1. Adjustment groups admit children with pronunciation and phonation disorders (voice disorders, disorders of speech rhythm and tempo, dyslalia, rhinolalia, dysarthria, anarthria); systemic speech disorder (alalia, aphasia); secondary speech disorders (due to a mild hearing impairment, psychological problems without mental retardation) or mixed specific development problems.

Les groupes d'adaptation accueillent des enfants qui présentent des troubles de la prononciation et de l'élocution (troubles de la voix, du rythme de la parole et du tempo, de dyslalie, de rhinolalie, de dysarthrie et d'anarthrie), de troubles de la parole systémiques (alalie, aphasie), de troubles secondaires de l'élocution (en raison de légers troubles de l'audition, de problèmes psychologiques sans retard mental) ou de problèmes de développement spécifiques combinés.

2. Adjustment groups admit children with pronunciation and phonation disorders (voice disorders, disorders of speech rhythm and tempo, dyslalia, rhinolalia, dysarthria, anarthria); systemic speech disorder (alalia, aphasia); secondary speech disorders (due to a mild hearing impairment, psychological problems without mental retardation) or mixed specific development problems

Les groupes d'adaptation accueillent des enfants qui présentent des troubles de la prononciation et de l'élocution (troubles de la voix, du rythme de la parole et du tempo, de dyslalie, de rhinolalie, de dysarthrie et d'anarthrie), de troubles de la parole systémiques (alalie, aphasie), de troubles secondaires de l'élocution (en raison de légers troubles de l'audition, de problèmes psychologiques sans retard mental) ou de problèmes de développement spécifiques combinés

3. Schools (special classes) for speech impaired children admit pupils with normal hearing and no primary damage of intellectual ability who have alalia or aphasia; rhinolalia in a degree which causes secondary underspeech; dysarthria; stuttering which hinders attending an ordinary school; mild hearing decline which causes secondary underspeech or defects of written speech; dysgraphia and dyslexia

Les écoles (classes spéciales) pour enfants présentant des troubles de la parole admettent des élèves qui ont une audition normale et dont les facultés intellectuelles n'ont pas subi de lésions primaires, mais qui sont atteints d'alalie, d'aphasie, de rhinolalie à un degré qui cause un retard de langage secondaire, de dysarthrie, de bégaiement qui empêche l'enfant de fréquenter une école ordinaire, d'une légère baisse de l'audition qui cause un retard de langage secondaire ou des défauts de la parole écrite, de dysgraphie et de dyslexie

4. Schools (special classes) for speech impaired children admit pupils with normal hearing and no primary damage of intellectual ability who have alalia or aphasia; rhinolalia in a degree which causes secondary underspeech; dysarthria; stuttering which hinders attending an ordinary school; mild hearing decline which causes secondary underspeech or defects of written speech; dysgraphia and dyslexia.

Les écoles (classes spéciales) pour enfants présentant des troubles de la parole admettent des élèves qui ont une audition normale et dont les facultés intellectuelles n'ont pas subi de lésions primaires, mais qui sont atteints d'alalie, d'aphasie, de rhinolalie à un degré qui cause un retard de langage secondaire, de dysarthrie, de bégaiement qui empêche l'enfant de fréquenter une école ordinaire, d'une légère baisse de l'audition qui cause un retard de langage secondaire ou des défauts de la parole écrite, de dysgraphie et de dyslexie.

5. Schools (special classes) for hearing‐impaired children admit pupils with hearing impairments in the central speech area (at a frequency of 500‐4,000 Hz) 50‐100 db and with impairment‐related underspeech which hinders studying at an ordinary school; pupils who have gone deaf at pre‐school age or school age and whose speech is partly or fully preserved but whose hearing impairment hinders their studying at an ordinary school; deaf pupils; pupils with sensory alalia or with a combined impairment (hearing impairment is accompanied by mental retardation).

Les écoles (classes spéciales) pour enfants malentendants accueillent des élèves atteints de troubles de l'audition dans la zone centrale de la parole (à une fréquence de 500 à 4000 Hz) 50 à 100 db et de retard de langage lié à ces troubles qui empêche l'enfant de fréquenter une école ordinaire, des élèves qui ont perdu le sens de l'ouïe à l'âge préscolaire ou à l'âge scolaire et ont conservé en partie ou en totalité la parole, mais dont les troubles de l'audition les empêchent de fréquenter une école ordinaire, des élèves non-entendants, des élèves atteints d'une alalie sensorielle ou de troubles combinés (troubles de l'audition et retard mental).

6. Schools (special classes) for hearing-impaired children admit pupils with hearing impairments in the central speech area (at a frequency of # z) # db and with impairment-related underspeech which hinders studying at an ordinary school; pupils who have gone deaf at pre-school age or school age and whose speech is partly or fully preserved but whose hearing impairment hinders their studying at an ordinary school; deaf pupils; pupils with sensory alalia or with a combined impairment (hearing impairment is accompanied by mental retardation

Les écoles (classes spéciales) pour enfants malentendants accueillent des élèves atteints de troubles de l'audition dans la zone centrale de la parole (à une fréquence de # à # z) # à # db et de retard de langage lié à ces troubles qui empêche l'enfant de fréquenter une école ordinaire, des élèves qui ont perdu le sens de l'ouïe à l'âge préscolaire ou à l'âge scolaire et ont conservé en partie ou en totalité la parole, mais dont les troubles de l'audition les empêchent de fréquenter une école ordinaire, des élèves non-entendants, des élèves atteints d'une alalie sensorielle ou de troubles combinés (troubles de l'audition et retard mental