经文说:“要敏于聆听,不急于说话”。

48. Sau khi học mười chương đầu, người dạy rất phấn khởi khi thấy học viên biểu lộ niềm vui về những gì học được.

传道员说,她们讨论过前十章之后,学生从学到的知识得到很大的喜乐,她自己看在眼内,也十分高兴。

49. Trung bình, mỗi học viên đã thi hành thánh chức trọn thời gian khoảng 12 năm trước khi nhập học Trường Ga-la-át.

这届学生在来到基列学校受训之前,平均从事了大约十二年的全时服务。

50. Chương trình sống động của trường giúp học viên và những người tham dự tiến bộ trong kỹ năng đọc, nói và dạy Kinh Thánh.

这个紧凑的环节不单是为了帮助训练班的学生,也是为了帮助所有希望改善朗读、讲话和教导技巧的听众。

51. Trong một vụ án ở Manchester, Anh Quốc, bị cáo là anh Henry Hudson, một bác sĩ và cũng là một Học viên Kinh Thánh.

在英国曼彻斯特有一宗试验案件,被告是圣经研究者亨利·赫德森,他是个医生。

52. Năm 1876 học viên Kinh-thánh Charles Taze Russell đã viết bài “Gentile Times: When Do They End?” (Thời kỳ dân ngoại: Khi nào chấm dứt?)

1876年,圣经研究者查尔斯·泰兹·罗素在纽约布洛克林出版的《圣经查考者》杂志10月刊发表了一篇文章,题名为“外邦人的日期:何时终止?”

53. Nó ban đầu được mô tả bởi Moritz Kaposi, một bác sĩ da liễu người Hungari thực hành tại trường Đại học Viên vào năm 1872.

它最初是由莫里茨·卡波西(Moritz Kaposi)描述,他於1872年在維也納大學擔任皮膚科醫生 。

54. Sau buổi họp, mẹ nộp một miếng giấy có tên của mẹ và không bao lâu sau một Học viên Kinh-thánh đã đến thăm mẹ.

聚会结束时,妈妈把自己的名字写在纸上,交给招待员。 不久,就有圣经研究者上门探访她。

55. 4 Hãy giải thích cho học viên biết là khi mời một người học Kinh Thánh, nói chung không cần phải tả chi tiết cuộc học hỏi.

4 要告诉学生,向住户谈及圣经研究安排时,不一定要详细解释所有细节。

56. Kết thúc chương trình, chủ tọa, anh Jaracz, chia sẻ lời chúc mừng từ nhiều văn phòng chi nhánh và trao văn bằng cho các học viên.

最后,毕业礼的主席杰拉斯弟兄读出多个分部的贺电,并向学员颁授毕业证书。

57. Những lời bình luận của họ cho thấy gia đình Bê-tên đã giúp học viên Trường Ga-la-át thâu lượm tối đa lợi ích của trường.

他们的评论让学员更深入地了解伯特利家庭对他们的帮助和支持,使学员能从培训课程得到最大的裨益。

58. Đoạn 7: Từ năm 1910 đến năm 1914, Học viên Kinh Thánh đã phân phát gần 4.000.000 cuốn sách và hơn 200.000.000 tờ chuyên đề và sách nhỏ.

7段:1910-1914年间,圣经研究者分发了将近400万本书和超过2亿份传单及小册子。

59. Các học viên tốt nghiệp càng được khuyến khích thêm khi anh Kenneth Flodin phỏng vấn ba giám thị lưu động hiện đang phục vụ tại Hoa Kỳ.

肯尼思·弗格丁弟兄访问了三位目前在美国探访各群会众的弟兄,这个环节使毕业生大受鼓励。

60. Diễn giả kế tiếp là Gene Smalley, thuộc Ban Biên Tập, hỏi các học viên tốt nghiệp: “Liệu các anh chị có chứng tỏ mình là thuốc paregoric không?”

下一位讲者是写作部的吉恩·史慕理,他问毕业生说:“你会是‘止痛药’(Paregoric)吗?”

61. Lẽ thật của Kinh-thánh bén rễ ở Zahor vào đầu thập niên 1920, và chẳng bao lâu một nhóm Học Viên Kinh-thánh tích cực được thành lập.

20年代早期,真理的种子在扎霍尔茁长生根,不久就产生了一群活跃的圣经研究者。

62. Có thể chọn bối cảnh làm chứng bán chính thức, thăm lại hay học hỏi Kinh Thánh tại nhà, và học viên có thể ngồi hay đứng cũng được.

演讲场合可以是非正式见证、回访或家庭圣经研究。 学生演讲时可以坐下或站立。

63. Một số nguồn tin đã báo cáo các cán bộ Phòng 610 tham gia vào hoặc ra lệnh tra tấn các học viên Pháp Luân Công đang bị giam giữ.

多個消息來源報導,610名官員參與或命令對在押的法輪功學員施加酷刑。

64. 4 Dùng khung ôn lại: Khi kết thúc mỗi chương, hãy mời học viên bình luận bằng lời lẽ riêng về mỗi điểm trong khung “Những điều Kinh Thánh dạy”.

4 怎样温习 每讨论完一章,可以请学生用自己的话,评论“圣经的真理”这个附栏里的要点,要特别留意列出来的经文。

65. Hầu hết dân làng Vunabal đều sợ hãi vì cuộc bạo động này. Mặc dù thế, một học viên Kinh Thánh đã dạn dĩ đứng về phía lẽ thật Nước Trời.

那场暴乱虽然吓倒了武纳巴尔村绝大多数的村民,却有一个圣经学生无畏地采取立场,拥护王国的真理。

66. Ngoài các nhà tù, trại lao động và các cơ sở chuyển hóa, Phòng 610 có thể tùy ý đưa các học viên Pháp Luân Công vào các trại tâm thần.

除了監獄、勞教所和「改造設施」之外,610辦公室還可以任意強制精神健康的法輪功學員被進入精神病醫療機構。

67. Ngày 15 tháng 5 năm 1992, tổ chức Học viện cụ thể gồmː Ban Giám đốc, 5 phòng, 3 ban, 18 khoa, 3 hệ học viên, tổng quân số là 555 người.

1992年5月15日,学院有院务会、5个系、3个委员会、18个教研室、3个教辅单位,共计555人。

68. Các học viên vừa hoàn tất khóa học nghiên cứu sâu về Kinh Thánh trong 5 tháng. Chương trình này được soạn thảo để giúp họ thành công trong công việc giáo sĩ.

这届学员刚完成一个为期五个月的密集式圣经课程,课程旨在培训基督徒成为成功的海外传道员。

69. Vào cuối thập niên 1920, nhóm Học Viên Kinh Thánh của chúng tôi ở La Grande, thuộc bang Oregon, Hoa Kỳ, nơi tôi sinh trưởng, chỉ có vài phụ nữ và trẻ em.

美国俄勒冈州的拉格兰德镇是我出生和长大的地方。 在20世纪20年代后期,镇上的圣经研究者小组,成员只有几个妇女和一些孩子。

70. ▪ Chỉ cho học viên cách chú ý đến tựa đề của chương hay của bài học, các tiểu đề và các hình ảnh minh họa trước khi bắt đầu chuẩn bị chi tiết.

▪ 向学生指出,仔细预习课文以前,最好先概览全课,简略看看文章的题目、标题和插图。

71. Sau khi học viên lãnh bằng tốt nghiệp, một đại điện khóa đọc lá thư bày tỏ lòng biết ơn chân thành về sự huấn luyện mà họ nhận được ở Trường Ga-la-át.

学员接过毕业文凭后,班代表读出致谢信,对他们所受的悉心教导深表感激。

72. Công việc dạy dỗ của tín đồ Đấng Christ đòi hỏi bản thân học viên tập noi theo Con Đức Chúa Trời, Chúa Giê-su Christ, và tập dạy người khác làm thế.—Giăng 15:10.

基督徒要教导学生效法上帝的儿子耶稣基督,也要教导学生学会教导别人同样行。——约翰福音15:10。

73. Đừng ngần ngại giới thiệu các chương trình này cho bác sĩ của anh chị, học viên Kinh Thánh, người hôn phối không cùng đức tin, người thân, giáo viên, bạn đồng nghiệp, và bạn học.

其他语言版本的出版,请留意《月报》宣布。 我们可以让医生、圣经学生、非耶和华见证人的亲属、教师、同事和同学观看这些纪录片。

74. Một Học viên Kinh-thánh, tên gọi Nhân-chứng Giê-hô-va lúc đó, đến mời mẹ nhận một bộ sách do Charles Taze Russell biên soạn, mang tựa đề Studies in the Scriptures (Khảo cứu Kinh-thánh).

一个圣经研究者(耶和华见证人当时的名称)来探访他们,妈妈接受了一套由查尔斯·泰兹·罗素撰写的《圣经的研讨》。

75. Demetrius Papageorge, một thành viên kỳ cựu tại trụ sở trung ương của Hội, bình luận: “Xét về số Học Viên Kinh Thánh ít ỏi và tài chính eo hẹp của họ thì ‘Kịch-Ảnh’ quả là một kiệt tác.

迪米特里厄斯·帕帕耶奥治多年来一直在守望台圣经书社的总部服务,他评论说:“《创世影剧》的确是一项精心杰作。 想当年圣经研究者人数不多,社方可用的资金也有限,但他们却能制成这部影剧。

76. Khi tôi được tám tuổi, một người truyền giáo trọn thời gian của các Học Viên Kinh Thánh, tên gọi Nhân Chứng Giê-hô-va thời bấy giờ, đạp xe đến nông trại sản xuất bơ sữa của chúng tôi.

我八岁那年,有一个圣经研究者(耶和华见证人当时的名称)的全时传道员骑着自行车来牧场探访我们。

77. Thành phần thủy thủ đoàn cũng thay đổi; biên chế tiêu chuẩn bao gồm 35 sĩ quan và 708 thủy thủ; sau khi cải biến, nó được giảm còn 29 sĩ quan và 559 thủy thủ nhưng cộng thêm 214 học viên.

船员编制亦因此受到改变;原标准编制为35名军官和708名士兵;改造后,这一数字减少为29名军官和559名士兵,再辅以214名学员。

78. Lời thú nhận chân thật của «Tân Bách-khoa Tự-điển Công giáo» (New Catholic Encyclopedia) trình bày vấn đề dưới hình thức một cầu hỏi thường được các học viên tu viện nêu ra: “Nhưng làm thế nào giảng được thuyết Chúa Ba Ngôi?”

使事情更加棘手的是,《新天主教百科全书》坦白承认,神学院的学生们许多时提出的问题是,“我们究竟怎样对人传讲三位一体?”

79. Tháng 11 năm 2008, hai luật sư tìm cách đại diện cho các học viên Pháp Luân Công tại tỉnh Hắc Long Giang đã lưu ý rằng chủ toạ phiên toà được nhìn thấy họp cùng với các nhân viên Phòng 610 trong nhiều trường hợp đã.

2008年11月,兩名尋求代理黑龍江法輪功學員的律師指出,該案的法庭審判長見過610辦公室人員。

80. Vào năm 1919, Ba-by-lôn Lớn không thể cản các Học Viên Kinh Thánh, tên gọi Nhân Chứng Giê-hô-va thời bấy giờ, thoát ra khỏi tình trạng bất động và dấn bước vào đợt rao giảng khắp đất mà ngày nay vẫn còn tiếp tục.

1919年,圣经研究者(当时耶和华见证人的名称)摆脱了他们在大战期间停顿的情况,展开一场延续至今的普世见证运动;大巴比伦绝对无法制止这件事发生。(