1. * 어느 교리 익히기 성구가 이 교리 문장을 뒷받침하는가?

* Quelle Écriture pour la maîtrise de la doctrine soutient ce point de doctrine ?

2. 교리 익히기 핵심 자료

Maîtrise de la doctrine, document de référence

3. 신약전서 세미나리 교사 교재—가정 학습반 공과(12단원)

Nouveau Testament, manuel de l’instructeur de séminaire : Leçon pour l’étude à domicile (Section 12)

4. 교리 익히기는 세미나리 및 종교 교육원이 진행해 오던 성구 익히기와 기본 교리 학습과 같은 기존의 노력을 발전시킨 것이며, 그것들을 대체한다.

La maîtrise de la doctrine s’appuie sur d’anciens programmes élaborés par les Séminaires et Instituts de religion, comme la maîtrise des Écritures et l’étude des points de doctrine de base, qu’elle remplace.

5. 타히티어와 웨일스어를 나란히 병기한 1801년의 교리 문답서, 하느님의 이름이 나온다

Catéchisme bilingue tahitien-gallois de 1801, où on trouve le nom divin.

6. 개회 기도 후에, 교사 평의회 모임은 다음 형식을 따라 진행되어야 한다:

Après la prière d’ouverture, la réunion du conseil des instructeurs doit respecter le format suivant :

7. ··· 죽음과 부활 사이에는 큰 간격이 있다.”—루터교의 교리 문답집 「에판겔리셔 에르바크세넨카테히스무스」.

Il y a un abîme entre la mort et la résurrection. ” — Le catéchisme luthérien Evangelischer Erwachsenenkatechismus.

8. 실습 활동 8: 단순하고 명확하게 작성된 교리 또는 원리 문장의 예

Exercice pratique n° 8 : Exemples de formulations simples et claires de points de doctrine et de principes

9. 그러므로 상황에 맞게 수업 시간을 적절하게 할애하여 교리 익히기를 할 수 있다.

Cela permet une certaine souplesse dans la durée du cours consacrée à la maîtrise de la doctrine.

10. 하나님의 개념을 삼위일체의 교리(하나님 아버지, 아들, 성신은 독립된 개체가 아니라는 교리)를 선언한 4~5세기의 신조를 따르는 기독교인들은 하나님에 대한 우리의 독특한 개념에 관해 교회 회원에게 종종 질문을 던지곤 한다.

Les chrétiens dont la conception de Dieu date de plusieurs credo du quatrième et du cinquième siècle, qui proclament la doctrine de la Trinité (le Père, le Fils et le Saint-Esprit ne sont pas des personnages séparés) interrogent souvent les membres de l’Église sur notre conception unique de Dieu.

11. 실습 활동 1: 학생들이 그들의 역할을 다하도록 하는 데 교사 교재가 어떻게 도움이 되는가

Exercice pratique n° 1 : Comment le manuel de l’instructeur aide les élèves à remplir leur rôle

12. 교사 평의회 모임에서 들은 이러한 조언은 나의 교수법뿐만 아니라 내가 가르치는 반원들에게도 변화를 가져왔다.

Ce commentaire dans une réunion de conseil des instructeurs a non seulement changé ma façon d’enseigner mes leçons mais il a aussi eu un impact sur mes élèves.

13. 교리 문답을 배웠고, 성찬식에 참석하였으며, 견진도 받았고 또 ‘가톨릭’ 교회의 의식에 따라 결혼도 하였읍니다.

On m’a enseigné le catéchisme, j’ai fait ma communion, j’ai été confirmé et je me suis marié selon le rite catholique.

14. 이 과제들은 학생들이 배우고 있는 교리 문장이 어떻게 오늘날의 상황에 연관되는지를 이해하는 데 필수적이다.

Ces exercices sont essentiels pour aider les élèves à comprendre comment les points de doctrine qu’ils ont appris s’appliquent aux situations actuelles.

15. 교사 교재를 효과적으로 활용한다면 준비 시간을 많이 들이지 않고도 학생들을 교화하는 수업을 준비할 수 있다.

En utilisant efficacement le manuel de l’instructeur, vous préparerez des leçons édifiantes sans y passer trop de temps.

16. 공과의 끝에 있는 패턴을 사용해서, 교사 자신과 모든 반원들을 위하여 한 마리의 어린 양을 복사하거나 베낀다.

Ecrivez le nom de chacun sur un agneau.

17. 순차적인 경전 공부와 교리 익히기는 상호 보완적인 활동으로, 둘 다 세미나리에서 학생들이 경험해야 하는 중요한 요소이다.

L’étude séquentielle des Écritures et la maîtrise de la doctrine sont des activités complémentaires et sont toutes deux des éléments importants pour les élèves dans leur expérience du séminaire.

18. 가장 염려되는 것은 자녀에게 어머니, 교사, 양육자, 친구가 되기 위해 희생을 치르고자 하는 여성을 비난하거나 경시하는 태도입니다.

Ce qui est particulièrement préoccupant, ce sont les philosophies qui critiquent ou diminuent le respect pour les femmes qui choisissent de faire les sacrifices nécessaires pour être des mères, des instructrices, des éducatrices ou des amies pour les enfants.

19. 그런데 지난 몇십 년 사이에 그 사상은 차츰 자취를 감추더니 아예 교리 문답서에도 나오지 않을 정도가 되었습니다.

En voie d’extinction depuis quelques décennies, elle ne figurait plus dans les récents catéchismes de l’Église.

20. “그리스도교 신학은 또한 그리스 철학으로부터 영혼불멸 교리를 인수하였다”고 「프로테스탄트 성인용 교리 문답」(Evangelischer Erwachsenenkatechismus)은 말한다.

“La théologie chrétienne a aussi emprunté à la philosophie grecque la doctrine de l’immortalité de l’âme”, lit- on dans l’Evangelischer Erwachsenenkatechismus (Catéchisme protestant pour adultes).

21. 마침내 나는 경쾌하고 부드러운 음성과 무게있고 힘찬 음성을 겸한 ‘소프라노’로서 전문 성악가 신분을 획득하였으며 성악 교사 자격증을 받았읍니다.

Finalement, je suis devenue une soprano lyrique et dramatique et j’ai reçu un diplôme qui me permettait d’enseigner le chant.

22. 예를 들어, ‘프란시스코’는 한 젊은이에게 이야기할 수 있었는데, 그 사람은 살인 교사 혐의로 사형 선고를 받았다가 30년으로 감형되었다.

Par exemple, Francisco a eu la possibilité de s’entretenir avec un jeune condamné à mort pour incitation au meurtre et dont la sentence avait été commuée en trente années de prison.

23. 걸출한 소년단원 대장, 오래 참는 제사 정원회 고문, 참을성 많은 세미나리 교사, 탁월한 청녀 회장단, 자상한 감독님을 떠올려 본다.

Je me souviens d’un chef scout remarquable, d’un consultant du collège des prêtres longanime, d’un instructeur de séminaire patient, d’une présidence des Jeunes Filles extraordinaire et d’un évêque attentionné.

24. 여러분은 집사, 교사, 제사 시절에 더 높은 신권을 지닌 이들이 신권 여정에 나선 여러분을 고양하고 격려하고자 다가왔던 때를 기억하실 것입니다.

Vous vous souviendrez des jours où vous étiez diacre, instructeur ou prêtre, quand les personnes qui détenaient la prêtrise supérieure se retournaient pour vous élever et vous encourager dans votre parcours dans la prêtrise.

25. 기본 교리 평가 및 다른 평가 양식을 찾으려면 세미나리 및 종교 교육원 웹사이트(si.lds.org)에서 키워드 assessment를 사용하여 검색한다.

Pour trouver l’Évaluation des points doctrinaux de base et d’autres évaluations sur le site Internet des S&I (si.lds.org), faites une recherche en utilisant le mot clé évaluation.

26. 여기에는 성삼위일체, 강생, 그리고 구속에 관한 신비가 포함된다.”—「그리스도교 교리 약해, 1901년」(Abrégé de l’exposition de la doctrine chrétienne, 1901)

Ce sont les mystères de la très sainte Trinité, de l’Incarnation et de la Rédemption.” — Abrégé de l’exposition de la doctrine chrétienne, 1901.

27. 그들은 딸, 아내, 어머니, 언니나 여동생, 이모나 고모, 방문 교사, 상호부조회 지도자, 이웃이나 친구 등 다양한 역할로 이러한 봉사를 베푼다.

Elles rendent service dans différents rôles : en tant que filles, épouses, mères, sœurs, tantes, instructrices visiteuses, dirigeantes de Société de Secours, voisines et amies.

28. 이 서한에는 바울이 이방인들에게 “선포자와 사도와 교사”(디모데후서 1:11)로 봉사하면서 받은 축복과 곤경에 대한 몇 가지 감회가 실려 있다.

Elle contient certaines de ses réflexions au sujet des bénédictions et des difficultés d’agir en tant que « prédicateur et apôtre, chargé d’instruire les païens » (2 Timothée 1:11).

29. 저는 회복된 교회로 개종한 이후, 참된 “그리스도의 교리”에 대한 더 큰 지식을 얻게 된 지극히 운 좋은 독실한 기독교인입니다.

Je suis un chrétien dévot qui a la chance extrême d’avoir une plus grande connaissance de la véritable doctrine du Christ depuis sa conversion à l’Église rétablie.

30. 시에나의 대주교 가에타노 보니첼리는 최근의 사목 교서에서, 20세의 신도들이 교리 문답반에서 교육을 받은 후에도 “삼위일체와 성모의 차이를 알지 못한다”고 지적하였다.

“ L’augmentation constante des grossesses d’adolescentes tient en grande partie au fait que la société les accepte, dit le News de Mexico.

31. 그런데, 미사에 참석하면 양심이 괴로워서 (사제인) 교장 선생님과 지도 교사 그리고 저희 반 반장을 찾아가 미사에 참석하는 일을 면제해 줄 것을 요청하였습니다.

Dès lors, ma conscience me tourmentait lorsque j’assistais à la messe. Je suis donc allé voir le directeur de l’école (qui était prêtre), le conseiller d’orientation et le responsable de mon groupe, et je leur ai demandé d’être dispensé de la messe.

32. ‘로마 가톨릭’과 ‘루터’파 교리 문답서에서 흔히 보게 되는 약식 번역은 형상을 만들지 말고 그것들을 섬기지 말라는 금지 조항을 완전히 삭제해 버렸다.

En ce sens que les éditions abrégées des Dix Commandements dont se servent généralement catholiques et luthériens omettent complètement l’interdiction de fabriquer et d’adorer des images sculptées.

33. 편집자 주: 이 기사는 교리 익히기의 선별된 구절을 종합적으로 설명하기 위해서가 아니라 이 부분에 대해 개인적으로 연구해 보도록 이끌기 위해 마련되었다.

Note de la rédaction : Cette page n’est pas conçue pour être une explication complète des versets de la Maîtrise de la doctrine choisis, mais simplement comme le point de départ de votre étude.

34. 그 해 사헌부지평이 되었다가 교리(敎理)가 되었으며 그해 2월 일본에서 사신이 오자 선위사(宣慰使)로 이들을 영접하였다.

Finalement, il fut découvert poursuivi par la populace et remis aux mains de Mûsâ.

35. 교리 익히기 학습 활동과 실습 과제를 위한 시간을 내기 위해 수업 내용 중 어느 부분을 요약해서 가르쳐야 할지를 파악할 필요가 있을 것이다.

Il vous sera peut-être nécessaire d’identifier les parties de la leçon qui peuvent être résumées afin d’avoir le temps de faire les activités d’apprentissage et les exercices de la maîtrise de la doctrine.

36. “이사한다는 것은 주소가 바뀌는 것 이상을 의미한다. 그것은 생활의 여러 가지 주요 부면—학교, 교사, 과외 활동, 친구—이 바뀌는 것을 의미한다.

Ce sont des pans entiers de votre vie qui changent: l’école, les professeurs, les activités, les amis.

37. ᄀ) 몰몬경의 출현, ᄂ) 교리와 성약의 주요 편들과 교리, ᄃ) 계시로 밝혀진 교회 조직, ᄅ) 신권의 회복, ᄆ) 성전 및 성전 사업.

a) La parution du Livre de Mormon, b) certaines sections ou points de doctrine clés des Doctrine et Alliances, c) l’organisation révélée de l’Église, d) le rétablissement de la prêtrise, e) les temples et l’œuvre du temple.

38. 남아프리카 공화국에서는 교사 부족은 차치하고라도 콩나물 교실과 정치 불안이, 「남아프리카 파노라마」지가 “흑인 학교의 혼란”이라 일컫는 상황을 만들어 내는 데 한몫을 한다.

En Afrique du Sud, outre une pénurie d’enseignants, les classes surchargées et l’instabilité politique contribuent à ce que South African Panorama appelle “le chaos dans les écoles pour les Noirs”.

39. 그는 통나무배를 해변에 대더니 가쁜 숨을 몰아쉬며 말하기를, 교리 문답 교사를 필두로 가톨릭교인들이 배에 한가득 타고 오고 있는데 그들이 나를 때릴 거라고 했습니다.

Il a tiré sa pirogue sur la plage et, tout essoufflé, m’a dit qu’un plein bateau de catholiques menés par un catéchiste venait me passer à tabac.

40. 당신은 하느님께서 “모든 것을 창조”하셨다고 믿고 있고 주위에 지적 설계의 증거가 널려 있는 것이 보이지만, 교과서에는 생물이 진화되었다고 나오고 교사 역시 그렇다고 말합니다.

Vous croyez que Dieu a “ créé toutes choses ”.

41. 지난 18세기와 19세기 동안 유럽과 미국의 상태가 충격적일 정도로 비위생적이었기 때문에, 그 기간에 살던 선교사들은 가히 “청결 교리”라고 부를 만한 가르침을 전파하였습니다.

AUX XVIIIe et XIXe siècles, les conditions d’hygiène épouvantables qui régnaient en Europe et aux États-Unis ont poussé des missionnaires à prêcher ce qu’on pourrait appeler “ une doctrine de la propreté ”.

42. 하지만 이제, 교육을 받고, 각성된 사람들은 교회의 전통이나 신조, 교리, 및 의식들에 관하여 날카로운 질문을 던지고 있는데 그들은 만족할 만한 답을 얻지 못합니다.

Maintenant, les gens instruits et éveillés posent des questions allant au fond des choses à propos des traditions, des credo, des dogmes et des rites des Églises, et les réponses qu’ils reçoivent ne les satisfont pas.

43. 이런 공의회에서 날조된 교리 체계에는 삼위일체, ‘마리아’를 “하나님의 어머니”로 믿는 신앙 및 성서적 그리스도교와 전혀 관계없는 다른 교의(教義)들이 들어 있다.

Au nombre des articles de foi adoptés lors de ces assemblées solennelles figureront la trinité, la croyance en “Marie, mère de Dieu”, ainsi que d’autres dogmes qui n’ont rien à voir avec le christianisme de la Bible.

44. 14면으로 된 신 교서는 ‘바티칸 신앙 교리 성성’이 발간한 것으로, 전세계 모든 가톨릭 주교에게 보내졌는데, 동성애 행위자는 “본질상의 도덕적 악”을 범하는 것이라고 지적한다.

Publié par la Congrégation pour la doctrine de la foi et envoyé à tous les évêques catholiques du monde, ce document de 14 pages déclare également que toute personne qui commet un acte homosexuel a un “comportement intrinsèquement mauvais du point de vue moral”.

45. 그런 후, 교사들에게 교사 교재에서 아무 과를 펴거나 이 교재의 부록에 수록된 “수업 예시—제3니파이 11:1~17”라는 제목의 유인물을 사용해 보자고 한다.

Demandez ensuite aux instructeurs d’ouvrir leur manuel de l’instructeur à n’importe quelle leçon ou d’utiliser le document intitulé « Exemple de leçon—3 Néphi 11:1-17 » qui se trouve dans l’annexe de ce manuel.

46. 교사 교재 인쇄본에 나오는 공란은 성신의 속삭임을 느낄 때 메모나 원리, 경험담 또는 그 밖의 생각들을 기록하는 등 공과를 준비하는 데 활용할 수 있다.

La marge en regard du texte dans la version imprimée du manuel de l’instructeur peut être utilisée pendant la préparation de la leçon, notamment pour rédiger des notes, des principes, des expériences ou d’autres idées selon ce qu’inspire le Saint-Esprit.

47. 고우츠 감독은 저활동 회원인 어네스트 스키너 형제를 만나 와드에서 아론 신권의 교사 직분을 지니고 있던 29명의 형제들을 재활동화시켜, 그 형제들과 가족이 성전에 가도록 도와줄 것을 권유했습니다.

Il a demandé à un frère non pratiquant de la paroisse, Ernest Skinner, de l’aider à ramener à l’Église les vingt-neuf frères adultes de la paroisse qui étaient ordonnés à l’office d’instructeur dans la Prêtrise d’Aaron, et à les préparer, eux et leur famille, à se rendre au temple.

48. 결국, 카피토는 영성체에 사용되는 빵과 포도주가 예수의 실제 살과 피로 변한다는 화체설(또는 성변화 교리)과 성인 숭배와 같은 교회의 가르침이 성경과 맞지 않는다는 결론에 이르게 되었습니다.

(Lire l’encadré « Pour voir si ces choses étaient ainsi ».)

49. 전에도 학부모와 교사 간의 간담회에 참석한 적이 있는데, 교사와 상담사 앞에 자녀를 앉혀 놓고 게으르고 부주의하고 의욕이 부족하다며 큰 소리로 자기 아이를 나무라는 부모들을 본 적이 있기 때문이었다.

J’avais participé à des rencontres parents-professeurs où des parents avaient réprimandé verbalement leurs enfants devant les professeurs et les conseillers, leur reprochant leur paresse, leur manque d’attention et leur manque de motivation.

50. 학생들의 필요 사항과 영이 주는 느낌에 따라, 잠시 시간을 내어 LDS.org의 복음 주제나 교회 잡지와 같은 자료를 활용해 교리 면에서 정확한 정보를 찾는 법을 반원들에게 보여 줄 수 있다.

En tenant compte des besoins de vos étudiants et des impressions de l’Esprit, vous pourriez prendre quelques minutes et montrer à la classe comment trouver des renseignements doctrinaux exacts en utilisant des ressources telles que la section des Sujets de l’Évangile de LDS.org ou les articles des revues de l’Église.

51. 표준 경전에 초점을 두는 세미나리 및 종교 교육원 과정에서 경전을 왜 순차적으로 다루는가를 이해하기 위해, 복음을 가르치고 배움: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자 지침서(2012) 38~39쪽의 제3과 소개 부분을 읽는다.

Lisez l’introduction au chapitre 3, aux pages 40–41 du manuel Enseignement et apprentissage de l’Évangile : guide pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion (2012), pour comprendre pourquoi les cours du séminaire et de l’institut, qui mettent l’accent sur les ouvrages canoniques, suivent le cours naturel des versets.

52. 이 부록은 많은 성서 구절에 대한 간명한 해설과 함께 「파수대」와 협회 교재에 대한 참조 사항을 실었으며, 다른 사람에게 제공 연설을 하는 일을 용이하게 하기 위해 교리 제목들에 대한 요약과 함께 주요 성구들을 실었다.

Ce manuel commentait brièvement de nombreux versets bibliques et renvoyait à La Tour de Garde et aux écrits de la Société ; on y trouvait aussi un abrégé de points doctrinaux accompagnés de versets clés qui en facilitaient la présentation.

53. 마찬가지로, 우리는 여러 종교를 나란히 놓고 그 교리, 전설, 의례, 의식, 제도 등을 살펴볼 수 있습니다. 그리고 공통된 주체에서 비롯된 일관된 줄거리가 밑바탕에 깔려 있는지, 만약 그렇다면, 그 일관된 줄거리가 우리를 어디로 인도하는지 알아볼 수 있습니다.

Pareillement, si nous mettons les religions en parallèle pour examiner leurs doctrines, leurs légendes, leurs rites, leurs célébrations, leurs institutions, etc., nous saurons s’il y a entre elles un fil conducteur, et, le cas échéant, nous verrons où ce fil nous conduit.

54. 학생들은 기술자, 컴퓨터 시스템 분석자, 경영 상담가, 간호 기술, 정보 시스템 기술사, 간호사, 병원 근무자, 컴퓨터 프로그래머, 컴퓨터엔지니어, 패션 디자이너, 경리, 전기 기사, 영어 교사, 제빵 기술자, 호텔 경영인 및 그래픽 디자이너 등이 되기 위해 훈련받고 있습니다.

Les étudiants reçoivent une formation pour devenir mécaniciens, analystes-programmeurs, consultants d’administration, diététiciens, techniciens de systèmes informatiques, techniciens hospitaliers, programmeurs, ingénieurs informaticiens, stylistes, comptables, électriciens, professeurs d’anglais, boulangers, gérants d’hôtel et graphistes, pour n’en citer que quelques-uns.

55. 「젊은이의 음모」라는 책에서, 두명의 교사 ‘폴 로오터’와 ‘플로렌스 하우’는 최근에 무엇이 젊은이들의 태도에 변화를 가져 왔는가에 관하여 다음과 같이 논평하고 있다. “[수년 전에는] 중간 계급 낙관주의라고 할 만한 것으로 제도들이 개혁될 수 있다는 근본적인 신념이 있었다.

Dans leur livre La conspiration de la jeunesse (angl.), les enseignants Paul Lauter et Florence Howe commentent le récent changement d’attitude de la jeunesse. Ils déclarent : “On croyait foncièrement [il y a quelques années] que les institutions pouvaient être rénovées. On pourrait appeler cela l’optimisme de la classe moyenne (...).

56. 불멸의 영혼이 불타는 지옥에서 영원한 고초를 당한다는 것과 같은 교리 때문에, 혹은 성서를 단지 신화에 불과한 것으로 취급하는 고등 비평 때문에 혹은 하나님의 말씀을 대변한다고 거짓 주장하면서 종교를 구실삼아 위선적으로 돈을 긁어 모으는 전도자들의 비행 때문에, 흥미를 잃게 되었을지 모른다.

Peut-être vous en êtes- vous détourné à cause d’enseignements comme celui du tourment éternel des âmes dans le feu de l’enfer, ou bien à cause de la haute critique, qui rabaisse la Bible au rang de mythe, ou encore à cause de la bigoterie, de l’hypocrisie et de la rapacité de prédicateurs qui prétendent représenter Dieu.

57. “(1, 3) 불법적이고, 범의를 가지고, 고의적으로 개인적인 교사, 서신, 공개 연설을 통해서 또한 ‘제 7권—「성경 연구」—「종말을 고한 비밀」’ 및 「월간 성경 연구생」, 「파수대」, 「왕국 소식」 그리고 다른 ‘팜플렛’ 등을 미합중국 전역에 배부하거나 공중적 유포를 통하여 미합중국 육, 해군과 관련된 의무 이행에 반항하고 불충하고 거부하도록 영향력을 주거나 시도하려고 한 죄.

“1, 3) [du] crime d’avoir provoqué illégalement, traîtreusement et volontairement l’insubordination, la déloyauté et le refus d’obéissance aux forces navales et militaires des États-Unis d’Amérique au moyen de sollicitations personnelles, de lettres, de discours publics, en distribuant et en faisant circuler parmi le public un certain livre appelé ‘Volume sept — ÉTUDES DES ÉCRITURES — Le mystère accompli’, et en distribuant et faisant circuler parmi le public dans tous les États-Unis certains articles imprimés dans des tracts appelés ‘L’ÉTUDIANT DE LA BIBLE’, ‘LA TOUR DE GARDE’, ‘NOUVELLES DU ROYAUME’ et d’autres pamphlets non désignés, etc. ;

58. 이 점에 있어서 독자는, ‘존 헨리 카아디널 뉴우먼’이 「그리스도교의 교리 발전론」에서 “향, 등불 및 촛불, 간원제 ··· 성수(聖水), 도피처, 성일(聖日)”등을 포함한 긴 목록의 이교 관습을 열거하고 난 후, 그러한 것들은 “모두 이교에 기원을 두고 있으며, 그것들이 [‘가톨릭’] 교회에 흡수됨으로써 거룩하게 되었다”고 말한 것을 기억할 것이다.

À ce propos, rappelez- vous que le cardinal Newman, dans son livre Essai sur le développement de la doctrine chrétienne, donne une longue liste de pratiques traditionnelles, notamment “l’encens, les lampes et les cierges, les offrandes votives (...), l’eau bénite; le droit d’asile [pour les meurtriers]; les jours fériés (...)”. Il dit alors que ces rites “étant tous d’origine païenne, sont sanctifiés par leur adoption dans l’Église”.