1. ຄິດ ປະໂຫຍກ 1 ຫຼື 2 ປະໂຫຍກ ເພື່ອ ອະທິບາຍ ກັບ ເຈົ້າ ຂອງ ເຮືອນ ວ່າ ຈະ ໄດ້ ປະໂຫຍດ ແນວ ໃດ ຈາກ ການ ອ່ານ ບົດ ຄວາມ ນີ້

2. ໃຊ້ ປະໂຫຍກ ສັ້ນໆແລະ ຄໍາ ເວົ້າ ງ່າຍໆ.

3. ເຖິງ ວ່າ ເຮົາ ອາດ ຕ້ອງ ເວົ້າ ປະໂຫຍກ ທີ່ ຍາວ ແຕ່ ເມື່ອ ຖ່າຍ ທອດ ຈຸດ ສໍາຄັນ ກໍ ຄວນ ໃຊ້ ຄໍາ ເວົ້າ ຫຼື ປະໂຫຍກ ສັ້ນໆທີ່ ເຂົ້າ ໃຈ ງ່າຍ.

4. ເຮົາ ອ່ານ ປະໂຫຍກ ຫນຶ່ງ ສອງ ເທື່ອ ກໍ ພໍ

5. ຈົ່ງ ຕື່ມ ຂໍ້ ຄວາມ ໃນ ປະໂຫຍກ ຕໍ່ ໄປ ນີ້ ໃຫ້ ຄົບ ຖ້ວນ.

6. ໃຫ້ ລອງ ເດົາ ຄໍາ ເວົ້າ ທີ່ ຂາດ ໄປ ໃນ ປະໂຫຍກ ທາງ ລຸ່ມ ນີ້.

7. ເຮົາ ບໍ່ ສາມາດ ປີ້ນ ປະໂຫຍກ ນີ້ ໄດ້ ເລີຍ ແລະ ກ່າວ ວ່າ “ຄວາມ ຮັກ ເປັນ ພະເຈົ້າ.”

8. ປະໂຫຍກ ທີ່ ວ່າ—“ນັກບຸນ ຄື ຄົນ ບາບ ທີ່ ພະຍາຍາມ ຕໍ່ ໄປ”—ຄວນ ໃຫ້ ຄວາມ ຫມັ້ນ ໃຈ ແລະ ກໍາລັງ ໃຈ ແກ່ ສະມາຊິກຂອງ ສາດສະຫນາ ຈັກ.

9. ເມື່ອ ອ່ານ ແຕ່ ລະ ປະໂຫຍກ ຈົບ ແລ້ວ ຄວນ ລໍ ຖ້າ ໃຫ້ ຜູ້ ເຂົ້າ ຮ່ວມ ການ ປະຊຸມ ອອກ ຄວາມ ຄິດ ເຫັນ.

10. ຂໍ ໃຫ້ ພິຈາລະນາ ປະໂຫຍກ ທີ່ ເປັນ ພື້ນຖານ ຂອງ ຫົວ ຂໍ້ ສໍາລັບ ບົດ ນີ້ “ພະ ເຢໂຫວາ ຊ້າ ຈະ ຄຽດ ແລະ ໃຫຍ່ ດ້ວຍ ລິດເດດ.”

11. ຖ້າ ເຈົ້າ ບໍ່ ມີ ນັກ ສຶກສາ ໃຫ້ ຝຶກ ຊ້ອມ ສະ ຫຼຸບ ຂໍ້ ຄວາມ ຕອນ ຫນຶ່ງ ຈາກ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ຫຼື ຫຍໍ້ ຫນ້າ ຫນຶ່ງ ຈາກ ຫໍສັງເກດການ ຈັກ ສອງ ສາມ ປະໂຫຍກ ເພື່ອ ປັບ ປຸງ ຄວາມ ເຂົ້າ ໃຈ ໃນ ການ ອ່ານ ຂອງ ເຈົ້າ.

12. (ຕົ້ນເດີມ 1:1) ໂດຍ ການ ໃຊ້ ປະໂຫຍກ ທີ່ ງ່າຍໆແລະ ງົດງາມ ຄໍາພີ ໄບເບິນ ແນະນໍາ ເຮົາ ໃຫ້ ຮູ້ຈັກ ບຸກຄົນ ທີ່ ສໍາຄັນ ທີ່ ສຸດ ໃນ ພະ ຄໍາພີ ບໍລິສຸດ ນັ້ນ ກໍ ຄື ພະ ເຢໂຫວາ ພະເຈົ້າ ຜູ້ ມີ ລິດທານຸພາບ ທຸກ ປະການ.

13. ປະໂຫຍກ ທີ່ ລຽບ ງ່າຍ ນັ້ນ ໄດ້ ເຮັດໃຫ້ ຂ້າພະເຈົ້າມີ ມະໂນພາບ ໃຫມ່ ວ່າ ພຣະ ບິດາ ເທິງ ສະຫວັນ ຮູ້ຈັກ ຂ້າພະເຈົ້າ ແລະ ມີແຜນ ສໍາລັບ ຊີວິດ ຂອງ ຂ້າພະເຈົ້າ, ແລະ ພຣະ ວິນ ຍານ ທີ່ ຂ້າພະເຈົ້າ ຮູ້ສຶກ ໄດ້ ຊ່ອຍຂ້າພະເຈົ້າ ໃຫ້ ເຂົ້າໃຈ ວ່າ ບົດບາດ ຂອງ ຂ້າພະເຈົ້າ ນັ້ນສໍາຄັນ.

14. ຜູ້ ແປ ຍັງ ໄດ້ ຮຽນ ເລື່ອງ ໂຄງ ສ້າງ ຂອງ ພາສາ ທັງ ຍັງ ຊ່ວຍ ຜູ້ ແປ ໃຫ້ ຮູ້ ວິທີ ວິເຄາະ ຂໍ້ ຄວາມ ຕົ້ນ ສະບັບ ເຊັ່ນ: ເລື່ອງ ໂຄງ ສ້າງ ຂອງ ປະໂຫຍກ ອາລົມ ຂອງ ເລື່ອງ ວາດ ການ ຂຽນ ຈຸດ ປະສົງ ແລະ ຜູ້ ອ່ານ ກຸ່ມ ເປົ້າ ຫມາຍ.

15. ສ່ວນ ບໍລິຈາກທີ່ ໃຫ້ການ ລ້ຽງ ດູ, ການ ສັ່ງສອນ, ແລະ ການ ດູ ແລ ຂອງ ເຮົາ ແຕ່ ລະ ວັນສໍາລັບຄົນ ອື່ນ ອາດ ປະກົດ ວ່າ ບໍ່ ຕື່ນເຕັ້ນ, ບໍ່ ສໍາຄັນ, ຍາກ, ແລະ ບາງເທື່ອ ກໍ ເປັນ ການເສຍ ກຽດ, ແຕ່ ເມື່ອ ເຮົາ ຈື່ ຈໍາ ປະໂຫຍກ ທໍາ ອິດ ໃນ ຄໍາ ຂວັນຂອງ ໂຄງການ ຍິງ ຫນຸ່ມ ນັ້ນ ທີ່ ວ່າ—“ພວກ ເຮົາ ຄື ທິດາ ຂອງ ພຣະ ບິດາເທິງ ສະຫວັນ ຂອງ ເຮົາ, ຜູ້ ທີ່ ຮັກ ເຮົາ.”—ມັນ ຈະ ເຮັດ ໃຫ້ ມີ ຄວາມ ແຕກ ຕ່າງຫລາຍ ໃນ ຄວາມ ສໍາພັນ ແລະ ໃນ ການ ຕອບ ຮັບຂອງ ເຮົາ.

16. ເພິ່ນ ໄດ້ ບອກ ໃຫ້ ເຂົາເຈົ້າ ຮູ້ ວ່າ ເພິ່ນ ຍອມຮັບ ວ່າ ພຣະ ຄໍາ ພີ ມໍ ມອນ ເປັນການ ແປ ຂອງ ການ ຮຽນ ຮູ້ ຂອງ ຊາວ ຢິວ ແລະ ວ່າ ພາສາ ຂອງ ຊາວ ເອ ຢິບ ສໍາລັບ ຍຸກ ສະໄຫມ ນັ້ນ ໄດ້ ບັນຍາຍ ຢູ່ ໃນ ພຣະ ຄໍາ ພີ ມໍ ມອນ.20 ຕົວ ຢ່າງ ຫນຶຶ່ງ ຈາກ ຫລາຍໆ ຢ່າງ ທີ່ ເພິ່ນ ໄດ້ ໃຊ້ ກໍ ແມ່ນ ຄໍາ ຕໍ່ ປະໂຫຍກ ດັ່ງ “ແລະ ເຫດການ ໄດ້ ບັງເກີດ ຂຶ້ນ,” ທີ່ ເພິ່ນ ໄດ້ ກ່າວ ວ່າ ເປັນ ວິທີ ທີ່ ເພິ່ນ ຈະ ແປ ຄໍາ ສັບ ທີ່ ຖືກ ໃຊ້ ໃນ ການ ຂຽນ ພາສາ ສີ ມິ ຕິກ ເກົ່າ ແກ່ ຄື ກັນ.21 ອາຈານ ຄົນ ນັ້ນ ໄດ້ ຮັບ ຮູ້ ວ່າ ຂະນະ ທີ່ ວິທີ ທາງ ຄວາມ ຮຽນ ຮູ້ ທີ່ ອີງ ຕາມ ອາຊີບ ຂອງ ເພິ່ນ ໄດ້ ຊ່ອຍ ເພິ່ນ, ແຕ່ ມັນ ຍັງ ຈໍາເປັນ ທີ່ ຈະ ມີ ປະຈັກ ພະຍານ ທາງ ວິນ ຍານ.