1. サムエル第一 2:19を読む。)

(사무엘 첫째 2:19 낭독) 한나가 어린 사무엘에게 새 옷을 입혀 주고 옷매무새를 가다듬어 주는 모습을 그려 볼 수 있지 않습니까?

2. ヨハネ第三 2‐4を読む。)

(요한 3서 2-4 낭독) 진리 안에서 걷는다는 것은 진리에 따라 생활하는 것을 의미합니다.

3. 4ページの3節を読む。]

[5면의 첫째 항을 읽는다.]

4. テモテ第二 3:16を読む。]

[디모데 둘째 3:16을 읽습니다.]

5. ―サムエル第一 19:1‐6を読む。

요나단은 다윗에게 숨어 있으라고 경고해 주었고 사울에게는 다윗에 대해 좋게 이야기했습니다.—사무엘상 19:1-6 낭독.

6. 画面の代わりに紙面で読むと,驚くほど読み間違いが減り,読む速度も速くなる。

모니터 대신 지면을 통해 읽으면 실수가 눈에 띄게 줄어들고 읽는 속도도 빨라진다.

7. 真言 マントラと読む。

“록 마니아들 사이 전설로 떠올라”.

8. (次の項も参照: 読む)

(또한 참조 읽기[낭독, 독서])

9. 会計報告と寄付の受領書を読む。

회계 보고 및 헌금 확인서 낭독.

10. この少女の感動的な経験をお読みください。

마미에 관한 감동적인 이야기를 읽어 보시기 바랍니다.

11. 3 聖書を毎日読む: 聖書がいつも身近にあるなら,空いた時間をうまく利用して読むことができます。

3 날마다 성서를 읽으십시오: 우리가 평소에 성서를 늘 가까이 두고 있다면, 우리는 틈이 날 때마다 그 시간을 활용하여 성서를 읽을 수 있습니다.

12. 家の人にパンフレットを渡しながら主題を読む。]

(제목을 읽어 주면서 집주인에게 전도지를 건네 주라.)

13. ナレーションとして,マタイ2:1-12の中の言葉を選んで朗読する。 特に,2,9-11節を読む。

마태복음 2장 1~12절 가운데 선택해서, 특별히 2절과 9~11절을 읽어 줌으로써 배경을 설명해 준다.

14. 本を読むことになるとごくすらすら読むようでしたが,算数とつづり方は非常に苦手のようでした。

그는 아주 쉽게 읽는 것 같았지만, 수학과 철자법이 몹시 약했다.

15. 理解を促す(聖文を読む):子供たちに,ジョセフ・スミスが聖なる森で経験した記録がどこに書かれているかを見せます(ジョセフ・スミス歴史1:14-19)。

이해를 돋운다(경전 읽기): 어린이들에게 조셉 스미스가 성스러운 숲에서 일어난 일을 설명한 내용을 경전의 어디에서 읽을 수 있는지 알려준다.( 조셉 스미스—역사 1:14~19) 어떤 일이 일어났는지 묘사하는 부분을 읽어 주거나 어린이 몇 명에게 읽어 달라고 한다.

16. ろうそくに書かれている名前を読む。

초에 씌어 있는 이름을 읽는다.

17. 物を読むのは目ではなく,脳なのです。

읽는 것은 뇌지 눈이 아니다.

18. 生徒と一緒にその二つの言葉を読む。

어린이들이 각 표지에 씌어진 글씨를 여러분과 함께 읽도록 한다.

19. 夫は読むことに夢中でした!

손에서 성경을 내려놓질 못했어요!

20. 禁煙カードを常に携帯し,一日のうち何度も読む

금연 카드를 항상 가지고 다니면서 매일 자주 읽으십시오

21. 母親に酸素ボンベを持ってもらって聖句を読むシルビア

실비아가 성구를 보여 주는 동안 어머니는 산소통을 들어 준다

22. 「詩編や箴言など,読みやすいと思うところから読むとよい,と父がアドバイスしてくれました。 今では,聖書を読むのが重荷ではなくなり,かえって楽しくなりました」。

“아버지는 시편이나 잠언처럼 제가 더 흥미 있어 하는 성서의 책들부터 읽을 것을 제안하셨어요.

23. 聖文を読むとき,......教えを受け入れる人々を祝福される主の 慈 いつく しみ 聖文を読むとき,......教えを受け入れる人々を祝福される主。 5

경전을 읽으며, ...... 저는 주님의 가르침을 받아들이는 사람들을 축복하시는 그분의 선하심에 경탄합니다. 인간의 지혜를 통해 주어진 여러 시대의 모든 철학보다 이러한 성스러운 기록에서 더 큰 위안을 받습니다.5

24. エコー・ホーク長老の訓練教官との経験を続けて読んでください。

에코 호크 장로가 훈련 교관과 겪었던 일을 좀 더 읽어 본다.

25. 1935年ごろ,シバオ谷という地域に住むパブロ・ゴンサレスは聖書を読むようになりました。

1935년경에 시바오 계곡이라고 불리는 지역에서 파블로 곤살레스가 성경을 읽기 시작했습니다.

26. あなたは読む力を向上させることができます

당신은 독서력을 발전시킬 수 있다

27. グロリア・ウィリアムズの経験を読んでいくうちに,目頭が熱くなりました。

글로리아 윌리엄스의 체험담을 읽는데, 눈에서 눈물이 나오더군요.

28. 「イエス様のお話を読むとき」(『子供の歌集』35ページ)を歌うか歌詞を朗読できるように準備をしておく。

“예수님이 세상에 계실 때에” (어린이 노래책, 35쪽)를 1, 2절 모두 노래로 부르거나 가사를 낭송할 준비를 한다.

29. 大学時代からサロンモデルを始め、その後読者モデルやショップ店員も経験した。

대학생 시절 살롱 모델을 시작으로, 그 후 독자 모델 혹은 가게 점원도 경험함.

30. ハーバートの作品の多くは読むのが難しい。

"허버트의 많은 작품들이 읽기에 난해하다.

31. 村メロ カードeリーダー+を使って村メロを読み込むことができる。

마을 멜로디 - 카드 e 리더를 사용하여 마을 멜로디를 불러올 수 있다.

32. むずがゆい脚 「脚がむずむずしますか」という記事(2000年11月22日号)を読み終えたところです。

하지불안증후군 방금 “다리가 불편해서 잠을 이루지 못하는가?”

33. もしも1日にわずか4,5ページ読むとしたら,およそ1年で聖書を読み終えられるでしょう。

하루에 단지 4, 5면씩만 읽는다 하더라도 1년 정도면 성서를 독파할 수 있읍니다.

34. 21 「ものみの塔」誌の朗読や,書籍研究で節を読む場合にも,だいたい同じことが言えます。

21 「파수대」를 낭독할 때나 서적 연구에서 항을 낭독할 때도 마찬가지이다.

35. 自伝に「情報を読む力、学問する心」(ミネルヴァ書房、2010年)がある。

자서전으로는 《정보를 읽는 힘, 학문하는 마음》(미네르바 쇼보, 2010년)이 있다.

36. * その人にモルモン書を読むように勧めたのはなぜですか。

* 여러분은 왜 그 사람에게 몰몬경을 읽으라고 권유했는가?

37. その聖句を読むようにとの命令が与えられました。

그 성귀를 읽으라는 명령이 내려졌다.

38. すらすら読めるとしても,上手に読むことには別の要素も関係しています。

유창하게 읽을 수 있는 경우라도, 훌륭한 독서가가 되는 데는 또 다른 요인들이 관련되어 있다.

39. 彼の話を載せるのは,読む人に衝撃を与えるためではなく,最悪の精神的外傷となる経験をした人でも回復の見込みがあるということを示すためです。

그의 이야기를 싣는 이유는 충격을 주기 위함이 아니라, 극도의 충격적 경험을 한 사람들도 회복될 수 있다는 것을 보여주기 위함이다.

40. そういう人は,読書をいやな仕事と考え,他の人々がたくさんのものを読む理由を理解できません。

그들은 독서를 귀찮은 일로 여기며, 독서를 좋아하는 사람들을 이해하지 못한다.

41. 間もなくわたしたちは,「1984 年鑑」で全世界の完結した報告を読むのを楽しむでしょう。

2 1984 봉사년도 초에 또 하나의 획기적인 일은, 1949년 이래 사용해 오던 서울 서대문의 구건물을 여호와의 도움으로 매각하고 공도에 증축을 하게 된 일이다.

42. 読む時は,かぎとなる考えに注目します。

하고 자문해 보십시오. 읽으면서 주요 사상들을 유의해서 살펴보십시오.

43. ^ 石原千秋他『読むための理論:文学...思想...批評』。

이시하라 치아키 외 「읽기 위한 이론: 문학... 사상... 비평」.

44. お前にヤムイモを読んでくれと頼む人間などいないだろう」。

너한테 얌을 읽으라고 할 사람은 아무도 없어.”

45. 公式官報は英国出版局が発行していて、破産通知を除いてXML(電子メールやFTPで配信)やAtomフィードを経由したXML/RDFaを含む複数の機械可読(英語版)形式で公開している。

공식 관보는 ‘출판국’(The Stationery Office)이 발행하고 있고, 파산 통지를 제외하고 XML (이메일이나 FTP로 전송)과 아톰 피드를 통한 XML/RDFa를 포함한 여러 기계 판독 형식으로 공개 있다.

46. しかし,声を出して読むのに不安を感じる生徒には,無理に読ませて恥ずかしい思いをさせてはならない。

그렇지만 학생들이 소리 내어 읽는 것을 달가워하지 않으면 교사가 이를 강요하여 학생들을 당황하게 해서는 안 된다.

47. クラスの半分には今読んだ段落にある聖句を読んでもらい,もう半分には「聖文研究」の欄にある聖句を読むように指示してもよいでしょう。

반원의 절반은 방금 읽은 단락의 성구를 읽게 하고, 나머지 절반은 성구 학습 글상자의 성구를 읽게 할 수 있다.

48. Jackson編)のニール・A・マックスウェル著“Our Creator’s Cosmos”を読むことも考慮してください。

Jackson (2009)의 37~50쪽에 나오는 닐 에이 맥스웰의 “Our Creator’s Cosmos”를 참조할 수도 있다.

49. 読者も,他の多くの人と同じく,このような経験に心を奪われますか。

다른 많은 사람들처럼 독자도 그러한 경험에 매혹되는가?

50. 国語の教科書を朗読することや放送委員としてマイクの前で原稿を読むことなどは楽しめた一面もあった。

국어 교과서를 낭독할 때나 방송위원일 때 마이크 앞에서 원고 읽는 것을 즐겼던 면도 있다.

51. メッセージの全体像をつかむために,時々,聖典1冊を目標期間内に読むのは良いことです。 しかし改心したければ,時間内に読む量よりも,聖文にどれだけ時間を割くかに心を向ける必要があります。

복음 메시지의 전반적인 의미를 파악하려면 일정한 시간을 정하여 경전을 읽는 것이 좋지만, 개종을 이루려면 일정한 시간 내에 읽은 분량보다는 경전을 읽는 데 얼마나 많은 시간을 들였는가에 더욱 유의해야 합니다.

52. では,フランスキ兄弟の日誌を読んでもう一度そうした経験をしてみましょう。

‘프란스키’ 형제의 일기를 읽어보면 그런 생생한 경험담들을 들을 수 있다.

53. (次の項も参照: 活字離れ[疑似文盲]; 非識字; 読む)

(또한 참조 독서 기피증; 문맹; 읽기[낭독, 독서])

54. ● 近年,“試験管”ベビーの誕生に関する報道を読むことがあります。

● 근년 들어 “시험관” 아기들이 태어난 일에 관해 읽은 적이 있읍니다.

55. それを読むうちに,一条の希望が心の中に差し込みました。

그것을 읽으면서 나의 가슴은 희망으로 심하게 고동쳤다.

56. そうするなら,いっそう幸せになります。 ―ペテロ第一 4:8を読む。

그렇게 한다면 더 행복해질 것입니다.—베드로 첫째 4:8 낭독.

57. お子さんが読むことや学ぶことを好きになるよう助ける

자녀에게 읽고 연구하는 일에 대한 사랑을 심어 주십시오

58. 駅に着くと大きくなって読むことができます

그리고 열차가 어느 역에 도착하면, 그 생각을 읽을 수 있도록 이렇게 확대됩니다.

59. ほかの書物は何でも読みましたが,母の読んでいた本だけはどんなに勧められても読む気になれなかったのです。「

나는 다른 책은 모두 읽었지만 어머니가 가진 그 책들은 읽으려고 하지 않았다.

60. 新世界訳を読む人はその言葉遣いによって霊的に覚せいさせられ,霊感を受けた元の聖書の力強い表現にすぐなじんで読むことができるようになります。

「신세계역」의 문체는 영적으로 북돋워 주며, 독자들로 하여금 원래의 영감받은 성경의 활력 있는 표현에 신속히 익숙해지게 해준다.

61. 記事を読むうちに目に涙があふれ,胸が一杯になりました。

나는 그 기사를 눈물을 글썽이며 목이 꽉 메어 오면서 읽었습니다.

62. み言葉を読むときの最も純粋な動機は,エホバに対する愛です。

우리가 여호와의 말씀을 읽을 때 가질 수 있는 가장 순수한 동기는 그분에 대한 사랑입니다.

63. そのようなわけで,景気後退,不況,インフレ,スタグフレーション,ゼロ成長,マイナス成長は,最も富んだ国においてさえ,経済に関するニュースを読む人々にとって依然としてなじみ深い言葉です。

이리하여 경기 후퇴, 불경기, 인플레이션, 불황 속의 물가고, 제로 성장, 마이너스 성장등은 가장 부유한 국가들에서조차 경제 뉴우스를 이해하는 사람들에게 낯익은 단어들이 되었다.

64. もち論,それらの章を通読して大要をつかむのは有益なことです。

물론 전체적인 개관을 얻기 위하여 장들 전체를 읽어보는 것이 유익할 것입니다.

65. しかし砕けた使い方をする際に 単に『読む』という意味になり

자주 막연하게 사용되어서 단순히 '읽다'를 의미합니다.

66. 姉と同じく心を読む能力を持っていたが、能力を封印し心を閉ざした。

언니와 같이 마음을 읽는 능력을 가지고 있었으나, 언니와 달리 사람의 무서움을 읽어버려서 자신의 능력을 봉인해 마음을 닫아버렸다.

67. 聖書の記録の朗読を聴きながら,朗読の元になっている出版物の文章を一語ずつなぞることによって文字が読めるようになったり,あるいは読むのが上手になったりしたお子さんを読者も知っておられるでしょうか。

성서 기록에 귀를 기울이면서 낭독되고 있는 출판물의 단어 하나하나를 따라감으로써 읽는 법을 배웠거나 읽는 능력을 개선시킬 수 있었던 어린이를 독자도 알고 있는가?

68. ホワイトボードに「1ニーファイ15:2-3,7-11」と書き,生徒にこれらの聖句を読む時間を与える。

니파이전서 15:2~3, 7~11을 칠판에 쓰고 학생들에게 이 구절들을 읽을 시간을 준다.

69. 章の前書きをざっと見ていると,第7章を読むように促されました。

머리말을 쭉 훑어보면서 7장을 읽어 드려야겠다는 느낌이 들었다.

70. * 青少年に『真理を守る』の「従順」の第2段落(92-93ページ)を読むよう勧めます。

* 청소년들에게 신앙에 충실함의 “순종” 부분에서 두 번째 문단을 읽으라고 한다.(

71. 全員がそのメッセージを理解したら,全員で「真実を話す」というそのメッセージを読む。

주: “Tell the truth” 는 “진실을 말함”이란 뜻임. 우리 실정에 맞게 수정하기가 어려우므로 영어 그대로 사용하기 바람. 교사의 재량에 따라 가르치기 바람.

72. 読者が益を得られるようにするため,それらの言語で「読み書きに励む」というブロシュアーも出版され,現在,読み書き能力向上キャンペーンが大々的に進められています。

독자들의 유익을 위해서 「읽고 쓰는 일에 전념하라」 팜플렛이 이들 언어로 발행되어, 광범위한 문맹 퇴치 운동이 진행되고 있습니다.

73. 有名なドイツ語の神学百科事典である「神学百科全書」はコリント第二 3章14節について注解し,その節の『旧ディアテーケーを読む』とは次の節の『モーセを読む』ことと同じであると述べています。

독일의 유명한 신학 백과 사전인 「테올로기셰 레알렌치클로패디에」는 고린도 둘째 3:14에 관하여 해설하면서, 그 구절에 나오는 ‘구디아테케를 읽는’ 일이 고둘 3:15다음 구절에 나오는 ‘모세의 글을 읽는’ 일과 같다고 말한다.

74. 一読者はそうした記事について次のように書いています。「 他の人の経験を読むと,もっと謙遜で感謝の念の厚いクリスチャンになるよう促されます。 そして自分自身のことを考えすぎたり,利己的になったりしないように助けられました」。

그러한 내용에 관해 한 독자는 이렇게 편지하였습니다. “다른 사람들이 겪은 일들에 대해 읽으면서 나는 더욱더 겸손하고 감사하는 그리스도인이 되고 또한 나 자신을 너무 중시하거나 이기적인 태도를 나타내지 않게 되었지요.”

75. 子供たちにあなたと一緒にルカ2:52を声に出して読むように言う。

누가복음 2장 52절을 몇 번 더 반복하게 한다.

76. セミナリーに出席していたときには,聖文を毎日読むという目標を立てました。

세미나리에 다닐 때, 저는 매일 경전을 읽겠다는 목표를 세웠어요.

77. 読むことと認識することは不可分の関係にあります。

읽는 것은 인식하는 것과 병행합니다.

78. 応用を促す(神経衰弱ゲーム):現世で経験する祝福を表す,関連する言葉や対になる言葉を紙に書き,カードを作ります(例:手・足,お父さん・お母さん,目・見る,耳・聞く,口・食べる,本・読む,良い選び・悪い選び,うれしい・悲しい,健康・病気,笑う・泣く,歩く・走る)。

적용해 보게 한다(짝 맞추기 게임): 우리가 지상에서 생활하는 동안 경험하는 축복을 나타내는 어구들을 서로 짝이 되도록 여러 쌍 준비한다.(

79. その婦人が帰るや否や私はその本をむさぼるように読みました。

그 여인은 증인의 말을 귀담아 들었다.

80. それでも,ジャン‐マルクの経験は,読書が有益な影響も及ぼすことを示す一つの例です。

그렇지만 ‘쟝 마르크’의 경험은, 독서가 또한 유익한 영향을 끼칠 수도 있음을 실증해 준다.