1. Vì vậy, văn hóa của địa phương chủ yếu dựa trên truyền thống Hồi giáo.

そして理論上はエジプトの法律はイスラーム法に基づかねばならない。

2. Và nền giáo dục cũng cần phải tiến hóa để chắc chắn rằng học sinh được cung cấp những kỹ năng đúng.

学生が ふさわしいスキルを 身に付けられるよう 教育も変わらなければいけません

3. Sau khi thừa nhận rằng “các hệ thống sinh hóa không phải là vật vô tri vô giác”, ông Michael Behe, giáo sư phụ tá sinh hóa học tại Đại Học Lehigh, tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ, hỏi: “Có thể nào các hệ thống sinh hóa được thiết kế một cách khéo léo không?”

米国ペンシルバニア州リハイ大学の生化学準教授マイケル・ビヒーは,「生化学的な器官系統は無生のものでない」とした上で,「生き物の生化学的な器官系統を人為的に設計できるだろうか」と問いかけました。

4. Có gì xảy ra sau Giáo hội nghị Constantinople, và chỉ đến khi nào thuyết Chúa Ba Ngôi mới được chính thức hóa thành tín điều?

その名を付された信経はどんなことを述べていますか。

5. Điều đó khá an ủi đối với những người như tôi.. Tôi là một giáo sư.. là ở chỗ kia trên đỉnh chóp của tạo hóa.

教授である私のような人間が 生物の頂点にいるのは とてもうれしいことです

6. Theo báo cáo của tạp chí Oral Health, “từ thời xưa, quả cau được dùng rộng rãi vì nghi thức giao tiếp, văn hóa và tôn giáo.

「口腔衛生」誌(英語)にはこう述べられています。「 ビンロウジは古代から使われており,社会,文化,また宗教においてさえ大きな役割を果たしてきた。

7. Giáo dục giới trẻ trong các trường học, lớp giáo lý và viện giáo lý của Giáo Hội.

教会の運営する学校やセミナリー,インスティテュートにおける若人の教育。

8. Vấn đề chủ chốt của thuyết tiến hóa văn hóa là: "Không, nó không như vậy."

ミーム学のポイントは「いや違う」ということです

9. Trong thế giới Hồi giáo thời trung cổ, những tiến bộ như vậy đã giúp cơ giới hóa nhiều nhiệm vụ công nghiệp trước đây được thực hiện bằng lao động thủ công.

中世イスラム世界では、こういった進歩により、それ以前は肉体労働によって行われていた多くの工業用業務の機械化が可能となった。

10. Và cuối cùng, quá trình duy lý hóa sản xuất kinh tế và tự do hóa thương mại

最後に経済生産と 自由貿易による 合理化の流れです

11. (Một số điều học sinh có thể đề cập đến là những sự khác biệt về tình trạng kinh tế, ngoại hình, khả năng, văn hóa, ngôn ngữ, tôn giáo, giới tính, hoặc chủng tộc.)

生徒たちから経済状況や外見,能力,文化,言語,宗教,性別,人種の違いといった意見が出るでしょう。)

12. Đăng ký mẹo tối ưu hóa!

最適化案メールを受信する

13. Chính hàng giáo phẩm của Công giáo Rô-ma.

ローマ・カトリックの僧職者たちです。

14. Tháng 6 năm 1955 ông được bổ nhiệm chức giáo sư Hóa vô cơ ở Imperial College London, và từ đó hầu như đã hoàn toàn nghiên cứu về phức kim của kim loại chuyển tiếp.

1955年6月、ロンドン大学インペリアル・カレッジの無機化学講座の教授に任命され、遷移金属錯体の研究を本格的に始めた。

15. Thứ nhất, kích cỡ tương đối bằng nhau của các sinh vật trong giai đoạn tiến hóa từ loài bò sát thành động vật có vú đôi khi bị mô tả sai trong sách giáo khoa.

まず,教科書に出てくる,爬虫類から哺乳類の順に並べられた化石の縮尺は,一定ではない場合があります。

16. Đây là mô hình chuyển hóa của ngôn ngữ: cụ thể là, nó được hợp pháp hóa bởi một viện.

この話は 言語がどう扱われていたかを示す1つの例です 言語は特定の審議会によって正しい用法を制定されてきました

17. Họ cử hành những buổi lễ pha trộn Phật giáo, Công giáo và tôn giáo bình dân.

彼らの祭りは,仏教とカトリックと民間信仰を混ぜ合わせたものでした。

18. Văn hóa Virginia hiện đại có nhiều nguồn gốc, và là bộ phận của văn hóa miền Nam Hoa Kỳ.

現代のバージニア州文化には多くの根源があり、アメリカ南部文化の一部になっている。

19. (Các vị lãnh đạo Giáo Hội, những người truyền giáo, và tất cả các tín hữu Giáo Hội).

教会指導者,宣教師,すべての教会員)

20. Một bức thư của Đấng Tạo-hóa

神からの手紙

21. Hóa ra, lũ khỉ cũng giống vậy.

結果は猿も同じでした

22. Giáo Hội, Các Dấu Hiệu của Giáo Hội Chân Chính

まこと の 教会 の しるし

23. Thành phần của bom hóa học à?

化学 爆弾 の 成分 で は ?

24. Nhiều lãnh thổ thuộc Tây Ban Nha ly khai với Giáo hội Công giáo La Mã (từng là tôn giáo chính) và theo Giáo hội Cải cách.

スペインの幾つかの属領は,勢力を誇っていたローマ・カトリック教会とのつながりを断ち,改革派教会のほうを選びました。

25. Chúng bao gồm quốc phòng (như Đạo luật Quốc phòng 1935 thiết lập một chế độ cưỡng bách tòng quân trong nước), kiểm soát lớn hơn đối với kinh tế, hoàn thiện các thể chế dân chủ, cải cách giáo dục, cải thiện giao thông, xúc tiến phát triển các thủ phủ địa phương, công nghiệp hóa, và thuộc địa hóa đảo Mindanao.

これらには国防(徴兵制を規定した1935年国防法(英語版))や経済統制、教育組織の民主的な改革の完成、交通の整備、地元資本の普及促進、産業化やミンダナオ島の支配などが含まれていた。

26. Thầy giáo/Cô giáo bảo chúng tôi học thuộc lòng bài thơ.

先生は私達にその詩を暗唱させた。

27. Ấn Độ giáo và Phật giáo tin rằng trời bao gồm nhiều cõi.

ヒンズー教徒や仏教徒は,天界が幾つもの層を成していると信じています。

28. Dưới đây là cách tìm hóa đơn chiếu lệ:

見積請求書にアクセスする方法は、次のとおりです。

29. Và hướng theo độ chênh lệch(gradient) hóa học.

化学的な濃度勾配に沿って移動できます

30. “Nhiều tôn giáo, giáo phái với những niềm tin và sinh hoạt tôn giáo khác biệt quả quyết rằng mình theo Chúa Giê-su.

「キリスト教と一口に言っても,たくさんの教会があって,その教えは様々なようです。

31. Hai dạng enzyme chịu trách nhiệm cho quá trình acetyl hóa, vì vậy một số bệnh nhân chuyển hóa thuốc nhanh hơn các loại khác.

アセチル化にかかわる酵素には2つの形質があるため、患者によっては他の患者よりも薬を速く代謝することがある。

32. Chúc mừng giáo sư!

良 かっ た わ 教授 !

33. Hãy nói rõ rằng cụm từ ′′giáo hội vĩ đại và khả ố′′ không ám chỉ một giáo phái hay giáo hội cá biệt nào.

「大きな忌まわしい教会」は特定の宗派や教会を指すものではないことを明確にする。

34. TIn tức là hàng hóa của tôi, thưa phu nhân.

知識 は 職業 で す 奥 さん

35. Tahatchabe, tuyến đường vĩ đại xây dựng nên văn hóa.

Tahatchabe、偉大な道路建設文化です

36. Điều này có diễn tả đúng thuyết tiến hóa không?

進化論の正しい解釈といえるでしょうか?

37. Họ có thể vô hiệu hóa các hệ thống phanh.

ブレーキの作動を止めることもできました

38. Nào, hóa ra chúng ta chỉ giết mỗi muỗi cái.

判断できるまでになったのです 殺すのはメスの蚊だけです

39. Con mắt là một kiệt tác của Đấng Tạo Hóa

人間の目は驚くべき設計

40. Chúng ta đã nói đến sự thoái hóa đất đai.

土壌浸食についてはお話しました

41. Điều chỉnh giá thầu để tối đa hóa lợi nhuận

入札単価調整で利益を拡大する

42. Năm 1549 giáo sĩ tu dòng Gia-tô-hội là Francis Xavier tới Nhật truyền giáo.

1549年に,イエズス会の宣教師,フランシスコ・ザビエルが宗教を広めるために来日しました。

43. Một lần, thầy giáo phân công Zhihao làm bài thuyết trình về tôn giáo của em.

ある日,志豪は先生から,クラスの前で自分の宗教について話をするようにと言われました。「

44. Phục Vụ trong Giáo Hội

教会での奉仕

45. Trước đó vài năm, giới giáo phẩm Công Giáo ở Pháp đã ban hành Bốn Điều Khoản Gallican; những điều khoản này giới hạn quyền của Giáo Hoàng.

その数年前に,フランスのカトリックの僧職者たちは,教皇権を制限したフランスカトリック教会四条項を出していました。

46. Vì vậy tôi nghĩ rằng chúng ta phải có một sự hiểu biết sâu sắc hơn về cách mà con người, tiền bạc, quyền lực, tôn giáo, văn hóa, công nghệ ảnh hưởng lẫn nhau để làm thay đổi nên bản đồ thế giới.

ですから 私たちはよく理解する必要があります 人々 お金 権力 宗教 文化 技術 がどのように 作用して世界地図を変えていくのか

47. Chúng tôi bày hàng hóa ra ở chợ của thị trấn.

私たちは町の公共市場に商品を陳列しました。

48. Giúp người khác tôn vinh Đấng Tạo hóa của chúng ta

人間の造り主に誉れを帰すよう他の人を助ける

49. Truyền bá văn hóa Philippines và Nhật Bản được tiến hành.

フィリピン、日本では養殖がおこなわれている。

50. Phần Thông Thạo Giáo Lý xây đắp trên và thay thế các nỗ lực trước đây trong Các Lớp Giáo Lý và Học Viện Tôn Giáo, như là phần thông thạo thánh thư và học Các Giáo Lý Cơ Bản.

マスター教義は,マスター聖句や基本的教義の学習などのようにこれまで宗教教育セミナリー・インスティテュートで行われてきた取り組みに基礎を置き,取って代わるものです。

51. “Lấy giáo rèn lưỡi-liềm”

「槍を刈り込みばさみに」

52. CHỈ MỘT TÔN GIÁO THẬT

唯一の真の宗教

53. Hóa ra chủ nhà trọ là Nhân-chứng Giê-hô-va.

なんと,下宿の持ち主はエホバの証人だったのです。

54. Hóa ra đó lại là một thời gian dài---27 năm.

人生の次の一時期を過ごすためでしたが,実際は27年もの長い時期になってしまいました。

55. * Bối cảnh lịch sử, văn hóa và địa lý là gì?

* どんな歴史的,文化的,地理的状況だろうか。

56. Công cuộc toàn cầu hóa có đến 2 gót chân Asin.

グローバリゼーションには2つ弱点があるのです

57. Kinh-thánh giống như một bức thư của Đấng Tạo-hóa.

それは神からの手紙のようなものです。

58. Những người khác thường muốn có kết quả của giáo lý, chứ không phải là giáo lý.

概してほかの人々は,教義ではなく,教義のもたらす結果を知りたがるのです。

59. "Giá trị" của hàng hóa tương tự, phù hợp và có thể phản ánh lượng giá trị lao động được sử dụng để sản xuất ra hàng hóa đó.

同じ商品の「価値」は首尾一貫しており、その商品を生産するために使われた労働価値の量を反映するとされる。

60. Trong suốt 37 năm làm giáo sĩ, tôi đã sống chung với hơn 100 giáo sĩ khác.

37年にわたる宣教者奉仕の間に,100人余りの宣教者と生活を共にしました。

61. Bạn sẽ nhận được 3 loại chứng từ: hóa đơn tài chính, hóa đơn thương mại và một hồ sơ có nhiều chi tiết hơn về chi phí của bạn.

広告主様が受け取る書類は、財務明細書(Fiscal Invoice)、商業明細書(Commercial Invoice)、さらに詳細な料金明細書の 3 種類です。

62. Cuối cùng, vào năm 392 CN, Hoàng Đế Theodosius I đã chọn Công Giáo chính thống và giáo lý Chúa Ba Ngôi làm quốc giáo của Đế Quốc La Mã.

結局,西暦392年に皇帝テオドシウス1世は,三位一体の教理を擁護する正統派カトリック教をローマ帝国の国教に定めました。

63. Thay vì thế, chính sách của quốc gia và của giáo hội đã xác định giáo lý đó.

むしろ,おもに世俗的な政策と教会の政策によってその教理は決定されました。「

64. Một người theo trào lưu chính thống Công giáo tin chắc là giáo hoàng không thể sai lầm.

カトリックのファンダメンタリストは,法王の不謬性に何の疑いも持っていません。

65. Vì thế chúng ta cần thay đổi văn hóa quan liêu ấy.

ですから、こうした組織文化を変えねばなりません。

66. Tuy giáo hội cấm, một số tu sĩ và giáo dân vẫn tiếp nhận bản dịch của ông.

教会が正式に禁じたにもかかわらず,多くの聖職者や平信徒がセラフィムの訳を受け入れました。

67. Trang thứ ba của kế hoạch nói rằng: “Các Giáo Lễ trong Giáo Hội của Đấng Ky Tô.”

設計図の3ページ目には次のように書いてあります。「

68. Cả hai đều hoài công trong việc cố gắng cải tổ Giáo hội Công giáo vì mong rằng giáo hội này sẽ trở lại “phẩm cách của thời ban đầu”.

この二人はカトリック教会に「原始教会の威光」を取り戻させたいと思って同教会を改革しようとしましたが,無駄でした。

69. Tuy nhiên, có một số đặc điểm văn hóa cốt lõi trở nên phổ biến trên khắp đảo, tạo ra một bản sắc văn hóa Malagasy thống nhất mạnh mẽ.

しかしながら、島全土に普遍的に見られる文化的特徴も数多く存在し、それらはマダガスカル人の文化的アイデンティティを強く結びつける核となっている。

70. Dưới đây là chi tiết về hóa đơn Google Ads của bạn:

Google 広告の明細書について詳しくは、以下をご覧ください。

71. Mỗi nền văn hóa trên đều giành thời gian để tĩnh tâm.

これらのどの文化にも、くつろぐ時間があります

72. Một phần giáo điều đó nói:

その信経は一部こう述べています。

73. Toàn bộ đường giao thông trong xã đã được bê tông hóa.

車内の全席がクロスシートとなっている。

74. Luther cũng đặt nền tảng chuẩn hóa chữ viết của tiếng Đức.

また,ドイツ語の標準的な書き言葉の基礎も据えました。

75. □ Sự hiểu biết chính xác giúp chúng ta biến hóa thế nào?

□ 自分を変革するために,正確な知識はどのように役立ちますか

76. Tìm hiểu thêm về chiến lược Tối đa hóa lượt chuyển đổi.

詳細については、コンバージョン数の最大化をご覧ください。

77. Sự dễ dãi trong tôn giáo

人々の歓心を買おうとする宗教文化

78. Cuối cùng được hóa giải vào năm 2005 bới anh chàng này.

最終的に 2005年にこの男性 ビル・コークにより解決されました

79. chúng con cầu xin Cha ban phước và thánh hóa bánh này

この パン を 頂 いただ く すべて の 人 ひと 々 びと が,

80. Hắn thuê " Nhà hóa học " chế tạo bom, kích nổ ở Washington.

奴 は " 薬剤 師 " に 爆弾 を 作 ら せ て ワシントン で 爆破 さ せ る 気 よ