1. Учащийся должен подготовить порученную ему тему.

Học viên phải khai triển chủ đề được chỉ định sẵn.

2. Если учащийся хорошо выполнил задание, похвали его.

Nếu học viên làm khá một điểm nào đó, hãy khen.

3. По соотношению преподаватель-учащийся Калифорния также занимала 49 место (21 учащийся на одного преподавателя), уступая только Аризоне и Юте.

California xếp thứ 49/51 xét về chi phí cho giáo viên trên mỗi sinh viên; chỉ hơn Arizona và Utah.

4. «Существует тенденция забрасывать изучение, как только учащийся крестится»,— предостерегает одна опытная проповедница.

Một chị có kinh nghiệm trong việc đào tạo môn đồ cảnh giác: “Chúng ta có khuynh hướng sao lãng việc học hỏi sau khi người học đã làm báp têm”.

5. 4) Заостри внимание на том, что книга изготовлена, чтобы по ходу изучения учащийся делал постоянные успехи.

4) Nhấn mạnh sự kiện sách được soạn thảo một cách đặc biệt như thế nào để điều khiển những học hỏi Kinh-thánh có tiến bộ.

6. Учащийся, подобный «непроницаемому колодцу, из которого не просачивается ни капли воды», удостаивался величайшей похвалы (Авот 2:8).

Đó là sự giáo huấn mà Phao-lô, lúc bấy giờ được người ta gọi bằng đích danh tiếng Hê-bơ-rơ là Sau-lơ ở Tạt-sơ, học trò của Ga-ma-li-ên.

7. Учащийся пользуется брошюрой «Слушайся Бога», а тот, кто проводит изучение,— брошюрой «Слушайся Бога и живи вечно».

Học viên dùng bản Lắng nghe Đức Chúa Trời, còn người dạy dùng bản Lắng nghe Đức Chúa Trời để sống mãi mãi.

8. Как показывают цветные графы, уроки с 1-го по 17-й могут использоваться, когда учащийся получает задание читать вслух.

Như các cột màu cho thấy, có thể dùng bất cứ điểm khuyên bảo nào từ 1 đến 17 khi giao bài đọc cho học viên.

9. Но если учащийся очень способный, можно поощрить его изучить некоторые уроки и применить советы из них самостоятельно.

Tuy nhiên, nếu một số học viên chứng tỏ có khả năng xuất sắc, bạn có thể khuyến khích họ tự học và áp dụng một số bài học nào đó.

10. Например, при зачитывании из Священного Писания текстов обвинительного характера громкость, само собой, отличалась бы от той, с которой учащийся зачитывал бы совет о любви среди братьев.

Thí dụ, khi đọc một đoạn văn tố cáo trong Kinh-thánh, hiển nhiên học viên sẽ không sử dụng cùng một độ lớn như khi đọc một lời khuyên về tình yêu thương giữa các anh em.

11. Если же речь не значительно короче отведенного ей времени и если учащийся подготовил и произнес хорошую, законченную речь, время ее изложения не будет рассматриваться как недостаточное.

Tuy nhiên, trừ khi bài giảng rõ ràng là chấm dứt quá sớm, người khuyên bảo sẽ không cho điểm này là yếu kém nếu học viên đã sửa soạn và trình bày bài giảng một cách đầy đủ và làm thỏa ý người nghe.

12. Итак, будь то спортсмен, учащийся ребенок, находящийся под гипер-опекой, невротичная мамаша или, иными словами, вот вам пример моего малыша Вандера, в качестве напоминания, что вы должны беречь себя.

Cuối cùng, dù là vận động viên, nhà khoa học, một đứa trẻ được bảo vệ kĩ càng, một bà mẹ lo lắng quá mức, hay cách khác, đây là con tôi - Vander sẽ nhắc các bạn lưu ý đến điều mà bạn quan tâm.

13. Если выступающий заслужил оценку «Х» и нет другого пункта, отмеченного «У» или «Р», дающий совет должен обвести клетку, где обычно ставится «Х», «У» или «Р», напротив того пункта речи, над которым учащийся будет работать в следующий раз.

Nếu học viên chỉ đáng được phê “Tốt” và không có đặc điểm nào khác của cách nói năng có phê “Tiến bộ” hay “Trau giồi”, thì giám thị trường học sẽ khoanh tròn ô vuông nơi thường ghi “Tốt”, “Tiến bộ” hay “Trau giồi” của cách nói năng để học viên thực tập kỳ tới.

14. Например, учащийся может принять обязательство внять определенному наставлению Бога (см. 2 Нефий 9:29), отвернуться от определенного греха (см. 2 Нефий 9:45) или найти способ чаще вспоминать о Спасителе в течение каждого дня (см.

Ví dụ, một học sinh có thể cam kết chú ý một lời khuyên dạy nào đó từ Thượng Đế (xin xem 2 Nê Phi 9:29), từ bỏ một tội lỗi cụ thể (xin xem 2 Nê Phi 9:45), hoặc nhận ra cách để tưởng nhớ đến Đấng Cứu Rỗi thường xuyên hơn suốt mỗi ngày (xin xem 2 Nê Phi 10:20).

15. Если выступающий заслуживает оценку «х» и нет другого пункта речи, отмеченного «у» или «р», то дающий совет должен в колонке, где обычно ставят «х», «у» или «р», обвести клетку для пункта речи, над которым учащийся будет работать в следующий раз.

Nếu học viên chỉ đáng được phê “Tốt” và không có đặc điểm nào khác của cách nói năng có phê “Tiến bộ” hay “Trau giồi”, thì giám thị trường học sẽ khoanh tròn ô vuông nơi thường ghi “Tốt”, “Tiến bộ” hay “Trau giồi” của cách nói năng để học viên thực tập kỳ tới.