1. 両親は医者で、自身も医学部志望。

Cha mẹ của anh muốn anh ấy trở thành một bác sĩ, và ông nghiên cứu y học.

2. 神とそのご意志について学ぶことに粘り強さを示すなら,成功する

Bạn sẽ thành công nếu bền chí học biết về Đức Chúa Trời và ý muốn của Ngài

3. 学習のための質問へのリンクを以下に挙げます。

Có thể tìm thấy đường liên kết dẫn đến các câu hỏi nghiên cứu ở dưới đây.

4. 「アメリカの学問・教育の父」と呼ばれる。

Ông được gọi là "Ông tổ của Học hành và Giáo dục Mỹ".

5. 中央日曜学校会長会第二顧問

Đệ Nhị Cố Vấn trong Chủ Tịch Đoàn Trung Ương Trường Chủ Nhật

6. 人間は根本の学問が第一ぢゃ。

Việc học của nhân chủ thì cái tâm là cơ bản nhất.

7. 予定説と自由意志 ― 両立するか

Thuyết tiền định và sự tự do ý chí—Phải chăng cả hai đều đúng?

8. しかし中華人民共和国の中山大学の19歳の学生であった葉泉志が、林の撮影した3枚の写真から新しい天体を発見した。

Tuy nhiên, một sinh viên 19 tuổi là Diệp Tuyền Chí, từ Đại học Trung Sơn ở Trung Hoa đại lục, đã nhận dạng ra thiên thể mới từ ba bức ảnh mà Lâm Khải Sinh đã chụp.

9. 学校の先生が難しい問題の解き方を生徒に説明しています。

Hãy tưởng tượng một thầy giáo dạy học sinh cách giải một bài toán khó.

10. このパラドクスを解明するには このお話を数学の問いに 変換するといいでしょう

Nhằm giải quyết nghịch lý này, ta cần phải biến câu chuyện thành một bài toán.

11. そのご意志 わたしに教え

Vì những ai thành trung thì Cha trung tín cùng họ luôn.

12. 自然 を 我々 の 意志 に 従 わ せ

Biến đổi thiên nhiên theo ý của chúng ta.

13. 簡潔に言うと,エホバ神のご意志を行なうことです。

Nói đơn giản là chúng ta hiện hữu để làm theo ý muốn Đức Chúa Trời.

14. その数学の問題を解ける人は少ないようにおもえる。

Dường như có vài người có thể giải bài toán.

15. ^ a b 「がんばれ具志堅!

Mậu A, tỉnh Yên Bái.

16. (笑) 科学的問い掛けとして十分なテーマですが まだ取り組んでいません

(Cười) Một chuyên đề được đặt ra cho câu hỏi khoa học này, nhưng chưa được tiến hành.

17. この学校が効果的であることに疑問の余地はありません。

Sự hữu-hiệu của trường này không ai chối-cãi được.

18. そこでのインタビューを元にしたものです ここでは 人種問題について 色んな事を学びました

Vì đây là cái mà tôi muốn nói Tôi học nhiều về tương quan dân tộc, từ vật này.

19. これらのソフトウェア・ツールは学術研究、ならびに産業問題の両方についての複雑な最適制御問題を人々が探求するような機会を著しく増やした。

Những công cụ phần mềm này đã tăng đáng kể cơ hội cho mọi người khám phá những bài toán điều khiển tối ưu phức tạp cả cho nghiên cứu hàn lâm và cả công nghiệp.

20. それらの質問に答えるために,どのような教義に関するテーマを学んだらよいでしょうか。

Các đề tài giáo lý nào em có thể học để giúp trả lời những câu hỏi này?

21. 別の例として 人工知能に難しい数学の問題を解くことを 目的として与えたとします

Một ví dụ khác, giả sử chúng ta cho AI mục đích giải quyết 1 vấn đề toán học khó khăn.

22. 29 「旧約聖書の世界」という本は,「考古学の手法はどの程度まで客観的また真に科学的だろうか」と問いかけつつ,次のように答えています。「

29 Sách The World of the Old Testament (Thế giới của Cựu Ước) đặt câu hỏi: “Phương pháp của ngành khảo cổ khách quan hay thật sự có tính chất khoa học đến mức độ nào?”

23. 1928年、ドイツの数学者ダフィット・ヒルベルトは、「決定問題」への注目を呼びかけた。

Năm 1928, nhà toán học người Đức David Hilbert kêu gọi sự chú ý đến Entscheidungsproblem (bài toán quyết định).

24. この人が実在の人物かどうかは長年,学者たちの間で疑問視されていたんです。

Trong nhiều năm, một số học giả đã nghi ngờ liệu Bôn-xơ Phi-lát có thật hay không.

25. ジョージ・W・ブッシュ大統領は、大統領科学技術諮問委員会の委員に彼女を指名した。

Cựu tổng thống George H. W. Bush bổ nhiệm bà vào Hội đồng cố vấn Khoa học và Công nghệ học của tổng thống.

26. だから ほとんどの学生が 質問されたことに 気付きもしないうちに 授業は先に進んでしまいます

Và bài học cứ tiếp tục trước khi, thât sự là, phần lớn học sinh thậm chí để ý thì câu hỏi tiếp theo đã được hỏi.

27. ベトナム戦争中,わたしは合衆国海兵隊に志願しました。

Tôi đã phục vụ tình nguyện trong binh chủng Lính Thủy Đánh Bộ của Hoa Kỳ vào thời Chiến Tranh Việt Nam.

28. 私 の 意志 は あなた と 同じ くらい 強 い

Cha cần một dây nịt corset.

29. 思うのですが 古典派経済学の問題の1つは 現実に起こることに 完全にとらわれてしまっていることです

Và tôi nghĩ rằng một trong những vấn đề với kinh tế học cổ điển đó là nó hoàn toàn bận bịu với thực tế.

30. ああ 彼女 が 妹 の ため に 志願 し て 報い を 受け た 時

Khi cô ấy tình nguyện thế chỗ em gái tại buổi chiêu quân.

31. 才気あふれる科学者たちは,こうした疑問に答えて,ノーベル賞を受賞しました。

Những khoa học gia tài giỏi đã chiếm giải Nobel nhờ khám phá ra các lời giải đáp.

32. イエスはひたむきに専心を示し,ついには不名誉な死を遂げるほどに,自分の意志よりもみ父のご意志を常に優先させました。 ―マタイ 6:10。 ルカ 22:42。

Ngài một lòng một dạ trong sự sùng kính, luôn luôn đặt ý muốn của Cha lên trên ý muốn của ngài, ngay đến độ phải chịu một cái chết ô nhục (Ma-thi-ơ 6:10; Lu-ca 22:42).

33. そこにメスを入れました お互いを理解し 信頼を築き お互いを支え 良い質問を することを学び 概念を明確に伝える 技術も学んでもらいました

Và đó là những thứ chúng tôi làm với những nhóm đó làm cho họ hiểu nhau xây dựng lòng tin giữa họ, giúp đỡ lẫn nhau học cách đặt ra những câu hỏi tốt và cũng học để diễn đạt ý tưởng rõ ràng nữa

34. エホバ神は力を,ご自分の意志を行なう人々を支えるためにお用いになります。

Đức Giê-hô-va dùng quyền năng để hỗ trợ những ai làm theo ý Ngài.

35. ダビデが神のご意志を見極めることができたのはなぜですか

Điều gì đã giúp Đa-vít nhận ra ý muốn của Đức Chúa Trời?

36. ですから,聖書の地について研究する考古学者にとって,聖書中の記述は問題にけりをつけるものではありません。

Do đó, đối với nhà khảo cổ nghiên cứu các vùng đất nói đến trong Kinh Thánh, sự tường thuật trong Kinh Thánh không phải là ý kiến chung cuộc về đề tài này.

37. 学校の玄関で招待状のポスターを見て,この式についてだれに聞けばよいのですか,と質問した女性がいました。

Khi thấy áp-phích và giấy mời tại cổng trường học, một phụ nữ hỏi mình có thể liên hệ với ai để biết thêm chi tiết.

38. 自らの意志で 社交的になっているのではなく そうするよう 操られているのです

Chúng không sống thành đàn vì muốn vậy, mà vì chúng bị điều khiển.

39. 自分の自由意志の用い方について,あなたはどんな決意を抱いていますか。

Về sự tự do ý chí, bạn quyết tâm làm gì?

40. 米国ペンシルバニア州リハイ大学の生化学準教授マイケル・ビヒーは,「生化学的な器官系統は無生のものでない」とした上で,「生き物の生化学的な器官系統を人為的に設計できるだろうか」と問いかけました。

Sau khi thừa nhận rằng “các hệ thống sinh hóa không phải là vật vô tri vô giác”, ông Michael Behe, giáo sư phụ tá sinh hóa học tại Đại Học Lehigh, tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ, hỏi: “Có thể nào các hệ thống sinh hóa được thiết kế một cách khéo léo không?”

41. タレスは、幾何学を使用して、ピラミッドの高さや岸から船までの距離を計算する等の問題を解決した。

Thales đã sử dụng hình học để giải các bài toán như là tính chiều cao của các hình chóp và khoảng cách từ các tàu tới bờ biển.

42. Super Chat の自由意志によるお支払いは、払い戻しできません。

Khoản thanh toán tự nguyện Super Chat là khoản thanh toán không thể hoàn lại.

43. 何をするにしても神のご意志を考慮に入れなければならない,ということは明らかです。

Rõ ràng, chúng ta phải xem xét ý muốn Đức Chúa Trời trong mọi việc mình làm.

44. 「そして彼らの中のひとりの律法学者が,イエスをためそうとして質問した,

“Có một thầy dạy luật trong bọn họ hỏi câu nầy để thử Ngài:

45. ダニエル 2:44)その時,エホバのご意志は天におけると全く同じように,地上においてもなされます。(

(Đa-ni-ên 2:44) Rồi ý muốn của Đức Giê-hô-va sẽ được thực hiện trên đất, cũng như trên trời.

46. 新カトリック百科事典は,神学生のよく尋ねる,「三位一体についての説教はどのようにしたらよいか」という質問に関して一つのことを率直に認めていますが,そのことから問題は一層複雑になります。

Lời thú nhận chân thật của «Tân Bách-khoa Tự-điển Công giáo» (New Catholic Encyclopedia) trình bày vấn đề dưới hình thức một cầu hỏi thường được các học viên tu viện nêu ra: “Nhưng làm thế nào giảng được thuyết Chúa Ba Ngôi?”

47. 肝要なのは学校教育であると言う人は,老若を問わず少なくありません。

Nhiều người cả già lẫn trẻ đều cho rằng sự giáo dục của trường học là quan trọng.

48. これは,読んでいる聖句の人物,場所,出来事などについて問いかけることを学び,それから信頼がおけて役に立つ資料を使ってそれらの問いの答えを探すことによって行うことができます。

Các anh chị em có thể làm điều này bằng cách học đặt những câu hỏi về các nhân vật, địa điểm, sự kiện, và vân vân trong đoạn thánh thư các anh chị em đang đọc và sau đó tìm kiếm câu trả lời cho những câu hỏi đó bằng cách sử dụng các nguồn tài liệu hữu ích và đáng tin cậy.

49. そのように行動し,エホバのご意志を前面に出すとき,兄弟姉妹に一層のさわやかさを与える友になれます。

Khi đó, chúng ta sẽ mang lại sự khoan khoái cho anh em đồng đạo.

50. 話の資料には,神のご意志を識別するのに役立つどんな事柄が含まれているだろうか。

Điều gì trong tài liệu sẽ giúp chúng tôi nhận thức được ý muốn của Đức Chúa Trời?

51. これは,生物学の中でまだ答えの出ていない最大の疑問である。 今のところ生物学者にできるのは,当て推量程度のものでしかない。

Đó là một trong những thắc mắc lớn nhất chưa giải đáp được trong ngành sinh vật học, và cho đến nay các nhà sinh vật học chỉ có thể đưa ra không gì hơn là những lời phỏng đoán vu vơ.

52. 王国の支配下で,エホバのご意志は天におけると同じように地にも行なわれることになります。

Dưới sự cai trị của Nước Trời, ý muốn của Đức Giê-hô-va sẽ thành tựu ở trên đất cũng như trên trời.

53. ある日,志豪は先生から,クラスの前で自分の宗教について話をするようにと言われました。「

Một lần, thầy giáo phân công Zhihao làm bài thuyết trình về tôn giáo của em.

54. 私達は学校に注ぎ込んでいる 資源について 立ち止まり自問すべきです 子ども達を成功させるお膳立てが 本当にできているのだろうか?

Và với tất cả nguồn lực chúng ta đổ vào các trường học hãy nên ngừng lại và tự hỏi xem: Chúng ta đã thực sự chuẩn bị cho trẻ thành công chưa?

55. イエスが神のご意志を果たすために死ななければならないことは,まだ把握していなかったからです。

Ông chưa hiểu việc Chúa Giê-su phải chết để thực hiện ý muốn của Đức Chúa Trời.

56. 主はわたしたちの息子や娘が家族の記録を取り返すために「戻る」ときに何を学ぶよう望んでおられるか,自問するとよいでしょう。

Chúng ta có thể tự hỏi, Chúa muốn các con trai và con gái của chúng ta học điều gì khi chúng “trở lại” để lấy các biên sử của gia đình chúng ta?

57. 4 ミカは生涯にわたって,神のご意志を行なうことを優先させました。

4 Trong suốt cuộc đời, Mi-chê luôn đặt ý muốn của Đức Chúa Trời lên hàng đầu.

58. SGI(創価学会インタナショナル)は1983年(昭和58年)に、国連経済社会理事会との諮問資格を持つNGOとして登録された。

SGI là một tổ chức phi chính phủ (NGO) có tư cách tham vấn với UNESCO từ năm 1983.

59. わたしが両親の遺志を尊重することにしたため,妹は怒りを爆発させ,脅し文句を口にしました。

Vì tôi muốn làm theo ý nguyện của cha mẹ, nên em ấy rất tức giận và buông lời đe dọa.

60. 支配者の中にはマインドコントロールを行なって,犠牲者から自由意志を奪う者もいた

Một số nhà cai trị đã dùng việc kiểm soát tư tưởng, cướp đi quyền tự do ý chí của nạn nhân

61. という本ですが,聖書が科学的に正確で,しかも現代の差し迫った問題の実際的な解決策を示しているという確かな証拠を挙げています」。

Sách này, nhan đề là Tin mừng—Đem lại hạnh phúc cho bạn, cho thấy bằng chứng vững chắc là Kinh-thánh cung cấp những giải pháp thực tế cho những vấn đề cấp bách ngày nay”.

62. 8 言語の問題: 外国語を学ぶことについて考えると,他の国への移動は難しいと思えるでしょうか。

8 Ngôn ngữ: Ý tưởng học ngoại ngữ có ngăn trở anh chị chuyển đến nước khác không?

63. 研究生がバプテスマを受けた場合でも,2冊目の書籍を学び終えるまで,聖書研究,再訪問,研究を続けるのに費やした時間を数えて報告すべきです。

Nên báo cáo cuộc học, các thăm lại và thì giờ học, ngay dù người ấy làm báp têm trước khi học xong sách thứ hai.

64. ブラッドワーディンの解析はアル=キンディーとヴィラノバのアーノルド (Arnaldus de Villa Nova) の数学的手法を複合薬の種類を異なる物理的問題に定量化するために移しかえた例である。

Phân tích của Bradwardine là một ví dụ của việc chuyển đổi kĩ thuật toán học được sử dụng bởi al-Kindi và Arnald of Villanova để định tính bản chất của thuốc trộn thành một bài toán vật lý khác.

65. 王国は神のお名前を神聖にし,ご意志が天におけると同じように地にも行なわれるようにする。 ―マタイ 6:9,10。

Nước Trời sẽ làm thánh danh Đức Chúa Trời và làm cho ý muốn của Ngài được thực hiện dưới đất như trên trời.—MA-THI-Ơ 6:9, 10.

66. また,生きた細胞の内部の仕組みに興味を抱き,バイオテクノロジーの研究を志しました。

Tôi rất tò mò trước các cơ chế trong những tế bào sống, nên đã chọn học ngành công nghệ sinh học.

67. 二人には,動物と人間の明確な違いとなるものが与えられました。 自由意志が授けられたのです。(

Họ được ban cho một khả năng khác biệt với loài thú—sự tự do ý chí.

68. エホバは,なおも世に執着しようとする人々や,ただいい加減な態度で神のご意志を学んだり行なったりしている人々を受け入れるために,その時を延ばそうとしたり,あるいはご自分の規準を変えようとしたりはされません。

Ngài sẽ không dời việc đó lại hoặc thay đổi các tiêu chuẩn của Ngài hầu tỏ ra dễ dãi với những người vẫn còn muốn bám víu vào thế gian này, những người không hết lòng học biết ý muốn của Đức Chúa Trời và chỉ làm theo ý muốn đó một cách nửa chừng.

69. 数学的証明の本質に関連する問題の一つは、「2の倍数である整数」としての「偶数」の定義は常に適当なわけではない、という点である。

Một vấn đề liên quan tới cơ sở của cách chứng minh này: định nghĩa "số chẵn" là "bội nguyên của 2" không phải lúc nào cũng phù hợp.

70. ドイツの新聞「ターゲスシュピーゲル」は,「[1992年]当時,科学者の多くは温室効果について疑問を抱いていたが,今ではほとんど異論がない」と説明しています。

Nhật báo Der Tagesspiegel của Đức giải thích: “Trong khi đa số các nhà khoa học thời đó [1992] nghi ngờ về hiệu ứng nhà kính, thì giờ đây hầu như không ai còn nghi ngờ gì về vấn đề này”.

71. しかし,自由意志という贈り物を用いる権利は失いませんでした。

Tuy nhiên, họ vẫn giữ được quyền sử dụng món quà tự do ý chí.

72. 12 エホバは,自由意志という素晴らしい贈り物を与えてくださいました。

12 Đức Giê-hô-va đã ban cho chúng ta món quà vô giá là sự tự do ý chí.

73. ただ私は気になります 問題に巻き込まれていると 感じるからです お互いの 人間関係の問題ばかりでなく 自分自身と どう関りあうかという問題 や 自分と向き合う能力の問題です

Nó quan trọng đối với tôi bởi tôi nghĩ chúng ta đang tự cài mình vào bẫy rắc rối chắc chắn là rắc rối ở cách mà chúng ta quan hệ với nhau lẫn rắc rối ở cách mà chúng ta liên kết với chính mình và khả năng tự phản ánh bản thân của chính mình.

74. テーマのコードに問題が見当たらない場合は、エンコードに問題がある可能性があります。

Nếu mã chủ đề của bạn có vẻ đúng, có thể bạn đang gặp sự cố mã hóa.

75. わたしに聴け」。( イザヤ 46:12)「心の強力な者たち」と呼ばれているのは,頑固なまでに執拗に神のご意志に逆らう人々です。

(Ê-sai 46:12) Nhóm từ “những người cứng lòng” mô tả những kẻ ngoan cố chống lại ý muốn Đức Chúa Trời.

76. この赤サビこそが 問題で 私たちが取り組むべき問題なのです 私たちが取り組むべき問題なのです

Và chính cái vết gỉ sét ấy, chính cái vấn đề han gỉ kia, là cái chúng ta đang bắt đầu xử lý.

77. もちろん,反対尋問ではもっと多く質問できます。

Chắc chắn là có thêm nhiều câu hỏi có thể được đặt ra trong lúc kiểm tra chéo.

78. これは「二重使用の問題」として 暗号の専門家には お馴染みの問題です

Đó được gọi là vấn đề "gửi-đôi" của người viết mã phần mềm trong khoảng thời gian dài.

79. リーダー 、 壁 の 守衛 あるいは 無 派閥 者 同志 の 殺し合い を 止め させ る 番兵

Thủ lĩnh, bảo vệ hàng rào, ngăn bọn Vô môn phái chém giết lẫn nhau.

80. この問題を解決するために,主は御自身でこの問題に対する解決法を用意されました。

Để giải quyết vấn đề này, chính Chúa đã cung cấp giải đáp cho vấn đề.