1. (2)カリキュラムについて子供の先生に相談する。

(2) 向老师查询学校课程。

2. 私達のカリキュラムは深刻な圧縮を迫られてきました

我们教学课程中有严重的压缩问题。

3. 現在の数学のカリキュラムは、 算数と代数を基礎とします。

我们的数学课程 是以代数和几何作为根基的。

4. これらの兄弟たちのために特別なカリキュラムが組まれました。

社方为这些弟兄拟定了一项特别课程。

5. この圧縮カリキュラムは活発な 子供達全員に悪影響を及ぼします

这压缩课程对所有活跃调皮的孩子来说是 糟糕的。

6. 教材へのアクセスで 時には教科書も きちんとしたカリキュラムさえありません

资源。他们甚至没有教科书 有时候,他们也没有合适的课程

7. 武田惣角は特定の定まったカリキュラムに沿って大東流を教授しなかったこと。

武田惣角並未製作嚴謹的大東流教程。

8. ごく普通の優しい少女で、SGコースが何のカリキュラムを受けているかは知らない。

非常普通的和善少女,對SG課程等全不知道。

9. そのため 心の知能指数の研修の すべてのカリキュラムは 配慮トレーニングから始まる必要があります

因此,任何一个课程 来训练情感智慧 必须以注意力测试为始

10. アメリカでは、abstinence-only sex education(禁欲のみを唱えた性教育)、 comprehensive sex education(包括的性教育)他の複数のカリキュラムがある。

其中的版本包括烏干達的性禁慾性教育(英语:abstinence-only sex education in Uganda),也有其他的版本。

11. カリキュラムが改訂され,さらに多くの教訓者たちが将来の割り当てに備えて訓練されました。

课程经过修订,社方也训练了更多指导员去照料未来的工作委派。

12. つまり先生は女子だけでなく 男子もカリキュラムをこなせる方法を 見つけなくてはならないのです

所以她得想方设法地 让这些男孩和女孩 通过这课程。

13. そのうちのどれを聞くかは,三つの主要民族グループのどれがカリキュラムを組むかによる,とニューヨーク・タイムズ紙は伝えている。

纽约时报》报道,学童所听的是哪个版本,视乎当地三大民族中哪一个厘定他们的课程。

14. 教師への強力なサポート コミュニティとの結びつき 広範で多様なカリキュラム 校内だけでなく 校外での プログラムがあることなど

对教员支持力度大 与社区联系紧密 课程广泛多样化 这些课程方案往往将 校外和校内的学生都包含了进来

15. 2007年4月から7月まで、大学のカリキュラムの関係でカナダで3ヵ月間の語学留学研修のため、芸能活動を休止。

2007年4月至7月期間,由於大學課程關係須於加拿大留學三個月進行語言留學研修,演藝活動暫停。

16. パーソナライゼーションもまた 可能になり始めています ご覧いただいたような パーソナライズされたカリキュラムや パーソナライズされたフィードバックを 提供することができます

而且甚至我们也看到 个性化的设计在逐渐开始发展 不管是通过课程中个性化的轨道 或是一些我们给大家展示的个性化反馈

17. フリースクールやチャータースクールが 必要な理由は 子ども達をガチガチにルールづけられた 政府のカリキュラムなどに 縛られないようにし より革新的にするためです

对吧?我是说,我们需要有公立学校或特许学校 通过国民必修课程等的重拳出击 无后顾之忧地把孩子们培养成为创新型人才。

18. それだけの時間では ふさわしい人を探して 運営まわりを調整し 子どもも教員も熱が入るような カリキュラム作りは無理です

一学年结束于六月的最后一周, 而暑期班仅在从那一周之后就开始, 并没有足够的时间找到合适的人, 安排后勤, 并设计一个能同时动员 孩子和老师的有吸引力的课程。

19. 教訓者,カリキュラム,受けた実際的な助言などから,エホバの愛ある気遣いや,ベテル奉仕で成功してほしいというエホバの願いを強く感じました」。

训练班的课程、导师和实用的劝告都使我深信耶和华很关心我,很想帮助我做个优秀的伯特利成员。”

20. わたしたちも授業を受講し,息子たちが指定されたカリキュラムに後れずについていっているかどうか,確かめなければなりませんでした」。

我们也要参与其事,以确保孩子赶得上指定的课程。”

21. 私たちの学校のカリキュラムには,仏教徒としての基本的な倫理と道徳が含まれていましたが,それ以外の時は,あまり宗教教育を受けませんでした。

我们学校的课程包括佛教的基本伦理和道德;除此之外并没有很多宗教训导。

22. カリキュラムの展開と サイトスペシフィック・パフォーマンス 喜びをもたらす政治を 交錯させたもので 移民の若者たちが 市民権を手にするという 喫緊の課題の比喩として サッカーを用いました

这个项目叫“Moving and Passing” (移动和传递) 它融合了课程研发, 基于不同场地的表演, 和关于喜悦的政治, 同时用足球作为一个比喻 来回应现在很危急的 如何让移民青年享有公民权的问题。

23. 教育委員会そのものから学習の資料が出されるわけではありませんが,実際にカリキュラムを編成し,教え方を定め,必要な指示を与えるのはこの委員会です。

虽然委员会本身并不是教科书资料的来源,这个机构却负责拟定课程,决定授课方法,提供必需的指引。

24. カリキュラムを修了するまでの7年間、兵学寮に留まったが、生徒の多くが薩摩藩や佐賀藩の出身者で、彦根出身の三須には居心地のよい場所ではなかったらしい。

三须在兵学寮前后将近7年,期间兵学寮学生大多数都是来自薩摩藩和佐賀藩,这让彦根藩出身的三须很不自在。

25. でも ワンダソンのように 麻薬取引を通じて 銃を買い 宝石を身に着け バイクに乗り 女の子を引っ掛けるような子に 教育への興味を持たせるには 強制的なカリキュラムは無力なのです

如果你想吸引像胡安得森那样的 可能会 买枪,带珠宝, 骑摩托车,勾搭女孩 参与毒品交易的人, 你想吸引他去受教育, 一个强制性的课表将毫无意义。

26. なお、医師国家試験合格率は大学の評価に関係することがあるため、近年ではカリキュラムの一部に医師国家試験予備校の授業や模擬試験を採用するなどの対策を講じている医学部も少なくない。

而且,因为医師国家試験的通过率与大学评估的存在关系,所以近年来,教授医師国家試験予備校的授業或者模擬試験的医学部也不在少数。

27. まず初めに、学校の規模を小さくしました 300〜400人の生徒で 14才から19才まで 何よりも重要なこととして、80%のカリキュラムは 教室の座学ではなく 実社会での実用的なプロジェクトとして ビジネスやNGOと 連携しました

首先,我们希望学校规模要小-- 大约300-400名学生-- 14-19岁 重要的是,大约80%的课程 不是坐在课堂完成的 而是通过真实的,授权给商业机构 非政府机构等其他机构 的实际项目来完成

28. 本論文は、社会におけるすべてのレベルでガバナンスを理解するために、非営利団体の管理におけるカリキュラムの構築に関わる構成員と、記述的で標準的なアプローチの介在を打開することに関心を持つ学識者に提案するものである。

本篇不仅面向教职工,也面向学者, 这些教职工为非盈利机构的管理编写课程,而这些学者则想要解决社会各层面治理描述性理解方式和规范性理解方式之间存在的差异。

29. 「革新による知識の現実的応用(是创新、学以致用)」を校是としており、「芸術教育と工学教育、経営教育の結合、民族服飾文化と現代デザイン理念の結合、教育理論と実践の結合」を目指した現代ファッションのカリキュラムを実現している。

学校秉承“求是创新、学以致用”的办学理念,建立了“艺术教育与工程教育、管理教育相结合,民族服饰文化与现代设计理念相结合,理论教学与实践教学相结合”的现代服装教学体系。

30. ダニエル 1:9,14‐16)彼らの学習に関して言えば,その後これら4人の若いヘブライ人すべての生活に生じた出来事から疑問の余地なく証明できるように,バビロニア人の文化に関する強制的な3年間のカリキュラムが,エホバとエホバの浄い崇拝への深い愛着から彼らを引き離すことはありませんでした。(

但以理书1:9,14-16)至于他们所受的教育,后来在这四个年轻希伯来人生活上发生的事无可置疑的证明,他们虽然曾有三年的时间被迫沉浸于巴比伦的文化中,这却丝毫没有削弱他们对耶和华与他的纯真崇拜的深挚爱戴。(