1. 国内紛争や国際紛争を解決するための外交上の方策は,間違いなくあるでしょう。

Có lẽ những xung đột trong nước và quốc tế có thể giải quyết được bằng con đường ngoại giao.

2. イデオロギー的な紛争でもありません

Đây thậm chí không phải là một xung đột về tư tưởng.

3. この鉱石を巡る争いは 現在も続くコンゴ国内の紛争の 引き金になったばかりでなく 紛争を長期化させる 要因にもなりました

Nhu cầu chiết xuất khoáng chất này đã không dập tắt, mà còn đổ thêm dầu, vào ngọn lửa chiến tranh ở Congo.

4. 紛争中の境界線はグレーの破線で表示されます。

Ranh giới đang tranh chấp được hiển thị dưới dạng đường gạch ngang màu xám.

5. 紛争の遺産は とても悪い経済政策なのです

Những di sản từ chiến tranh thực sự là những chính sách kinh tế tồi.

6. しかし 紛争後の経済復興は ゆっくりとしたプロセスです

Phục hồi kinh tế sau chiến tranh là một quá trình chậm chạp.

7. 国連安保理決議1701は、2006年イスラエル・レバノン紛争の解決に向け採択された国連決議。

Nghị quyết 1701 của Hội đồng Bảo an Liên Hiệp Quốc là một nghị quyết nhằm giải quyết cuộc xung đột Israel-Liban năm 2006.

8. 緑色の部分は 従来から我々に馴染み深い 国家間の紛争を表しています

Bạn nhìn thấy màu xanh lá cây là xung đột có tính truyền thống giữa các quốc gia mà chúng ta vẫn thường được đọc.

9. 気を紛らすため,ロシアの古典文学を読み始めました。

Để khỏi nghĩ đến chuyện tự tử, tôi bắt đầu đọc văn chương cổ điển Nga.

10. 国連憲章は加盟国間 つまり -- 国と国との紛争を解決するために 定められたものです

Hiến chương cơ bản được thành lập để ngăn chặn xung đột giữa các nhà nước -- xung đột quốc gia.

11. 私が1922年に生まれてから数か月後,家族は民族紛争のため難民としてギリシャに逃れました。

Vài tháng sau khi tôi sinh ra vào năm 1922, sự xung đột về chủng tộc đã khiến gia đình tôi di tản đến Hy Lạp.

12. * 116ページの原稿の紛失と,ジョセフ・スミスが学んだ原則(教義と聖約3章; 10章参照)

* 116 trang bản thảo bị mất và các nguyên tắc mà Joseph Smith đã học được (xin xem GLGƯ 3; 10)

13. ヨハネ 13:35)人種や政治に関係した紛争が生じた際には,そのような愛が見事に示されてきました。

Tình yêu thương đó được thể hiện một cách phi thường trong những giai đoạn xung đột về chủng tộc và bất ổn về chính trị.

14. 紛争地域では恐怖を植え付けて 人々を立ち退かせるための手段として レイプが行われています

Cưỡng bức được dùng như 1 thứ vũ khí chiến tranh, gieo rắc sợ hãi và chết chóc toàn bộ vùng đất.

15. より大々的に協力し 協調することを学び 競争をほんの少し減らすのです

Chúng ta cần học cách chung sức hợp tác thật nhiều và cạnh tranh ít đi một chút.

16. 人類を悩ますむごい紛争がもたらす,胸の張り裂けるような悲しみについて考えてみてください。

Hãy nghĩ đến nỗi buồn não lòng do những cuộc xung đột quân sự dai dẳng gây ra cho nhân loại.

17. ローマが,紛争に明け暮れた以前の共和制に戻ることを望まなかったアウグスツスは,次の皇帝の育成を志しました。

Vì không muốn La Mã trở lại những ngày đầy xung đột của chế độ cộng hòa cũ, ông có ý chuẩn bị cho hoàng đế kế vị.

18. アンゴラやモザンビークのように,多くの国では激しい内戦が行なわれており,南アフリカ,スリランカその他の国には人種紛争があります。

Xung đột về chủng tộc tại Nam Phi, Sri Lanka và những nước khác.

19. 罪は紛れもなく,人類を悩ませている最大の障害です。

Chắc chắn, tội lỗi là căn bệnh đáng sợ nhất của con người.

20. 例えば,1994年にルワンダのフツ族とツチ族の間で民族紛争が続いた期間中ずっと,エホバの証人は厳正中立の立場を保ちました。

Chẳng hạn, trong cuộc xung đột chủng tộc năm 1994 giữa người Hutu và Tutsi ở Rwanda, Nhân Chứng Giê-hô-va tuyệt đối giữ trung lập.

21. 麻薬戦争・・・ 大量破壊・・・ 竜巻・・・

Vòi rồng.

22. 戦争の後、 ドワイト・ライマン・ムーディーは、ムーディー聖書学院を設立することによって、信仰復興運動をシカゴの彼の活動の最大の強調点とした。

Sau chiến tranh, Dwight L. Moody xem chấn hưng niềm tin là trọng tâm trong các hoạt động của ông ở Chicago, dẫn đến việc thành lập Học viện Kinh Thánh Moody.

23. ダートマス大学では化学を専攻していたが音楽の学位を取得し卒業、後にハーヴァード大学やブラウン大学でも学んでいる。

Kunzel mới đầu đi đại học về hóa học nhưng cuối cùng lấy bằng cử nhân âm nhạc tại trường Đại học Dartmouth (Dartmouth College), sau đó học tại các trường Đại học Harvard và Brown.

24. 絶え間ない政治的紛争,貪欲,侵略,部族間民族間の根深い敵意などが見られるため,グウィン・ダイアーの言葉を借りれば,「人類は全体が墓穴の縁で踊って」います。

Vì những cuộc xung đột chính trị triền miên, lòng tham, sự xâm lược, và lòng thù hận hằn sâu giữa các bộ lạc và sắc tộc, nên ông Gwynne Dyer nói: “Tất cả nòi giống nhân loại đang đứng bên bờ vực thẳm”.

25. キュルマン教授(バーゼル大学,およびパリ,ソルボンヌ大学の神学部)はこう述べています。

Giáo sư Cullmann (Phân khoa Thần học của Đại học đường Basel và Sorbonne ở Ba Lê) nói:

26. かのトロイア戦争で戦い その大軍がアテネを襲いました

Họ chiến đấu trong trận chiến thành Troy huyền thoại và đội quân hùng hậu của họ đã xâm lược Athen.

27. グラーツ大学は正式名称をカール・フランツェンス大学グラーツといい、1585年にオーストリア大公フェルディナント2世によって設立された、同市で最古の大学である。

Karl-Franzens-Universität, cũng gọi là Đại học Graz, là trường đại học cổ nhất thành phố được lập năm 1585 bởi hoàng tử Charles II của Áo.

28. これは,紛れもない兄弟愛の証拠でした。

Có đủ mọi loại người làm việc ở đó—đàn ông, đàn bà, người da đen, người hispanic!”

29. ヨーテボリ大学(スウェーデン語: Göteborgs universitet)は、スウェーデン第二の都市ヨーテボリにある大学である。

Đại học Gothenburg (tiếng Thụy Điển: Göteborgs universitet) là một trường đại học toạ lạc tại thành phố lớn thứ hai của Thụy Điển, Gothenburg.

30. この戦争は,死傷者の数からして確かに大戦でした。

Rõ ràng, cuộc chiến này là “đại” theo nghĩa có số thương vong cao.

31. また,ねたみや紛争,騒動,みだらな行い,偽り,殺人もなく,どのような好色もなく,神の手によって造られたすべての人の中で,彼ら以上に幸せな民は確かにあり得なかった。」

Và cũng không có những sự ganh tị, xung đột, xáo trộn, tà dâm, dối trá hay sát nhân, dâm dật nào xảy ra; và quả thật, chẳng có một dân tộc nào trong tất cả những dân tộc do bàn tay Thượng Đế tạo ra mà được hạnh phúc hơn dân này.”

32. それはポークのテキサス拡張には妥協しない姿勢と、オレゴン境界紛争には比較的沈黙する姿勢を表しており、それがオレゴン・カントリーの北の境界と主張されていた「54度40分、さもなくば戦え!(Fifty-Four Forty or Fight!

Chính sự ủng hộ cương quyết của Polk trong việc bành trướng vào Texas và tương đối im lặng về tranh chấp biên giới Oregon đã dẫn đến câu nói "Năm mươi bốn Bốn mươi hay là Đánh!"

33. 競争の激しい現代の雇用市場で,失業は大きな問題です。

Trong thị trường lao động cạnh tranh gay gắt ngày nay, thất nghiệp là một vấn nạn.

34. その結果,翻訳原稿を紛失してしまったのです。

Do đó, bản thảo của bản dịch đã bị mất.

35. 1592年パドヴァ大学で教授の職を得、1610年まで幾何学、数学、天文学を教えた。

Năm 1592, ông tới Đại học Padua, dạy địa lý, cơ khí, và thiên văn học cho tới năm 1610.

36. 1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

37. 結局、進路変更して専修大学へ入学する。

Bên cạnh đó, làm thế nào để đổi mới giáo dục đại học?

38. 私は小学校から大学までカトリック系の学校で教育を受けました。

Từ tiểu học lên đến đại học, tôi đều theo học các trường Công giáo.

39. この時代には,かつてなく大勢の民間人が戦争で死亡しました。

Trong kỷ nguyên này, chiến tranh đã giết nhiều thường dân hơn bao giờ hết.

40. 大抵は 彼らは戦争の捕虜と 交換されるだろうと告げられました

Thường thì, họ được bảo rằng họ sẽ được trao đổi với tù nhân chiến tranh.

41. まだ 大学 生 に 見え る よ

Trông cô vẫn rất chơi bời.

42. 大家族で生活していましたが シリア戦争初期に 爆撃で家を失いました

Anh ấy sống cùng gia đình nhiều thế hệ nhưng gia đình họ thường xuyên cãi vã.

43. 彼らは団結し一つになれる 大人が争いをやめれば 命が助かるんだ」

Nếu người ta có thể dừng lại, cuộc sống sẽ được cứu rỗi."

44. 画面ロックは、紛失や盗難の際にスマートフォンを守るうえで役立ちます。

Touch ID giúp bảo vệ điện thoại của bạn trong trường hợp bị mất hoặc bị đánh cắp.

45. これらは紛れも無く 法的に認められていることなのです

Nó chỉ đơn thuần những điều chấp thuận được về mặt pháp lý.

46. 人間は戦争をしているときにも大抵は平和について話してきました。

Kể từ thời người ta gây chiến tranh với nhau là họ đã nói chuyện hòa bình rồi.

47. 大学 で は フットボール を し な かっ た 学校 劇 で も キャスト さ れ な かっ た

Tôi chưa từng chơi bóng ở đại học hoặc được tuyển vào đội kịch.

48. 1974年にローマ大学に戻ると原子核物理学の教授になった。

Năm 1974 ông trở lại Đại học Rome làm giáo sư Vật lý hạt nhân.

49. 紛れもなく 小さな物語がー 現実の世界に入り込んでいます

Chính một chút hư cấu. đã chiếm lĩnh thế giới thực.

50. 釜慶大学は2017年に選定されて以来、45の学科の教授398人、学生12.470人が参加した。

Kể từ khi Đại học Quốc gia Pukyong được chọn vào năm 2017, 398 giáo sư và 12.470 sinh viên từ 45 phòng khoa đã tham gia.

51. 当時、オックスフォード大では数学を選択できなかったので、スティーヴンは物理と化学を学ぶことにした。

Vì khi đó tại trường không có ngành toán, Hawking quyết định học vật lý và hóa học.

52. でも基本的には 就学前から大学までのプログラムがあり 多くの大人も独自のルーツ&シューツ グループを始めています

Tuy nhiên về cơ bản, chúng tôi hiện nay có các chương trình từ mẫu giáo tới đại học. với ngày càng nhiều người trưởng thành khởi động nhóm 'Gốc và Chồi' của riêng họ.

53. 啓示 12:1‐12)ヨブの時代に,サタンは,ある重大な論争を引き起こそうとしていました。

Vào thời Gióp, Sa-tan nêu ra một cuộc tranh chấp nóng bỏng.

54. 我々は巨大な化学物質のパッケージです

chúng ta là những hộp đa hoá chất khổng lồ.

55. 私は2006年に大学院を卒業した後 奨学金を得てヨーロッパに戻りました

Tôi tốt nghiệp cao học năm 2006, và tôi giành được học bổng để quay lại châu Âu.

56. 1991年、ニューヨーク大学で政治学の学士号を取得し、その後はコック、ウェイトレス、雑誌社の従業員として働いた。

Gilbert nhận bằng cử nhân về khoa học chính trị của Đại học New York năm 1991, sau đó bà đã làm đầu bếp, bồi bàn và làm nhân viên cho tờ tạp chí.

57. 南北戦争の間、ブロックトンは国内最大の靴生産地であり、20世紀の後半まで靴と革製品が産業として大きな製品だった。

Trong cuộc nội chiến Mỹ, Brockton sản xuất giày lớn nhất của Mỹ, và cho đến khi phần cuối của thế kỷ 20, Brockton có một chiếc giày lớn và sản phẩm công nghiệp da.

58. アリゾナ大学フットボールスタジオの 地下で行われました

Công việc đó diễn ra bên dưới sân đá banh tại trường Đại học Arizona.

59. そして17歳の時 ケンブリッジ大学の 学生をその組織に勧誘していました

Ở tuổi 17, tôi đã tuyển những người từ Đại học Cambridge vào tổ chức này.

60. 私の主題は戦争であり、戦争の悲しみである。

Đối tượng của tôi là Chiến tranh và Lòng thương do chiến tranh gây ra.

61. 彼が私を科学大臣に任命しました

Và anh ấy đề nghị tôi làm Bộ trưởng Bộ Khoa học.

62. イギリス帝国との戦争の脅威が増大する最中、ブラジルは関心を南部国境に移す必要があった。

Do chiến tranh với Đế quốc Anh còn mơ hồ, Brasil chuyển chú ý của mình đến biên giới phương nam.

63. 1746年、父の死去にともない大学を去る。

Ông rời trường năm 1617 sau cái chết của người cha mà chưa nhận bằng cấp gì.

64. 私たちのパートナーである 米国国際開発庁や グローバルPPPHW (手洗いのための官民パートナーシップ) ロンドン大学衛生熱帯医学大学院 プラン ウォーターエイドなどは 三者の利益となる パートナーシップを信じています

Chúng tôi có những người bạn như USAID đối tác toàn cầu về rửa tay với xà phòng trường Y học London về vệ sinh và thuốc nhiệt đới PLAN, WaterAid những người đều tin vào mối quan hệ đôi bên đều có lợi

65. 私の場合は大学が高かったからです

Tôi nhập ngũ vì phí học đại học quá đắt.

66. イエスが紛れもなく死んだ事実を,その兵士も,それらの人々も知っていました。

Những tên lính cũng như họ biết chắc rằng ngài đã chết.

67. 戦争のように激しい競争が 繰り広げられるだろう

Chiến tranh về việc làm, tôi cho rằng, tạo ra những thương tổn. như mọi cuộc chiến.

68. 2)受け取った人は封筒を紛失しても,差出人の住所と名前が分かります。(

(2) Cho dù bì thư bị thất lạc, người nhận vẫn có tên và địa chỉ người gửi.

69. ジョンはバーで近くにいた大学生にからんだ。

John cãi cọ với đám sinh viên đại học ở quán bar.

70. エミュー戦争 (The Emu War) 、またはエミュー大戦争 (The Great Emu War) は、オーストラリア西オーストラリア州キャンピオン地区を跋扈しているというエミューの厖大な頭数についての人々の懸案に対処するため、1932年後半にかけて同国で着手された有害野生動物管理作戦である。

Chiến tranh Emu, còn được gọi là Chiến tranh Emu Lớn, là một hoạt chiến dịch quân sự quản lý động vật hoang dã được thực hiện ở Úc vào cuối năm 1932 nhằm giải quyết mối lo ngại của công chúng về số lượng emu (đà điểu Úc) được cho là chạy loạn xạ ở huyện Campion Miền tây nước Úc.

71. マソラ学者が活躍するようになったこの期間中,ユダヤ教の内部では考え方の相違による根深い論争が続いていました。

Trong giai đoạn khi phong trào Masorete đang tiến triển, thì Do Thái giáo đang lâm vào cuộc đấu tranh tư tưởng đã bắt rễ từ lâu.

72. 争いと戦争が激しくなり,秘密強盗団が滅亡の業を行う。

Cảnh tranh chấp và chiến tranh gia tăng, và đảng cướp bí mật tiếp tục công việc hủy diệt.

73. エルサレムの城壁が破られた後,ゼデキヤ王は配下の力ある者たちと共に夜に紛れて逃げます。

Sau khi tường thành Giê-ru-sa-lem bị chọc thủng, Vua Sê-đê-kia đang đêm phải chạy trốn cùng với các dũng sĩ của ông.

74. エイズ教育が まずは大学から そして全ての学校で行われるようになりました

Giáo dục về AIDS được đưa vào tất cả trường học, bắt đầu từ đại học.

75. 争いと戦争が激しくなり,秘密強盗団が滅亡の業を行った。

Sự tranh chấp và chiến tranh gia tăng; đảng cướp bí mật thực hiện công việc hủy diệt.

76. ハバクク書からどんな大切な教訓を学べますか。(

Sách Ha-ba-cúc chứa đựng bài học quan trọng nào?

77. 私は大学を出てすぐ コンサルタント会社に入りました

Ngay sau khi tốt nghiệp Đại học, tôi có làm việc tại một công ty cố vấn.

78. 5)戦争の禁止。(

5) bãi bỏ chiến tranh?

79. 彼はさらに教育を受けるために,海兵隊からプリンストン大学へ内地留学をしていました。

Anh ấy đã được binh chủng lính thủy đánh bộ gửi đi học tại trường Princeton University.

80. イスラエル国の元大統領ハイム・ヘルツォーグとテルアビブ大学の考古学の名誉教授モルディカイ・ギホンは,共著「聖書に記された戦い」(英語)の中で次のように述べています。

TRONG sách Battles of the Bible (Các Trận Chiến Trong Kinh Thánh), hai tác giả Chaim Herzog, cựu tổng thống Israel, và Mordechai Gichon, giáo sư danh dự khoa khảo cổ học tại Đại Học Tel Aviv, nhận xét như sau: