1. 良 かっ た わ 教授 !

Chúc mừng giáo sư!

2. 教授と用務員がランタンを持って一緒に渡ります

Vị giáo sư và người lao công cầm đèn và cùng nhau vượt qua cầu.

3. 一号車A寝室の男 The man in Bedroom A, Car No. 1 社会学の教授。

Lịch sử Thanh Hóa (Chủ biên) Tập 1, Nhà xuất bản Khoa học Xã hội,-H.

4. そこ で 今日 は ランチョ ルダース 教授 に 工学 の 授業 を や っ て もら う

Giáo sư Ranchoddas Chanchad sẽ dạy chúng ta môn " Cơ khí ".

5. 1974年にローマ大学に戻ると原子核物理学の教授になった。

Năm 1974 ông trở lại Đại học Rome làm giáo sư Vật lý hạt nhân.

6. キュルマン教授(バーゼル大学,およびパリ,ソルボンヌ大学の神学部)はこう述べています。

Giáo sư Cullmann (Phân khoa Thần học của Đại học đường Basel và Sorbonne ở Ba Lê) nói:

7. 1592年パドヴァ大学で教授の職を得、1610年まで幾何学、数学、天文学を教えた。

Năm 1592, ông tới Đại học Padua, dạy địa lý, cơ khí, và thiên văn học cho tới năm 1610.

8. 審査に当たったのは,スペインの幾つかの有名大学の教授など20人でした。

Một ban giám khảo gồm 20 giảng sư và học giả các trường đại học danh tiếng của Tây Ban Nha đã trao tặng các giải thưởng cho cuộc thi.

9. 父は2カ国語を話す大学教授で 趣味は チェス ブリッジ 新聞にコラムを書くことでした

Sở thích của ông là chơi cờ, bài bridge và viết báo.

10. 教授は不意を突かれ,まだ読んでいないことを認めざるを得ませんでした。

Giáo sư giật mình và phải thú nhận rằng mình chưa đọc.

11. 教授である私のような人間が 生物の頂点にいるのは とてもうれしいことです

Điều đó khá an ủi đối với những người như tôi.. Tôi là một giáo sư.. là ở chỗ kia trên đỉnh chóp của tạo hóa.

12. 釜慶大学は2017年に選定されて以来、45の学科の教授398人、学生12.470人が参加した。

Kể từ khi Đại học Quốc gia Pukyong được chọn vào năm 2017, 398 giáo sư và 12.470 sinh viên từ 45 phòng khoa đã tham gia.

13. しかし,姉妹が聖書のことを持ち出した時,教授は懐疑的な反応を示しました。

Tuy nhiên, khi chị đưa Kinh-thánh vào cuộc thảo luận, ông lộ vẻ hoài nghi.

14. 1914年にはアバディーン大学の教授に任命され、第一次世界大戦に関連した研究をおこなった。

Năm 1914, ông được bổ nhiệm làm chủ tịch của Đại học Aberdeen, nơi ông làm nghiên cứu liên quan đến cuộc Chiến tranh thế giới thứ nhât.

15. そして大学教授が私の話を聞いて、言いました: 「あなたには仕事がある 希望があるんだ

Rồi vị giáo sư lắng nghe câu chuyện của tôi rồi nói "Bà có nghề nghiệp.

16. 「でも,その象が福音の教授法を表していると考えてみてください」と,シトール兄弟は言います。「

Anh Sitole nói: “Nhưng giả sử con voi tượng trưng cho việc giảng dạy phúc âm.

17. 54ページの脳に関する部分をお見せしたところ,教授はさっと目を通して,『おもしろそうだね。

Tôi chỉ cho ông trang 54 về bộ óc.

18. 1955年6月、ロンドン大学インペリアル・カレッジの無機化学講座の教授に任命され、遷移金属錯体の研究を本格的に始めた。

Tháng 6 năm 1955 ông được bổ nhiệm chức giáo sư Hóa vô cơ ở Imperial College London, và từ đó hầu như đã hoàn toàn nghiên cứu về phức kim của kim loại chuyển tiếp.

19. 彼女の habilitation(英語版) (大学教授資格試験)が1919年に承認され、彼女は Privatdozent (私講師)の地位を得ることができた。

Chức danh habilitation của bà được chấp nhận vào năm 1919, cho phép bà có học vị Privatdozent.

20. 福音書に対する攻撃としては,1774年に,ドイツ,ハンブルクのオリエント言語学者ヘルマン・ライマールス教授の,1,400ページに及ぶ遺稿が出版されました。

Các sách Phúc Âm đã bị đả kích vào năm 1774 khi một bản thảo dày 1.400 trang của Hermann Reimarus, một giáo sư ngôn ngữ Đông Phương ở Hamburg, Đức Quốc, được xuất bản sau khi ông chết.

21. クラスの優等生です このラブラドールは遊びについて たくさん教えてくれました そしてとても年輩でボロボロな教授です (自分)

Đây là học trò ngôi sao của chúng tôi, chú chó labrador, chú đã dạy chúng tôi về trò chơi, và là bậc thầy lão luyện trong công việc này.

22. 15 「安息の休み」という表現は,「安息日を守ること」(王国行間逐語訳)を意味するギリシャ語の訳です。 ウィリアム・レイン教授はこう述べています。「

15 Từ ngữ “yên-nghỉ” được dịch từ một chữ Hy Lạp có nghĩa là “nghỉ ngơi” (Kingdom Interlinear).

23. イスラエル国の元大統領ハイム・ヘルツォーグとテルアビブ大学の考古学の名誉教授モルディカイ・ギホンは,共著「聖書に記された戦い」(英語)の中で次のように述べています。

TRONG sách Battles of the Bible (Các Trận Chiến Trong Kinh Thánh), hai tác giả Chaim Herzog, cựu tổng thống Israel, và Mordechai Gichon, giáo sư danh dự khoa khảo cổ học tại Đại Học Tel Aviv, nhận xét như sau:

24. 1960年、気象学のエドワード・ローレンツ教授のもとでコンピュータLGP-30(英語版)とPDP-1(マービン・ミンスキーのプロジェクト)による天気予報用ソフトウェアを開発するため、マサチューセッツ工科大学(MIT)の暫定的な職に就いた。

Năm 1960 bà vào một vị trí tạm thời tại MIT để phát triển phần mềm cho dự báo thời tiết trên các máy tính LGP-30 và PDP-1 (trong dự án MAC của Marvin Minsky) cho giáo sư Edward Norton Lorenz ở khoa khí tượng học.

25. ルートウィヒ・ケーラー教授はこの違いについて要約し,「人間の話し言葉は神秘である。 それは神からの賜物,つまり一つの奇跡である」と述べています。

Giáo sư Ludwig Koehler thâu tóm được sự khác biệt: “Ngôn ngữ con người là một điều bí ẩn; nó là một tặng phẩm của Đức Chúa Trời, một phép lạ”.

26. フゴウリ氏の飛行機が着陸するないなや オロカナ氏は 今度は東に飛び立ちます この時点できっかり 180分が経過しており 教授は航程の中間地点にいて

Vào thời điểm này, đúng 180 phút đã trôi qua và vị giáo sư đang đi được nửa chặng đường với 90 (nghìn lít) nhiên liệu còn lại.

27. このように政治国家の存在が神によって許容されていることについて,オスカー・クルマン教授は自著「新約聖書における国家」の中で触れ,こう書いています。「

Trong sách The State in the New Testament (Chính quyền trong Tân Ước), giáo sư Oscar Cullmann nói đến việc Đức Chúa Trời khoan dung đối với các chính quyền đó.

28. ある教授は,そのことの意味を説明して,こう書いています。「 無神論や不可知論の[見方]にとって,宇宙はとこしえに存在してきたとするほうが都合はよい。

Giải thích điều này có nghĩa gì, một giáo sư viết: “Một vũ trụ luôn tồn tại thì rất hợp với [quan điểm] vô thần hay bất khả tri.

29. 米国ペンシルバニア州リハイ大学の生化学準教授マイケル・ビヒーは,「生化学的な器官系統は無生のものでない」とした上で,「生き物の生化学的な器官系統を人為的に設計できるだろうか」と問いかけました。

Sau khi thừa nhận rằng “các hệ thống sinh hóa không phải là vật vô tri vô giác”, ông Michael Behe, giáo sư phụ tá sinh hóa học tại Đại Học Lehigh, tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ, hỏi: “Có thể nào các hệ thống sinh hóa được thiết kế một cách khéo léo không?”

30. 感服した学生たちはその訳文を書き取り,やがてそれを同教授の訳文としてまとめることができ,1839年に大胆にも検閲官の許可を受けずに大学の出版局から150部発行しました。

Vào năm 1839, họ đã mạnh bạo dùng máy in tại học viện xuất bản 150 cuốn mà không có giấy phép của ban kiểm duyệt.

31. 例えば,ギャンブル教授によると,アウグスティヌスはある時,近所の家から聞こえてきた,「取って読め,取って読め」という子どもの声を,聖書を開いて目に留まった最初の聖句を読むようにとの神の命令だと解釈しました。

Chẳng hạn, giáo sư Gamble cho biết, vào một dịp khi Augustine nghe thấy giọng một em bé bên hàng xóm nói: “Lấy và đọc, lấy và đọc”, ông tin rằng Đức Chúa Trời đang bảo ông mở Kinh Thánh và đọc câu đầu tiên ông thấy.

32. 今年の初めに,エール法科大学の教授であるジェッド・ルーベンフェルドとエイミー・チュアは,“The Triple Package: How Three Unlikely Traits Explain the Rise and Fall of Cultural Groups in America.”(『 3重のパッケージ:アメリカにおける文化グループの盛衰を解く鍵となるあり得ない3つの特性』)と題する本を出版しました。

Đầu năm nay, Jed Rubenfeld và Amy Chua, là cặp vợ chồng giáo sư Trường Luật Yale, đã xuất bản một cuốn sách có tựa đề là The Triple Package: How three Unlikely Traits Explain the Rise and Fall of Cultural Groups in America (Sự Kết Hợp Ba Điều, Làm Thế Nào Ba Đặc Điểm Khó Thể Xảy Ra Giải Thích Được Sự Thăng Trầm của Các Nhóm Văn Hóa ở Mỹ).

33. よく目を凝らして見れば 今日の教育システムが もっぱら作ろうとしているのは 元イェール大学教授 デレシーウィッツの言う 「エクセレント・シープ (優秀な羊)」 つまり 頭がよく野心もあるけれど リスク回避的で臆病 方向も定まらず ときとして自分のことしか 考えないような若者です

Bởi vì nếu bạn quan sát kĩ hơn, hệ thống giáo dục của ta ngày nay đang tập trung hơn vào việc tạo nên cái mà cựu giáo sư của trường ĐH Yale Deresiewicz gọi là "con cừu tuyệt vời" họ là những người trẻ thông minh và tham vọng, nhưng lại sợ mạo hiểm, nhút nhát và không có định hướng, và nhiều khi là rất tự mãn.