1. 11 또 판사 치세 제팔십팔년에도 형편이 이러하였더라.

11 Và đó cũng là tình trạng năm thứ tám mươi tám dưới chế độ các phán quan.

2. 예를 들어, 과거에 부모가 지금보다 형편이 어려웠습니까?

Chẳng hạn, ngày xưa cha mẹ bạn có thiếu thốn về vật chất không?

3. 어릴 때는 형편이 안 좋았어요 아버지가 생계를 책임지셨죠

Và tôi nghĩ đây thực sự là bức ảnh yêu thích của chúng tôi.

4. “적절한 집을 장만할 형편이 못 되는 사람들이 많습니다.

“Trong xã hội cạnh tranh gay gắt ngày nay, nạn thất nghiệp là một vấn đề nan giải.

5. 저희가 어렸을 때 가정 형편이 별로 좋지 않았어요

Khi chúng tôi lớn lên cùng nhau lúc đấy không phải là thời điểm tốt lành gì lắm về mặt tài chính cho gia đình chúng tôi.

6. 즉, 평균사람의 평균 임금으로는 1800년에는 양초를 살 형편이 안되었던 것이죠.

Nói 1 cách khác, 1 người có mức lương trung bình không đủ tiền để mua 1 cây đèn cầy vào năm 1800.

7. 자동차를 구할 형편이 안 되는 파이오니아들은 자전거를 타고 오지로 갔습니다.

Những tiên phong không có đủ tiền mua xe hơi thì đi xe đạp đến các khu vực hẻo lánh.

8. 대다수의 여호와의 증인들은 형편이 넉넉한 편은 아니지만 “후대의 행로를 따[릅니다].”

Mặc dù phần lớn Nhân Chứng Giê-hô-va không có nhiều khả năng tài chính, nhưng họ vẫn “ân-cần tiếp khách”.

9. 롯은 형편이 어려워졌고 한동안 두 딸과 함께 소알에 있는 동굴에서 생활하였습니다.

Lót buộc phải sống một thời gian trong hang đá tại Xoa với hai con gái.

10. 이복형은 그 부부가 옷차림은 말끔하지만 형편이 넉넉해 보이지는 않는다고 말하더군요.

Người anh cùng cha khác mẹ cho tôi biết là họ ăn mặc lịch sự nhưng không mấy khá giả.

11. 학생들의 대답을 칠판에 적어도 좋다)

(Các anh chị em có thể muốn viết các câu trả lời của họ lên trên bảng).

12. 외삼촌 부부 두 분 다 가게에 무얼 사러 가실 형편이 아니었다.

Cả hai đều quá yếu để đi chợ mua bất cứ thứ gì.

13. 대답한 내용을 칠판에 써도 좋다.

Cân nhắc việc viết lên trên bảng các câu trả lời của họ.

14. 이 진리들을 칠판에 적어도 좋다.)

Các chị em có thể muốn viết lên trên bảng các lẽ thật này).

15. 이 질문을 칠판에 적어도 좋다.

(Các anh chị em có thể muốn viết câu hỏi này lên trên bảng).

16. 이 질문들을 칠판에 적어도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn viết lên trên bảng các câu hỏi này).

17. 이제 다시 직장에 다니고는 있지만, 솔직히 말해서 형편이 풀린 것은 아닙니다.

“Giờ đây tôi đi làm việc lại, nhưng tình thật mà nói, tình trạng vẫn còn khó khăn.

18. 또한, 경전에서 이 문구들에 표시해도 좋다.

Các em cũng có thể chọn để đánh dấu các cụm từ này trong thánh thư của mình.

19. 학생들에게 찾은 것에 표시하게 해도 좋다.

Các anh chị em có thể muốn đề nghị học sinh tô đậm điều họ tìm thấy.

20. 찾은 것에 표시를 하라고 해도 좋다.

Các anh chị em có thể đề nghị họ đánh dấu điều họ tìm thấy.

21. 학생들에게 이 문구를 표시하라고 권해도 좋다.)

Các anh chị em có thể muốn khuyến khích các học sinh đánh dấu cụm từ này).

22. 학생들에게 이 성구를 표시하라고 권해도 좋다.)

Các anh chị em có thể khuyến khích các học sinh đánh dấu đoạn này).

23. 학생들에게 신앙개조 1:12을 언급해도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn chỉ dẫn học sinh tham khảo Những Tín Điều 1:12).

24. 반원들에게도 긍정적인 피드백을 달라고 해도 좋다.

Các anh chị em cũng có thể muốn mời lớp học đưa ra ý kiến phản hồi mang tính chất xây dựng.

25. 여러분의 사례를 나눌 준비를 해도 좋다.

Anh chị em có thể muốn được sẵn sàng để chia sẻ một ví dụ của riêng mình.

26. 또 초등 학생이면서 스타일은 꽤 좋다.

Khi còn là học sinh, Minh Nhí học khá giỏi.

27. 기록한 내용을 발표할 기회를 주어도 좋다.

Các anh chị em có thể muốn cho họ một cơ hội để chia sẻ điều họ viết.

28. 이 낱말에 표시를 하게 해도 좋다.

Các anh chị em có thể muốn đề nghị họ tô đậm những từ này.

29. 이 구절에 표시를 하게 해도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn đề nghị họ tô đậm các cụm từ này).

30. 학생들에게 이 문구를 표시하라고 해도 좋다.

Các anh chị em có thể muốn đề nghị các học sinh đánh dấu các cụm từ này.

31. 학생들에게 이 문구에 표시하라고 해도 좋다.)

Các anh chị em có thể muốn khuyến khích học sinh tô đậm cụm từ này).

32. 더욱이 바울은 각자가 ‘자기 집에서’ “형편이 닿는 대로” 줄 수 있다고 말하였다.

Ngoài ra, Phao-lô nói mỗi người “để dành tại nhà mình” và cho “tùy sức mình”.

33. 학생들에게 이 문구에 표시하라고 해도 좋다.

Các anh chị em có thể muốn đề nghị họ đánh dấu các cụm từ này.

34. 지혜를 일하게 하고 초심을 물어 가면 좋다.

Ông có khôn thiêng, mời về thụ hưởng.

35. 학생들에게 찾은 것에 표시를 하라고 해도 좋다.

Các anh chị em có thể khuyến khích học sinh đánh dấu những điều họ tìm thấy.

36. 학생들에게 경전의 이 문구에 표시하라고 해도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn đề nghị học sinh tô đậm cụm từ này).

37. 경전에 “하나님의 은사” 부분에 표시해 두어도 좋다.

Các em có thể muốn đánh dấu cụm từ “các ân tứ của Thượng Đế” trong quyển thánh thư của các em.

38. 게스트 2011년 SBS 《일요일이 좋다 - 런닝맨》 71회 ...

Truy cập ngày 27 tháng 10 năm 2010. ^ (tiếng Hàn) “SBS ‘일요일이 좋다’ 유재석 새 코너 ‘런닝맨’ 출격”.

39. 학생들에게 이 각주에 표시를 하라고 해도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn mời học sinh tô đậm phần cước chú này).

40. 조디 윌리암스가 말하길 "명상은 좋다"라고 했습니다

Jody Williams có nói: Ngồi thiền rất tốt.

41. 이 단어와 구절에 표시를 하라고 해도 좋다.

Các anh chị em có thể muốn đề nghị họ tô đậm các từ và cụm từ.

42. 이 성구는 영적인 섭취를 가리킨다고 설명해도 좋다.)

Các anh chị em có thể muốn giải thích rằng những câu này ám chỉ sự nuôi dưỡng tinh thần).

43. 경전 여백에 이 뜻들을 적어 놓아도 좋다.

Các em có thể muốn viết định nghĩa này bên lề trang thánh thư của các em.

44. 그런데 이 아버지는 아이를 위해서 특수 제작된 컴퓨터 제품들을 사줄 형편이 되지 않았던 거죠.

Và thế là, với Makey Makey, ông định làm găng tay để cậu bé có thể lướt mạng

45. 이 참조 성구에 표시를 하게 해도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn đề nghị học sinh tô đậm phần tham khảo chéo này).

46. 26 여호와의 구원을+ 잠잠히* 기다리는 것이 좋다.

26 Thật tốt khi im lặng* chờ đợi+ sự giải cứu của Đức Giê-hô-va.

47. 처음 방문한 회중은 전도인이 14명이었는데, 다들 형편이 넉넉지 않아서 우리가 묵을 만한 집이 없었습니다.

Hội thánh đầu tiên chúng tôi đến thăm có 14 người công bố, và anh em có ít điều kiện vật chất nên không thể cung cấp chỗ ở cho chúng tôi.

48. 산화제 대 연료비가 전통적인 HMX나 RDX보다 더 좋다.

Bảo quản vận chuyển dễ hơn RDX.

49. 진지함이란 말은 진정성, 침착함, 자제심을 나타낸다고 설명해도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn giải thích rằng từ nghiêm trang cho thấy sự nghiêm nghị, trầm tĩnh, và tự chủ).

50. 희고 끓이면 약간 빵 맛이 나 먹기 좋다.

Nếu quá cần thiết trẫm chỉ ăn bánh mì.

51. 27 사람이 젊은 시절에 멍에를 메는 것이 좋다.

27 Thật tốt khi một người mang ách thời xuân xanh.

52. 너가 내 거대한 물건을 오줌막대라고 부르는거 너무 좋다

Anh rất thích khi em gọi cây gậy toàn năng của anh là que thử nước tiểu.

53. 필요한 복용량은 혈액 검사를 통해 모니터링하는 것이 좋다.

Liều dùng cần được theo dõi bằng xét nghiệm máu.

54. 32 이것은 나병에 걸렸지만 정결함을 확증할 때에 필요한 것을 마련할 형편이 안 되는 이를 위한 법이다.”

32 Đó là luật dành cho người bị bệnh phong cùi nhưng không đủ khả năng đem đến những thứ cần thiết để được tẩy uế”.

55. 이 원리를 이더서 2:6 옆에 적어도 좋다.

Các em có thể muốn viết nguyên tắc này trong thánh thư của các em bên cạnh Ê The 2:6.

56. 과부는 예언자에게 먹을 것을 줄 형편이 아니라고 생각했고, 그에게 그렇게 말했습니다.—열왕 첫째 17:8-12.

Bà thấy mình không đủ thức ăn để chia sẻ với nhà tiên tri, và nói với ông điều đó.—1 Vua 17:8-12.

57. 일부 판사들은 개다이앤톤의 비밀 단체에 속해 있었다고 지적해도 좋다.

Các anh chị em có thể muốn nêu ra rằng một số các phán quan là một phần của nhóm bí mật Ga Đi An Tôn.

58. 연구생이 연구 내용을 더 많이 읽고 묵상할수록 더 좋다.

Người học càng đọc nhiều tài liệu học hỏi chừng nào và suy gẫm về những sự ấy thì càng tốt.

59. 학생들에게 대답을 칠판의 강과 골짜기 옆에 적게 해도 좋다.)

(Các anh chị em có thể muốn yêu cầu các học sinh viết câu trả lời của họ lên trên bảng bên cạnh hai từ Dòng Sông và Thung Lũng.)

60. 이제 우리는 더이상 TV가 좋다 나쁘다 이야기 하지 않습니다.

Vì thế ngày hôm nay, chúng ta sẽ không nói về TV tốt hay xấu.

61. 우리는 휴가를 낼 만한 형편이 못 되었지만, 런던에서 있었던 모임을 포함하여 이러한 모임들에 한 번도 빠지지 않았습니다.

Dù rằng chúng tôi không có tiền để đi nghỉ mát, chúng tôi không bao giờ bỏ những cuộc nhóm họp như thế, gồm cả các hội nghị tại Luân Đôn.

62. 이 원리를 제3니파이 2:1~3 옆에 적어도 좋다.

Các em có thể muốn viết nguyên tắc này vào nhật ký ghi chép việc học thánh thư của các em bên cạnh 3 Nê Phi 2:1–3.

63. 이 성구에서 “지워져”라는 문구는 파문을 가리킨다고 설명해도 좋다.

Các em có thể muốn giải thích rằng trong câu này, cụm từ “bị xóa bỏ” ám chỉ việc bị khai trừ.

64. 학생들에게 제3니파이 28:6~7을 다시 살펴보게 해도 좋다.

(Các anh chị em có thể muốn yêu cầu học sinh xem lại 3 Nê Phi 28:6–7.

65. 도움이 되는 멈춤을 사용하고, 통계와 관련해서는 어림수를 사용하는 것이 좋다.

Hãy giúp người dịch bằng cách ngừng lại, và nên làm tròn những con số thống kê có số lẻ.

66. 만약 당신이 레스토랑을 갔는데, 그 레스토랑의 서비스가 형편이 없었다면 아이들에게 형편 없는 서비스가 어떤 건지 보여주세요.

Nếu bạn vào 1 nhà hàng có dịch vụ khách hàng yếu kém, hãy chỉ cho chúng thấy dịch vụ khách hàng yếu kém trông như thế nào.

67. 하나님의 말씀을 사용하여, 자신의 약한 부면을 특별히 연구하는 것이 좋다.

Dùng Lời Đức Chúa Trời, chúng ta nên học hỏi đặc biệt những điều có thể bổ khuyết cho các điểm yếu của chúng ta.

68. 여러분은 이 과정을 설명하기 위해 칠판에 그린 나무를 활용해도 좋다.

Các anh chị em có thể sử dụng những cây ở trên bảng để minh họa phần giải thích này.

69. " 좋다" 라는 말은 식상하다- 평균적이다- 라는 말과 같은 뜻이라는 것입니다.

Rất tốt thì nhàm chán.

70. 칠판이나 포스터 용지에 천막을 그린다.( 수업 전에 그려 두어도 좋다.)

Vẽ một cái lều lên trên bảng hoặc trên một tấm bích chương (các anh chị em có thể muốn làm điều này trước khi lớp học bắt đầu).

71. 간결하고 단순하게 말하며, 연구하고 있는 출판물에 근거한 해설이 가장 좋다.

Những lời bình luận tốt nhất thì ngắn gọn, giản dị và dựa trên các sách báo đang học.

72. 찾은 정의를 해당 경전 구절 옆에 간략하게 적어 두어도 좋다.

Các em có thể muốn viết một phần các định nghĩa này bên cạnh các câu thánh thư.

73. 리아호나와 같이 교회가 승인한 기타 자료를 활용해 공과를 보충해도 좋다.

Các anh chị em có thể bổ sung vào các bài học hằng tuần với các tài liệu khác đã được Giáo Hội chấp thuận như Trang Bạn Hữu hay Tạp chí Liahona.

74. 시간이 허용하면 몇몇 학생에게 준비한 말씀을 반원들에게 발표하라고 해도 좋다.

Nếu thời gian cho phép, các anh chị em có thể yêu cầu vài học sinh trình bày những bài nói chuyện của họ cho lớp học.

75. 이더서 6:5~10 옆에 이 원리를 써 놓아도 좋다.)

(Các em có thể muốn viết nguyên tắc này trong thánh thư của mình bên cạnh Ê The 6:5–10).

76. 학생들에게 이 원리를 앨마서 20:15 옆에 적으라고 해도 좋다.)

Các anh chị em có thể muốn đề nghị họ viết nguyên tắc này bên cạnh An Ma 20:15).

77. 형편이 넉넉지 않았던 부모님의 이름은 대개 명단 맨 아래쪽에 있었고 교회 장로들은 헌금을 더 하라고 압력을 주었습니다.

Cha mẹ tôi, thuộc dạng nghèo, thường nằm gần cuối danh sách, và giới chức sắc nhà thờ gây áp lực để cha mẹ tôi đóng góp thêm.

78. 학생들에게 이 원리를 앨마서 42:22~24 옆에 적으라고 해도 좋다.)

Các anh chị em cũng có thể muốn đề nghị họ viết nguyên tắc đó trong quyển thánh thư của họ gần bên An Ma 42:22–24).

79. 학생들에게도 이 원리를 경전의 이더서 4:11 옆에 적으라고 해도 좋다.

Các anh chị em cũng có thể muốn khuyến khích học sinh viết nguyên tắc này trong thánh thư của họ bên cạnh Ê The 4:11.

80. 또 쉽게 찾을 수 있도록 눈에 띄게 표시를 하라고 권해도 좋다.

Các anh chị em cũng có thể khuyến khích học sinh tô đậm các đoạn này một cách đặc biệt để họ có thể tìm ra một cách dễ dàng.