1. 특별히 극적인 지시가 내려졌어요. " 저기 저 강사 보이지?

" Mày thấy tay giáo viên đằng kia không?

2. 나는 다시 수업을 맡게 되었는데, 이번에는 대리 강사가 아니라 이 학교의 전임 강사 중 한 사람이 되었습니다.

Một lần nữa tôi trở lại lớp—lần này không trong cương vị giảng viên thay thế nhưng là một thành phần thực thụ trong ban giảng huấn.

3. 하버드 의과 대학의 기초 교육 기관이죠.

Đây là nơi giảng dạy chính của Trường Y khoa Harvard.

4. 대학의 학과와 부서들은 6개의 학부에 부속되어 있다.

Chương trình cử nhân và cao học của học viện được chia thành 6 trường.

5. 그는 또한 벤-구리온 대학의 문학 교수이기도 하다.

Ông cũng là người đã thiết lập Đại học Công giáo Lubin.

6. 대학의 학위가 직업 전선에서 성공을 보장해 주지는 않습니다.

Bằng cấp đại học không nhất thiết bảo đảm cho sự thành công trong thị trường nghề nghiệp.

7. 그러나 이 연구원들은 대학의 일반 교수진에 속하지는 않는다.

Tuy nhiên, các tỉnh thành viên sẽ không có sự bảo đảm về tình trạng đại học.

8. 저의 동료인 에모리 대학의 헬렌 메이버그씨가 시술을 했습니다.

Tôi thực hiện việc này với người đồng nghiệp Helen Mayberg đến từ Emory.

9. 바로 스탠포드 대학의 젊은 학생들이 초저비용의 프로젝트를 통해 해냈습니다.

Những sinh viên trẻ từ Đại học Standford trong đề án nghiên cứu về nâng cao khả năng chi trả, đại thể là thế.

10. 오히려 저는 미들베리 대학의 자랑스런 졸업생으로 여기 서 있습니다.

Nhưng mà, tôi hãnh diện đứng đây là một sinh viên tốt nghiệp trường Cao Đẳng Middlebury.

11. 자신의 부모입니까? 혹은 나이 든 어떤 사람이나 어느 대학의 교수입니까?

Có lẽ bạn cho rằng đó là cha mẹ, người cao tuổi hoặc giáo sư đại học?

12. 그래서 저는 평양에 있는 남자 대학의 선생님과 선교사로 위장해 들어갔습니다.

Vì vậy, tôi trở thành một giáo viên và một nhà truyền giáo tại một trường đại học nam ở Bình Nhưỡng.

13. 작년에 문을 연 자유 대학의 도서관인데요, 이것이 한 예가 될수 있겠습니다.

Thư viện trường đại học Free, mới mở cửa vào năm rồi, là một ví dụ cho điều đó.

14. 레이크 수퍼리어 주립 대학의 목록은 새로운 단어를 불평하는 영어의 오랜 전통을 이어가고 있습니다.

Danh sách của Đại học Lake Superior Sate tiếp tục truyền thống lâu đời trong tiếng Anh là than phiền về từ mới.

15. 그는 1877년 케임브리지 대학교의 명예 박사 학위를 거절했으나, 1879년 브레슬라우 대학의 학위는 받았다.

Ông từ chối nhận bằng tiến sĩ âm nhạc danh dự của trường Đại học Cambridge năm 1877, nhưng lại chấp nhận bằng tiến sĩ của trường Đại học Breslau năm 1879.

16. 2014년 12월 20일, 쯔엉떤상 주석이 하노이 국립 대학에서 베트남 - 일본 대학의 기공식에 참석했다.

Ngày 20/12/2014, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang đã tham dự lễ động thổ Trường Đại học Việt - Nhật thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội.

17. 제가 있는 대학의 교직 과목에서는 모든 학생들이 자리에 앉아 랩 공연을 보는 프로젝트를 시작했습니다.

Ở những lớp sư phạm tại trường đại học, tôi bắt đầu một dự án mà từng học sinh ngồi xem trình diễn nhạc rap.

18. 이 기술은 이 두 사람이 개발하였습니다- 일리노이 대학의 Ken Suslick 과 Neil Rakow 교수입니다.

ZK: Nào, công nghệ này được phát triển bởi hai anh này: Giáo sư Ken Suslick và Neil Rakow, từ Đại học Illinois.

19. 마지막으로 노스웨스턴 대학의 무사-이발디는 칠성장어의 두뇌를 전혀 손상되지 않은 독립적인 상태로 온전하게 그대로 끄집어내었습니다.

Cuối cùng, Mussa-Ivaldi tại Northwestern dùng một bộ não nguyên vẹn của con cá lươn.

20. 1978년 뉴욕 콜롬비아 대학의 로버트 저비스 교수는 본인의 논문을 통해 분쟁 발생 과정을 설명하는 모델을 제시했습니다.

Trong một bài báo được xuất bản năm 1978, Giáo sư Robert Jervis của đại học Columbia New York đã mô tả một mô hình để nhận biết về việc những xung đột có thể gia tăng như thế nào.

21. 국내의 가장 권위있는 대학의 의대나 공대에 들어갔다가 전공을 바꾸어 졸업합니다. 다소 충격적이게도 우리가 찾아낸 첫번째 이유는

Thực tế, chúng tôi gọi năm học đầu tiên trong ngành khoa học kĩ thuật đầu tiên trên khắp nước Mỹ Là năm học " Nghỉ học " hoặc " Kẻ đào mộ "

22. 스웨덴 웁살라 대학의 최근 연구에서 누군가가 미소짓는 것을 볼 때, 얼굴을 찡그리기란 매우 어렵다는 것을 알아냈습니다.

Một nghiên cứu gần đây tại đại học Uppsala ở Thụy Điển đã chỉ ra rằng, thật khó để nhịn cười khi bạn nhìn một ai đó đang cười.

23. “죄에 대해 듣기를 원한다면 교회에 가지 말라”고 듀크 대학의 한 교목(校牧)은 말합니다.

Một giáo sĩ trong nhà thờ của viện đại học Duke nói: “Đừng đi nhà thờ nếu bạn muốn nghe nói về tội lỗi”.

24. 더블린에 있는 트리니티 대학의 학장이 되었을 때와 나중에 킬모어의 주교가 되었을 때, 그는 학생들에게 아일랜드어를 사용하라고 격려했습니다.

Ông khuyến khích học trò sử dụng tiếng Gaelic khi ông làm hiệu trưởng Trường Cao đẳng Trinity ở Dublin và sau này, ông trở thành giám mục của giáo phận Kilmore.

25. 그리고 저는 호주로 돌아와서 맬버른에 있는 모나쉬 대학의 교수가 되었고, 그 25년 동안 테이프 녹음기는 제 전부와도 같았습니다.

Vâng, tôi đã trở lại và trở thành một học giả ở trường đại học Melbourne's Monash, và trong 25 năm đó, những cuốn băng ghi âm là tất cả đối với tôi.

26. 애시먼은 보스턴 대학과 고다드 대학에 재학하였으며 (터프트 대학의 여름 극장에도 머물렀음) 1974년 인디아나 대학을 통해 석사 학위를 취득하였다.

Ashman ban đầu theo học ở Đại học Boston và Cao đẳng Goddard (và cũng từng lưu lại ở Nhà hát mùa hè của Đại học Tufts) rồi sau đó học bằng cử nhân ở Đại học Indiana năm 1974.

27. 옛 이라 비욕, 다트머스 대학의 완화의학 부장은 이렇게 말했습니다. "세계에서 가장 뛰어난 의사도 사람이 죽지 않게 할 수는 없습니다. "

Nhưng Ira Byock giám đốc điều trị giảm đau ở Dartmouth cho biết: "Chị biết không, bác sĩ giỏi nhất thế giới cũng chưa bao giờ thành công trong việc biến một ai đó thành bất tử."

28. 캘리포니아 대학의 제 동료의 모델링 연구는 보호구역이 참치같이 밀물과 썰물을 오가는 종들이 공해에 살 수 있게 도와준다는 것을 보여줍니다.

Một nghiên cứu mô hình từ các đồng nghiệp ở UC Santa Barbara, gợi ý rằng bảo tồn như vậy sẽ giúp loài di cư như cá ngừ hồi phục ở vùng biển khơi.

29. 콜롬비아 대학의 제 교수님, 시드니 모건베서는 위대한 철학적 익살꾼인데 제가 그분께 물었죠. "교수님, 왜 아무것도 없지 않고 뭔가가 있을까요?

Giáo sư của tôi tại Columbia, Sidney Morgenbesser một nhà triết học vĩ đại, khi tôi nói với ông, "Giáo sư Morgenbesser, Tại sao lại có các thứ thay vì là không có gì?"

30. 2011년 1월 5일, 레알 마드리드는 그가 시카고의 파인버그 의과 대학의 리처드 G. 페슬러 신경외과 의학박사가 집도하는 수술을 받게 될 것임을 발표했다.

Ngày 5 tháng 1, Real Madrid thông báo Higuaín sẽ được tiến sĩ Richard G. Fessler của trường đại học y khoa Northwestern tiến hành phẫu thuật tại Chicago.

31. 일부 선교사들이 “정치에 참여할 기회를 노렸던 것은 무역에 대한 관심과 긴밀한 관련이 있었다”고 오스트레일리아 캔버라 대학의 닐 건슨 교수는 말합니다.

Giáo sư Niel Gunson thuộc Đại học Canberra ở Úc nói rằng đối với một số nhà truyền giáo, “việc tham gia chính trị gắn liền với quyền lợi kinh tế”.

32. 이 용어는 1950년대에 시카고 대학 경제학과의 경제학 교수들과 부스 경영 대학과 로스쿨과 같은 대학의 긴밀한 관련 학문 분야를 지칭하기 위해 만들어졌다.

Thuật ngữ này được đặt ra trong những năm 1950 để chỉ các nhà kinh tế giảng dạy tại Khoa kinh tế tại trường Đại học Chicago, và liên quan chặt chẽ đến lĩnh vực học thuật khác tại các trường đại học như Trường phái Thương mại Booth và Trường phái Luật.

33. 프랑스의 클레르몽 페랑 대학의 최근 흉내 연구에서, 미소짓는 근육을 억제하기 위해 입에 연필을 물고 있는 동안 미소의 진위를 판단하라고 연구 대상자에게 요청했습니다.

Trong một nghiên cứu về sự bắt chước của đại học Clermont-Ferrand ở Pháp, các tình nguyện viên đã được hỏi để xác định đâu là nụ cười thật đâu là nụ cười giả trong khi ngậm một chiếc bút chì trong miệng để cản trở các cơ gây cười.

34. 미국 하버드 공중 보건 대학의 연구원이자 전염병학자인 디미트리오스 트리코폴로스의 설명에 의하면, “급성 및 만성 스트레스가 심장병과 관련이 있다는 상당히 신빙성 있는 증거가 있다.”

Các cuộc nghiên cứu cho thấy bệnh nhân được truyền máu có “nguy cơ bị đau tim, suy tim và đột quỵ, thậm chí tử vong” nhiều hơn so với những người không tiếp máu. Tại sao? Nguyên nhân là “oxit nitric trong hồng cầu bắt đầu bị phân tách gần như ngay sau khi hồng cầu ra khỏi cơ thể”.

35. 또한 캘리포니아 공과 대학의 시모어 벤저도 생각에 잠겨 이렇게 말합니다. “노화를 시계라고 묘사하기보다는, 바뀔 희망을 걸 수 있는 시나리오라고 묘사하는 것이 더 적절하다.”

Ông Seymour Benzer, thuộc Viện Kỹ Thuật California, phát biểu ý kiến sâu sắc như sau: “Chúng ta có thể miêu tả sự lão hóa không phải là một cái đồng hồ nhưng là một chuỗi diễn biến mà chúng ta hy vọng có thể sửa đổi”.

36. ▪ 미국에 있는 21개 명문 대학의 과학 교수 1646명을 대상으로 최근에 실시한 조사에 따르면, “나는 하느님을 믿지 않는다”고 응답한 사람은 단지 3분의 1에 그쳤습니다.

▪ Gần đây, một cuộc khảo sát trên 1.646 giáo sư khoa học, tại 21 trường đại học danh tiếng của Hoa Kỳ, cho thấy chỉ một phần ba chọn câu: “Tôi không tin có Đức Chúa Trời”, để nói lên quan điểm của mình.

37. 핀란드의 알토 대학의 디자인 공장에서 많은 시간을 보내곤 했습니다. 그곳엔 공유된 가게, 공유된 제조 실험실 뿐만 아니라 조용한 공간, 전자 공간, 휴식 공간도 공유되어 있었습니다.

Tôi đã dành rất nhiều thời gian ở Phần Lan tại nhà máy thiết kế đại học Aalto, nơi họ có một cửa hàng và xưởng chế tác được dùng chung, không gian yên tĩnh những không gian điện tử địa điểm vui chơi giải trí đều được sử dụng chung.

38. 몬트리올 맥길 대학의 고생물학자 한스 라슨은 이 연구에 참여하지는 않았지만 해당 발견을 "이정표"라고 지칭하며 "공룡이 분자생물학 안으로 들어와 고생물학을 단숨에 현대세계로 보냈다"라고 평가했다.

Nhà cổ sinh vật học Hans Larsson thuộc Đại học McGill ở Montreal, người không thuộc dự án nghiên cứu, gọi sự khám phá này là "sự kiện quan trọng", và cho rằng loài khủng long có thể "nhập vào lĩnh vực sinh học phân tử và thực sự đưa cổ sinh vật học vào trong thế giới hiện đại."

39. 요우/도드슨 계통도: 베이징에 위치한 중국지질과학원의 요우 하일루는 수와 마코비키가 2002 년에 발표한 논문의 공저자였으나 2003 년에 펜실베니아 대학의 피터 도드슨과 함께 별도의 분석결과를 발표하였다.

Cây phát sinh loài theo You/Dodson You Hailu từ Viện Khoa học Địa chất Trung Quốc tại Bắc Kinh, từng là đồng tác giả với Xu và Makovicky năm 2002, nhưng trong năm 2003 đã cùng Peter Dodson từ Đại học Pennsylvania công bố một phân tích riêng rẽ.

40. 사실, 70년대 중반, 특히 이탈리아란 나라에서는 저와 같은 생명공학자들에게 별다른 기회가 없었죠. 그래서 미국과 플로랜스 대학의 연구원들과 함께 대회의실 어딘가에 묻혀 있을 레오나르도의 작품을 찾기 위해 바사리가 그린 벽화를 조사하기 시작했습니다.

Vào giữa những năm 70, không có nhiều cơ hội cho những kỹ sư sinh học như tôi nhất là ở Ý, cho nên, tôi quyết định cùng với một vài nhà nghiên cứu ở Mỹ và trường Đại học Florence, bắt đầu dò những bức tranh mà Vasari vẽ trên những bức tường dài trong tòa thị chính để tìm kiếm bức họa đã mất của Leonardo.

41. 예를 들어, ‘매사추세츠’(미국) 공과 대학의 지구 및 행성학부 ‘게이이티 아끼’ 교수는 1500년부터 1700년 사이의 기간에 지진이 활동적이었다는 주장도 있긴 하지만 “지난 백년 동안 큰 지진들이 강도와 빈도면에서 괄목할 정도로 증대되었다”고 말한다.

Thí dụ, giáo sư Keiiti Aki thuộc ban Khoa-học về Địa-cầu và Hành-tinh (Department of Earth and Planetary Sciences) tại viện Kỹ-thuật tiểu bang Massachusetts nói về “sự tăng gia rõ rệt trong sự nghiêm trọng và đều đặn của những động đất lớn trong 100 năm gần đây” mặc dù cũng nói khoảng thời gian từ năm 1500 đến 1700 cũng đã có nhiều chấn động.

42. (전도 9:10; 사도 24:15, 새번역 참조) 스위스 바젤 및 파리 소르본 대학의 신학부 교수인 오스카르 쿨만은 “죽은 사람들이 부활되리라는 그리스도인의 기대와 영혼불멸에 대한 그리스인의 신앙 사이에는 근본적인 차이”가 있다고 말한다.

Oscar Cullmann là giáo sư Phân khoa Thần học tại trường Đại học Basel, Thụy-sĩ, và trường Đại học Sorbonne, Ba-lê, nói đến “sự khác biệt căn bản giữa việc chờ đợi được sống lại của tín đồ đấng Christ và tín điều của người Hy-lạp về linh hồn bất tử”.

43. 하지만 성서를 읽고, 연구하고, 그에 대해 생각하고, 숙고하기를 원한다면, 성서를 손에 들고 읽어야 할 것이다. 그렇게 하는 것이 우리의 정신과 마음에 그 내용을 새기는 유일한 방법이기 때문이다.”—뉴욕 시립 대학의 저명한 명예 교수 거트루드 히멀파브.

Nhưng nếu muốn đọc để tìm hiểu và suy ngẫm Kinh Thánh, chúng ta phải có Kinh Thánh trong tay, vì đấy là cách duy nhất giúp chúng ta khắc ghi trong trí và lòng”.—Giáo sư danh dự Gertrude Himmelfarb, thuộc Trường City University, New York.

44. 다른 사람과 관계를 갖는 방법을 배웁니다. 관계를 갖는 방법의 모델들을 가지고 있는 아이들은 삶에서 앞선 시작을 한 것입니다. 미네소타 대학의 과학자들이 한 연구에서 생후 18개월 된 아이들의 고등학교 졸업을 77% 의 정확도로 예측할 수 있었습니다,

Và những người có cách liên lạc này có bước khởi đầu to lớn trong đời.

45. 어머니의 사랑의 중요성에 관해, 미국 로스앤젤레스 캘리포니아 대학교 의과 대학의 정신 의학 교수인 앨런 쇼어는 이렇게 말합니다. “아이가 처음으로 갖는 인간관계 즉 어머니와의 관계는 일종의 틀과 같은 역할을 한다. 그러한 틀 속에서 아이가 앞으로 감정이 관련된 모든 관계를 맺어 나갈 역량이 영구적으로 결정되기 때문이다.”

Ông Alan Schore là giáo sư môn tâm thần học của khoa Y dược thuộc Đại học UCLA ở California, Hoa Kỳ. Ông bình luận về tầm quan trọng của tình mẫu tử: “Mối quan hệ đầu tiên của trẻ là với người mẹ. Đó là khuôn mẫu hình thành khả năng của các em để bước vào những mối quan hệ tình cảm sau này”.