1. それは預言者の中の預言者,教師の中の教師,神の御子,メシヤである主から全ての人類に向けての言葉です。

Lời mời này được Đấng Tiên Tri của các vị tiên tri, Đức Thầy của các vị thầy, Vị Nam Tử của Thượng Đế, Đấng Mê Si nói cùng tất cả nhân loại.

2. 特に小学校はいまだ物資も不足しており、教師の給料も中学校教師より低い水準である。

Các trường tiểu học đặc biệt thiếu thốn cơ sở vật chất và các giáo viên được trả lương thấp hơn đồng nghiệp cấp dự bị.

3. * 教師 定員 会 会長 は 24 人 の 教師 を 管理 する, 教義 107:86.

* Chủ tịch nhóm túc số thầy giảng chủ tọa hai mươi bốn thầy giảng, GLGƯ 107:86.

4. 宣教師はどのように神に仕えているか尋ねます。

Hỏi lớp học những người truyền giáo đang phục vụ Thượng Đế bằng cách nào.

5. モルモンは教会員に向けて話していた。)

(Ông đang ngỏ lời với các tín hữu của Giáo Hội).

6. 毎週 教師の 勉強会があって より良い教え方について 話し合っています

Họ có nhóm học tập hàng tuần, nơi giáo viên họp lại và nói về những kết quả.

7. ハンドラー ( 調教 師 ) は 、 なぜ 起動 し て な い の ?

Tại sao người điều khiển tôi vẫn chưa bấm?

8. * 教師 の 職 は,小 神権 に 属する,なくて は ならない 付属 の 職 で ある, 教義 84:30,111.

* Chức phẩm thầy giảng là chức phẩm bổ túc cần thiết đối với chức tư tế thấp, GLGƯ 84:30, 111.

9. 家族や友人を宣教師に託してください。

Hãy tin cậy họ với gia đình và bạn bè của các anh chị em.

10. 実践活動4—教師用手引きを用いる

Sinh Hoạt Thực Tập 4: Sử Dụng Sách Học dành cho Giảng Viên

11. 右向け右 左向け左を教え 命令に従わせ 従わないとどうなるか 教えます 命令に従わせ 従わないとどうなるか 教えます

Chúng tôi dạy chúng cách nhìn phải, nhìn trái, để chúng tuân theo chỉ dẫn và hiểu hậu quả của việc không chấp hành mệnh lệnh.

12. 教会指導者,宣教師,すべての教会員)

(Các vị lãnh đạo Giáo Hội, những người truyền giáo, và tất cả các tín hữu Giáo Hội).

13. 宣教師となって中国へ渡る。

Truyền bá đạo Phật vào Trung Quốc.

14. 7,8. (イ)偽教師たちを避けることには何が関係していますか。(

7, 8. (a) Tránh xa các giáo sư giả bao hàm điều gì?

15. 7 偽教師たちを避けることには,何が関係しているでしょうか。

7 Tránh xa các giáo sư giả bao hàm điều gì?

16. 学業 に 復帰 し た と 聞 い た 学位 を 得 て 教師 に な っ た

Tôi nghe là cậu ta đã đi học trở lại, có bằng cấp, và trở thành giáo viên.

17. 人に奉仕すると,わたしたちは宣教師にもなっていると説明します。

Giải thích rằng khi phục vụ những người khác thì chúng ta cũng là người truyền giáo.

18. 何年も前に,同僚と一緒に宣教師訓練センターにいたときのことです。「 おばあちゃん,あの人たちは本物の宣教師?」

Cách đây nhiều năm, khi tôi đang cùng với người bạn đồng hành của mình ở trung tâm huấn luyện truyền giáo, thì nghe tiếng của một đứa bé nói: “Bà ngoại ơi, có phải đó là những người truyền giáo đích thực không?”

19. ヨーガや厳しい禁欲の生活を勧める教師もいました。

Một số tu sĩ ấy đã khuyên ông theo con đường thiền định và tu khổ hạnh.

20. 1841年に、ウェールズの宣教師Thomas Jonesはラテン文字を用いて表記した。

Nhà truyền giáo người Xứ Wales Thomas Jones, năm 1841 đã ghi nhân ngữ này bằng chữ cái Latinh.

21. 妻の名前で教会中央宣教師基金に多額の献金をしていただいたことにも感謝しております。

Chúng tôi biết ơn những ai đã đóng góp rất nhiều dưới tên của bà cho Quỹ Truyền Giáo Trung Ương của Giáo Hội.

22. 教師たちはゼロ容認政策のせいで 暴力に関連すること全てに 神経質になっています

Họ lo lắng về bất cứ thứ gì có liên quan đến bạo lực bởi chính sách thiếu khoan dung.

23. 教師は 自分の生徒たちに 今何が 起きているのか 真の情報が必要です

Ngay bây giờ đây, giáo viên cần có thông tin thực về chương trình học của bọn trẻ.

24. わたしはその宣教師を見て,静かに言いました。「 頂けません。」

Tôi nhìn anh ta và khe khẽ nói: “Tôi không thể nhận bánh Thánh.”

25. あいにく教師へのフィードバックの 仕組みに関する 世界ランクというのは ありません

Vâng, tiếc là không có bảng xếp hạng quốc tế đối với các hệ thống đánh giá giáo viên.

26. 目の端に,息子の横に立っている二人の専任宣教師がネクタイで涙をぬぐっているのが見えました。

Tôi liếc thấy con trai tôi đang đứng với hai người truyền giáo toàn thời gian. Họ cũng đang lau nước mắt bằng cà vạt của họ.

27. 現在,世界中に2万9,000のワードまたは支部があり,8万8,000人の宣教師が福音を教えています。

Hiện nay, có hơn 29.000 giáo đoàn và 88.000 người truyền giáo giảng dạy phúc âm trên khắp thế giới.

28. もちろん,奴隷貿易を是認していたのはキリスト教世界の宣教師だけではありません。「

Dĩ nhiên các giáo sĩ thuộc các đạo tự xưng theo đấng Christ không phải là những người duy nhất tán thành việc buôn bán nô lệ.

29. 多くの人は,将来に控えている事柄を知りたいという願いに駆られて,占い師や導師,占星術師,まじない師などに相談します。

Vì ham muốn biết chuyện tương lai mà nhiều người tìm đến những thầy bói, thầy đạo Ấn Độ, chiêm tinh gia và thầy phù thủy.

30. 1549年に,イエズス会の宣教師,フランシスコ・ザビエルが宗教を広めるために来日しました。

Năm 1549 giáo sĩ tu dòng Gia-tô-hội là Francis Xavier tới Nhật truyền giáo.

31. 教師は,背景と内容を理解することに加えて,聖句ブロック内の教義と原則を注意深く見つけて理解し,また教科課程で提案されている教義と原則を検討しなければならない。

Cùng với việc hiểu văn cảnh và nội dung, các giảng viên cần phải cẩn thận nhận ra cùng hiểu các giáo lý và nguyên tắc trong nhóm thánh thư, đồng thời xem lại các giáo lý và nguyên tắc được đề nghị trong chương trình giảng dạy.

32. オリゲネスが教師をしていた初期のころ,アレクサンドリアの教会会議はオリゲネスから司祭職をはく奪しました。

Không lâu sau khi khởi sự dạy đạo, Origen bị Hội Đồng Tôn Giáo Alexandria tước bỏ chức linh mục.

33. 教師たちは母を気にかけ,彼女に福音を教えました。

Các giảng viên này đã chăm sóc bà và giảng dạy phúc âm cho bà.

34. 教師はお膳立てをしたら 後ろに下がって 学習が生まれる様子を 感心しながら見ていれば いいのです

Giáo viên tiến hành khởi động quá trình và rồi cô ấy đứng nhìn trong sự kinh ngạc và quan sát quá trình học tập diễn ra.

35. 不一致の種は,宣教師たちがアフリカへの航海を始めるずっと以前にまかれていました。

Những hột giống chia rẽ đã được gieo ra ngay cả trước khi các giáo sĩ giương buồm để đi đến Phi Châu.

36. 紙をそれぞれの教師に配ります。

Rồi chuyền một tờ giấy cho mỗi giảng viên.

37. ミュンスターを代表する改革派説教師の一人に,ベルンハルト・ロートマンという多分に衝動的な人物がいました。

Một trong những người thuyết giáo chính của Phong Trào Cải Cách là Bernhard Rothmann, một người khá bộp chộp và nông nổi.

38. ヒンズー教の教師たちに「真理の道」を見つけて悟りを開く助けを求めました。

Để tìm ra “chân lý”, ông nhờ những tu sĩ Ấn Độ Giáo giúp.

39. その補佐たちは全ての宣教師に電話をしました。

Các phụ tá gọi điện thoại cho tất cả những người truyền giáo.

40. 教師は,集中できないあるいは視力障がいのある生徒によく気を配って席を配置し,レッスンへの参加を促すようにする。

Các giảng viên cần phải nhạy cảm đối với các học viên có thể gặp khó khăn trong việc đi lại hoặc khiếm thị bằng cách tạo ra những điều dễ thích nghi để khuyến khích sự tham gia của họ trong lớp.

41. シャルルマーニュは名目上のキリスト教への転向を強いた」と,歴史家ジョン・ロードは書いています。

Sử gia John Lord viết: “Ông cưỡng bách họ cải sang đạo Đấng Christ trên danh nghĩa”.

42. 1913年、ダラントは教師の職を辞した。

Vào năm 1913, ông rời bỏ công việc giáo viên.

43. カトリック教会でミサの時に侍者を務め,宣教師になることを夢見ていましたが,空手映画のファンでもあったので,暴力的な性格になってゆきました

Là cậu bé giúp lễ, tôi từng mơ ước làm giáo sĩ Công giáo nhưng cũng hâm mộ các bộ phim karate và dần dần có tính khí hung bạo

44. 教師は「サービス提供者」 生徒は「消費者」

Giáo viên được gọi là "người cung cấp dịch vụ", sinh viên là "người tiêu dùng".

45. カトリックとプロテスタントの宣教師たちは,19世紀には一致して奴隷貿易に反対の立場をとっていました。

TRONG thế kỷ 19, các giáo sĩ Công giáo và Tin lành đồng tâm chống lại việc buôn bán nô lệ.

46. 27歳のとき 私は 経営コンサルの とてもきつい仕事を辞めて もっときつい仕事につきました 教師です

Khi tôi 27 tuổi tôi đã từ bỏ công việc đầy thách thức là tư vấn quản lí để đến với một công việc thậm chí còn gian nan hơn: dạy học.

47. ここにはロケット技師の方がいるでしょう お仕事自体は素敵です ガッツも勇気もかいます しかし肝心のロケットが どうしょうもない方に向けられています

Với các thính giả là chuyên gia tên lửa: tôi yêu công việc của các bạn, tôi ngưỡng mộ sự can trường, tôi ngưỡng mộ dũng khí -- nhưng tên lửa của các bạn quay nhầm hướng bỏ xừ.

48. また,クラスの間にリフレッシュメントを出したときに,規律の問題がさらに大きくなるということを知った教師もいる。

Một giảng viên khác nữa thấy rằng mình có nhiều vấn đề kỷ luật hơn khi người ấy mang ra bánh trái và thức uống giải khát trong lớp học.

49. 宣教者の割り当てという独特の挑戦に立ち向かうには,強い信仰が求められます。

Những thử thách đặc biệt tại nhiệm sở giáo sĩ đòi hỏi phải có đức tin mạnh.

50. キプロスでは、小中学校で特別の式典が行われ、教師が世界食料デーの重要性を説明している。

Tại Cộng hòa Síp, các buổi lễ đặc biệt được tổ chức ở các trường tiểu và trung học, nơi các giáo viên giải thích ý nghĩa của Ngày Lương thực thế giới.

51. * 3人の帰還宣教師と面談します。

* Phỏng vấn ba người truyền giáo được giải nhiệm trở về nhà.

52. 外交官や教師 医者になるように育てられ 何にでもなることができましたが

Tôi đã được định sẵn để trở thành nhà ngoại giao, giáo viên, bác sĩ -- tất cả đều được bày sẵn.

53. 異教の占い師や予言者と違い......彼らは神の秘密を悟るのに種々の業や仕掛けを必要としない。

Khác với các nhà bói toán ngoại đạo... họ không cần dùng nghệ thuật hay dụng cụ gì để hiểu các bí mật siêu nhiên...

54. 教師たちに,この話し合いの間に受けた霊的な印象に注意を払うように言います。

Yêu cầu giảng viên hãy chú ý đến các ấn tượng thuộc linh mà họ nhận được trong lúc thảo luận.

55. 右手の子供は自ら 教師役を買って出た子供で

Đứa trẻ bên phải tự hướng mình sau này sẽ trở thành giáo viên.

56. 外国の任地に向かう宣教者の乗った船がアレクサンドリア港に停泊している短い間,彼らをもてなすこともできました。

Chúng tôi cũng có cơ hội tiếp đãi các giáo sĩ trên đường đi đến nhiệm sở ở hải ngoại khi tàu của họ cập bến một ít lâu ở Alexandria.

57. 教師は学校の成功の 源泉なのです

Giáo viên là nhân tố quyết định đối với thành công của trường học.

58. 教師がこの解答用紙をスキャンすると,自動的に採点されます。

Anh chị em sẽ quét các tờ giấy đó vào máy quét và máy sẽ tự động chấm điểm.

59. 1954年11月、文学師範大学と科学師範大学が設置され、彼は党の大学支部の初代書記になり、かたわら政治学・哲学・世界史・ベトナム史を講じた(現代ベトナムの師範教育のいくつかの部門の創設者と見なされている)。

Tháng 11 năm 1954, Đại học Sư phạm Văn khoa và Đại học Sư phạm Khoa học được thành lập, ông trở thành Bí thư Đảng ủy đầu tiên của Đảng bộ trường, kiêm giảng dạy các môn khoa học Chính trị, Triết học, Lịch sử thế giới và Lịch sử Việt Nam (được coi là người sáng lập những ngành khoa học này của nền Khoa học Sư phạm Việt Nam hiện đại).

60. 教師と生徒が目的意識を共有すると,信仰が増し,教室での経験の指針が定まり,経験が意義深いものとなる。

Một ý thức về mục đích được giảng viên và học viên chia sẻ có thể làm gia tăng đức tin cùng giúp hướng dẫn và mang đến những điều có ý nghĩa cho kinh nghiệm của lớp học.

61. ポルトガルの一女性教師は,修道女と司祭から教育を受けました。

Một cô giáo ở Bồ Đào Nha đã được các nữ tu và linh mục dạy dỗ. Cô thật tâm sống theo đức tin.

62. 説教師の中にも地獄の業火を好まなくなった人が少なからずいました。

Nhiều người giảng đạo cũng không còn thích lửa và diêm sanh nữa.

63. 進行方向が間違っていれば,どのように修正したらよいかを星空が教えてくれたのです。

Nếu đi chệch, bầu trời sẽ chỉ cho họ đi lại đúng hướng.

64. 部屋いっぱいの医師達の前に出向き こんな活動を支援してほしいと訴え まさに今日のような話をしようとしても 二つ目のエピソードの途中ぐらいで 医師達は不愉快に感じ始め 誰かがジョークを飛ばして 話題を変えてしまい 何も変わりません

Nếu tôi phải đi vào một căn phòng đầy những đồng nghiệp của tôi và nhờ họ giúp đỡ ngay bây giờ và bắt đầu kể những gì tôi vừa kể cho các bạn, có lẽ tôi chẳng kể được hết hai chuyện trước khi họ thấy vô cùng khó chịu, ai đó sẽ pha trò, họ sẽ chuyển chủ đề và chúng tôi sẽ tiếp tục hội thoại.

65. 教師の離職率は 全国平均の8倍です

Tỷ lệ giáo viên bỏ dạy cao gấp tám lần so với tỷ lệ trung bình tại Mỹ.

66. 正教会の司祭たちにあおられて激高した,宗教的な狂信者の群衆としばしば向かい合うことになりました。

Chúng tôi thường phải đương đầu với những đám người cuồng tín mà các tu sĩ Chính thống khích động đến độ điên cuồng.

67. パウロはまた,あらゆる種類の苦難に耐え,投獄を忍び,殉教の死に立ち向かいました。

Ông cũng phải rán chịu mọi sự khó khăn, chịu tù đày và phải đương đầu với việc tử vì đạo.

68. それはわたしたちがよく耳にする次の言葉です。「 すべての会員は宣教師である。」

McKay, ông đã nói câu nói quen thuộc “Mỗi tín hữu là một người truyền giáo!”

69. 宣教の技術を向上させる ― 最初に述べる言葉を準備する

Trau dồi kỹ năng trong thánh chức—Chuẩn bị lời nhập đề

70. 人々は一般に,多くのことを要求しない気楽な宗教を求める傾向があります。

Người ta nói chung có khuynh hướng tìm kiếm một tôn giáo thoải mái và ít đòi hỏi nơi giáo dân.

71. 彼らは聖文を研究することによって重要な教義に目を向けました。

Các em ấy tập trung vào một giáo lý chính yếu bằng cách nghiên cứu thánh thư.

72. 終 お わり の 時 とき に、 多 おお く の 偽 いつわ り の 教 きょう 会 かい が 設 もう けられる。 これら の 教 きょう 会 かい は、 偽 いつわ り の、むなしい、 愚 おろ か な 教 きょう 義 ぎ を 教 おし える。 偽 にせ 教 きょう 師 し が いて 背教 はいきょう が 広 ひろ がる。 悪 あく 魔 ま は 人々 ひとびと の 心 こころ の 中 なか で 荒 あ れ 狂 くる う。

Nhiều giáo hội giả được thành lập vào những ngày sau cùng—Họ sẽ giảng dạy những giáo điều sai lạc, vô ích và điên rồ—Sự bội giáo sẽ dẫy đầy vì các thầy giảng giả dối—Quỷ dữ sẽ gây cuồng nộ trong trái tim của loài người—Nó sẽ dạy dỗ loài người với mọi thứ giáo điều sai lạc.

73. 第 1章 には,ニーファイ が ヤコブ に 記録 を 渡し,その後 ヤコブ と その 弟 ヨセフ を 民 を 導く 祭司 と 教師 に 任じた こと が 記されて いる。

Chương 1 cho biết rằng Nê Phi chuyển giao các biên sử cho Gia Cốp và kế đó sắc phong cho Gia Cốp và em ông là Giô Sép chức thầy tư tế và thầy giảng cho dân nầy.

74. すべての会員,つまり,150万人の会員が宣教師なのです。」

Mỗi tín hữu—một triệu rưỡi người—đều là một người truyền giáo!”

75. また,帰還宣教師の皆さんも歓迎します。

Chúng tôi cũng xin chào mừng những người truyền giáo được giải nhiệm trở về.

76. 使徒パウロは,クレタ島のクリスチャンの中にいた偽教師を沈黙させることが必要になった時,その言葉を思い起こしました。

Sứ đồ Phao-lô đã nhắc đến lời đó khi ông thấy cần bịt miệng các giáo sư giả giữa tín đồ đấng Christ trên đảo Cơ-rết.

77. しかし,同情心の豊かな一人の教師がヘレンに点字の読み書きを教え,後に発話の方法も教えました。

Nhưng một cô giáo đầy lòng trắc ẩn đã dạy cho Helen đọc và viết bằng chữ Braille, và sau đó dạy cả nói nữa.

78. 親切に教えてくれる医師に相談し,本を何冊か調べてみて分かったのは,この症状が血管迷走神経反応*と呼ばれていることです。

Sau khi tham khảo ý kiến của một bác sĩ và đọc vài sách y học, tôi hiểu rằng hiện tượng ngất xỉu là do dây thần kinh phế vị tác động lên mạch máu và nhịp tim.

79. 宣教の技術を向上させる: 店や会社で証言する

Trau dồi kỹ năng trong thánh chức—Làm chứng ở khu vực thương mại và những cửa hàng

80. パウロは偽教師に対して霊的な戦いをする際に,罪深い肉の武器,すなわちねじくれた行為,たばかり,欺まんなどは用いませんでした。(

Nhưng trong trận chiến thiêng liêng chống lại những người dạy điều sai quấy, Phao-lô không dùng khí giới của xác thịt tội lỗi—sự xảo quyệt, bịp bợm, lừa dối (2 Cô-rinh-tô 6:6, 7; 11:12-14; Châm-ngôn 3:32).