1. 建設的な助言を与えてくれただけでなく,褒めてもくれたのです。

他不单给我有用的劝告,而且还称赞我。

2. 同国憲法は拷問や恣意的拘禁を明確に禁ずるなど、建設的な部分もある。

这部宪法有其积极的成分,例如明确禁止刑求和任意拘押。

3. パキスタンとアフガニスタンは未だに脆弱で いずれもパシュトゥーン族のナショナリズムの問題を 建設的に解決できていません

巴基斯坦和阿富汗仍然如此脆弱 以至于他们都没有实质性地处理 普什图人的民族主义问题。

4. 建設的な事柄に注意を集中することで,消極的な考えを締め出すようにしましょう。

要学会专注于正面的事,让自己态度积极。

5. □ 訪問しているとき: 長老はリラックスし,愛ある態度を保ち,建設的であり,融通を利かせるべきです。

□ 在探访期间:长老应当神态自若、仁爱可亲、态度积极、通情达理。

6. · JICA職員に研修を行い、現地コミュニティの苦情や懸念に迅速かつ建設的に対応するようにすること

* 培训JICA工作人员迅速、有效地对当地社群的投诉和关切做出回应;以及

7. 14 では,わたしたちは文章を書く能力を,どのように建設的かつ健全な方法で生かせるでしょうか。

14,15. 我们有些什么积极、有益的方式运用书写能力?

8. 3)それぞれのプログラムや話の間,話の題と関係する建設的な質問を考え,話し手がそれに答えるかどうか注意する。(

3)在每个演讲或表演期间,想出一些具有建设性而与题目有关的问题,看看讲者是否答复这些问题。(

9. 病人の家族や会衆についての最新のニュースを伝えるのは,それが良いものであれば特に,興味深くて建設的かもしれません。

关于病者家人和会众的近况都可以是令她感兴趣及对她有激励作用的话题,尤以你所说的是好消息为然。

10. 18 仏教徒に話す際,教典の中の最大の教典である聖書の建設的な音信と明快な真理から,はずれないようにしてください。

18 既然圣经是世上最伟大的神圣著作,我们跟佛教徒交谈的时候,要集中讨论圣经的积极信息和清晰真理。

11. 独りの時間を建設的なものとする事柄の中には,神への祈り,聖書研究,またそれについて黙想することなどが含まれます。(

富于建设性的独处也包括利用这段时间向上帝祷告、研读圣经,以及沉思所读的资料。(

12. 教育的で建設的な番組も少数あるとはいえ,大多数の番組は,道徳的価値観を弱め,大衆の一般的な最低規準に迎合するものです。

虽然有少数电视节目真的做到寓教育于娱乐,使观众得益不浅,但大多数节目都流于低级趣味;电视台把道德标准大大降低,以求迎合观众的堕落倾向。

13. このトンネルは,人間が自らの技術と才知を建設的な仕方で用いるとき,どんなことが成し遂げられるかを示す強力な証拠となっています。

如果人类把科技及创作力用来促进大众福祉,是可以成就许多了不起的事物的,这条隧道就是一项明证。

14. 問題の多いこの世界を生き抜くため真に建設的で重要な情報を吸収し,また他の人に伝えるという機会を失うことにもなるでしょう。

你也可能因此错过机会,不能吸收和发放那些真正有益,并且大大有助应付世界种种难题的资讯。

15. また、共同過程のモデルにおける短所を強調することによって問題解決に貢献し、開発のための建設的な洞察力を提供することができる。

我们还强调了共同流程模式的一些缺点,并为其发展提供具有建设性的关键内幕。

16. (6月)オーストラリアのホーク首相が,モスクワで行なわれたゴルバチョフとレーガンのサミットに関して,「戦後の時期では初めて,建設的に平和裏に生きることのできる世界が実現しそうな紛れもない兆しが現われた」と語る。

(六月)澳洲总理霍克论及戈尔巴乔夫与雷根在莫斯科举行的高峰会议说:“从大战结束直到如今,头一次有真正的迹象显示人能够在世上和平地过建设性的生活。”

17. カナダ以外の国に住む医師や裁判官や親たちは,間違いなく,カナダ最高裁判所の判決の中で示された,過半数の判事によって確立された指針が有用かつ建設的であることに気づくことでしょう。

对于其他国家的医生、法官和父母来说,加拿大最高法院的大多数法官所作的裁决的确深具参考价值。

18. コンタクト・グループの設立は、中国政府に対しチベット代表団との建設的な交渉の再開を検討するよう働きかけられると共に、チベットでの人権状況悪化について国際的な懸念が高まっていることを明示できるという意味がある。

人权观察说,成立这样的一个联络小组可以向中国政府施压,要求其考虑与西藏代表恢复实质性的谈判,这也将明确显示国际社会愈益关注正在恶化的状况。

19. 法律違反者が刑務所に入れられる理由は,主に四つあります。( 1)違反者を処罰するため,(2)社会を守るため,(3)再犯を防ぐため,(4)犯罪者が出所後は法律を守り,建設的な役割を果たすよう教育し,社会復帰させるためです。

犯法者被判处监禁,主要基于以下四个原因:(1)处罚犯人,(2)维护社会秩序,(3)惩一警百,(4)教导罪犯改邪归正,出狱后重新做人,对社会有所贡献。

20. グラント・スーターは当時の様子を振り返り,「その学校で私が受けた建設的な批評は,私が話をしようとするのを聞くためにその授業の一部に出た父から個人的に与えられたものに比べれば,何でもありませんでした」と述懐しています。

回想当年的往事,格兰特·苏特说:“训练班向我提出建设性的批评。 跟有一次父亲听完我演讲后给我的个人评论相比,这些批评就算不得一回事了。”

21. 誉れ,辛抱,敵,愚鈍な者に対処する仕方,面白がること,へつらい,ねたみ,友によって傷つけられること,飢え,中傷,責任を果たすこと,利息,告白,邪悪な者が支配する時の結果,尊大さ,義なる者が支配する時の祝福,子供の非行,僕の扱い方,洞察力,および幻に関する建設的な助言が収められています。

这部分提供许多造就人的劝告,所论及的事包括尊荣、忍耐、仇敌、与愚昧人相处、寻乐、奉承、妒忌、朋友所加的伤痕、饥饿、诽谤、尽责、取利、认错、苛政的弊端、傲慢、公义统治所带来的福分、少年犯罪、待仆之道、洞察力和见识等。