1. Tom Knight created both the Knight keyboard and the Space-cadet keyboard.

Tom Knight a créé à la fois le clavier Knight et le clavier Space-cadet.

2. The Absolute Zeroes are the Sky Knight squadron of Terra Blizzaris.

Zeros Absolus : ils sont l'escadrille de Terra Blizzaris.

3. Walter Raleigh, knight, vice admiral of the fleets, and warden of the stannary

Walter Raleigh, Vice- Amiral de la Flotte... et Gardien des Mines

4. The creature came as usual one morning for its milk, and when the hut door was opened the dogs attacked it, and while thus engaged the knight took the dragon by surprise, the dogs dying in the affray.

La créature est venue comme d'habitude, un matin, pour son lait, et quand la porte de la cabane a été ouverte, les chiens l'ont attaquée.

5. The most recognizable T-Bird was undoubtedly the famous Red Knight, the official RCAF solo aerobatics display aircraft that thrilled the crowds during the 50s and 60s. Incidentally, Corporal Joy has a very good reason to like the T-Bird: he worked on that aircraft for most of his career.

Le T-Bird le mieux connu est sans aucun doute le fameux Chevalier Rouge, l'avion officiel de spectacle de voltige aérienne en solo de l'ARC qui a été un favori des foules pendant les années 50 et 60. Soit dit en passant, le Caporal Joy a une bonne raison d'aimer le T-Bird : il a travaillé sur cet avion pendant la majeure partie de sa carrière.

6. Total Communication has been severely criticized as the rate of speech and signing is not the same: teachers typically simplify the spoken component of their message or leave out aspects of manual communication (Baker and Knight 1998) and since aspects of the grammar of signed languages are expressed on the face (adverbs, questions, negation, etc.), the co-occurrence of speech with signed elements blocks out these signals, leading to incomplete messages in both modalities.

La communication totale a été sévèrement critiquée, car le rythme de la parole et celui de l'expression par signes ne coïncident pas : d'ordinaire, les enseignants simplifient l'élément parlé de leur message ou négligent certains aspects de la communication manuelle (Baker et Knight 1998). Comme des aspects de la grammaire des langues signées sont exprimés par le visage (adverbes, questions, négation, etc.), la co-occurrence du langage avec des éléments signés bloque ces signaux, ce qui conduit à des messages incomplets de ces deux formes d'expression.