1. 学生定额为经济学科200人,经营学科100人。

入学定員は経済学科200人、経営学科100人。

2. 1987年 电子工学科变更为电子信息学科。

1987年 電子工学科を電子情報学科に改組。

3. 音乐学科 器乐专攻 声乐专攻 作曲专攻 音乐信息学科 1986年 音乐商务学科成立。

音楽学科 器楽専攻 声楽専攻 作曲専攻 音楽情報学科 1986年 音楽ビジネス学科を増設。

4. 英国文科→英国文学科 家政科→家政学科 服饰科→服饰学科 1974年 改校名为松荫女子学院短期大学。

英文科→英文学科 家政科→家政学科 服飾科→服飾学科 1974年 松蔭女子学院短期大学(しょういんじょしがくいんたんきだいがく)と改称。

5. 2003年(平成15年)-综合学科设置的同时,全学科课程男女同校化。

2003年(平成15年) - 総合学科を設置するとともに、全学科・コースを男女共学化。

6. 1984年家政学科卒业。

1984年家政学科卒業。

7. 口腔保健学科成立。

口腔保健学科を設置。

8. • 教授音乐或其他学科

● 音楽や他の科目を教える

9. 1999年 美容福利学科成立。

1999年 美容福祉学科設置。

10. 2005年 文化福利学科成立。

2005年 文化福祉学科を設置。

11. 2013年 职业设计学科停办。

2013年 キャリアデザイン学科廃止。

12. 服装科变更为服装学科。

被服科を服装学科に改称。

13. 1976年,法学部法律学科设置。

1976年 法学部法律学科を設置。

14. 所有学科中,我比较喜欢英语。

どの科目よりも英語が一番好きです。

15. 2016年 观光旅游商务学科成立。

2016年 観光ビジネス学科が設置される。

16. 1981年 今年3月31日服装学科停办。

1981年 3月31日をもって被服学科が正式に廃止される。

17. 2012年(平成24年),大学生物产业学部产业经营学科、大学生物产业学部地域产业经营学科之改称。

2012年(平成24年) 大学生物産業学部産業経営学科、大学生物産業学部地域産業経営学科と改称。

18. 再次改编为环境系统工学科于2003年。

2003年、環境システム工学科に改組。

19. 要是缺课达某个次数,该学科就不合格了。”

そして欠席が重なると単位をもらえませんでした」。

20. 此外,在同年5月25日,公佈「小學學科及其程度」(小学校ノ学科及其程度),揭示了與小学相關的編制、修學年限、学科、兒童數、教員數、教學日數,以及各学科之宗旨的相關内容的標準。

また、同年5月25日に「小学校ノ学科及其程度」を公布し、小学校の編制・修業年限・学科・児童数・教員数・授業日数および各学科の要旨を掲げて小学校教育の内容に関する基準を示した。

21. “在英国各大学,通灵学看来并非新的学科。

「超心理学は英国の大学で扱われる新しい科目だというわけではない。

22. 器乐专攻 声乐专攻 1982年 幼儿教育学科成立。

器楽専攻 声楽専攻 1982年 幼児教育学科を増設。

23. 1940年(昭和15年)4月1日,专门部农业工学科设置。

1940年(昭和15年)4月1日 専門部農業工学科を設置。

24. 我相信全球气候变暖 在这个学科上 我成绩很好

地球温暖化は事実です この件に関し 私は専門家ですが

25. ) 1943年(昭和18年)10月,地学科地质矿物学专攻设置。

1943年(昭和18年)10月 - 地学科地質鉱物学専攻を設置。

26. 你是不是要竭尽全力,才能在某些学科上勉强及格?

授業についていけないと感じる科目がありますか。

27. 2002年4月,文学部神道学科改组、神道文化学部开设。

2002年 - 文学部神道学科を改組し、神道文化学部を開設する。

28. 2002年,女子短期大学部生活学科生活福祉专攻设置。

2002年 女子短期大学部生活学科に生活福祉専攻を設置。

29. 这是专门处理矫正牙齿排列不整齐等情况的学科。

矯正歯科学は歯並びの異常を直すことと関係しています。

30. 1966年4月,神奈川县厚木市的东京写真大学工学部开设(写真工学科·印刷工学科开设)、东京写真短期大学改称东京写真大学短期大学部。

1966年4月 神奈川県厚木市(現 厚木キャンパス)に東京写真大学工学部開設(写真工学科・印刷工学科開設)、東京写真短期大学を東京写真大学短期大学部に改称。

31. 计算机的运用使任何古老学科 产生最大的变革成为了可能。

コンピュータによって古代から伝わってきた分野が 大きな変貌を遂げました

32. 1981年 家政学科服装专攻招生最后、次年停止招生(正式停办于1983年)。

家政専攻 被服専攻:1983年度廃止。

33. 1960年,修道短期大学(第一部)改组广岛商科大学(商学部商业学科)开设。

1960年 修道短期大学(第一部)を改組して広島商科大学商学部商業学科を開設。

34. 普通科 特别升学课程 介护福祉学科 总合学科 汽车工程师课程 糕点套餐 健康体育课程 IT课程 综合实务课程 汽车专业科 棒球部,驿传部九州大会上经常露面的强敌。

普通科 特別進学コース 介護福祉科 介護福祉コース 総合学科 自動車エンジニアコース 製菓コース 健康スポーツコース トータルライセンスコース 自動車専攻科 野球部は九州大会にしばしば顔を出す強豪。

35. 他们通常是科学家、工程师或应用数学家,会以不同方式应用高性能计算机,以提高他们各自的应用学科(如物理学、化学或工程学的相关学科)中最先进的理论和技术水平。

一般に科学者、技術者、応用数学者であることが多く、高性能なコンピュータを利用して対象領域(物理学、化学、工学など)の何らかの最先端の理論を検証する。

36. 1945年(昭和20年)4月1日,大学农学部农艺化学科、大学农学部农业土木科设置。

1945年(昭和20年)4月1日 大学農学部農芸化学科および大学農学部農業土木科を設置。

37. 书中承认进化论是“一门受个人野心策动的学科,很容易受先入为主的观念影响”。

7 ジョン・リーダーの「失われた鎖環」と題する本の前書きの中で,デイビッド・ピルベアムは,科学者たちが必ずしも常に事実に基づいて結論を下すわけではないことを示しています。

38. RILM是第一个人文学科的摘要型文献数据库,在成立之初就被美国学术界理事会(American Council of Learned Societies, 简称ACLS)指定为试点项目,是ACLS的30多个学术组织发展人文学科计算机化书目文献系统的样板。

創設時において、RILM は人文学分野においては最初の抄録つき文献目録であり、米国学術団体評議会 (American Council of Learned Societies, ACLS) によって、人文学分野におけるコンピュータ化された文献目録のパイロット・プロジェクトとして位置づけられ、ACLS に参加する30以上の学会におけるその後の取り組みのモデルとなった。

39. 穆斯林学者补充了新的知识,开创了新的学科,如天文学、地理学、以及数学新的分支。

イスラム教の学者は知識の根幹に新しい知識を加え、天文学、地理学、数学の新しい分野など、新しい原理を発展させた。

40. 2002年,人间环境学部人间环境学科(昼夜开讲制)设置(广岛修道大学短期大学部改组)。

2002年 人間環境学部人間環境学科(昼夜開講制)を設置(広島修道大学短期大学部を改組)。

41. 在埃及,摩西涉猎的知识十分广博,包括数学、几何学、建筑学、建造术和其他文理学科。

エジプトの広範な学問には,数学,幾何学,建築,土木,他の技芸や科学が含まれていました。

42. 事实就是:无论疾病的成因是什么,无论医学科技多么昌明,有些病依然令许多人受苦。

原因が何であれ,また医療技術がどれだけ進歩していても,ある種の病気は引き続き人々に大きな苦しみをもたらしているというのが実状です。

43. 鈴木 燈(すずき あかり) / バイオ鈴木 声 - 大坪由佳 四天農の1人でB組生物工学科の学級委員。

鈴木 燈(すずき あかり) / バイオ鈴木 声 - 大坪由佳 四天農の1人でB組生物工学科の学級委員。

44. 1937年(昭和12年)4月,国体论学科目开设(翌1938年(昭和13年)2月1日全学必修共通科目化)。

1937年(昭和12年)4月 - 国体論の学科目を開設(翌1938年(昭和13年)2月1日には全学必修共通科目化)。

45. 学生若选读一门困难的学科,结果以50分落第,他所知的仍然比开始学习时多了百分之50。”

仮に難しい科目で落第点の50点を取ったとしても,始めに比べれば50%以上の知識を得ていることになる」とさえ断言しています。

46. 从那以后,它从哈佛大学法学院的一个小项目发展而来到哈佛大学的一个主要跨学科中心。

以来、ハーバード・ロー・スクール内の小さなプロジェクトからハーバード大学における主要な横断的(interdisciplinary)センターへと成長した 。

47. 在选择学科方面要仔细挑选,例如,你可以把注意集中在学习谋生技能而非钻研各种世俗哲学之上。

例えば,教科を選ぶ際には入念に選択し,世の哲学よりも仕事の技術を学ぶことに焦点を合わせるようにします。

48. 青海和甘肃藏区的公立学校,自2012年起,便以双语教育为名停止以藏语教授一般学科,最多只保留一门母语课程。

青海省と隣接する甘粛省のチベット自治州にある公立学校では2012年以降、中国語とチベット語のバイリンガル教育を行うことになってはいるものの実際に教育をチベット語で行うことはやめており、せいぜいひとつの科目として扱う程度となっている。

49. 谈回到建筑, 对建筑学科来说有机的定义, 不同于产品设计, 在于机能整体性的问题 以及不朽的价值,那才是我们的领域。

建築に戻りますが 建築にとって有機的である事は 分野としては- 製品デザインと違い- 全体論と剛性の- 問題の全てであり まさに 我々の領域のものです

50. “你若想找寻一些真正深奥的奥秘,在我们的存在中某些为科学及人文学科所无法解释的重要方面,我提议你从音乐开始。

「もしあなたが真に深遠な神秘を,そして諸科学も人間も何の説明もし得ないでいる,人間の存在にとって肝要な面を探求するつもりなら,音楽から始めることを勧める。

51. 伍德沃德完成这个工作的时候,有机化学总体上还是一门实验学科,當時普遍认为如此复杂的分子難以被人工合成出来。

ウッドワードがこの業績を達成した時、有機合成はまだ大部分は試行錯誤のものであり、誰もこのような複雑な構造実際に組み立てることが出来るとは考えていなかった。

52. 1911年(宣統3年)4月27日的黄花岗起義中,慶应義塾大学哲学科学生、林长民的弟弟林觉民成为黄花岗七十二烈士之一,壮烈牺牲。

1911年(宣統3年)の辛亥革命では、4月27日の黄花崗起義において慶応義塾大学哲学科の学生だった弟の林覚民が黄花崗七十二烈士として壮絶な死を遂げた。

53. 非政府组织/非盈利组织的效能问题一直是学者和业内人士的关注重点,但各个学科中关于这一问题的文献却越来越支离破碎。

NGO/NPOの有効性では学者と開業医に関する最大の懸念が残されているが、この問題に関して論文では学問的な専門性が寸断されている。

54. 区分原料(把葡萄干和坚果分成两堆)、按顺序把东西排好(把量杯由大到小依次套叠)等概念可为数学科奠下基础,有助孩子学习计算。

分類する(レーズンとナッツを別々の山にする)ことや順序よく並べる(計量カップを重ね合わせる)ことは,算数を習うときの基本要素の役目を果たす概念を教えるものとなります。

55. 11歳になるモニカの通知表には,学科の分野で高い評価が幾つも含まれ,彼女の「人格的/社会的発達」は「良好」であると記されています。

11歳になるモニカの通知表には,学科の分野で高い評価が幾つも含まれ,彼女の「人格的/社会的発達」は「良好」であると記されています。

56. 根据美国教育部的教育发展评估报告显示,弗吉尼亚教育一直位列美国前10位,所有学科和各年级测试指标均超过美国大学的评估平均值。

アメリカ合衆国教育省の全国教育進行度評価において、バージニアの生徒は全ての教科の達成度で平均以上を残しており、バージニア州の教育体系は常に国内50州の中で上位10傑に入っている。

57. 这基于对大学生学科准备阶段的理解 综合他们的分数,课程任务的苛刻性 他们的考试技巧,他们的态度 他们心中的火焰,对课程的热情,来实现目标

生徒達が理工学分野で成功するには 学問的素養があり よい成績が取れ 学習課題の厳しさに堪えられ 受験技術を身につけ なおかつ 学問に対する強い情熱が必要です

58. 于1956年由交通大学、南京工学院(现东南大学)、华南工学院(现华南理工大学)三所院校的电子信息类学科合并创建而成,为中国最早的七所重点国防院校之一。

1956年、交通大学(現上海交通大学、西安交通大学)、南京工学院(現東南大学)、華南工学院(現華南理工大学)の電子情報類学科が合併して創建された学校で中国最初の7個の重点国防大学中の一つである。

59. 聆讯期间,法律观点指导委员会主要针对我是医生和耶和华见证人的身份向我提问,但我的辩词是以医学、科学论据,以及一些有名望的外科医生的报告为主的。

しかし私は主に,医学的・科学的答弁書,および尊敬されている外科医たちの報告に基づいた弁明を行ないました。

60. 现在我是一名地球生态学者也是一名地球探索者 我有着物理、化学、生物 以及许多其它枯燥学科的背景 而最重要的是,我对这个星球上的未知事物 非常之着迷

私は地球生態学者で探検家です 物理 化学 生物学や その他諸々 退屈な科目を 学んできましたが その中でも地球に関する 未知の部分に取り付かれています その中でも地球に関する 未知の部分に取り付かれています

61. 化石学借助于解剖学和地质学这些严谨的学科,但却包括这么多揣测之词,以致关于人怎样产生的各种理论倾向于说明它们的作者过于说明它们的论题。”

古人類学は解剖学や地質学の厳密な研究分野の知識を利用してはいるが,憶測の余地があまりにも多いため,人間がどのようにして存在するようになったかに関する学説は,ともすれば論題よりもむしろ学説の提唱者について多くを述べるものとなっている」。

62. IEEE大多数成员是电子工程师,计算机工程师和计算机科学家,不过因为组织广泛的兴趣也吸引了其它学科的工程师(例如:机械工程、土木工程、生物、物理和数学)。

IEEE会員のほとんどは電気・電子工学者であるが、学会が幅広い分野を対象としていることから、それ以外の分野(計算機科学、ソフトウェア工学、機械工学、土木工学、生物学、物理学、数学など)の学生・研究者の会員もいる。

63. 1990年国際基督教大学教養学部社会科学科畢業,其後入讀一橋大学大学院法学研究科公法・國際關係専攻修士課程,1993年到1994年在哈佛大学研究院歴史系留学。

1990年国際基督教大学教養学部社会科学科卒業、一橋大学大学院法学研究科公法・国際関係専攻修士課程修了、1993年から1994年までハーヴァード大学大学院歴史学部留学。

64. 北京协和医学院-清华大学医学部的学科建设由清华大学纳入“211工程”和“985工程”等国家重点建设工程的整体规划及其他相关计划之中,在政策和投入等方面给予重点支持。

北京調和医学院=清華大学医学部の学科建設は、清華大学側から「211工程」や「985工程」などの国家の重点の建設工事の全体的計画やその他の計画に組み込まれ、政策や資金投入などの方面で重点的に支持されている。

65. 从那时起,寄宿者不再只属于传统学科(绘画,雕塑,建筑,金属雕刻,石雕,作曲等)而且包括以前被忽视的新的艺术领域(艺术史,考古,文学,舞台美术,摄影,电影,视频,艺术修复,写作,甚至烹饪)。

その後、ヴィラ・メディチへの留学生には伝統的な分野(絵画、彫刻、建築、金属彫版、宝石細工、作曲)だけでなく、以前は無視されていた芸術関連分野(美術史、考古学、文学、演劇、写真、映画、ビデオ、美術品修復、照明、料理)も選ばれるようになった。

66. 就像我的一位偶像,卡尔撒甘所说 这些——事实上不止这些 当我环视四周——这些东西 神农五号运载火箭,伴侣号卫星 DNA,文学,科学——这些就是 一粒被赋予了137亿年时间的氢原子 所造就的世界

私が尊敬するヒーローのひとり カール=セーガンは言っています これらの物は -- これだけではなく見渡す 全てのものは -- サターンV型ロケットやスプートニク DNAや文学や科学なども これらは全て水素原子が 137億年かけて成し遂げたのです

67. 我们发现,政府组织提供社区服务的可能性,与非营利组织方面的文献比较,同政治暴力方面文献的变量更好的吻合。 因此,该研究在分析中东和北非地区的组织生活时,提供了更好的跨学科案例分析。

結果から、政治団体は、非営利団体に関する文献よりも政治的暴力の文献に、より密接に連携してコミュニティ・サービスを提供して、中東および北アフリカにおける協同生活を調査する際に横断的分析に重要なケースを構成することがわかった。

68. 霍乱的猖獗让许多人痛切地感受到传染病不仅是“人类疾病”,更是“社会疾病”,因而从中诞生了研究社会健康的公共卫生学以及包括上下水道的整备及拓宽道路等内容的现代城市工学等新的学科领域。

コレラの猖獗によって、感染症は「人間の病」である以上に「社会の病」であることを多くの人が痛切に感じたのであり、そのなかから、社会の健康を考える公衆衛生学や上下水道の整備や道路拡幅なども取り込んだ近代的な都市工学という学問分野が生まれた。

69. 然后请注意Wilson第二原则: 对任何一个科学家, 不管是研究人员, 技术人员, 教师,管理者或商人, 无论他们用什么样的数学水平来工作 都存在一门科学或医学的学科, 在当中他们的数学水平足以让他们成就卓越

そこでウィルソンの原理 #2です 研究者 技術者 教師 マネジャー ビジネスマンに係らず あらゆる科学者に ― 研究者 技術者 教師 マネジャー ビジネスマンに係らず あらゆる科学者に ― その人の数学能力に適していて 偉業を達成できる科学あるいは医学分野がある その人の数学能力に適していて 偉業を達成できる科学あるいは医学分野がある その人の数学能力に適していて 偉業を達成できる科学あるいは医学分野がある

70. 東京府立五中、旧制浦和高畢業 1930年(昭和 5年)東京帝国大学文学部東洋史学科畢業 1931年(昭和 6年)東方文化学院研究員 1935年起,1941年止,調查內蒙古・敖倫蘇木古城遺址、確認景教與天主教教會遺跡、也發現佛教相關文書。

東京府立五中を経て、旧制浦和高卒業 1930年(昭和 5年)東京帝国大学文学部東洋史学科卒業 1931年(昭和 6年)東方文化学院研究員 1935年から1941年まで内モンゴル・オロンスム遺跡で調査し、ネストリウス派とカトリックの教会等の跡を確認、また仏教などに関する文書を発見した。

71. 但是这一次,面对于这个猜想-- 虽然我们还不知道它的正确与否, 之后我会谈谈一些会在未来几年里进行的实验, 可能会证实它的真伪-- 这个猜想在上个世纪已经给物理学界带来了重大冲击 毫无疑问,它会进一步推动大量前沿学科的研究。

でもカルツァのこのアイデアは、 まだそれが正しいのか間違っているのかはわかりませんが- この講演の最後に、数年後にはその正誤がはっきりするかもしれない 実験のことをお話しするつもりです- このアイデアは20世紀の物理学に大きな衝撃を与えました そして今も数多くの最新の研究に知見を与えているのです

72. “跟进化有关的理论,影响力遍及同生物学风马牛不相及的各个学科;在这方面,古往今来没有什么理论可以跟进化论相比。 这个事例说明,一个完完全全出于猜想、全无半点科学根据的念头,也可以怎样大行其道,主宰着整个社会的思潮,甚至能够控制着一个时代的面貌。”——《进化论——陷于危机的理论》。

「生物学からは懸け離れた種々の分野に対する進化論の影響は,真に確実な科学的証拠の何もない極めて思弁的な観念が,いかに社会全体の考え方を作り上げ,一時代の物の見方をさえ支配するまでになるかを示す,歴史上極めて大規模な例である」―「進化論: 危機にひんする理論」。